課題
辨別物質(zhì)的元素組成
時間
教
材
分
析
教
學(xué)
目
標
1、知識與技能
1. 了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成和微觀結(jié)構(gòu)的認識統(tǒng)一起來。
2. 了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號。
3. 會運用概念區(qū)別單質(zhì)和化合物。
2、過程與方法
1. 學(xué)習運用對比的方法獲取信息。
2. 學(xué)習運用規(guī)律性和特殊性的方法處理信息。
3、情感、態(tài)度
與價值觀
1. 保持對化學(xué)的濃厚興趣。
2. 培養(yǎng)學(xué)生歸納和比較能力。
3. 通過元素的學(xué)習進行從微觀到宏觀方法的教育。
教學(xué)重點
1. 元素的概念，元素符號的書寫和意義，會正確掌握27種元素符號。
2. 能正確的運用元素概念區(qū)別單質(zhì)、化合物和氧化物。
教學(xué)難點
1. 元素概念的理解。
2. 27種元素符號的記憶。
學(xué)生分析
本節(jié)內(nèi)容較難較抽象，學(xué)生對元素的概念難以理解，在實際運用中還容易與原子相混淆。學(xué)生搞不清在分析物質(zhì)宏觀組成時用“元素”，在研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時用“原子”，所以在本節(jié)教學(xué)中要注意與前面有關(guān)原子知識進行區(qū)別和對比。通過節(jié)課的有關(guān)活動和探究及課堂討論，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認識統(tǒng)一起來。
教學(xué)資源
1、教學(xué)地點：多媒體實驗室；
2、電教資源：多媒體電腦、教學(xué)課件。
活動方式
1、自主學(xué)習
實施自主學(xué)習 強化科學(xué)探究；
2、合作學(xué)習
師生、生生之間交流信息、課堂討論。
教學(xué)方法
1.從一些食品的商標引出元素一詞，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習情境。結(jié)合前面學(xué)過的物質(zhì)（如二氧化碳、水、氧氣）入手討論、思考他們的共同原子，得出元素的概念（強調(diào)“一類”，向?qū)W生說明一種元素可以有不同的原子）。
2.啟發(fā)學(xué)生對元素和原子進行比較。
3.通過制作元素卡片，同學(xué)間的相互考問加深對元素及元素符號的記憶。
4.比較兩組純凈物的元素組成，找出他們之間的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生得出單質(zhì)和化合物的概念，比較化合物和混合物的異同點，引導(dǎo)學(xué)生歸納物質(zhì)分類。
教
學(xué)
過
程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
【導(dǎo)出課題】[商標情景導(dǎo)入]展示一些食品的商標，讓學(xué)生找出一些成分的含量（如鐵元素、鈣元素等），問：你知道什么是元素嗎？引入課題――辨別物質(zhì)元素的組成。
【講述】這四種物質(zhì)的分子中，相同的原子的氧原子。它們的核電荷數(shù)都是8，凡是核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）是8的原子都為同一類，稱為氧元素，即這四種物質(zhì)中都含有氧元素。
[講解并板書]1.元素是具有相同核電核數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。元素只講種類不講個數(shù)。
【活動一】
讓學(xué)生找出一些成分的含量（如鐵元素、鈣元素等）
[活動二]：
二氧化碳、水、四氧化三鐵、氧氣四種物質(zhì)中的分子中，共同的原子是那一種？氧原子是怎樣構(gòu)成的？他們的核電荷數(shù)是多少？
[活動三]：
畫出概念中的關(guān)鍵詞句
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習情境，讓學(xué)生對元素有一個初步的了解。
這樣的復(fù)習提問不僅復(fù)習了物質(zhì)的組成及構(gòu)成分子的微粒，重要的在于引導(dǎo)學(xué)生去探討：構(gòu)成這些物質(zhì)分子的微粒里都有氧原子，很自然的引入元素概念的教學(xué)。
有計劃地、有目的地培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生看書，畫關(guān)鍵詞句，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的起始方法。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
巡視、輔導(dǎo)與評價
[板書]2. 地殼中各元素的質(zhì)量分數(shù)（前四位）：氧、硅、鋁、鐵。
[講解并板書]3.元素符號 （1）書寫元素符號的主意事項：①只有一個字母的，字母要大寫。如碳―C、氫―H、氧―O等等。②有兩個字母的，第一個要大寫，第二個要小寫。如銅―Cu、錳―Mn、鎂―Mg等等。
（2）元素符號的意義：①表示一種元素；②表示這種元素的一個原子。如S，表示硫元素，又表示一個硫原子。（3）第84頁表中常見的元素名稱和元素符號。
[結(jié)論]不同點：元素種類的多少不同，第一組僅一種，第二組分別是兩種或多種。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“長話短說”，引導(dǎo)學(xué)生歸納單質(zhì)和化合物的有關(guān)知識。
[板書]二、物質(zhì)的分類
1.單質(zhì)和化合物
（1）單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。如氧氣、氮氣、碳等。
（2）化合物：由不同元素組成的純凈物。如氧化汞、高錳酸鉀等。
（3）氧化物：由兩種元素組成的化合物，其中一種元素是氧元素。如氧化鎂、二氧化碳。
[問]前面我們學(xué)了混合物，那么化合物與混合物有什么異同點？
[板書]2.物質(zhì)的分類
[小結(jié)]1.元素是具有相同核電荷數(shù)的（核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）一類原子的總稱。
2.物質(zhì)是由元素組成的，當組成物質(zhì)的元素只有一種時為單質(zhì)，當組成物質(zhì)的元素有兩種或多種時是化合物。
3.什么叫氧化物
4.要求記憶常用元素的名稱及其元素符號，知道元素符號的意義。
[布置作業(yè)]1.習題3.4的第1、2、3題。
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com