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        1. 在“探究功與物體速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,某實(shí)驗(yàn)研究小組的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.木塊從A點(diǎn)靜止釋放后,在1根彈簧作用下彈出,沿足夠長(zhǎng)的木板運(yùn)動(dòng)到B1點(diǎn)停下,O點(diǎn)為彈簧原長(zhǎng)時(shí)所處的位置,測(cè)得OB1的距離為L(zhǎng)1,并記錄此過程中彈簧對(duì)木塊做的功為W.用完全相同的彈簧2根、3根…并列在一起進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn),每次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K均從A點(diǎn)釋放,木塊分別運(yùn)動(dòng)到B2、B3…停下,測(cè)得OB2、OB3…的距離分別為L(zhǎng)2、L3…作出彈簧對(duì)木塊做功W與木塊停下的位置距O點(diǎn)的距離L的圖象如圖乙所示.
          (1)根據(jù)圖線分析,彈簧對(duì)木塊做功W與木塊在O點(diǎn)的速度v0之間的關(guān)系
          W∝v2
          W∝v2

          (2)W-L圖線不通過原點(diǎn)的原因是
          未計(jì)木塊通過AO段時(shí),摩擦力對(duì)木塊所做的功
          未計(jì)木塊通過AO段時(shí),摩擦力對(duì)木塊所做的功

          (3)彈簧被壓縮的長(zhǎng)度LOA=
          3cm
          3cm

          分析:根據(jù)動(dòng)能定理找出L與v02的關(guān)系,然后結(jié)合圖象W-L的關(guān)系找出W與v02的關(guān)系
          解答:解:木塊在平衡位置處獲得最大速度,之后與彈簧分離,在摩擦力作用下運(yùn)動(dòng)到B位置停下,由O到B根據(jù)動(dòng)能定理:-fL=0-
          1
          2
          mv02,故L∝v 02;
          對(duì)全過程應(yīng)用動(dòng)能定理有:W-fLOA-fL=0即W=fL+fLOA結(jié)合數(shù)學(xué)解析式判斷圖象中斜率為摩擦力大小、截距等于OA段摩擦力做的功.
          (1)由動(dòng)能定理知L∝v02,由圖線知W與L成線性變化,因此W與v02也應(yīng)成線性關(guān)系,即 W∝v2  
           (2)根據(jù)動(dòng)能定理全過程的表達(dá)式,所以W-L圖線不通過原點(diǎn),是因?yàn)槲从?jì)木塊通過AO段時(shí),摩擦力對(duì)木塊所做的功.
          (3)圖中W軸上的斜率等于摩擦力大小,即f=
          100
          9
          N,截距等于摩擦力做的功
          1
          3
          J,則LOA=
          1
          3
          100
          9
          =0.03m=3cm
          故答案為:(1)W∝v2(2)未計(jì)木塊通過AO段時(shí),摩擦力對(duì)木塊所做的功(3)3cm
          點(diǎn)評(píng):本題考查了創(chuàng)新方法探究功與速度的關(guān)系,關(guān)鍵是列出兩個(gè)動(dòng)能定理方程然后結(jié)合數(shù)學(xué)函數(shù)進(jìn)行分析出截距與斜率的物理意義,有些難度.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中物理 來源: 題型:

           如圖所示的裝置,在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中
          (1)關(guān)于橡皮筋做功,下列說法正確的是:
          D
          D

          A.橡皮筋做的功可以直接測(cè)量
          B.橡皮筋在小車運(yùn)動(dòng)的全過程中始終做功
          C.把橡皮筋拉伸為原來的兩倍,橡皮筋對(duì)小車做功也增加為原來的兩倍
          D.通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對(duì)小車做的功成整數(shù)倍增加
          (2)有甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作均正確.甲同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功和速度的關(guān)系圖線,即W--v圖,如圖甲,并由此圖線得出“功與速度的平方一定成正比”的結(jié)論.乙同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功與速度平方的關(guān)系圖線,即W-v2圖,如圖乙,并由此也得出“功與速度的平方一定成正比”的結(jié)論.關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析,你的評(píng)價(jià)是
          A
          A

          A.甲的分析不正確,乙的分析正確
          B.甲的分析正確,乙的分析不正確
          C.甲和乙的分析都正確
          D.甲和乙的分析都不正確.

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          (2013?商丘三模)在“探究功與物體速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,某實(shí)驗(yàn)研究小組的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.小木塊從A點(diǎn)靜止釋放后,在一根彈簧作用下彈出,沿足夠長(zhǎng)水平放置的木板運(yùn)動(dòng)到B1點(diǎn)停下,O點(diǎn)為彈簧原長(zhǎng)時(shí)小木塊所處的位置,測(cè)得OB1的距離為L(zhǎng)1,并把此過程中彈簧對(duì)小木塊做的功記為W1.用完全相同的彈簧2根、3根…并列在一起進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)并記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù),作出彈簧對(duì)小木塊做功W與小木塊停下的位置距O點(diǎn)的距離L的圖象如圖乙所示.請(qǐng)回答下列問題:

          (1)W-L圖線為什么不通過原點(diǎn)?
          摩擦力對(duì)木塊做了功
          摩擦力對(duì)木塊做了功

          (2)彈簧被壓縮的長(zhǎng)度LOA=
          3
          3
          cm.

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          在探究功與物體速度變化的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中得到了一條如圖所示的紙帶,這條紙帶上的點(diǎn)兩端較密,中間疏,出現(xiàn)這種情況的原因可能是( 。

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)前要平衡阻力是為了每次實(shí)驗(yàn)中 ( 。
          A、橡皮筋的拉力所做的功相同B、小車所受外力的總功相同C、小車所受外力的總功為零D、小車所受外力的總功等于橡皮筋的拉力所做的功

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          科目:高中物理 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)如圖所示,在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,為了保證橡皮筋做的功等于總功,必須采取的步驟是“平衡摩擦力”.那么,在平衡摩擦力操作時(shí),下列步驟中正確的是( 。
          A、讓木板保持水平狀態(tài)B、小車運(yùn)動(dòng)時(shí),紙帶不需要穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器C、是否已經(jīng)“平衡摩擦力”可以用眼睛目測(cè)小車是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)D、本操作要讓小車在橡皮筋的牽引下運(yùn)動(dòng)

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