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          下列說(shuō)法正確的是（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：因?yàn)轭l數(shù)之和就是所有的數(shù)據(jù)，所以A正確．扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)（單位“1”），用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分量占總量的百分之幾，扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分的百分比之和是單位“1”．通過(guò)扇形的大小來(lái)反映各個(gè)部分占總體的百分之幾，并不能告訴我們各部分的數(shù)量分別是多少，故B，C錯(cuò)誤．將頻數(shù)分布直方圖中小長(zhǎng)方形上面一邊的中點(diǎn)順次連結(jié)起來(lái)，就可以得到頻數(shù)折線圖，從而對(duì)選項(xiàng)D進(jìn)行判斷．
          解答：解：因?yàn)轭l數(shù)之和就是所有的數(shù)據(jù)，所以A正確．
          對(duì)于扇形統(tǒng)計(jì)圖的說(shuō)法，扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)（單位“1”），用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分量占總量的百分之幾，通過(guò)扇形的大小來(lái)反映各個(gè)部分占總體的百分之幾，并不能告訴我們各部分的數(shù)量分別是多少，故B，C錯(cuò)誤．對(duì)于選項(xiàng)D，將頻數(shù)分布直方圖中小長(zhǎng)方形上面一邊的中點(diǎn)順次連結(jié)起來(lái)，就可以得到頻數(shù)折線圖，故選項(xiàng)D錯(cuò)．
          故選A．
          點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了統(tǒng)計(jì)中的枰本容量、扇形統(tǒng)計(jì)圖等一些概念．通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示出部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系．與折線統(tǒng)計(jì)圖不同的是，不能反應(yīng)數(shù)量變化趨勢(shì)；與條形統(tǒng)計(jì)圖不同的是，不能很容易看出各種數(shù)量的多少．扇形統(tǒng)計(jì)圖與百分?jǐn)?shù)也有著密不可分的關(guān)聯(lián)．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          2、關(guān)于函數(shù)y=（x2-4）3+1，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          5、為了了解全校1320名高一學(xué)生的身高情況，從中抽取220名學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2012•成都一模）已知定義在R上的奇函數(shù)f（x）滿足f（x-4）=-f（x），且x∈[0，2]時(shí)，f（x）=log2（x+1），則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2012•濰坊二模）為了普及環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，某大學(xué)從理工類專業(yè)的A班和文史類專業(yè)的B班各抽取20名同學(xué)參加環(huán)保知識(shí)測(cè)試．統(tǒng)計(jì)得到成績(jī)與專業(yè)的列聯(lián)表：
          

          


          

優(yōu)秀
非優(yōu)秀
總計(jì)
          

          
A班
14
6
20
          

          
B班
7
13
20
          

          
C班
21
19
40
          附：參考公式及數(shù)據(jù)：
          （1）卡方統(tǒng)計(jì)量x2=
          n(n11n22-n12n21)2
          (n11+n12)(n21+n22)(n11+n21)(n12+n22)
          （其中n=n11+n12+n21+n22）；
          （2）獨(dú)立性檢驗(yàn)的臨界值表：
          

          


          
P（x2≥k0）
0.050
0.010
          

          
K0
3.841
6.635
          則下列說(shuō)法正確的是（　　）
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下列說(shuō)法正確的是（　�。�
          
                
          A、命題“若x2＞1，則x＞1”否命題為“若x2＞1，則x≤1”B、命題“若x0∈R，x02＞1”的否定是“?x∈R，x02＞1”C、命題“若x=y，則cosx=cosy”的逆否命題為假命題D、命題“若x=y，則cosx=cosy”的逆命題為假命題
          

			
          

			
          
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