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        1. 在“探究做功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,常用的兩種實(shí)驗(yàn)方案如圖所示:甲通過重物提供牽引力,小車在牽引力作用下運(yùn)動(dòng),用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量小車的速度,定量計(jì)算牽引力所做的功,進(jìn)而探究牽引力所做功與小車速度的關(guān)系;乙通過不同條數(shù)橡皮筋的作用下將小車彈出,用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量小車的速度,進(jìn)而探究橡皮筋對(duì)小車所做功與其速度的關(guān)系.

          (1)針對(duì)這兩種實(shí)驗(yàn)方案,以下說法正確的是
          AC
          AC

          A.甲可以只打一條紙帶研究,而乙必須打足夠多條紙帶才能研究
          B.甲中需要平衡小車運(yùn)動(dòng)中受到的阻力,而乙中不需要平衡阻力
          C.甲中小車質(zhì)量必須遠(yuǎn)大于所掛重物的質(zhì)量,而乙中小車質(zhì)量沒有特別的要求
          D.乙方案中,換用2根同樣的橡皮筋同一位置釋放,橡皮筋所做的功與一根橡皮筋拉至伸長(zhǎng)量為原來2倍橡皮筋所做的功是一樣的
          (2)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中打出的一條紙帶如圖所示,0、1、2…7為紙帶上連續(xù)打出的點(diǎn),打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源頻率為50Hz.根據(jù)這條紙帶,可以判斷他在實(shí)驗(yàn)中采用的方案是
          (選填“甲”或“乙”),實(shí)驗(yàn)中小車失去外力后的速度為
          1.75
          1.75
          m/s

          (3)在做完上述實(shí)驗(yàn)后,某同學(xué)想利用實(shí)驗(yàn)甲的裝置來實(shí)現(xiàn)完成“驗(yàn)證機(jī)械能守恒”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你評(píng)價(jià)下該同學(xué)能否實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裟,?qǐng)簡(jiǎn)要說明原理,若不能請(qǐng)說明理由?
          不能.因?yàn)槟Σ亮?duì)小車做功,小車和重物組成的系統(tǒng)機(jī)械能不守恒
          不能.因?yàn)槟Σ亮?duì)小車做功,小車和重物組成的系統(tǒng)機(jī)械能不守恒
          分析:(1)甲打下一條紙帶,根據(jù)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論可求得速度,測(cè)量出重物下落的距離,即可進(jìn)行探究;而用橡皮筋牽引時(shí),橡皮筋的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為小車的動(dòng)能,實(shí)驗(yàn)中需要改變拉力做功,選用不同條數(shù)的橡皮筋且拉到相同的長(zhǎng)度,這樣橡皮筋對(duì)小車做的功才有倍數(shù)關(guān)系,需要打下多條紙帶.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中都需要平衡摩擦力;
          (2)在甲實(shí)驗(yàn)中,小車做勻加速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)推論:△x=aT2,在連續(xù)相等時(shí)間內(nèi)位移應(yīng)均勻增大;在乙實(shí)驗(yàn)中,小車做變加速運(yùn)動(dòng),失去橡皮筯的牽引力后做勻速直線運(yùn)動(dòng).由紙帶上的數(shù)據(jù)看出,此小車最后做勻速運(yùn)動(dòng),故他在實(shí)驗(yàn)中采用的方案是乙.由公式v=
          x
          t
          求小車失去外力后的速度.
          (3)能用甲裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒.因?yàn)閷?duì)于小車機(jī)械能不守恒,而驗(yàn)證系統(tǒng)的機(jī)械能守恒,必須測(cè)出長(zhǎng)木板的傾角,結(jié)合紙帶記錄的數(shù)據(jù),得到小車和重物下滑的高度,還需要測(cè)量木板的傾角.根據(jù)勻變速直線的推論求得速度,這樣就能驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律.
          解答:解:(1)A、甲實(shí)驗(yàn)中根據(jù)打下一條的紙帶,運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論可求得速度,并能根據(jù)紙帶測(cè)量出重物下落的距離,即可進(jìn)行探究;
          在乙實(shí)驗(yàn)中,要改變拉力做功時(shí),用不同條數(shù)的橡皮筋且拉到相同的長(zhǎng)度,這樣橡皮筋對(duì)小車做的功才有倍數(shù)關(guān)系,所以必須打足夠多條紙帶才能研究,故A正確.
          B、在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,小車下滑時(shí)受到重力、細(xì)線或橡皮筋的拉力、支持力和摩擦力,要使拉力等于合力,則都要用重力的下滑分量來平衡摩擦力,使得拉力做的功等于合外力對(duì)小車做的功,故B錯(cuò)誤.
          C、在甲實(shí)驗(yàn)中,要用重物的重力替代細(xì)線的拉力,必須滿足這個(gè)條件:小車質(zhì)量必須遠(yuǎn)大于所掛重物的質(zhì)量;而在實(shí)驗(yàn)中,小車質(zhì)量沒有特別的要求,故C正確.
          D、由橡皮筯伸長(zhǎng)長(zhǎng)度越大,拉力越大,在乙實(shí)驗(yàn)中,換用2根同樣的橡皮筋同一位置釋放,若橡皮筋伸長(zhǎng)量變?yōu)樵瓉淼?倍,則橡皮筋做功增加大于原來的2倍,故D錯(cuò)誤.
          故選:AC.
          (2)在甲實(shí)驗(yàn)中,小車做勻加速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)推論:△x=aT2,在連續(xù)相等時(shí)間內(nèi)位移應(yīng)均勻增大;在乙實(shí)驗(yàn)中,小車先做變加速運(yùn)動(dòng),在失去外力后做勻速直線運(yùn)動(dòng).由紙帶上的數(shù)據(jù)看出,此小車最后做勻速運(yùn)動(dòng),故他在實(shí)驗(yàn)中采用的方案是乙.
          由數(shù)據(jù)看出,打點(diǎn)4后小車失去外力,則速度為:v=
          x
          t
          =
          3.50+3.49+3.51
          3×0.02
          ×10-2
          m/s=1.75m/s.
          (3)不能.因?yàn)槟Σ亮?duì)小車做功,小車和重物組成的系統(tǒng)機(jī)械能不守恒.
          故答案為:(1)AC;(2)乙,1.75;(3)不能,因?yàn)槟Σ亮?duì)小車做功,小車和重物組成的系統(tǒng)機(jī)械能不守恒.
          點(diǎn)評(píng):本題關(guān)鍵考查對(duì)兩種實(shí)驗(yàn)方案的理解和評(píng)價(jià)能力.要結(jié)合探究功與速度變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析,注意在乙實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量是小車的最大速度即最后的速度大小,同時(shí)要正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中物理 來源: 題型:

          某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖甲所示的裝置來探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系和有關(guān)功和能的問題.

          (1)在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,在
          砂桶質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車質(zhì)量的
          砂桶質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車質(zhì)量的
          條件下,可以認(rèn)為繩對(duì)小車的拉力近似等于沙和沙桶的總重力,在控制
          小車質(zhì)量
          小車質(zhì)量
          不變的情況下,可以探究加速度與合力的關(guān)系.
          (2)在此實(shí)驗(yàn)中,此同學(xué)先接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源,再放開紙帶,如圖乙是在m=0.1kg,情況下打出的一條紙帶,O為起點(diǎn),A、B、C為過程中的三個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn),相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)之間有四個(gè)點(diǎn)沒有標(biāo)出,有關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示,其中hA=42.05cm,hB=51.55cm,hC=62.00cm,hD=73.40cm則小車的加速度為a=
          0.95
          0.95
          m/s2,打B點(diǎn)時(shí)小車的速度為VB=
          1.0
          1.0
          m/s.(保留2位有效數(shù)字)
          (3)用如圖所示的裝置,要探究恒力做功與動(dòng)能改變的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)滿足一個(gè)怎樣的關(guān)系式
          mg(hC-hD)=
          1
          2
          MvD2-
          1
          2
          MvC2
          mg(hC-hD)=
          1
          2
          MvD2-
          1
          2
          MvC2
          ,從而得到動(dòng)能定理.(用符號(hào)表示,不要求計(jì)算結(jié)果)’

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          某同學(xué)在做利用橡皮筋探究功與速度變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn)時(shí),小車在橡皮筋的作用下拖著紙帶由靜止運(yùn)動(dòng)到木板底端,
          (1)指出下列操作不正確的是
          ABC
          ABC

          A.每次實(shí)驗(yàn)必須設(shè)法算出橡皮筋對(duì)小車做功的具體數(shù)值
          B.每次實(shí)驗(yàn)中,橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度沒有必要保持一致
          C.放小車的長(zhǎng)木板應(yīng)該盡量使其水平
          D.先接通電源,再讓小車在橡皮筋的作用下彈出
          (2)關(guān)于實(shí)驗(yàn)過程中打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打下的點(diǎn)描述正確的是
          C
          C

          A.相鄰點(diǎn)間的距離變化情況是均勻增大
          B.相鄰點(diǎn)間的距離變化情況是先減小后增大
          C.相鄰點(diǎn)間的距離變化情況是先增大后均勻不變
          D.相鄰點(diǎn)間的距離變化情況是先增大后減小.

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          用如圖所示的裝置,探究功與物體速度變化的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)時(shí),先適當(dāng)墊高木板,然后由靜止釋放小車,小車在橡皮條彈力的作用下被彈出,沿木板滑行.小車滑行過程中通過打點(diǎn)計(jì)器的紙帶,記錄其運(yùn)動(dòng)規(guī)律.觀察發(fā)現(xiàn)紙帶前面部分點(diǎn)跡疏密不勻,后面部分點(diǎn)跡均勻分布,回答下列問題:
          (1)實(shí)驗(yàn)前適當(dāng)墊高木板是為了
          平衡摩擦阻力
          平衡摩擦阻力

          (2)在用做“探究功與速度關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí),下列說法正確的是
          A
          A

          A.通過控制橡皮筋的伸長(zhǎng)量不變,改變橡皮筋條數(shù)來分析拉力做功的數(shù)值
          B.通過改變橡皮筋的長(zhǎng)度來改變拉力做功的數(shù)值
          C.實(shí)驗(yàn)過程中木板適當(dāng)墊高就行,沒有必要反復(fù)調(diào)整
          D.通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶來測(cè)定小車加速過程中獲得的平均速度即可
          (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后利用所得的數(shù)據(jù),畫出的正確圖象應(yīng)該是下圖中的圖

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          科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

          精英家教網(wǎng)I某同學(xué)在做利用橡皮筋探究功與速度變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn)時(shí),小車在橡皮筋的作用下拖著紙帶由靜止運(yùn)動(dòng)到木板底端,下列操作不正確的是
          A.每次實(shí)驗(yàn)必須設(shè)法算出橡皮筋對(duì)小車做功的具體數(shù)值
          B.每次實(shí)驗(yàn)中,橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度必要保持一致
          C.放小車的長(zhǎng)木板應(yīng)該盡量使其水平
          D.先接通電源,再讓小車在橡皮筋的作用下彈出
          Ⅱ在探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律時(shí),可以選用下列各種裝置圖,以下說法合理的是
          A.選用裝置1研究平拋物體豎直分運(yùn)動(dòng),只能用眼睛看A、B兩球是否同時(shí)落地
          B.選用裝置2要獲得細(xì)水柱所顯示的平拋軌跡,彎管末端B一定要水平
          C.選用裝置3要獲得鋼球的平拋軌跡,每次不一定要從斜槽上同一位置由靜止釋放鋼球
          D.除上述裝置外,也能用數(shù)碼照相機(jī)拍攝鋼球做平拋運(yùn)動(dòng)每秒15幀的錄像獲得平拋軌跡
          Ⅲ.甲乙兩個(gè)同學(xué)共同做“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn),裝置如圖所示.
          ①兩位同學(xué)用砝碼盤(連同砝碼)的重力作為小車(對(duì)象)受到的合外力,需要平衡桌面的摩擦力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響.他們將長(zhǎng)木板的一端適當(dāng)墊高,在不掛砝碼盤的情況下,小車能夠自由地做
           
          運(yùn)動(dòng).另外,還應(yīng)滿足砝碼盤(連同砝碼)的質(zhì)量m
           
          小車的質(zhì)量M(填“遠(yuǎn)小于”、“遠(yuǎn)大于”或“近似等于”).
          接下來,甲同學(xué)研究:在保持小車的質(zhì)量不變的條件下,其加速度與其受到的牽引力的關(guān)系;乙同學(xué)研究:在保持受到的牽引力不變的條件下,小車的加速度與其質(zhì)量的關(guān)系.
          ②甲同學(xué)通過對(duì)小車所牽引紙帶的測(cè)量,就能得出小車的加速度a.下圖是某次實(shí)驗(yàn)所打出的一條紙帶,在紙帶上標(biāo)出了5個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),在相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有4個(gè)點(diǎn)未標(biāo)出,圖中數(shù)據(jù)的單位是cm.
          實(shí)驗(yàn)中使用的電源是頻率f=50Hz的交變電流.根據(jù)以上數(shù)據(jù),可以算出小車的加速度a=
           
          m/s2.(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)
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          科目:高中物理 來源: 題型:

          如圖所示,探究力對(duì)物體做功與速度的關(guān)系的裝置圖,在實(shí)驗(yàn)中每次橡皮筋的拉伸長(zhǎng)度都保持不變,這樣得到一組數(shù)據(jù).在數(shù)據(jù)的處理時(shí),實(shí)驗(yàn)作出的功一速度曲線,可能是一條直線,也可能是一條曲線.如果是一條直線,表明
           
          ;如果不是一條直線,應(yīng)采取的處理方法是
           
          ,大致判斷兩個(gè)量可能是什么關(guān)系.如果認(rèn)為很可能是W∝v2,就做
           
          圖象,如果作出的圖象是一條直線,說明
           

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