2008-2009學年度濰坊市昌邑第二學期七年級期中考試
語文試卷
說明：1．本試題共2張8頁。滿分120分（其中卷面分5分），考試時間120分鐘。
2．用藍、黑色鋼筆或圓珠筆答卷，字跡清楚，卷面整潔。
3．答卷前將密封線以上的項目填寫清楚。
第一部分 積累與運用（共15分）
1．給下面句子中加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）
（1）下面撒些秕谷，棒上系（ ）一條長繩，人遠遠地牽著，……
（2）對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾（ ）痛的熱愛。
（3）我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是婦rú（ ）皆知的人物了。
（4）一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排yá（ ）。
2．下列句子朗讀停頓正確的一項是（ ）（1分）
A．借旁近／與之，即／書詩四句，并／自為其名。
B．其／詩以／養(yǎng)父母、收族為意。
C．��！黃河！你是／中華民族／的搖籃！五千年的／古國文化，從你／這兒發(fā)源。
D．卿／今當／涂掌事，不可不學！
3．默寫填空。（6分）
（1）___________________，____________________；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。《假如生活欺騙了你》）
（2）歸來見天子，____________________。策勛十二轉(zhuǎn)，____________________。
（3）____________________，何人不起故園情。
（4）深林人不知，____________________。
4．雖不曾聽見黃河壯，澎湃洶涌在夢里――請寫出你最欣賞的一句語意完整的有關(guān)“黃河”的古詩詞名句。并簡要說明欣賞的理由。（2分）
（1）詩詞名句：
（2）欣賞理由：
5．在下面語段的橫線上填入恰當?shù)恼Z句。要求語意連貫。句式一致。（2分）
給我一次困難，讓我懂得克服；____________________，讓我經(jīng)受磨煉；給我一次失敗，____________________；給我一次恥辱，讓我學會振作。我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。
第二部分 閱讀鑒賞（共40分）
（一）閱讀《從百草園到三昧書屋》選段，完成6-9小題。（8分）
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻天斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常撥它起來，牽連不斷地撥起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
6．上面一段文字中，如果把 內(nèi)的形容詞抽掉，效果有什么不同?加點的動詞為什么用得好?（2分）
7．本段文字節(jié)選自《從百草園到三昧書屋》，該文收錄在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，你能對這本書的書名作些解釋嗎?（2分）
8．本段采用了“不必說……也不必說……單是……就……”的句式，有詳有略地描寫了百草園的景物。試舉出2～3種詳寫的景物。（2分）
（1） __________________（2） __________________（3） __________________
9．下面是一個學生作文中的一段話：“不必說家鄉(xiāng)的船閘，也不必說江都水利樞紐工程，單是三峽工程，就值得我們大加贊頌�！蹦阏J為這段話中的“不必說……也不必說……單是……就……”句式使用是否得當？說一下理由。（2分）
（二）對比閱讀甲、乙兩文，完成10-14小題。（10分）
甲
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
乙
一列火車緩緩地駛進了柏林，車廂里盡是婦女和孩子。幾乎看不到一個健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體瘦弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一，二，三……”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲，停頓了一會兒，她又不時重復(fù)數(shù)起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不加思慮地笑起來，一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。
“一，二，三……”神智不清的老婦人重復(fù)數(shù)著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺直腰板，開口了。
“小姐”他說�！爱斘腋嬖V你們這位可憐的女人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)場上死去的。現(xiàn)在輪到我上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊?”
車廂里一片寂靜，靜得可怕。
10．甲乙兩段都以戰(zhàn)爭為背景，它們的主題是（ ）（1分）
A．甲段是愛國，乙段是反戰(zhàn) B．甲段是反戰(zhàn)，乙段是愛國
C．甲乙兩段都是愛國 D．甲乙兩段都是反戰(zhàn)
11．甲段寫韓麥爾先生發(fā)給學生的新字帖都是“法蘭西”“阿爾薩斯”的圓體字，其目的是要從側(cè)面表現(xiàn)__________________________________________________________________；乙段寫老婦人多次重復(fù)“一，二，三”其含意既是指老婦人對___________________________的痛苦訴說，也表示了作者對戰(zhàn)爭的____________________________________。（3分）
12．甲段主要運用了細節(jié)描寫，請摘取一例，并簡要分析其作用。（2分）
例子：___________________________
作用：___________________________
的痛苦訴說，也表示
13．乙段對老婦人身體狀況的描寫用了一個短語，請摘出來，說說這樣描寫是為了揭示什么。（2分）
短語：____________________________________
揭示：____________________________________
14．乙段的結(jié)尾是“車廂里一片寂靜，靜得可怕”，結(jié)合上文理解這句話的含義。（2分）
（三）賞析下文，完成15-20小題。（12分）
一種快樂
①65歲的約瑟克是一位高山救援隊員，他在阿爾卑斯山的冰峰之間工作了40年。
②退休前三年里，他已不是救援隊員，而是救援隊的后勤和隊長許諾給他的替補隊員身份。實際上他一直擔任著后勤工作，他沒有機會參加救援隊，因為大家擔心他的身體狀況。
③約瑟克一點都不快樂，生活中的情趣越來越少。他知道這并不是年齡的緣故，而是因為沒有機會再上冰峰，在冰峰的天空中翱翔，在巖石的縫隙攀援，向需要幫助的探險者和登山愛好者們施以援手。
④每年都有許多陌生人來找他，他們問：“約瑟克在哪里?我們要見他�！�
⑤于是，他們圍上來，緊緊拉住他的手，然后輕輕擁抱：“約瑟克先生，你是我的救命恩人，忘了嗎?”
⑥約瑟克還是不高興，只是說：“謝謝你來看我，讓我回憶起以往的快樂�！�
⑦他真是一個奇怪的老人，他在向被救的人說“謝謝”，這句話應(yīng)該讓被救的人說出來才合情理。
⑧但是，他每年需要對前來感謝他的人說上幾十遍。
⑨在他退休前的一個月，冰峰上發(fā)生了險情。一些業(yè)余登山隊員誤闖了冰峰底部的斷層面。在冰峰的斷層面，很可能發(fā)生雪崩和意料不到的危險。
⑩更為可怕的是，當無線電波告訴他們必須盡快撤離時，他們卻在危險地帶迷路了。
11約瑟克曾經(jīng)去過那一帶，是去援救一對不知天高地厚的情侶，約瑟克找到他們時，他們幾乎已經(jīng)絕望了。
12約瑟克把所需要的工具發(fā)放完畢，自己穿上了防寒衣，帶上高度表、方位計和一小瓶氧氣，他來到已經(jīng)啟動的直升機前，對隊長說：“我無法控制自己，我必須上山�！�
13約瑟克被帶上雪峰，在救援隊員們的努力下，遇險的隊員很快被救。當直升機卷著冰雪騰空而起時，約瑟克唱起了歌。這首歌往往是在他最開心的時候才唱的。救援隊員們說：“約瑟克，你看起來很快樂�！�
14約瑟克真的很快樂，但他在第二天傍晚收工前唱這首歌時，突然倒地，竟然不治身亡。
15所有人都懷疑約瑟克的死與前一天的救援有關(guān)，他可能受到了撞擊，或者山上的氣溫傷害了他的身體。
16但解剖的結(jié)論是，約瑟克的身體很健康。一位專門研究救援隊員身體心理健康的醫(yī)學專家斷言：約瑟克死于突然而至的快樂，也就是說，他多年的平靜生活已無法承受當時的快樂。
17結(jié)論出來后，救援隊員沒有人反對，包括約瑟克的家人。他們知道一個救援隊員最快樂的事情就是上山，幫助那些遇險的人。如果剝奪了他上山的權(quán)利，也就剝奪了他的快樂，除非他不是一個敬業(yè)的救援隊員。
（選自中文導報網(wǎng)）
15．文中說約瑟克“是一個奇怪的老人”。通讀全文，說說他“奇怪”在哪里。（2分）
16．約瑟克具有怎樣的品質(zhì)?（2分）
17．你同意文中那位醫(yī)學專家對約瑟克死亡原因的分析嗎?談?wù)勀愕目捶�。�?分）
18．第②③段在文中起什么作用?（2分）
19．文章第④段到第⑦段的寫法屬于記敘方法中的哪一種?在文中起什么作用?（2分）
20．說說讀了此文后你的感想。（2分）
（四）閱讀《傷仲永》一文，完成21-23小題。（10分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人。不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣�！�
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也。不受之人，且為眾人；今夫不受之天。固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
21．解釋下列加點詞的意思。（4分）
（1）未嘗識書具
（2）或以錢幣乞之
（3）即書詩四句
（4）不能稱前時之聞
22．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。
23．從方仲永由天資過人到“泯然眾人”的變化中，你明白了什么道理?（2分）
第三部分 寫作（60分）
題目：學校給我的___________
同學們每天大部分時間生活在學校，學校帶給你很多，如友愛、幸福、溫暖、歡樂、教育、希望、壓力等等。請把你的感受通過具體的事例表現(xiàn)出來。先把題目補充完整，然后寫一篇不少于500字的文章。
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