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        1. (11分)研究物體運(yùn)動(dòng)的加速度與物體所受力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,實(shí)驗(yàn)的步驟如下:
          ①  把一端帶有定滑輪的長(zhǎng)木板放在水平桌面上,使定滑輪伸出桌面。
          ②  把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長(zhǎng)木板沒(méi)有定滑輪的一端,并把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器連接到電源上。
          ③  把小車放在長(zhǎng)木板上并靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的地方,把紙帶的一端固定在小車上且讓紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。
          ④  細(xì)線的一端固定在小車上并跨過(guò)定滑輪,另一端懸掛一砝碼盤,調(diào)整滑輪的高度使滑輪和小車間的細(xì)線與長(zhǎng)木板平行。
          ⑤  接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源,釋放小車,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打下一列小點(diǎn)。
          ⑥  改變砝碼盤中砝碼的質(zhì)量,更換紙帶,重復(fù)上面步驟。
          ⑦  根據(jù)紙帶上打的點(diǎn)算出每次實(shí)驗(yàn)時(shí)小車的加速度,把每次實(shí)驗(yàn)時(shí)砝碼和砝碼盤的重力記錄在相應(yīng)的紙帶上。
          ⑧  以小車的加速度a為縱坐標(biāo),細(xì)線的拉力F(砝碼和砝碼盤的總重力)為橫坐標(biāo),建立坐標(biāo)系,畫(huà)出a—F圖象得出加速度與力的關(guān)系。
          (1)上述操作步驟中明顯遺漏的步驟是_________________________。
          (2)某同學(xué)畫(huà)出的a—F圖象如圖乙所示,圖線不是直線的可能原因是__________________。
          (3)另一位同學(xué)將本實(shí)驗(yàn)做了改動(dòng):每次實(shí)驗(yàn)時(shí)將小車上的砝碼拿下放到砝碼盤上,其他操作都與上面一樣。那么他畫(huà)出的a—F圖象________(填“是”或“不是”)一條過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的直線,原因是_________________________________________________。
          (1)平衡摩擦力。(3分)
          (2)沒(méi)有滿足砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量。(3分)
          (3)是(2分), 小車的加速度等于砝碼和砝碼盤的總重力與砝碼、砝碼盤和小車總質(zhì)量的比值,而砝碼、砝碼盤和小車的總質(zhì)量不變。(3分) 

          試題分析:(1)為了保證繩子的拉力為合外力,需要利用重力沿斜面向下的分力平衡摩擦力(2)只有當(dāng)砝碼的總重力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于小車的重力時(shí),繩子的拉力才約等于砝碼的總重力,因此圖線為曲線的原因是沒(méi)有滿足砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量(3)每次實(shí)驗(yàn)時(shí)將小車上的砝碼拿下放到砝碼盤上,保證了系統(tǒng)總的質(zhì)量不變,小車的加速度等于砝碼和砝碼盤的總重力與砝碼、砝碼盤和小車總質(zhì)量的比值,所以圖像為過(guò)原點(diǎn)的一條直線
          點(diǎn)評(píng):本題難度中等,注意本實(shí)驗(yàn)要求平衡摩擦力、砝碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量,在理解演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能夠理解一些創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方法
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          甲、乙兩同學(xué)一起做探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律實(shí)驗(yàn),甲同學(xué)在筆記本上寫下如下實(shí)驗(yàn)步驟:
          A.在桌面上放好長(zhǎng)木板,在無(wú)滑輪的一端固定電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,用導(dǎo)線將電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接到6V直流電源上。
          B.將紙帶固定的小車上,并使紙帶穿過(guò)電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔。
          C.用細(xì)線的一端拴住小車,細(xì)線的另一端跨過(guò)木板上的定滑輪掛上鉤碼,將小車放在靠近電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器一端的木板上。
          D.放開(kāi)小車,讓小車運(yùn)動(dòng)后再合上電鍵,使電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)。
          E.紙帶全部通過(guò)后打開(kāi)電鍵,取下紙帶,測(cè)量和分析紙帶。
          乙同學(xué)檢查了甲同學(xué)擬定的實(shí)驗(yàn)步驟,發(fā)現(xiàn)有兩處錯(cuò)誤。請(qǐng)你代乙同學(xué)糾正甲同學(xué)的錯(cuò)誤:
          錯(cuò)誤1:                             
          錯(cuò)誤2:                             。
          糾正錯(cuò)誤后,兩同學(xué)順利得到了正確的紙帶,如圖所示為記錄小車運(yùn)動(dòng)情況的紙帶,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)頻率為50HZ,每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),圖中A、B、C、D、E、F、G為相鄰的記數(shù)點(diǎn),以A點(diǎn)為計(jì)時(shí)零點(diǎn)。

          (1)在如圖所示的坐標(biāo)紙中作出小車的v-t圖線.

          (2)將圖線延長(zhǎng)與縱軸相交,此速度的物理意義是____________________________。
          (3)小車運(yùn)動(dòng)的加速度a=____________。

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          科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          某同學(xué)得用圖1所示裝置做“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在坐標(biāo)紙上描出了小球水平拋出后的運(yùn)動(dòng)軌跡,但不慎將畫(huà)有軌跡圖線的坐標(biāo)約丟失了一部分,剩余部分如圖2所示,圖2中水平方向與豎直方向每小格的長(zhǎng)度均代表0.10m,P1、P2和P3是軌跡圖線上的3個(gè)點(diǎn),P1和P2、P2和P3之間的水平距離相等。

          完成下列填空:(重力加速度取9.8m/s2
          (1)設(shè)P1、P2、和P3的橫坐標(biāo)分別為x1x2x3,縱坐標(biāo)分別為y1、y2y3,從圖2中可讀出︱y1 y2︱=_________m,︱y1 y3︱=__________m,︱x1 x2︱=__________m(保留兩位小數(shù))。
          (2)若已測(cè)知拋出后小球在水平方向做勻速運(yùn)動(dòng),利用(1)中讀取的數(shù)據(jù),求小球從P1運(yùn)動(dòng)到P2所用的時(shí)間為_(kāi)__________s,小球拋出后的水平速度為_(kāi)__________m/s(均可用根號(hào)表示)。,
          (3)已測(cè)得小球拋也前下滑的高度為0.50m,設(shè)E1和E2分別為開(kāi)始下滑時(shí)和拋也時(shí)的機(jī)械能,則小球從開(kāi)始下滑到拋出的過(guò)程中機(jī)械能的相對(duì)損失,×100%=_______%(保留兩位有效數(shù)字)

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          科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          (1)(3分)用游標(biāo)為50分度的游標(biāo)卡尺測(cè)量某工件的長(zhǎng)度時(shí),示數(shù)如下圖所示,則測(cè)量結(jié)果應(yīng)該讀作________mm。
          (2)(3分)用螺旋測(cè)微器測(cè)圓柱體的直徑時(shí),示數(shù)如下圖所示,此示數(shù)為_(kāi)_______mm。

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          科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

          螺旋測(cè)微器的讀數(shù)為_(kāi)____    _mm,游標(biāo)卡尺的讀數(shù)應(yīng)為          cm。

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          科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          利用圖中所示的裝置,在做“測(cè)量重力加速度”的實(shí)驗(yàn)中,得到了幾條較為理想的紙帶。已知每條紙帶上每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),即兩計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的時(shí)間間隔為0.1s,依打點(diǎn)先后編為0,1,2,3,4,……。由于不小心,紙帶都被撕斷了,如圖所示,根據(jù)給出的A、B、C、D四段紙帶回答:

          ①在B、C、D三段紙帶中選出從紙帶A上撕下的那段應(yīng)該是      (填字母)
          ②紙帶A上,打點(diǎn)1時(shí)重物的速度是         m/s(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)
          ③測(cè)得當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣却笮∈?u>         m/s2(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)。

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          科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          如圖為“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”中得到的一條紙帶。A、B、C、D、E、F為紙帶上所選的計(jì)數(shù)點(diǎn),相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔是0.1s,測(cè)得AB=0.60cm,BC=1.00cm,CD=1.40cm,DE=1.80cm,EF=2.20cm,則小車的加速度大小為_ __m/s2,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下D點(diǎn)時(shí)小車的瞬時(shí)速度為      m/s。(以上兩空均取兩位有效數(shù)字)

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          科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          在“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,得到如圖所示的紙帶,若小車作勻加速直線運(yùn)動(dòng),打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02s,測(cè)得s1="5.00" cm,s2="1.36" cm,s3="1.48" cm。那么:AD之間的平均速度V=        m/s,C點(diǎn)的瞬時(shí)速度VC=        m/s,
          小車運(yùn)動(dòng)的加速度a=     m/s2。

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          科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          某學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)興趣小組利用單擺和一個(gè)深度未知的小筒設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣燃靶⊥采疃。將組裝好的單擺豎直懸掛于開(kāi)口向下的小筒中(單擺的下部分露于筒外),如圖甲所示,用毫米刻度尺測(cè)出筒外懸線的長(zhǎng)度l,然后將懸線拉離平衡位置一個(gè)小角度后由靜止釋放,單擺振動(dòng)過(guò)程中懸線不能碰到筒壁,并通過(guò)改變l而測(cè)出對(duì)應(yīng)的擺動(dòng)周期T,再以T2為縱軸.l為橫軸作出函數(shù)關(guān)系圖象,那么就可以通過(guò)此圖象得出小筒的深度h和當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭。
              
          (1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該選用下列哪些材料組成單擺(    )
          A.長(zhǎng)約1米的細(xì)線
          B.長(zhǎng)約1米的細(xì)鐵絲
          C.長(zhǎng)約1米的橡皮條
          D.長(zhǎng)約0.2米的細(xì)絲線
          E.直徑約為5厘米的鋼球
          F.直徑約為5厘米的泡沫塑料球
          G.直徑約為1厘米的鋼球
          H.直徑約為1厘米的塑料球
          (2)如果實(shí)驗(yàn)中所得到的T2—l關(guān)系圖象如圖乙所示,那么真正的圖象應(yīng)該是a、b、c中的_____;
          (3)由圖象可知,小筒的深度h = ________m;當(dāng)?shù)豨 = _____________m / s2。(g值保留3位有效數(shù)字)
          (4)請(qǐng)你幫助該實(shí)驗(yàn)小組分析一下,g值偏小的主要原因是_______________________。

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