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1. 指名學(xué)生述故事。（由于學(xué)生對課文還不熟悉，要求不應(yīng)高，只要講清故事的發(fā)展 過程即可。）

2. 指名幾個學(xué)生上黑板注音。

窘 (jiong) 苫 (shan) 弛 (chi) 眈 (dan) 少時 (shao) 瞑 (ming) 暇 (xia)
隧 (sui) 尻 (kao) 寐 (mei) 黠 (xia)

1. 教師范讀課文

要求學(xué)生注意字的準確讀音和語句的正確停頓。

2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

請其它同學(xué)注意聽，是否有讀錯的音。教師：課文記敘的是一個屠戶殺死兩只狼的故事，

它揭露了狼的區(qū)殘、狡詐和愚蠢的本性，并且在故事的結(jié)尾，作者還發(fā)表了自己的議論。那么，從故事情節(jié)上來分，全文分為故事和評論兩部分。第一段：屠戶斗狼的故事。（一屠晚歸……蓋以誘敵）又可分成幾層。

3. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分析課文。

“一屠晚歸，擔(dān)中肉盡、止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠�！�

屠：屠戶。盡：完了。止：只。綴：連結(jié)，緊跟著。綴行甚遠：緊跟著走了很遠，甚：很

這幾句話交待了人物，寫出矛盾產(chǎn)生的時間地點、對象。屠戶晚歸遇狼，狼跟蹤不放，矛盾產(chǎn)生，這是故事的開端。（第一層）傍晚時分有一位屠戶孤身一個挑著擔(dān)了回家，在前不著村后不著店的荒效野外遇到了兩只狼，這兩只兇惡的狼一直跟著屠戶走了很遠。那么，一位勢單力孤的屠戶面對著兩只本性兇殘的狼，一開始是如何做的呢？

“屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。”
請學(xué)生翻譯，老師訂正。

“投以骨”：即“投之以骨”亦即“以骨投之”。以：把，拿。之：代詞它（狼），意思是把骨頭投給狼。止：停止，動詞，跟上文“止有剩骨”的“止”不同。從：跟從。復(fù)：又“之”仍指狼。而：表 轉(zhuǎn)折的連詞“但是”。

就這樣，屠戶接連不斷地往地上仍骨頭，后面的狼也不緊不慢也一前一后緊跟著他。

“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故�！�

而：表轉(zhuǎn)折的連詞“但是”。并：一起。故：舊。原來擔(dān)中的骨頭已經(jīng)投光了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕著他。

問：課文至此寫了些什么？

──學(xué)生回答后教師明確：屠戶懼狼，妥協(xié)退讓；狼得寸進尺，這是故事的發(fā)展。（第二層）屠戶在力量懸殊的情況下非�？謶郑�想用擔(dān)中剩骨把狼哄騙住，好使自己脫險。屠戶一再投骨滿足狼的欲望。而兩狼配合默契，輪流吃骨、跟蹤，彼此互不爭食。無奈，屠戶的剩骨有限，而狼的貪欲是無窮的�！肮且驯M矣，而兩狼之并驅(qū)如故”這時，屠戶先想以妥協(xié)求生存的
幻想徹底破滅了。狼欲吃人的兇惡面目也同時暴露無遺。就在這種十分危險的情況下，屠戶

迅速地做出了決擇：必須拿起武器來自衛(wèi)，才是自己唯一的出路。

“屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。”

窘：因窘急迫�？郑嚎峙拢瑩�(dān)心。前：前面（名詞）。其：代狼。敵：脅迫，攻擊。顧：看，看見。

薪：柴。其：代麥場。苫。蓋上。蔽：遮蔽。

這一次屠戶并未被狼嚇破膽，退縮不前。而是積極考慮如何避免”前后受敵”的危險局

面。他環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)麥場“積薪成丘”這個有利地形，于是，“屠及奔倚其下，馳擔(dān)持刀，狼不

敢前，耽耽相向。”

: 于是。倚：靠。其：代它（積薪）。馳：放松，指 下。前：上前，動詞。眈眈：注視的樣。

子。相向：一方對另一方。

從“屠大窘……眈眈相向”是第一部分的第三層，是故事的進一步發(fā)展。屠戶改變了態(tài)度，奮起自衛(wèi)與狼相持。這幾句話中“奔、倚、馳、持”四個動詞，形象、準確、生動一寫出屠戶當機立斷，行動迅速�？焖俚嘏艿讲穸雅裕�立即放下?lián)�子，將殺刀提在手中，顯示了臨戰(zhàn)前的緊張姿態(tài)。這時屠戶的被動書面開始改變。面對屠戶的這一行動‘狼不敢前”只是狠狠地瞪著屠戶，心里暗地盤算對策，等待時機。那么狼想要用什么陰險的手段來對付屠戶呢？我們下節(jié)再講，請學(xué)生朗讀課文第一部分。

1. 總結(jié)實詞中一詞多義現(xiàn)象

擔(dān)中肉盡，止有剩骨（只） 兩狼之并驅(qū)如故（原來，舊）

止 一狼得骨止，一狼仍從（停止） 故 妻跪問其故 （緣故，原因）

后狼止而前狼又至（前面，名詞） 顧野有麥場（看，看見）

前 狼不敢前 ( 上前 , 動詞 ) 顧 人之產(chǎn)志 , 顧不如蜀鄙之僧哉 ? （難道，反而）

2. 完成課后思考與練習(xí)一

第二課時

【教學(xué)要點】

1. 講讀課文第一部分第三層及第二部分；歸納課文的主題思想和寫作特點。

2. 理解“暇”“暴”“斃”“洞”“黠”“變詐”等實詞的用法。

3. 背誦全文。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

請學(xué)生串講已學(xué)習(xí)的課文，教師注意訂正個別字，詞的解釋。“止”“投以骨”“窘”“顧”“奔

倚”“弛”“持”“綴行甚遠”“并驅(qū)如故”“耽耽相向”。

１．指名學(xué)生朗讀第一部分的第三層。

傍晚，一位屠戶在途中遇到了兩只狼，開始由于懼怕，不斷地將骨頭扔給狼，后來，

他終于明白狼的險惡用心，于是積極開始行動，準備與狼決出個你死我活，而此時的狼也一

動腦筋，心里盤算著種種毒計，準備陷害屠戶。

“少時，一狼徑去，其一犬坐于前�！�

少時：一會兒。徑：徑直。去：離開。其：其中的。于：在。犬坐：像犬一樣坐著。

“久之，目似瞑，意暇甚 。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)斃之。”

久之：很久。之：無實義。瞑：半眼。意：神情，態(tài)度。暇：空閑。暴：突然。以：用。斃：殺

死。之：代狼。

這幾句話先總寫兩狼動向：“一狼徑去”以示無意攻擊；一狼“犬坐于前”，目似瞑，意暇甚“幫作安閑之態(tài)。一去一留，要干什么？令人猜不透。這時一走開，已使力量對比發(fā)生根本的變化，如今 " 犬坐”的狼雙放松警惕。缺乏戒備。屠戶抓住這個大好時機，出其不意，迅速發(fā)起攻擊。只“數(shù)刀”就結(jié)束了狼的性命。文中的“暴起”“劈”“斃”等字極為傳神地描繪出屠戶地機智果敢，與前面“懼”“大窘”形成鮮明對比。屠殺憑著自己的果斷，殺死了面前的一只狼。那么另一只狼到哪兒去了？

“方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也�！�
方：剛剛。轉(zhuǎn)視：轉(zhuǎn)身看。洞其中：在其中打洞（洞，打洞，動詞；其：代些堆）。隧：打洞。入：

進去。以：用來。
“身已半入，止露尻尾，屠自后斷其后也，亦斃之�！�

尻：屁股。其：它的（指狼）。股：腿。亦：也。

“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵�！�

乃：于是，才。寐：睡覺。蓋：原來，以：用來。誘敵：引誘對方。

事情發(fā)展到這兒，屠戶才恍然大悟。原來，“一狼徑去”是聲東擊西，企圖前后夾擊，制屠戶以死地，文章定也狼的陰險、兇殘。幸而屠戶毫無遲疑，乘狼藏頭露尾無法 抵抗之機，一舉將狼消滅。然而狼分兵夾擊，自以為得計，最后弄巧成拙，給屠戶各個擊破。狼的狡猾而又愚蠢的本性被充分揭示出來。

２．講讀課文第二部分，請學(xué)生朗讀課文。

“狼亦黠矣，而頃刻兩 斃，禽獸之變詐幾何？止增筆笑耳”

黠：狡猾。頃：一會兒。變詐：欺騙。幾何：多少。耳：罷了。

問：盡管狼非常狡猾，最后后的結(jié)局如何呢？

──被徹底消滅。由此看來，狼也夠愚蠢的了。作者在結(jié)尾用一句話結(jié)束全文，表現(xiàn)出對兩狡黠行徑地輕蔑和嘲笑，以及對屠戶擊斃兩狼的贊揚。

請學(xué)生朗讀全文。

問１：簡要回答故事記敘了什么？

──記述了一個者夫戰(zhàn)勝兩只狼的經(jīng)過。

問２：這篇故事說明了什么？有什么意義？

──說明面對邪惡，兇殘的勢力，一味地妥協(xié)、退讓是沒有出路的，只有敢于面對，敢于斗爭才能取得勝利。

本文揭露了狼的貪婪、兇狠和狡猾的吃人本性，告誡人們在狼一樣的害人蟲面前，不能存在任何幻想，必須堅決斗爭去爭取勝利。

情節(jié)曲折、語言簡潔生動。

西方只有２０２個字，將矛盾的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局交待得清清楚楚，對屠戶與狼之間的生死博斗作了完整的描述。隨著情節(jié)的發(fā)展狼的本性和屠夫性格的變化過程寫得波瀾起伏。
另外，對屠戶和狼的刻畫，形象鮮明。

五、繼續(xù)總結(jié)本文，詞多義現(xiàn)象

意 意暇（神情）

意將隧入以攻其后（想）

去 一狼徑去（離開）

我以目始出時去人近（距離）

乃 屠乃奔倚其下（于是）

乃悟前狼假寐（才）

『附錄』

板書設(shè)計