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        1. 【題目】對成千上萬知道它的人和當時的觀察家來說,在1760年到1800年之間,生活徹底地改變了,這個時代被瘋狂地追求發(fā)明作者所言的這種情形可能出現(xiàn)在

          A.法國 B.英國 C.德國 D.美國

          【答案】 B

          【解析】

          試題分析:

          1800年之間正是英國開始的工業(yè)革命引發(fā)了技術的變革,不僅提高了生產(chǎn)力,而且改變了生產(chǎn)關系;促進了城市化,豐富了人們的生活,使世界聯(lián)系日益緊密。所以此題正確選項是B。ACD三項都是在英國工業(yè)革命后進行的工業(yè)革命,都是在19世紀進行的。因此均錯誤。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】下面關于質點的說法中正確的是 ( )

          A. 研究和觀察日食時,可以把太陽看做質點

          B. 表演旋轉動作的芭蕾舞演員可看做質點

          C. 研究一輛汽車從肇慶到廣州的時間時,汽車可看做質點

          D. 原子核很小,可把它看做質點

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】牛頓的宇宙理論如此完善和令人信服,以至于它的影響遠遠超越了科學領域。他的成功讓人們感到,理性分析對人類行為和制度同樣有效。該論述反映了科學

          A.影響了人類的思想觀念 B.擺脫了宗教神學的束縛

          C.改變了人們的宗教信仰 D.提升了人類的物質生話

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】愛因斯坦說自己是站在牛頓的肩上取得了科學成就。下列關于牛頓經(jīng)典力學與愛因斯坦相對論關系的說法,不正確的是( )

          A. 牛頓力學是相對論在低速狀態(tài)下的一個特例

          B. 相對論出現(xiàn)后,牛頓力學體系失去了其存在的價值

          C. 相對論否定了牛頓力學體系的絕對時空觀

          D. 相對論繼承和發(fā)展了牛頓力學體系

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】物體分子熱運動平均動能取決于物體的(  )

          A.壓強B.溫度C.體積D.狀態(tài)

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示電路中,三只燈泡原來都正常發(fā)光,當滑動變阻器的滑動觸頭P向左移動時,下面判斷正確的是燈泡電阻不變)(

          AL1 上電壓變化量與電流變化量之比不變

          BL1 上電壓變化量與電流變化量之比可能變大

          CLI變亮,L2變亮,L3變暗

          DL3上電流變化量大于LI上的電流變化量,

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】某直線運動物體的圖象如圖所示,其運動情況下列說法正確的是

          A. 1 s內(nèi)和第2 s內(nèi)物體的速度方向相反

          B. 2 s內(nèi)和第3 s內(nèi)物體的加速度方向相反

          C. 4 s末物體的位移最大

          D. 2 s末物體的位移最大 .

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖甲所示,在兩極板之間有一靜止的電子,當在之間加上如圖乙所示的變化電壓時(開始時板帶正電),電子的運動情況是(不計重力,板間距離足夠大ab上電壓大小不變)( )

          A. 電子一直向板運動

          B. 電子一直向板運動

          C. 電子先向板運動,再返回一直向板運動

          D. 電子在兩板間做周期性往返運動

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          【題目】在探究求合力的方法的實驗中

          1)本實驗采用的科學方法是( )

          A.理想實驗法 B.等效替代法

          C.控制變量法 D.建立物理模型法

          2)為了減小實驗誤差,實驗時應( )

          A.拉橡皮條的繩細一些且長一些,實驗效果較好

          B.拉橡皮條時,彈簧秤、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行

          C.實驗中,先將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程,然后只需調節(jié)另一個彈簧秤拉力的大小和方向,把橡皮條另一端拉到O

          D.拉力F1F2的夾角越大越好

          3)下面是該實驗中的兩個實驗步驟:

          A.在水平放置的方木板上固定一張白紙,用圖釘把橡皮條的一端固定在方木板上,另一端拴上兩個繩套,通過細繩同時用兩個彈簧測力計(彈簧測力計與方木板平面平行)互成角度地拉橡皮條,使它與細繩的結點到達某一位置O點,在白紙上用鉛筆記下O點的位置和讀出兩個彈簧測力計的示數(shù)F1F2

          B.只用一只彈簧測力計,通過細繩拉橡皮條,使它的伸長量與兩個彈簧測力計拉時相同,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)F′和記下細繩的方向.

          請指出以上步驟中的錯誤或疏漏:

          A中是

          B中是

          4)如圖甲是某同學在白紙上根據(jù)實驗結果作出的力的示意圖,F F′ F1F2合力的實際測量值.

          5)某同學在坐標紙上畫出了如圖乙所示的兩個已知力F1F2,圖中小正方形的邊長表示2N,兩力的合力用F表示,F1、F2F的夾角分別為θ1θ2的關系正確的有( )

          AF1=4N BF=12N Cθ1=45° Dθ1θ2

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