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          在《探究功與物體速度變化的關系》實驗中,下列說法正確的是( )
          A.小車在橡皮筋的作用下彈出,橡皮筋所做的功可根據公式:W=FL算出.
          B.進行試驗時,必須先平衡摩擦力.
          C.分析實驗所打出來的紙帶可判斷出:小車先做勻加速直線運動,再做勻速直線運動,最后做減速運動.
          D.通過實驗數據分析得出結論:w與v成正比
          【答案】分析:橡皮筋對小車做的功我們沒法直接測量,所以我們是通過改變橡皮筋的條數的方法來改變功;小車下滑時受到重力、細線的拉力、支持力和摩擦力,要使拉力等于合力,則應該用重力的下滑分量來平衡摩擦力,使得橡皮筋做的功等于合外力對小車做的功;根據小車的受力情況我們可以分析小車的運動情況;探究的結論是w與v2成正比.
          解答:解:A:橡皮筋在對小車做功時,彈力F是一個變力,故不能用W=FL算出,故A錯誤.
          B:小車下滑時受到重力、細線的拉力、支持力和摩擦力,要使拉力等于合力,則應該用重力的下滑分量來平衡摩擦力,使得橡皮筋做的功等于合外力對小車做的功,故B正確.
          C:開始時橡皮筋對小車做功,小車的速度增加,但不是勻加速,因為彈力F是逐漸變小的,橡皮筋恢復原長后小車達到最大速度以后做勻速直線運動,故小車的運動情況是:先做加速度逐漸減小的加速運動,達到最大速度后勻速.故C錯誤.
          D:探究的結論是動能定理,故結論是w與v2成正比.故D錯誤.
          故選:B
          點評:本題關鍵從實驗目地、實驗原理出發(fā),去分析實驗時我們需要注意的問題,如何達到實驗目的.一切圍繞原理去分析即可.
          練習冊系列答案
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          科目:高中物理 來源: 題型:

          在《探究功與物體速度變化關系》的實驗中,甲、乙兩位同學的實驗操作均正確.甲同學根據實驗數據作出了功和速度的關系圖線,即W-v圖,如圖甲,并由此圖線得出“功與速度的平方一定成正比”的結論.乙同學根據實驗數據作出了功與速度平方的關系圖線,即W-v2圖,如圖乙,并由此也得出“功與速度的平方一定成正比”的結論.關于甲、乙兩位同學的分析,你的評價是 ( 。

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          在《探究功與物體速度變化關系》的實驗中,甲、乙兩位同學的實驗操作均正確.甲同學根據實驗數據作出了功和速度的關系圖線,即W-v圖,如圖甲,并由此圖線得出“功與速度的平方一定成正比”的結論.乙同學根據實驗數據作出了功與速度平方的關系圖線,即W-v2圖,如圖乙,并由此也得出“功與速度的平方一定成正比”的結論.關于甲、乙兩位同學的分析,你的評價是
          A
          A


          A.甲的分析不正確,乙的分析正確      B.甲的分析正確,乙的分析不正確
          C.甲和乙的分析都正確                D.甲和乙的分析都不正確.

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          在《探究功與物體速度變化的關系》實驗中,下列說法正確的是( 。

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          (1)(如圖1)在“探究功與物體速度變化的關系”的實驗中,關于橡皮筋做功,下列說法正確的是:
           

          A.橡皮筋做的功可以直接測量
          B.通過增加橡皮筋的條數可以使橡皮筋對小車做的功成整數倍增加
          C.橡皮筋在小車運動的全程中始終做功
          D.把橡皮筋拉伸為原來的兩倍,橡皮筋做功也增加為原來的兩倍
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          (2)在《探究功與物體速度變化關系》的實驗中,甲、乙兩位同學的實驗操作均正確.甲同學根據實驗數據作出了功和速度的關系圖(圖2)線,即W-v圖,如圖甲,并由此圖線得出“功與速度的平方一定成正比”的結論.乙同學根據實驗數據作出了功與速度平方的關系圖線,即W-v2圖,如圖乙,并由此也得出“功與速度的平方一定成正比”的結論.關于甲、乙兩位同學的分析,你的評價是
           

          A.甲的分析不正確,乙的分析正確
          B.甲的分析正確,乙的分析不正確
          C.甲和乙的分析都正確
          D.甲和乙的分析都不正確.

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          在《探究功與物體速度的關系》的實驗中,橡皮條應與
           
          平行(填“水平面”或“木板”),每一次每根橡皮條拉伸的長度要
           
          (填“相同”或“不同”)

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