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        1. (1)測量木塊與長木板間的動摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,長木板處于水平,裝砂的小桶通過細(xì)線繞過定滑輪與木塊連接,細(xì)線的長度大于桌面的高度,木塊可以拖動紙帶運(yùn)動,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打下一系列的點(diǎn).
          實(shí)驗(yàn)時(shí)接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源,放手后,裝砂小桶帶動木塊一起運(yùn)動,小桶與地面接觸之后,木塊還要在木板上繼續(xù)運(yùn)動一段距離后停下,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打下一系列的點(diǎn),如圖所示.紙帶的左端與木塊相連,并用虛線框標(biāo)出了A、B兩個(gè)區(qū)域,為了求得木塊與長木板間的動摩擦因數(shù),應(yīng)選取
           
          區(qū)域的數(shù)據(jù)計(jì)算出木塊運(yùn)動的加速度的大小(用a表示),由此計(jì)算動摩擦因數(shù)的公式是μ=
           

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          (2)小明設(shè)計(jì)了如圖所示的電路測量電壓表的內(nèi)阻RV,所用器材有:
          待測電壓表V,量程為3V,內(nèi)阻RV約3kΩ
          電流表A,量程為2mA,內(nèi)阻RA約0.1Ω
          滑動變阻器R最大阻值50Ω,額定電流1.5A
          電源E電動勢為6V,內(nèi)阻約0.5Ω
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          (a)小明設(shè)計(jì)的電路
           
          (填“能”或“不能”)測出電壓表的內(nèi)阻.若能,請將圖中的實(shí)物連接成實(shí)驗(yàn)電路;若不能,請改造這個(gè)電路,利用這些器材測量電壓表的內(nèi)阻,并將圖中的實(shí)物連接成實(shí)驗(yàn)電路.
          (b)說明實(shí)驗(yàn)應(yīng)該測的物理量有
           
          ,電壓表內(nèi)阻的計(jì)算式RV=
           
          分析:(1)小桶落地后,木塊僅在滑動摩擦力作用下做勻減速運(yùn)動,求出此時(shí)的加速度結(jié)合牛頓第二定律即可求解動摩擦因數(shù);
          (2)電源電動勢是6V,若按照小明的連接方式接入,則電壓表上的電壓將超過量程,將滑動變阻器應(yīng)用分壓式,根據(jù)歐姆定律求解內(nèi)阻Rv的表達(dá)式.
          解答:解:(1)木塊先在細(xì)線拉力和滑動摩擦力作用下做勻加速運(yùn)動,當(dāng)小桶落地后,木塊僅在滑動摩擦力作用下做勻減速運(yùn)動,滑動摩擦力f=μmg,若能求出此時(shí)的加速度,根據(jù)牛頓第二定律即可求解μ,所以應(yīng)選取B區(qū)域的數(shù)據(jù)計(jì)算出木塊運(yùn)動的加速度,則a=
          μmg
          m
          ,解得μ=
          a
          g

          (2)電源電動勢是6V,若把電壓表和電流表及滑動變阻器串聯(lián)接入電源,則電壓表所占電壓大于3V,超過電壓表的量程,所以小明設(shè)計(jì)的電路不能測出電壓表的內(nèi)阻.
          應(yīng)將限流式電路改成分壓式電路,如圖所示:
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          調(diào)節(jié)滑動變阻器,測出電壓表的示數(shù)U和電流表示數(shù)I,則RV=
          U
          I

          故答案為:(1)B;
          a
          g
          ;(2)(a)不能 (b)電壓表的示數(shù)U和電流表示數(shù)I;
          U
          I
          點(diǎn)評:本題考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)評價(jià)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路測電阻、連接實(shí)物電路圖等問題,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對學(xué)生來說難度較大,一定要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng).
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

          (1)某同學(xué)把兩塊大小不同的木塊用細(xì)線連接,中間夾一被壓縮的彈簧,如圖1所示,將這一系統(tǒng)置于光滑的水平桌面上,燒斷細(xì)線,當(dāng)彈簧恢復(fù)原長時(shí),兩物體恰好都到達(dá)水平桌面的邊緣,觀察物體的運(yùn)動情況,進(jìn)行必要的測量,驗(yàn)證物體間相互作用時(shí)動量守恒.

          ①該同學(xué)還必須有的器材是
          天平、刻度尺
          天平、刻度尺

          ②需要直接測量的數(shù)據(jù)是
          兩木塊的質(zhì)量m1、m2和兩木塊落地點(diǎn)距桌面邊緣的水平距離S1和S2
          兩木塊的質(zhì)量m1、m2和兩木塊落地點(diǎn)距桌面邊緣的水平距離S1和S2

          ③用所得數(shù)據(jù)驗(yàn)證動量守恒的關(guān)系式為
          m1S1=m2S2
          m1S1=m2S2

          (2)某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究動量守恒定律的實(shí)驗(yàn):在小車的A端粘有橡皮泥,推動小車A使之做勻速運(yùn)動,然后與原來靜止在前方的小車B相碰并粘合成一體,繼續(xù)做勻速運(yùn)動.他設(shè)計(jì)的具體裝置如圖2所示,在小車A后連著紙帶,電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源頻率為50HZ,長木板右端下面墊放小木片用以平衡摩擦力.
          ①若已測得打點(diǎn)紙帶如圖3所示,并測得各計(jì)數(shù)點(diǎn)尖距(已標(biāo)在圖上).A為運(yùn)動的起點(diǎn),則應(yīng)選
          BC
          BC
          段來計(jì)算A碰前速度,應(yīng)選
          DE
          DE
          段來計(jì)算A和B碰后的共同速度(以上兩空選填“AB”、“BC”、“CD”、“DE”).
          ②以測得小車A的質(zhì)量m1=0.40kg,小車B的質(zhì)量m1=0.20kg,由以上測量結(jié)果可得:碰前總動量P0=
          0.420
          0.420
          kgm/s;碰后總動量P=
          0.417
          0.417
          kgm/s.

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          科目:高中物理 來源:2009-2010學(xué)年福建省龍巖市永定縣湖雷中學(xué)高三(上)月考物理試卷(8月份)(解析版) 題型:解答題

          (1)某同學(xué)把兩塊大小不同的木塊用細(xì)線連接,中間夾一被壓縮的彈簧,如圖1所示,將這一系統(tǒng)置于光滑的水平桌面上,燒斷細(xì)線,當(dāng)彈簧恢復(fù)原長時(shí),兩物體恰好都到達(dá)水平桌面的邊緣,觀察物體的運(yùn)動情況,進(jìn)行必要的測量,驗(yàn)證物體間相互作用時(shí)動量守恒.

          ①該同學(xué)還必須有的器材是______.
          ②需要直接測量的數(shù)據(jù)是______.
          ③用所得數(shù)據(jù)驗(yàn)證動量守恒的關(guān)系式為______.
          (2)某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究動量守恒定律的實(shí)驗(yàn):在小車的A端粘有橡皮泥,推動小車A使之做勻速運(yùn)動,然后與原來靜止在前方的小車B相碰并粘合成一體,繼續(xù)做勻速運(yùn)動.他設(shè)計(jì)的具體裝置如圖2所示,在小車A后連著紙帶,電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源頻率為50HZ,長木板右端下面墊放小木片用以平衡摩擦力.
          ①若已測得打點(diǎn)紙帶如圖3所示,并測得各計(jì)數(shù)點(diǎn)尖距(已標(biāo)在圖上).A為運(yùn)動的起點(diǎn),則應(yīng)選______段來計(jì)算A碰前速度,應(yīng)選______段來計(jì)算A和B碰后的共同速度(以上兩空選填“AB”、“BC”、“CD”、“DE”).
          ②以測得小車A的質(zhì)量m1=0.40kg,小車B的質(zhì)量m1=0.20kg,由以上測量結(jié)果可得:碰前總動量P=______kgm/s;碰后總動量P=______kgm/s.

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