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				某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時，設(shè)計了兩種方案。 
          方案A：木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動木塊，如圖a；
          方案B：木塊固定，通過細線水平拉動木板，如圖b。

          上述兩方案中，你認為更合理的是          ，該實驗中測量的物理量是______________。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				B 木塊重量 摩擦力				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （1）某同學在做“測定勻變速直線運動的加速度”實驗時，從打下的若干紙帶中選出了如圖所示的一條（每兩點間還有4個點沒有畫出來），圖中上部的數(shù)字為相鄰兩個計數(shù)點間的距離．打點計時器的電源頻率為50Hz．由這些已知數(shù)據(jù)計算：

          ①該勻變速直線運動的加速度a=
          2.05
          2.05
          m/s2．
          ②與紙帶上D點相對應的瞬時速度v=
          1.22
          1.22
           m/s．（保留3位有效數(shù)字）
          （2）為了測量一個高樓的高度，某同學設(shè)計了如下實驗：在一根長為l的繩兩端各拴一重球，一人站在樓頂上，手執(zhí)上端的重球無初速度的釋放使其自由下落，另一人在樓下測量兩球落地的時間差△t，即可根據(jù)l、△t、g得出高樓的高度（不計空氣阻力）．
          ①從原理說明此方案是否可行及理由
          可行，h=
          1
          2
          gt2，h+L=
          1
          2
          g（t+△t）2，兩個方程，兩個未知數(shù)，方程可解
          可行，h=
          1
          2
          gt2，h+L=
          1
          2
          g（t+△t）2，兩個方程，兩個未知數(shù)，方程可解
          ．②從實際測量來看，你估計最大的困難是
          △t太小，難以測量
          △t太小，難以測量

          （3）某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時，設(shè)計了兩種方案．
          方案A：木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動木塊，如圖a；
          方案B：木塊固定，通過細線水平拉動木板，如圖b．
          上述兩方案中，你認為更合理的是
          b
          b
          ，該實驗中需要測量的物理量是
          彈簧秤示數(shù)F和木塊的重量G
          彈簧秤示數(shù)F和木塊的重量G
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，作出假設(shè)，制訂計劃并設(shè)計實驗，進行實驗，收集證據(jù)，分析論證，評估交流等．一位同學學習了滑動摩擦力后，懷疑滑動摩擦力可能與接觸面積有關(guān)，于是他準備用實驗探究這個問題．
          （1）這位同學認為：滑動摩擦力的大小與接觸面積成正比，這屬于科學探究活動的
          做出假設(shè)
          做出假設(shè)
          環(huán)節(jié)．
          （2）為完成本實驗，需要自己制作木塊，他應制作的木塊是下列選項中的
          C
          C
          ．
          A．各面粗糙程度相同的正方體木塊     
          B．各面粗糙程度不相同的正方體木塊
          C．各面粗糙程度相同，長寬高各不相等的長方體木塊
          D．各面粗糙程度不相同，長度高各不相等的長方體木塊
          （3）某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時，設(shè)計了兩種實驗方案．
          方案A：木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動木塊，如圖（a）所示；
          方案B：木塊固定，通過細線水平拉動木板，如圖（b）所示．

          ①上述兩種方案中，你認為更合理的是方案
          b
          b
          ，
          ②該實驗中應測量的物理量是
          木塊的重力和b圖中彈簧秤的示數(shù)
          木塊的重力和b圖中彈簧秤的示數(shù)
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，作出假設(shè)，制訂計劃并設(shè)計實驗，進行實驗收集證據(jù)，分析論證，評估交流等．一位同學學習了滑動摩擦力后，懷疑滑動摩擦力可能與接觸面積有關(guān)，于是他準備用實驗探究這個問題．
          （1）這位同學認為：滑動摩擦力的大小與接觸面積成正比，這屬于科學探究活動的
          作出假設(shè)
          作出假設(shè)
          環(huán)節(jié)．
          （2）為完成本實驗，需要自己制作木塊，他應制作的木塊是下列選項中的
          C
          C
          ．
          A．各面粗糙程度相同的正方體木塊     
          B．各面粗糙程度不相同的正方體木塊
          C．各面粗糙程度相同，長寬高各不相等的長方體木塊  
          D．各面粗糙程度不相同，長度高各不相等的長方體木塊
          （3）某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時，設(shè)計了兩種實驗方案．
          方案A：木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動木塊，如圖（a）所示；
          方案B：木塊固定，通過細線水平拉動木板，如圖（b）所示．

          ①上述兩種方案中，你認為更合理的是方案
          b
          b
          ，原因是
          a操作時需要勻速拉動木塊，且不易讀運動中的彈簧秤的示數(shù)；b操作時木塊受力平衡，滑動摩擦力與速度無關(guān)，只需要木板運動即可，且容易讀數(shù)
          a操作時需要勻速拉動木塊，且不易讀運動中的彈簧秤的示數(shù)；b操作時木塊受力平衡，滑動摩擦力與速度無關(guān)，只需要木板運動即可，且容易讀數(shù)
          ；
          ②該實驗中應測量的物理量是
          木塊的重力和b圖中彈簧秤的示數(shù)．
          木塊的重力和b圖中彈簧秤的示數(shù)．
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時，設(shè)計了兩種實驗方案：A、木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動木塊，如圖1（a）所示；B、木塊固定，通過細線水平拉動木板，如圖1（b）所示．

          （1）上述兩種方案中，你認為更合理的方案是
          b
          b
          ，原因是
          方案b中，彈簧示數(shù)不受木板速度的影響，讀數(shù)穩(wěn)定，容易操作
          方案b中，彈簧示數(shù)不受木板速度的影響，讀數(shù)穩(wěn)定，容易操作
          ．
          （2）該實驗中應測量的物理量是
          木塊重力G，彈簧稱的讀數(shù)F
          木塊重力G，彈簧稱的讀數(shù)F
          ．
          （3）除了實驗必需的彈簧秤、木板、木塊、細線外，該同學還準備了質(zhì)量為200g的配重若干個．該同學在木塊上加放配重，改變木塊對木板的正壓力（g=10m/s2），并記錄了5組實驗數(shù)據(jù)，如下表所示：
          

          


          
實驗次數(shù)
1
2
3
4
5
          

          
配重（個數(shù)）
0
1
2
3
4
          

          
彈簧秤讀數(shù)（N）
0.50
1.00
1.50
1.80
2.50
          

          
測木塊重（N）
2.00
          請根據(jù)上述數(shù)據(jù)在給出的圖2坐標紙上作出木塊所受摩擦力和壓力的關(guān)系圖象；由圖象可測出木板和木塊間的動摩擦因數(shù)是
          0.25
          0.25
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2008?杭州一模）某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時，設(shè)計了兩種實驗方案：
          方案A：木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動木塊，如圖（a）所示；
          方案B：木塊固定，通過細線水平拉動木板，如圖（b）所示．

          上述兩種方案中，你認為更合理的是方案
          b
          b
          ；其理由是
          第一種方案要勻速，利用二力平衡條件求得μ，但是勻速運動難控制；
          第一種方案要勻速，利用二力平衡條件求得μ，但是勻速運動難控制；
          ．
          

			
          

			
          
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