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        1. 【題目】如圖所示,在四棱錐PABCD中,底面是邊長為a的正方形,側(cè)棱PDa,PAPCa

          (1)求證:PD⊥平面ABCD;

          (2)求證:平面PAC⊥平面PBD;

          (3)求二面角PACD的正切值.

          【答案】(1)見解析(2)見解析(3)

          【解析】(1)證明:∵PDaDCa,PCa,∴PC2PD2DC2,

          ∴PD⊥DC.同理,PD⊥AD,又AD∩DCD,∴PD⊥平面ABCD

          (2)證明:由(1)PD⊥平面ABCD∴PD⊥AC,又四邊形ABCD是正

          方形,∴AC⊥BD,又BD∩PDD∴AC⊥平面PDB.又AC平面PAC,

          平面PAC⊥平面PBD

          (3)設(shè)AC∩BDO,連接PO.PAPC,知PO⊥AC.又DO⊥AC,故∠POD為二面角PACD的平面角.易知OD.

          Rt△PDO中,tan∠POD.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】設(shè)函數(shù).

          (1)當(dāng)時,求函數(shù)上的最大值的表達式;

          (2)當(dāng)時,討論函數(shù)上的零點個數(shù).

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】已知關(guān)于的不等式.

          1)是否存在使對所有的實數(shù),不等式恒成立?若存在,求出的取值范圍;若不存在,請說明理由;

          2)設(shè)不等式對于滿足的一切的值都成立,求的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,三棱錐ABCD中,AB平面BCDCDBD .

          1求證:CD平面ABD;

          2ABBDCD1,MAD中點,求三棱錐AMBC的體積.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】為了普及法律知識,達到法在心中的目的,某市法制辦組織了普法知識競賽統(tǒng)計局調(diào)查隊隨機抽取了甲、乙兩單位中各5名職工的成績,成績?nèi)缦卤恚?/span>

          甲單位

          87

          88

          91

          91

          93

          乙單位

          85

          89

          91

          92

          93

          1根據(jù)表中的數(shù)據(jù),分別求出甲、乙兩單位職工成績的平均數(shù)和方差,并判斷哪個單位對法律知識的掌握更穩(wěn)定;

          2用簡單隨機抽樣法從乙單位5名職工中抽取2名,他們的成績組成一個樣本,求抽取的2名職工的分數(shù)差至少是4的概率

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】從某小區(qū)隨機抽取40個家庭,收集了這40個家庭去年的月均用水量(單位:噸)的數(shù)據(jù),整理得到頻數(shù)分布表和頻率分布直方圖.

          (1)求頻率分布直方圖中的值;

          (2)從該小區(qū)隨機選取一個家庭,試估計這個家庭去年的月均用水量不低于6噸的概率;

          (3)在這40個家庭中,用分層抽樣的方法從月均用水量不低于6噸的家庭里抽取一個容量為7的樣本,將該樣本看成一個總體,從中任意選取2個家庭,求其中恰有一個家庭的月均用水量不低于8噸的概率.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生的接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時間,上課開始時,學(xué)生的興趣激增,中間有一段不太長的時間,學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開始分散,并趨于穩(wěn)定.分析結(jié)果和實驗表明,設(shè)提出和講述概念的時間為(單位:分),學(xué)生的接受能力為值越大,表示接受能力越強),

          (1)開講后多少分鐘,學(xué)生的接受能力最強?能維持多少時間?

          (2)試比較開講后5分鐘、20分鐘、35分鐘,學(xué)生的接受能力的大小;(3)若一個數(shù)學(xué)難題,需要56的接受能力以及12分鐘時間,老師能否及時在學(xué)生一直達到所需接受能力的狀態(tài)下講述完這個難題?

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】為了對某課題進行研究,用分層抽樣方法從三所高校的相關(guān)人員中,抽取若干人組成研究小組,有關(guān)數(shù)據(jù)見下表(單位:人)

          高校

          相關(guān)人數(shù)

          抽取人數(shù)

          A

          18


          B

          36

          2

          C

          54


          )求,

          )若從高校抽取的人中選2人作專題發(fā)言,求這二人都來自高校的概率.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】已知函數(shù),

          1,求函數(shù)圖象在處的切線方程;

          2,試討論方程的實數(shù)解的個數(shù);

          3當(dāng)時,若對于任意的,都存在,使得,求滿足條件的正整數(shù)的取值的集合

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          同步練習(xí)冊答案