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        1. 我們知道,函數(shù)的圖象經(jīng)過適當(dāng)變換可以得到的圖象,則這種變換可以是

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          A.沿x軸向右平移個(gè)單位

          B.沿x軸向左平移個(gè)單位

          C.沿x軸向左平移個(gè)單位

          D.沿x軸向右平移個(gè)單位

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          我們知道:兩個(gè)互為反函數(shù)的函數(shù)y=2x與y=log2x的圖象關(guān)于直線y=x成軸對(duì)稱,利這一性質(zhì),若x1和x2分別是2x+x+a=0和log2x+x+a=0的兩根,則x1+x2的值為直線y=x與直線y=-x-a的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)的2倍,即x1+x2=-a; 由函數(shù)y=x3與函數(shù)y=
          3x
          互為反函數(shù),我們可以得出:若方程x3+x-3=0的根為x1,方程(x-3)3+x=0的根為x2,則x1+x2=
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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          (1)在學(xué)習(xí)函數(shù)的奇偶性時(shí)我們知道:若函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于點(diǎn)P(0,0)成中心對(duì)稱圖形,則有函數(shù)y=f(x)為奇函數(shù),反之亦然;現(xiàn)若有函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于點(diǎn)P(a,b)成中心對(duì)稱圖形,則有與y=f(x)相關(guān)的哪個(gè)函數(shù)為奇函數(shù),反之亦然.
          (2)將函數(shù)g(x)=x3+6x2的圖象向右平移2個(gè)單位,再向下平移16個(gè)單位,求此時(shí)圖象對(duì)應(yīng)的函數(shù)解釋式,并利用(1)的性質(zhì)求函數(shù)g(x)圖象對(duì)稱中心的坐標(biāo);
          (3)利用(1)中的性質(zhì)求函數(shù)h(x)=log2
          1-x4x
          圖象對(duì)稱中心的坐標(biāo),并說明理由.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          (1)在學(xué)習(xí)函數(shù)的奇偶性時(shí)我們知道:若函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于點(diǎn)P(0,0)成中心對(duì)稱圖形,則有函數(shù)y=f(x)為奇函數(shù),反之亦然;現(xiàn)若有函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于點(diǎn)P(a,b)成中心對(duì)稱圖形,則有與y=f(x)相關(guān)的哪個(gè)函數(shù)為奇函數(shù),反之亦然.
          (2)將函數(shù)g(x)=x3+6x2的圖象向右平移2個(gè)單位,再向下平移16個(gè)單位,求此時(shí)圖象對(duì)應(yīng)的函數(shù)解釋式,并利用(1)的性質(zhì)求函數(shù)g(x)圖象對(duì)稱中心的坐標(biāo);
          (3)利用(1)中的性質(zhì)求函數(shù)h(x)=log2
          1-x4x
          圖象對(duì)稱中心的坐標(biāo),并說明理由.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          我們知道,函數(shù)的圖象經(jīng)過適當(dāng)變換可以得到的圖象,則這種變換可以是

          A.沿x軸向右平移個(gè)單位               B.沿x軸向左平移個(gè)單位

          C.沿x軸向左平移個(gè)單位               D.沿x軸向右平移個(gè)單位

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