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          【題目】一科學(xué)理論認為:“光速是物質(zhì)運動的極限速度。物質(zhì)的質(zhì)量是一個變量，它隨著物體運動速度的增加而增加，同時時間和空間也會隨著物體運動速度的變化而變化”。此理論
          A.是人類思想發(fā)展史中的一次根本性變革
          B.反映的是宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律
          C.將量子理論發(fā)展到一個新的高度
          D.完成了人類對自然界認識史上的第一次理論大綜合
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】A
          【解析】
          “物質(zhì)的質(zhì)量是一個變量，它隨著物體運動速度的增加而增加，同時時間和空間也會隨著物體運動速度的變化而變化”反映的是愛因斯坦的相對論，結(jié)合所學(xué)可知，相對論是人類思想發(fā)展史中的一次根本性變革，故選A；BD是牛頓經(jīng)典力學(xué)，量子論揭示了微觀物質(zhì)世界的基本規(guī)律，BCD都不符合題意，排除。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】它“使人們的認識由低速領(lǐng)域擴大到高速領(lǐng)域,由宏觀領(lǐng)域延伸到宇宙領(lǐng)域,人們第一次深刻地認識到時間、空間和物質(zhì)的運動相互依賴”�！八敝傅氖�( )
          A. 伽利略的自由落體定律 B. 哥白尼的“日心說”
          C. 牛頓的經(jīng)典力學(xué)體系 D. 愛因斯坦的相對論
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】《科學(xué)的旅程》一書認為：在科學(xué)上，沒有一個理論能夠說得到了完全的“證明”，當(dāng)新事實或新的觀察結(jié)果出現(xiàn)時它必定有待于進一步的檢驗和審視。正是科學(xué)這一不斷自我糾錯的特性，使它成為人類理解自然機制最為嚴謹也最為有效的手段。下列史實不符合該論述的是
          A．從亞里斯多德學(xué)說到自由落體定律
          B．從經(jīng)典力學(xué)到相對論
          C．從量子理論到光電效應(yīng)的成功解釋
          D．從萬有引力定律到電磁感應(yīng)理論
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖所示，電子由靜止開始經(jīng)加速電場加速后，沿平行于版面的方向射入偏轉(zhuǎn)電場，并從另一側(cè)射出。已知電子質(zhì)量為m，電荷量為e，加速電場電壓為。偏轉(zhuǎn)電場可看作勻強電場，極板間電壓為U，極板長度為L，板間距為d。
          （1）忽略電子所受重力，求電子射入偏轉(zhuǎn)電場時的初速度v0和從電場射出時沿垂直板面方向的偏轉(zhuǎn)距離Δy；
          （2）分析物理量的數(shù)量級，是解決物理問題的常用方法。在解決（1）問時忽略了電子所受重力，請利用下列數(shù)據(jù)分析說明其原因。已知，，，，。
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在下圖中， a、b表面均光滑且保持靜止狀態(tài)， 天花板和地面均水平．a、b間一定有彈力的是（ ）
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】明清之際的中國學(xué)者曾針對某一西方科學(xué)觀念評論如下：“上下易位，動靜倒置，則離經(jīng)叛道，不可為訓(xùn)”。根據(jù)材料推知，這位中國學(xué)者所評論的近代科學(xué)觀念是
          A.相對論B.日心說C.地圓說D.進化論
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
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				題型：
			
          

						
          【題目】一個小燈泡的額定電壓為2．0V，額定電流約為0．5A，選用下列實驗器材進行實驗，并利用實驗數(shù)據(jù)描繪和探究小燈泡的伏安特性曲線；
          A．電源E：電動勢為3．0V，內(nèi)阻不計；
          B．電壓表V1：量程為0～3V，內(nèi)阻約為1KΩ
          C．電壓表V2：量程為0～15V，內(nèi)阻約為4KΩ
          D．電流表A1：量程為0～3A，內(nèi)阻約為0．1Ω；
          E．電流表A2：量程為0～0．6A，內(nèi)阻約為0．6Ω；
          F．滑動變阻器R1：最大阻值為l0Ω，額定電流為0．5A；
          G．滑動變阻器R2：最大阻值為l5Ω，額定電流為1．0A；
          H．滑動變阻器R3：最大阻值為l50Ω，額定電流為1．0A；
          I．開關(guān)S，導(dǎo)線若干．
          實驗得到如下數(shù)據(jù)（I和U分別表示通過小燈泡的電流和加在小燈泡兩端的電壓）：
          （1）實驗中電壓表應(yīng)選用 ；電流表應(yīng)選用 ；滑動變阻器應(yīng)選用 （請?zhí)顚戇x項前對應(yīng)的字母）．
          （2）請你不要改動已連接導(dǎo)線，在下面的實物連接圖中把還需要連接的導(dǎo)線補上．閉合開關(guān)前，應(yīng)使變阻器滑片放在最 （填“左”或“右”）端．
          （3）在下面坐標中畫出小燈泡的U-I曲線．
          （4）若將本題中的小燈泡接在電動勢是1．5V、內(nèi)阻是2．0Ω的電池兩端，則小燈泡的實際功率約為 （保留兩位有效數(shù)字）．
            
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
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				題型：
			
          

						
          【題目】關(guān)于勻速圓周運動，下列說法正確的是
          A. 速度不變 B. 處于平衡狀態(tài)，沒有加速度
          C. 有加速度，但加速度不變 D. 速度和加速度的方向都時刻發(fā)生改變
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
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          【題目】測量小物塊Q與平板P之間的動摩擦因數(shù)的實驗裝置如圖所示．AB是半徑足夠大的、光滑的四分之一圓弧軌道，與水平固定放置的P板的上表面BC在B點相切，C點在水平地面的垂直投影為C′．重力加速度為g．實驗步驟如下：
          ①用天平稱出物塊Q的質(zhì)量m；
          ②測量出軌道AB的半徑R、BC的長度L和CC′的高度h；
          ③將物塊Q在A點由靜止釋放，在物塊Q落地處標記其落地點D；
          ④重復(fù)步驟③，共做10次；
          ⑤將10個落地點用一個盡量小的圓圍住，用刻度尺測量圓心到C′的距離s．
          （1）用實驗中的測量量表示：
          （ⅰ）物塊Q到達B點時的動能EkB=" ______" ；
          （ⅱ）物塊Q到達C點時的動能EkC=" ______" ；
          （ⅲ）物塊Q與平板P之間的動摩擦因數(shù)μ=" ______" 。
          （2）回答下列問題：
          （ⅰ）實驗步驟④⑤的目的是 ．
          （ii）已知實驗測得的μ值比實際值偏大，其原因除了實驗中測量量的誤差之外，其它的可能是 （寫出一個可能的原因即可）
          

			
          

			
          
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