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        1. 【題目】已知集合,其中,由中的元素構成兩個相應的集合:

          ,

          其中是有序數(shù)對,集合中的元素個數(shù)分別為

          若對于任意的,總有,則稱集合具有性質

          )檢驗集合是否具有性質并對其中具有性質的集合,寫出相應的集合

          )對任何具有性質的集合,證明

          )判斷的大小關系,并證明你的結論.

          【答案】)集合不具有性質,集合具有性質,相應集合, ,集合, 見解析

          【解析】解:集合不具有性質

          集合具有性質,其相應的集合

          II)證明:首先,由中元素構成的有序數(shù)對共有個.

          因為,所以;

          又因為當時, 時, ,所以當時,

          從而,集合中元素的個數(shù)最多為

          III)解: ,證明如下:

          1)對于,根據(jù)定義, , ,且,從而

          如果的不同元素,那么中至少有一個不成立,從而中也至少有一個不成立.

          也是的不同元素.

          可見, 中元素的個數(shù)不多于中元素的個數(shù),即,

          2)對于,根據(jù)定義, ,且,從而.如果的不同元素,那么中至少有一個不成立,從而中也不至少有一個不成立,

          也是的不同元素.

          可見, 中元素的個數(shù)不多于中元素的個數(shù),即,

          由(1)(2)可知,

          練習冊系列答案
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          求:(1)甲乙兩人同時得到3分的概率;

          2甲乙兩人得分之和的分布列和數(shù)學期望

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】如圖,在三棱柱中,底面,,分別是棱的中點,為棱上的一點,且//平面.

          (1)的值;

          (2)求證:;

          (3)求二面角的余弦值.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】已知函數(shù), .

          (Ⅰ)求證:當時,

          (Ⅱ)若函數(shù)1,+∞)上有唯一零點,求實數(shù)的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】已知函數(shù),

          )求的值.

          )求函數(shù)在區(qū)間上的最大值和最小值,及相應的的值.

          )求函數(shù)在區(qū)間的單調區(qū)間.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】已知函數(shù),其中

          (Ⅰ)若函數(shù)存在相同的零點,求的值;

          (Ⅱ)若存在兩個正整數(shù),當時,有同時成立,求的最大值及取最大值時的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】如圖,在三棱柱中,側棱底面 為棱中點. ,

          I)求證: 平面

          II)求證: 平面

          III)在棱的上是否存在點,使得平面平面?如果存在,求此時的值;如果不存在,說明理由.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】已知有窮數(shù)列 , , ,若數(shù)列中各項都是集合的元素,則稱該數(shù)列為數(shù)列.

          對于數(shù)列,定義如下操作過程中任取兩項 ,將的值添在的最后,然后刪除 ,這樣得到一個項的新數(shù)列,記作(約定:一個數(shù)也視作數(shù)列).若還是數(shù)列,可繼續(xù)實施操作過程.得到的新數(shù)列記作, ,如此經(jīng)過次操作后得到的新數(shù)列記作

          )設, , , ,請寫出的所有可能的結果.

          )求證:對數(shù)列實施操作過程后得到的數(shù)列仍是數(shù)列.

          )設, , , , , , , ,求的所有可能的結果,并說明理由.

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          【題目】已知函數(shù)為自然對數(shù)的底數(shù))有兩個極值點,則實數(shù)的取值范圍是( )

          A. B. C. D.

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