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2007年濰坊市昌邑中考語(yǔ)文模擬試卷

說(shuō)明：

l本試題共2張8頁(yè)。滿(mǎn)分120分。考試時(shí)間120分鐘。

2用藍(lán)、黑色鋼筆或圓珠筆答卷，字跡清楚。卷面整潔。

3．答卷前將密封線以上的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。

第一部分 積累與運(yùn)用(共20分)

1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。(4分)

楚辭漢賦唐詩(shī)宋詞……語(yǔ)感錯(cuò)落有致，語(yǔ)調(diào)起伏跌dàng(  )，或壯麗豪邁氣勢(shì)磅bó(  )，或清麗婉(  )約一詠三嘆。草隸篆行，異彩紛呈，這些燦爛的篇章和飛揚(yáng)的文采，綻(  )放出中國(guó)文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力和韻味。

2．依次填入句中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )。(2分)

有人說(shuō)：智者無(wú)言。的確，大智之人，總是淡淡地________，靜靜地_________，孜孜地_________，直到進(jìn)入智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種理性的美麗。

A．生活  思考  追求        B．思考  生活  追求

C．生活  追求  思考         D．追求  思考  生活

3．下面一段話，魯迅的真實(shí)意思是：(2分)

許廣平曾將她的論文《羅素的話》交魯訊先生批閱，魯迅閱后寫(xiě)了這樣一段評(píng)語(yǔ)：論文可給九十分，只給你五分：其中抄工三分，末尾的幾句議論二分，其余的八十五分都給了羅素。

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4．默寫(xiě)填空。(共10分，每空1分，漏寫(xiě)、錯(cuò)寫(xiě)、多寫(xiě)一個(gè)字，該空不得分)

①風(fēng)煙俱凈，天山共色。__________________，__________________。(《與朱元思書(shū)》)

②杜甫詩(shī)“吳楚東南坼．乾坤日夜浮”形象地描繪出洞庭湖的壯闊之美，孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的“__________________，__________________”與杜詩(shī)有異曲同工之妙。

③岳陽(yáng)樓有一名聯(lián)：“四面河山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”，與“憂樂(lè)”相應(yīng)的一名句是“________________________________，________________________________。”

④在中國(guó)文學(xué)幾千年發(fā)展史上，每個(gè)時(shí)代都有各自的文學(xué)經(jīng)典，均有獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的一代宗師，這正如趙翼《論詩(shī)》所云：“_________________________，_________________________”。

⑤桂林七星公園內(nèi)有一門(mén)聯(lián)：“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽�！闭�(qǐng)你另外寫(xiě)出兩句能體現(xiàn)同樣意境的詩(shī)句(課內(nèi)外均可) ___________________________，___________________________。

5．美，到處存在著，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。請(qǐng)仿照例句，發(fā)揮想象，另寫(xiě)一個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)美的感受。(2分)

例句l：老師說(shuō)：“書(shū)聲朗朗、專(zhuān)注凝神的課堂就是美．一種渴求知識(shí)的美。”

例句2：旅游者說(shuō)：“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、清風(fēng)吹拂的西子湖就是美，一種自然的美�！�

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第二部分閱讀鑒賞(共40分)

(一)賞析詩(shī)歌，完成6―7小題。(3分)

媽媽

這是一個(gè)晴朗的日子

媽媽

我背起行囊走向遠(yuǎn)方

春日陽(yáng)光暖暖的

而我的心空卻下著

綿綿雨絲

雨絲潤(rùn)濕了我的雙眼

也潤(rùn)濕了您的雙眼

雨絲模糊了我的視線

也模糊了您的身影

從此思念像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線

連著你  牽著我

思念您的笑容

思念您的囑托

從此我知道了

媽媽的愛(ài)很深  很深

6．讀了這首詩(shī)，根據(jù)你對(duì)生活的體驗(yàn)和本詩(shī)的理解，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所抒發(fā)的情感。(1分)

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7從下面兩個(gè)詩(shī)句中選取一句作簡(jiǎn)要賞析。(2分)

(1)春日陽(yáng)光暖暖的／而我的心空卻下著／綿綿雨絲

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(2)從此思念像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線／連著你  牽著我

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(二)閱讀下面選文，完成8一13小題。(12分)

墜落過(guò)程

那天．她從菜市場(chǎng)買(mǎi)完菜回來(lái)，走到距離自家樓房的馬路那邊，突然看見(jiàn)了三歲的兒子正爬到?jīng)]有欄桿的陽(yáng)臺(tái)上。

那是一幢三層建筑物。按最迅捷的速度計(jì)算，從樓下跑到樓上，尚需一段時(shí)間，何況她當(dāng)時(shí)還在馬路的這一邊，根本沒(méi)有選擇的余地去抱下兒子。

她的心猝然懸在嗓子眼兒，緊張得窒息了一般。她清醒地意識(shí)到兒子一旦跌下來(lái)的最終結(jié)果：即使不摔成肉餅，也會(huì)摔個(gè)頭進(jìn)腦裂!她像一尊泥塑木雕，立在那里癡傻了一般。

在她看見(jiàn)兒子的同時(shí)，兒子也驚喜地發(fā)現(xiàn)了她。她下意識(shí)地?cái)[擺手，示意兒子趕緊爬下陽(yáng)臺(tái)，離開(kāi)危險(xiǎn)地段。

可是兒子卻錯(cuò)誤地理解了她手勢(shì)的意思，做一個(gè)擁抱的姿勢(shì)向她撲來(lái)――兒子一腳踩空，跌了下來(lái)。

“兒子――”

在那一瞬間，她的一聲杜鵑啼血式的尖利呼喊，宛若鷹隼的長(zhǎng)喙扎破了所有人的耳膜；又如一只小鳥(niǎo)，撲打著銀白色的翅膀，劍一般劃破了城市的晴朗上空。所有行人和車(chē)輛，立時(shí)便都刀切般地定格在那里就在這短短的時(shí)間里，人們似乎都看見(jiàn)了她的兒子所處的絕境。有人痛苦地閉上眼睛；有人眼睜睜看著她的兒子在空中劃一道優(yōu)美的弧線，若一只翻飛的小燕子，倒栽著跟頭跌下來(lái)。人們知道那個(gè)場(chǎng)面將慘不忍睹，個(gè)個(gè)都埋下頭。

但誰(shuí)也不會(huì)想到，就在他們閉上眼睛的一剎那，卻有一道黑色的旋風(fēng)，從他們眼前呼嘯而過(guò)，繞過(guò)所有的障礙物，穿過(guò)一條十幾米寬的馬路，向她的兒子墜落的地方?jīng)_去。

當(dāng)人們愣怔過(guò)來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她正跌坐在地上，三歲的兒子在她的懷里哇哇大哭。

兒子安然無(wú)恙。

她卻臉色慘白。

好奇的人們紛紛圍攏上去，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。有的對(duì)她驚嘆不已，也有的對(duì)她表示懷疑。因?yàn)榘凑站嚯x和墜落速度，她根本不可能趕到并穩(wěn)穩(wěn)接住她的孩子。可是當(dāng)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)，除了她又沒(méi)有第二個(gè)人――不是她，還會(huì)是誰(shuí)呢?

當(dāng)人們?cè)偃��?xún)問(wèn)時(shí)，她卻嘴唇鳥(niǎo)紫，汗珠涔涔，驀然暈厥過(guò)去。在眾人的積極搶救下，她才蘇醒過(guò)來(lái)。

人們堅(jiān)信是她救下兒子確實(shí)無(wú)疑了。多少天來(lái)，人們一直對(duì)這件事情非常感興趣，街談巷議，沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

后來(lái)，市電視臺(tái)知道了這件事，決定以《母子情》為題，拍攝一部反映社會(huì)倫理教育的片子。

導(dǎo)演循著人們提供的線索，找上了她的家門(mén)。只是再三央求，卻遭到她的滿(mǎn)口拒絕。導(dǎo)演又提出給她一筆豐厚的拍攝酬金，她仍是閉口緘默。街道居委會(huì)的人也對(duì)她進(jìn)行苦口婆心的勸說(shuō)，她思忖良久，才不帶任何條件地答應(yīng)來(lái)。

導(dǎo)演請(qǐng)來(lái)了特技設(shè)計(jì)師，依照她的兒子制作了一具形態(tài)逼真的模型�？墒撬�拼命沖刺，氣喘吁吁，總是距離模型墜地的好長(zhǎng)時(shí)間才能趕到。導(dǎo)演很著急，試拍了好幾次都沒(méi)有成功。后來(lái)干脆又找來(lái)了一名運(yùn)動(dòng)員作為她的替身演員。但運(yùn)動(dòng)員使盡渾身解數(shù)，仍是不遂人意。

人們可能永遠(yuǎn)都看不見(jiàn)那個(gè)真實(shí)的墜落過(guò)程。

8．文中畫(huà)線句子寫(xiě)了行人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，有什么作用?(2分)

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9．救下了兒子，本應(yīng)該高興，可為什么人們?cè)偃��?xún)問(wèn)母親時(shí)，她卻“嘴唇烏紫、汗珠涔涔，驀然暈厥過(guò)去”?(2分)

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10．母親明明救起了兒子，可為什么后來(lái)拍攝片子時(shí)，母親在相同的距離內(nèi)不能救起模型，而運(yùn)動(dòng)員使盡渾身解救，也不遂人意?(2分)

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11．你認(rèn)為文中的母親是一個(gè)什么樣的人?(2分)

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12．看完了這篇文章，你一定有不少感受，請(qǐng)用一兩句話表達(dá)對(duì)“母愛(ài)”的贊美。(2分)

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13．二十年后，兒子已是一位青年。有一次，他流著淚和朋友講起了三歲時(shí)的那次驚心動(dòng)魄的  “墜落”……請(qǐng)你發(fā)揮想像，寫(xiě)下他說(shuō)的話。(150字左右)(2分)

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(三)閱讀下面選文，完成14一19小題。(IO分)

生命與氣候

①你能想到嗎?千百萬(wàn)年以來(lái)，地球的氣候是由地球的兩大生命王國(guó)――動(dòng)物界與植物界的斗爭(zhēng)所決定的。動(dòng)物吸進(jìn)氧氣而呼出二氧化碳，植物主要吸進(jìn)二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為溫室氣體．因此可以立即得出結(jié)論：動(dòng)物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。如果哪一方占上風(fēng)。那么地球就會(huì)面臨溫室效應(yīng)或又一次嚴(yán)寒期。

②5億多年前的“寒武紀(jì)大爆炸”時(shí)期，到處都是將二氧化碳釋放到空氣中的節(jié)肢動(dòng)物，它們使空氣中的二氧化碳含量高達(dá)今天的20倍，所以當(dāng)時(shí)的氣候極其溫暖。

③但是，植物進(jìn)行了反擊�；�石顯示，4.5億年前，含有木質(zhì)素的植物首次出現(xiàn)，木質(zhì)素使細(xì)胞堅(jiān)硬，這樣植物就得以長(zhǎng)大，地球上出現(xiàn)了第一批樹(shù)木。隨著全球的植物大量生長(zhǎng)．毫無(wú)約束的光合作用從空氣中吸取著二氧化碳，使二氧化碳含量大大減少，而不能吸收木質(zhì)素的、饑餓的節(jié)肢動(dòng)物對(duì)此無(wú)能為力――地球進(jìn)入了嚴(yán)寒期。

④動(dòng)物又通過(guò)進(jìn)一步進(jìn)化進(jìn)行了回?fù)簦�主角是白蟻和恐龍，它們學(xué)會(huì)了如何食用木質(zhì)素，如何繁榮昌盛。它們粗重的呼吸及對(duì)植物的破壞使空氣中的二氧化碳高達(dá)今天的3倍，地球大部分地區(qū)酷熱而潮濕，又恢復(fù)了溫室效應(yīng)。

⑤然而植物并沒(méi)有被消滅。在6500萬(wàn)年前，恐龍因?yàn)樾⌒行堑呐鲎不蚱渌麨?zāi)難而徹底消失后，植物抓住了這一機(jī)會(huì)再次反擊，突破點(diǎn)是第一批草地的出現(xiàn)。青草本身不會(huì)保存很多二氧化碳，但能形成軟土，軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降低。事實(shí)上，草地生態(tài)系統(tǒng)含有的二氧化碳比森林生態(tài)系統(tǒng)還多。

⑥過(guò)去約4000萬(wàn)年來(lái)，大量草地布滿(mǎn)全球，取代了許多年以前的森林地帶。在草地的影響下，地球逐漸降溫，終于在200萬(wàn)年前進(jìn)入冰川期。

⑦大約l萬(wàn)年前，由于人類(lèi)活動(dòng)的顯著增強(qiáng)，使地球空氣的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年來(lái)，地球的溫室效應(yīng)愈來(lái)愈明顯。

⑧也許，地球上的整個(gè)生物圈就像我們所熟知的生物個(gè)體調(diào)節(jié)其體內(nèi)環(huán)境那樣，不停地調(diào)節(jié)著地球的大氣環(huán)境，使氣候能適應(yīng)地球上生物生存進(jìn)化的需要。換句話說(shuō)，地球的生物圈是在主動(dòng)地調(diào)節(jié)環(huán)境，而不是在被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境。果真如此，數(shù)十億年的氣候變遷不僅僅是太陽(yáng)或地球的原因，生物為了自己的利益也深深地參與其中了。

(選自《科技日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng))

14．本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是：________________________________________________（1分）

15本文主要采用的說(shuō)明順序是_______________________________________________（1分）

16．你認(rèn)為文章使用了哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)寫(xiě)出兩種，并各舉一例加以說(shuō)明。(2分)

答：___________________________________________________________________________

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17．第⑧段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“也許”能否刪除?為什么?(2分)

答：___________________________________________________________________________

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18．本文中，植物吸收或保存二氧化碳有哪些方式?請(qǐng)分列出來(lái)。(2分)

答：___________________________________________________________________________

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19作者說(shuō)“地球的生物圈是在主動(dòng)地調(diào)節(jié)環(huán)境，而不是在被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境”，你認(rèn)為正確嗎?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際加以說(shuō)明。(2分)

答：___________________________________________________________________________

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(四)閱讀下文，完成20―22小題。(5分)

品味遺憾

張玉庭

①遺憾，詞典上的解釋是“不稱(chēng)”“大可惋惜”。既然如此，難道遺憾也值得品味?

②是的，遺憾可品且意味極深長(zhǎng)，不信請(qǐng)細(xì)品。如果沒(méi)有父母雙亡寄人籬下的遺憾，能有林黛玉那悲悲切切的詩(shī)文嗎?再試想，如果《紅樓夢(mèng)》的結(jié)局果真是寶哥哥娶了林妹妹．滿(mǎn)意得倒人胃口，那還叫世界名著嗎?

③原來(lái)，人生所有的悲劇都是在展現(xiàn)遺憾：荊軻刺秦王，遺憾，偏偏沒(méi)有刺中；普羅米修斯為人類(lèi)盜來(lái)火種。遺憾，偏偏被宙斯釘在了高加索的山崖上；屈原忠心耿耿，遺憾，偏偏碰上了昏庸的楚懷王；岳飛揮師北上正欲直搗黃龍，遺憾，偏偏被十二道金牌招回了臨安!

④不是嗎?細(xì)品上述這些遺憾的人無(wú)一不是崇高者，而且，當(dāng)人們用自己的滾滾熱淚對(duì)上述種種遺憾扼腕長(zhǎng)嘆時(shí)，不是正在展示著一種人世問(wèn)最純真最崇高的感情嗎?

⑤應(yīng)該說(shuō)，人人皆有遺憾，人生必有遺憾。為什么?因?yàn)槿巳硕加欣硐耄�而理想的最大特色就是高于現(xiàn)實(shí)，也正因?yàn)槿绱�，現(xiàn)實(shí)的人才在理想的門(mén)外久久徘徊，流連忘返。也許，這個(gè)追求理想的人至死也未能叩開(kāi)理想的大門(mén)，但，只要他追求過(guò)，奮斗過(guò)，拼搏過(guò)，他就無(wú)愧于人生。如果說(shuō)這就是遺憾，那么，正是它，在閃耀著陽(yáng)光一樣的輝煌的亮色!

⑥讓我們的生命進(jìn)入一種積極追求的輝煌的狀態(tài)吧!盡管并不是所有的播種都意味著收獲。盡管并不是所有的追求都能綻開(kāi)花朵，但正如朱光潛老先生說(shuō)的：“倘若件件事都盡善盡美了，自然沒(méi)有希望發(fā)生，更沒(méi)有努力奮斗的必要。”因此，我們可以認(rèn)定，遺憾乃是人生的一種必然，既然如此，何必拒絕遺憾!

(選自《時(shí)文選粹》，有改動(dòng))

20．信息篩選，議論文中的中心句往往闡明文章的觀點(diǎn)。請(qǐng)從第⑥自然段中篩選出體現(xiàn)全文觀點(diǎn)的中心句，抄寫(xiě)下來(lái)。(1分)

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21．語(yǔ)言鑒賞。細(xì)讀第③自然段，簡(jiǎn)述這段文字在語(yǔ)言表達(dá)上有什么突出特點(diǎn)。(2分)

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22．問(wèn)題探究。下列兩小題，請(qǐng)任選一題作答。(2分)

(1)讀完本文，你會(huì)覺(jué)得耳目一新，頗有新意。你覺(jué)得本文創(chuàng)新的地方在哪里?

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(2)本文作者似乎津津樂(lè)道于“遺憾”，似乎很為有了遺憾而慶幸、而叫好的意思，這是他行文的真正用意嗎?請(qǐng)聯(lián)系文中第⑤自然段回答此問(wèn)題。

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(五)閱讀古文．完成23―27小題。(10分)

(甲)炳燭夜讀

晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐己暮矣。”師曠曰：“何不炳燭^①乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣^②安敢戲君乎?臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行^③乎?”平公曰：“善哉!”

[注]①炳燭：點(diǎn)燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱(chēng)為盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

(乙)孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：”士別三日。即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

23．下面句子中的“于”和“晉平公問(wèn)于師曠”的“于”意義相同的一項(xiàng)是()。（2分）

A．指通豫南，達(dá)于漢陰

B．于廳事之東北角

C．貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如?”

D．游于是乎始

24．解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。(2分)

(1)恐已暮矣__________________________________________________________________

(2)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)______________________________________________________________

25．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(2分)

(1)少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)。

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(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!(經(jīng)：指儒家經(jīng)典。博士：指當(dāng)時(shí)專(zhuān)拿經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，可不譯)

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26．晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是___________________________________________；呂蒙不愿學(xué)的理由是________________________________________。（每處所填不超過(guò)5字)(2分)

27．兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個(gè)人，讀完后你得到什么啟發(fā)?請(qǐng)寫(xiě)在下面橫線上。(2分)

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第三部分寫(xiě)作(60分)

社會(huì)需要和諧，家庭需要和諧，我們個(gè)人也要和諧發(fā)展，請(qǐng)以“和諧”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。