某種從外地引進的農(nóng)作物有很強的光合作用強度。某中學生物興趣小組在暑假開展了對該農(nóng)作物光合強度測試的研究課題，設(shè)計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關(guān)問題。（光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示）
實驗步驟及結(jié)果記錄：
（1）先測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是： www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網(wǎng)
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液，裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置的玻璃鐘罩進行 處理，放在溫度等條件相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置： （填左移或右移）1.5厘米，乙裝置：右移0.5厘米。
（2）然后測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是： www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網(wǎng)
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液，裝置乙作為 組。
| 微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 | |
| 顏色深淺程度（以“＋”多少表示） | ＋ | ＋＋＋ | ＋＋ |
②將甲、乙兩裝置放在 等適宜且相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置： （填左移或右移）4.5厘米，乙裝置：右移0.5厘米。 www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網(wǎng)
（3）綜合步驟（1）、（2），該植物的呼吸速率為 Scm3/h；實際光合速率為
Scm3/h。（注：光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示即可。）
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應(yīng)用題系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
某種從外地引進的農(nóng)作物有很強的光合作用強度。某中學生物興趣小組在暑假開展了對該農(nóng)作物光合強度測試的研究課題，設(shè)計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關(guān)問題。（光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示）
實驗步驟及結(jié)果記錄：
（1）先測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液，裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置的玻璃鐘罩進行 處理，放在溫度等條件相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置： （填左移或右移）1.5厘米，乙裝置：右移0.5厘米。
（2）然后測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液，裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置放在 等適宜且相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置： （填左移或右移）4.5厘米，乙裝置：右移0.5厘米。
| 微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 | |
| 顏色深淺程度（以“＋”多少表示） | ＋ | ＋＋＋ | ＋＋ |
（3）綜合步驟（1）、（2），該植物的呼吸速率為 Scm3/h；實際光合速率為
Scm3/h。（注：光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示即可。）
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
某種從外地引進的農(nóng)作物有很強的光合作用強度。某中學生物興趣小組在暑假開展了對該農(nóng)作物光合強度測試的研究課題，設(shè)計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關(guān)問題。（光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示）
實驗步驟及結(jié)果記錄：
（1）先測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是： www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網(wǎng)
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液，裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置的玻璃鐘罩進行 處理，放在溫度等條件相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置： （填左移或右移）1.5厘米，乙裝置：右移0.5厘米。
（2）然后測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是： www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網(wǎng)
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液，裝置乙作為 組。
| 微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 | |
| 顏色深淺程度（以“＋”多少表示） | ＋ | ＋＋＋ | ＋＋ |
②將甲、乙兩裝置放在 等適宜且相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置： （填左移或右移）4.5厘米，乙裝置：右移0.5厘米。 www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網(wǎng)
（3）綜合步驟（1）、（2），該植物的呼吸速率為 Scm3/h；實際光合速率為
Scm3/h。（注：光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示即可。）
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科目：高中生物 來源： 題型：
某種從外地引進的農(nóng)作物有很強的光合作用強度。某中學生物興趣小組在暑假開展了對該農(nóng)作物光合強度測試的研究課題，設(shè)計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關(guān)問題。（光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示）
實驗步驟及結(jié)果記錄：
（1）先測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液，裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置的玻璃鐘罩進行 處理，放在溫度等條件相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置： （填左移或右移）1.5厘米，乙裝置：右移0.5厘米。
（2）然后測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液，裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置放在 等適宜且相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置： （填左移或右移）4.5厘米，乙裝置：右移0.5厘米。
| 微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 | |
| 顏色深淺程度（以“＋”多少表示） | ＋ | ＋＋＋ | ＋＋ |
（3）綜合步驟（1）、（2），該植物的呼吸速率為 Scm3/h；實際光合速率為
Scm3/h。（注：光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示即可。）
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年河北省衡水中學高一上學期期末考試生物試卷 題型：綜合題
某種從外地引進的農(nóng)作物有很強的光合作用強度。某中學生物興趣小組在暑假開展了對該農(nóng)作物光合強度測試的研究課題，設(shè)計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關(guān)問題。（光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示）
實驗步驟及結(jié)果記錄：
（1）先測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液，裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置的玻璃鐘罩進行 處理，放在溫度等條件相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置： （填左移或右移）1.5厘米，乙裝置：右移0.5厘米。
（2）然后測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液，裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置放在 等適宜且相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置： （填左移或右移）4.5厘米，乙裝置：右移0.5厘米。
| | 微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 |
| 顏色深淺程度（以“＋”多少表示） | ＋ | ＋＋＋ | ＋＋ |
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