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        1. 用比值法定義物理量是物理學(xué)中一種很重要的思想方法,下列表達(dá)中不屬于用比值法定義物理量的是( 。

          A.感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)B.電容
          C.電阻D.磁感應(yīng)強(qiáng)度

          A

          解析試題分析:所謂比值定義法,就是用兩個(gè)基本的物理量的“比”來(lái)定義一個(gè)新的物理量的方法。一般地,比值法定義的基本特點(diǎn)是被定義的物理量往往是反映物質(zhì)的最本質(zhì)的屬性,它不隨定義所用的物理量的大小取舍而改變;例如B中,電容器的電容C,只與兩極板間介質(zhì)的介電常數(shù),兩板的相對(duì)面積及兩板間距有關(guān),與極板所帶電量和兩板間電勢(shì)差無(wú)關(guān);C中導(dǎo)體的電阻R只與導(dǎo)體的材料,長(zhǎng)度和橫截面積有關(guān),與導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān);D中磁感應(yīng)強(qiáng)度B也只與磁場(chǎng)本身有關(guān),而與它是否放通電導(dǎo)體及所放導(dǎo)體的長(zhǎng)度,通過(guò)電流大小及所受安培力大小均無(wú)關(guān)系;只有在A中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E,與穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量的變化率有關(guān),所以答案A不屬于用比值定義法定義的物理量。
          考點(diǎn):此題考查物理概念的定義方法,也考察學(xué)生對(duì)物理概念的理解情況。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題

          在物理學(xué)發(fā)展的過(guò)程中,許多物理學(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)推動(dòng)了人類(lèi)歷史的進(jìn)步.對(duì)以下幾位物理學(xué)家所作科學(xué)貢獻(xiàn)的表述中,正確的說(shuō)法是

          A.伽利略研究了自由落體的規(guī)律,并根據(jù)斜面實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行合理的外推,得到落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律
          B.牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律, 卡文迪許通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了引力常量
          C.庫(kù)侖發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)電荷的相互作用規(guī)律;密立根通過(guò)油滴實(shí)驗(yàn)測(cè)定了靜電力常量的數(shù)值
          D.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,分別揭示了電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象和磁現(xiàn)象與電現(xiàn)象之間的聯(lián)系

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          科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題

          伽利略開(kāi)創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)研究和邏輯推理相結(jié)合探索自然規(guī)律的科學(xué)方法,利用這種方法伽利略發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有(  )

          A.力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因
          B.物體之間普遍存在相互吸引力
          C.忽略空氣阻力,重物與輕物下落得同樣快
          D.物體間的相互作用力總是大小相等、方向相反

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          科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題

          如圖所示,兩個(gè)截面半徑均為r、質(zhì)量均為m的半圓柱體A、B放在粗糙水平面上,A、B截面圓心間的距離為l.在A、B上放一個(gè)截面半徑為r、質(zhì)量為2m的光滑圓柱體C,A、B、C始終都處于靜止?fàn)顟B(tài).則

          A.B對(duì)地面的壓力大小為3mg       
          B.地面對(duì)A的作用力沿AC方向
          C.l越小,A、C間的彈力越小       
          D.l越小,地面對(duì)A、B的摩擦力越大

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          科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題

          把一根長(zhǎng)直導(dǎo)線(xiàn)平行地放在如圖所示磁針的正上方附近,當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)中有電流通過(guò)時(shí),磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。首先觀察到這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的物理學(xué)家是

          A.奧斯特B.愛(ài)因斯坦C.牛頓D.伽利略

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          科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題

          以下說(shuō)法中不正確的是(   )

          A.卡文迪許通過(guò)扭秤實(shí)驗(yàn),測(cè)定了萬(wàn)有引力常量
          B.奧斯特通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,發(fā)現(xiàn)了電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)
          C.法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象
          D.牛頓根據(jù)理想斜面實(shí)驗(yàn),提出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因

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          科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題

          物理學(xué)的發(fā)展豐富了人類(lèi)對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí),推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和革命,促進(jìn)了物質(zhì)生產(chǎn)的繁榮與人類(lèi)文明的進(jìn)步。下列表述正確的是

          A.牛頓通過(guò)實(shí)驗(yàn)精確測(cè)定了引力常量
          B.牛頓最終給出了在科學(xué)上具有劃時(shí)代意義的萬(wàn)有引力定律
          C.相對(duì)論的創(chuàng)立表明經(jīng)典力學(xué)已不再適用
          D.牛頓建立了狹義相對(duì)論,把物理學(xué)推進(jìn)到高速領(lǐng)域

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          科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題

          兩名日本學(xué)者和一名美籍日本學(xué)科學(xué)家10月7日分享了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。3名物理學(xué)家分別通過(guò)數(shù)學(xué)模型“預(yù)言”了量子世界自發(fā)性對(duì)稱(chēng)破缺現(xiàn)象的存在機(jī)制和根源,這一模型融合了所有物質(zhì)最微小組成部分,使4種基本相互作用中的3種在同一理論中得到解釋。這里所述的4種基本相互作用是指萬(wàn)有引力、    、強(qiáng)相互作用、     。

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          科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題

          下面哪一組單位屬于國(guó)際單位制的基本單位

          A.m、N、kgB.kg、m/s2、s
          C.m、kg、sD.m/s2、kg、N

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