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          （2006•豐臺區(qū)二模）某校學生會由高一4名學生、高二5名學生、高三4名學生組成，現(xiàn)從中選出2名學生，參加一次活動，則此2名學生不屬于同一個年級的選出方法有（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：先求得所有的選法共有
          C
          2
          13
           種，此2名學生屬于同一個年級的選法有
          C
          2
          4
          +
          C
          2
          5
          +
          C
          2
          4
           種，相減即得所求．
          解答：解：所有的選法共有
          C
          2
          13
          =78種，此2名學生屬于同一個年級的選法有
          C
          2
          4
          +
          C
          2
          5
          +
          C
          2
          4
          =22種，
          故此2名學生不屬于同一個年級的選出方法有 78-22=56 種，
          故選B．
          點評：本題主要考查排列、組合以及簡單計數(shù)原理的應用，體現(xiàn)了分類討論的數(shù)學思想，屬于中檔題．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2006•豐臺區(qū)二模）設f：x→|x|是集合A到集合B的映射．若A={-2，0，2}，則A∩B=（　　）
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2006•豐臺區(qū)二模）設α∈(
          π
          2
          ，π)，sinα=
          3
          5
          ，則tan（π-α）等于（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2006•豐臺區(qū)二模）連結橢圓
          x2
          a2
          +y2=1(a＞1)          短軸的一個頂點與兩個焦點組成正三角形，則橢圓的準線方程為（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2006•豐臺區(qū)二模）在等差數(shù)列{an}中，若a4+a6+a8+a10+a12=120，則a9-
          1
          3
          a11          的值為（　　）
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2006•豐臺區(qū)二模）直線x+y=0與直線3x+3y-5=0的位置關系是
          平行
          平行
          ，原點到直線3x+3y-5=0的距離等于
          5
          		2
          6
          5
          		2
          6
          ．
          

			
          

			
          
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