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          （20分）
          Ⅰ（10分）
          在“探究彈簧彈力大小與伸長量的關(guān)系”實驗中，甲、乙兩位同學選用不同的橡皮繩代替彈簧，為測量橡皮繩的勁度系數(shù)，他們在橡皮繩下端面依次逐個掛下鉤碼（每個鉤友的質(zhì)量均為m=0.1kg，取g=10m/s2），并記錄繩下端的坐標X加i（下標i表示掛在繩下端鉤碼個數(shù)）。然后逐個拿下鉤碼，同樣記錄繩下端面的坐標X減i，繩下端坐標的平均值Xi＝（X加i+X減i）/2的數(shù)據(jù)如下表：
          掛在橡皮繩下端的鉤碼個數(shù)
          		橡皮繩下端的坐標（Xi/mm）
          甲
          		乙
          1
          		216.5
          		216.5
          2
          		246.7
          		232.0
          3
          		284.0
          		246.5
          4
          		335.0
          		264.2
          5
          		394.5
          		281.3
          6
          		462.0
          		301.0
          （1）同一橡皮繩的X加i        X減i（大于或小于）；
          （2）          同學的數(shù)據(jù)更符合實驗要求（甲或乙）；
          （3）選擇一組數(shù)據(jù)用作圖法得出該橡皮繩的勁度系數(shù)k（N/m）；
          （4）為了更好的測量勁度系數(shù)，在選用鉤碼時需考慮的因素有哪些？
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）小于
          （2）乙   （3）  （4）盡可能使伸長量在彈性范圍內(nèi)，同時有足夠大的伸長量，以減小長度測量誤差
          ：

          （1）小于（因為橡皮繩在伸長后不能完全恢復(fù)到原來的長度）
          （2）乙（因為甲同學的數(shù)據(jù)中只有前幾個數(shù)據(jù)可認為在彈性范圍內(nèi)）
          （3）
          掛在橡皮繩下端的
          鉤碼個數(shù)
          		改變量（Xi-X1）/mm
          甲
          		乙
          1
          		 
          		 
          2
          		30.2
          		15.5
          3
          		67.5
          		30.0
          4
          		118.5
          		47.7
          5
          		178.0
          		64.8
          6
          		345.5
          		84.5
          由上表作圖得
          由圖得　
          （4）盡可能使伸長量在彈性范圍內(nèi)，同時有足夠大的伸長量，以減小長度測量誤差。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律“的實驗中，如圖給出了從0點開始，每5個點取一個計數(shù)點的紙帶，其中0、1、2、3、4、5、6都為計數(shù)點，測得：s1=1.40cm，s2=1.90cm，s3=2.38cm，s4=2.88cm，s5=3.39cm，s6=3.87cm。則：

          小題1:打點計時器工作的周期是     ，根據(jù)紙帶判斷小車所做的運動是                 ，理由是                            。
          小題2:設(shè)相鄰兩個計數(shù)點之間的時間間隔為T，則小車加速度的表達式為          （用題中所給字母表示）。
          小題3:在計時器打出計數(shù)點3時，小車的速度表達式為            （用題中所給字母表示），具體的計算結(jié)果是              m/s。
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          ．在“驗證力的平行四邊形法則”實驗中，如圖所示，用AB兩彈簧秤拉橡皮條結(jié)點O，使其位于E處，此時α+ β= 900，然后保持A的讀數(shù)不變，當α角由圖中所示的值逐漸減小時，要使結(jié)點仍在E處，可采取的辦法是    （   ）
          A．增大B的讀數(shù)，減小β角。B．減小B的讀數(shù)，減小β角。
          C．減小B的讀數(shù)，增大β角。D．增大B的讀數(shù)，增大β角。
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          （12分）如圖是“測定勻變速直線運動加速度”實驗中得到的一條紙帶，從O點開始每5個點取一個計數(shù)點（打點計時器的電源頻率是50Hz），依照打點的先后依次編為1、2、3、4、5、6，量得s1="1.22cm," s2="2.00cm," s3="2.78cm," s4="3.62cm," s5="4.40cm," s6="5.18cm." 

          (1)相鄰兩計數(shù)點間的時間間隔為T=      s
          (2) 計算小車的加速度表達式為a=          ，加速度大小為a=       m/s2;（計算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）。
          (3)打點計時器打計數(shù)點3時，小車的速度大小是v=       m/s。（計算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
           小明同學在實驗室探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系的探究過程是：
          【猜想與假設(shè)】彈簧彈力和彈簧伸長成正比例關(guān)系. 
          【設(shè)計與進行實驗】
          ⑴設(shè)計如圖所示的實驗裝置進行實驗；

          ⑵在彈簧下端掛上鉤碼，當分別懸掛10g、20g鉤碼時，記下指針所指的標尺刻度；
          ⑶將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中. 
          ⑷整理器材，進行實驗數(shù)據(jù)分析并得出結(jié)論. 
          【交流與評估】
          小明同學將實驗數(shù)據(jù)記錄在到下表中(重力加速度g=9.8m/s2 )
          鉤碼質(zhì)量m/g
          		0
          		10
          		20
          標尺刻度x/10－2m
          		6.00
          		8.00
          		10.00
           
          他根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在坐標紙上用描點法畫出x-m圖像如圖所示,

          根據(jù)圖像于是小明得出結(jié)論：彈簧彈力和彈簧伸長不是正比例關(guān)系而是一次函數(shù)關(guān)系，自己先前的猜想是錯誤的.
          ⑴請說明小明結(jié)論錯誤的原因：___________________________________________________.
          ⑵這個實驗小明同學在【設(shè)計與進行實驗】中的設(shè)計方案上還存在的不足之處是：____________________________________________________________________________.
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          用實驗探究恒力做功和物體動能變化之間的關(guān)系．
          (1)某同學的實驗設(shè)計方案如圖所示，該實驗用鉤碼的重力表示小車受到的合外力，為此，實驗時在安裝正確、操作規(guī)范的前提下(已平衡摩擦力)，還需要滿足的條件是　　　  　　　　　.
          (2)如圖所示是某次實驗中得到的一條紙帶，其中A、B、C、D、E、F是該同學確定的計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間的時間間隔為T，距離如圖所示．要驗證合外力的功與動能變化間的關(guān)系，除位移、速度外，還要測出的物理量有　　　           　　　.
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          （4分）某物理興趣小組在探究平拋運動規(guī)律時用頻閃相機記錄了一個小球在做平拋運動過程中的連續(xù)的四個位置，已知背景方格紙的邊長為a，頻閃相機的閃光頻率為f。則該小球平拋的初速度v0=     ，當?shù)氐闹亓铀俣萭=       。
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          ⑴在做“用單擺測定重力加速度”的實驗時，用擺長L和周期T計算重力加速度的公式是g=     ,如果已知擺球的直徑為2.00cm，讓刻度尺的零點對準擺線懸點，擺線豎直下垂，如圖a所示，那么擺長是      ，如果測定了40次全振動的時間如圖b中
          秒表所示，那么秒表讀數(shù)是      s，單擺周期是       s。

          圖a                                 圖b
          ⑵某同學在實驗中，測量5種不同擺長情況下單擺的振動周期，記錄數(shù)據(jù)如下：
          用L為橫坐標，T2為縱坐標，做出T2-L圖線，并利用此圖線求重力加速度。

          L/m
          		0.5
          		0.8
          		0.9
          		1.0
          		1.2
          T/s
          		1.42
          		1.79
          		1.90
          		2.00
          		2.20
          T2/S2
          		2.02
          		3.20
          		3.61
          		4.00
          		4.84
           
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          某興趣小組在做“探究做功和物體速度變化關(guān)系”的實驗前，提出了以下幾種猜想：①W∝, ②W∝2, ③W∝。他們的實驗裝置如圖甲所示，PQ為一塊傾斜放置的木板，在Q處固定一個速度傳感器（用來測量物體每次通過Q點的速度）。在剛開始實驗時，有位同學提出，不需要測出物體質(zhì)量，只要測出物體初始位置到速度傳感器的距離和讀出速度傳感器的讀數(shù)就行了，大家經(jīng)過討論采納了該同學的建議。

          ①請你簡要說明為什么不需要測出物體的質(zhì)量？                                    
          ②讓小球分別從不同高度無初速釋放，測出物體初始位置到速度傳感器的距離L1、L2、L3、L4……，讀出小球每次通過Q點的速度1、2、3、4、……，并繪制了如圖乙所示的L-圖象。若為了更直觀地看出L和的變化關(guān)系，他們下一步應(yīng)怎么做？                           
          

			
          

			
          
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