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2009-2010學(xué)年度臨沂沂水第一學(xué)期九年級(jí)期中考試

語(yǔ)文試卷

一、積累

1。加點(diǎn)字讀音完全不同的一項(xiàng)是（    ）

A．啼哭    諦聽(tīng)    蒂網(wǎng)    締造               B．嬌氣    抬轎    僑胞    矯健

C．嚼舌    咀嚼    爵位    嚼蠟               D．隕落    殞命    損失    功勛

2．下列每組詞浯都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)畫(huà)出并改正在下面方框內(nèi)。

A．持之以恒    開(kāi)卷有宜    自知之明    媚上欺下

B．紅裝素裹    斷章取義    無(wú)與論比    重蹈覆轍

C．恪盡職守    刻骨銘心    懷古傷今    不求深解

D．為民請(qǐng)命    狂妄自大    鍥而不舍    怒不可謁

3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（    ）

A．惟余莽莽（無(wú)邊無(wú)際）  俱往矣（都）    略輸文采（差、失）

B．斷章取義（截�。�      褻瀆（輕慢，不敬）唾手可得（伸手）

C．陰晦（陰沉昏暗）      無(wú)端（無(wú)緣無(wú)故） 拮據(jù)（手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好）

D．孜孜不倦（勤勉）      不言而喻（明白）  味同嚼蠟（形容寫文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味）

4．古詩(shī)文默寫。

①田家少閑月，_________________。夜來(lái)西風(fēng)起，___________________。（《觀刈麥》）

②晨起動(dòng)征鐸，_______________。雞聲茅店月，_________________ 。（《商山早行》）

③疑怪昨宵春夢(mèng)好，______________，________________。（《破陣子》）

④劉方平在《月夜》中寫春氣萌發(fā)，蟄蟲(chóng)涌動(dòng)的詩(shī)句是_____________，______________。陸游在《卜算子?詠梅》中寫梅高沽、堅(jiān)貞的詩(shī)句是________________，_______________。

二、閱讀

（一）閱讀下面文章，回答文后問(wèn)題。

天使的聲音

    ①當(dāng)我第一次教女兒使用“謝謝”這個(gè)詞的時(shí)候，她好奇地問(wèn)我：“為什么要這么說(shuō)?”“因?yàn)檫@是一種禮節(jié)�！薄笆裁词嵌Y節(jié)?”“禮節(jié)就是各種慣用形式�！蔽矣米值渖系慕忉寔�(lái)敷衍她，然后很快岔開(kāi)了話題�！按笕藗兊氖虑�，我老是想不明白。”女兒嘆了口氣，沒(méi)有再問(wèn)下去。不過(guò)，從那以后，她還是很乖地在各種場(chǎng)合說(shuō)著“謝謝”。

    ②一天下午，過(guò)馬路的時(shí)候，她突然問(wèn)：“是不是所有幫助過(guò)我們的人，我們都應(yīng)該說(shuō)聲‘謝謝’?”“那當(dāng)然！”，穿過(guò)斑馬線，她拉住我的手，讓我在路邊站住，問(wèn)道：“那我們是不是也應(yīng)該謝謝警察叔叔為我們指揮交通?”“是的�！薄翱墒�，他每天指揮這么多人，為什么卻沒(méi)有一個(gè)人去謝謝他呢?”“因?yàn)闆](méi)有人認(rèn)為有這個(gè)必要�！蔽艺嫦脒@么說(shuō)，然而想了想，還是笑到：“因?yàn)樗�要工作，要是每個(gè)人都跑去謝他，他還怎么工作呢?”“可是，好多天好多夭，我都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)人去謝謝他呀!”女兒鄭重地說(shuō)�！皨寢專�我想謝謝他。”“其實(shí)，我們沒(méi)有必要去謝他�！蔽倚⌒牡卣遄迷~語(yǔ)，“要是這么說(shuō)，我們要感謝的人就太多了。紡織工人為我們織衣料，我們應(yīng)當(dāng)感謝；老師教我們知識(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)感謝；醫(yī)生為我們看病，我們也要感謝。這一輩子要謝的人，謝都謝不完了�！蔽矣趾眯�，又擔(dān)心，又充滿了不耐煩，可是我又能怎么時(shí)她講，告訴她“這是個(gè)功利世界，你誰(shuí)都沒(méi)有必要去感謝”．我不能。

    ③“媽媽，其實(shí)我一直想謝謝您。”女兒突然說(shuō)。望著她小小的面容，我突然意識(shí)到了自己對(duì)“謝謝”這個(gè)詞的理解和使用一向是多么呆板和可笑。多少年了，我已經(jīng)不懂得“感謝”的核心意義了。我所謂的感謝不過(guò)是一個(gè)單純的社交詞語(yǔ)。它是一蓬覆蓋在實(shí)惠和利益上的輕飄的茅草，微風(fēng)一吹，就會(huì)全裸出冰冷的鋼筋骨架。   

    ④謝謝，為什么要感謝?你為我做了什幺呢?你給我多少好處?你能幫我什么忙?你為了我，還是為了你自己?緊張而繁華的生活漸漸讓我們淡漠了一切、懷疑一切、利用一切、也玷污了一切。我們不知感恩，沒(méi)有激情，機(jī)械地隨波逐流。我們常常感嘆找不到葜．實(shí)的東西，卻不明白是我們心中的噪音，掩蓋了耳邊天使的歌聲。

    ⑤“媽媽，我可以向他說(shuō)聲謝謝嗎?”女兒又問(wèn)，“可以，不過(guò)要等他換過(guò)崗�！蔽艺J(rèn)真地答應(yīng)她，她高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    ⑥我們站在路邊的柳樹(shù)下等了半個(gè)小時(shí)，那位警察終于下崗了，我領(lǐng)著女兒走到他的面前�！笆裁词�?”他問(wèn)�！啊拔乙�謝謝你，你指揮交通太辛苦了�！迸畠赫f(shuō)。警察愣愣地看著我們．許久，他“噢”了一聲，笑道：“你看，你看，這有什么，這有什么，天天這樣的，天天這樣的�！�

    ⑦我們默默地走在街上，我忍不住對(duì)女兒說(shuō)：“媽媽也想謝謝你�！薄盀槭裁�?”“不為什么也可以謝的。”我說(shuō)。

    ⑧是的，不為什么也可以感謝的�；蛑�說(shuō)為了愛(ài)，為了感覺(jué)，為了彼此存在的需要，為了一些簡(jiǎn)單而樸素的事情，甚至僅僅為了活著本身，我們就可以有無(wú)數(shù)感謝的理由。而我之所以感謝女兒，也許僅僅是因?yàn)樗�的話語(yǔ)，像是出自天使的聲音。

5．標(biāo)題“天使的聲音”，在文中有哪些含義?

6．“我”第一次教女兒使用“謝謝”這個(gè)詞的時(shí)候，用字典上的解釋來(lái)敷衍她；女兒要向警察叔叔說(shuō)聲“謝謝”的時(shí)候，“我”卻認(rèn)真地答應(yīng)了她�！拔摇钡膽B(tài)度為什么變化如此之大?

7．女兒是怎樣理解和使用“謝謝”這個(gè)詞的?由此可以看出她是一個(gè)怎樣的孩子?

8．文中第③段畫(huà)線句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)聯(lián)系具體內(nèi)容賞析該句的表達(dá)效果。

9．閱讀本文。聯(lián)系生活，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)“感謝”的核心意義的理解。

（二）閱讀下面文段，完成后面問(wèn)題。

殺手銅

    在實(shí)驗(yàn)中學(xué)教畢業(yè)班的老師，人人都有自己的殺手锏。正因?yàn)檫@樣，才任教兩三年的姚老師，就被調(diào)到畢業(yè)班任課并兼班主任。

    這天，全縣的語(yǔ)文老師都來(lái)聽(tīng)姚老師的公開(kāi)課。上課時(shí)同學(xué)們反應(yīng)熱烈，積極參與，一個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，氣氛十分活躍，可以說(shuō)是一節(jié)非常成功的示范課。但是，就在這時(shí)，姚老師發(fā)現(xiàn)我們班的王小路正低著頭往抽屜里看什么，看得很專心，一時(shí)間似乎把這節(jié)語(yǔ)文課都忘了。于是，她沉著地點(diǎn)名：“王小路，請(qǐng)你站起來(lái)。”

    王小路毫不在乎地站起來(lái)，手中竟然還拿著一個(gè)本子，那分明是一本代數(shù)作業(yè)本。

    姚老師說(shuō)：“小路，你對(duì)老師這一節(jié)課有什么不滿意的地方嗎?”我們都很驚訝，一般的老師是不會(huì)這樣問(wèn)的，這好像在暗示學(xué)生來(lái)挑老師的毛病。小路要是真說(shuō)對(duì)你的課不滿意，你不是給自己制造麻煩嗎?王小路看看四周，低下頭不說(shuō)話。

    “沒(méi)關(guān)系，大膽說(shuō)出采，只要你講真心話，其它一切都無(wú)所謂�！�

    “我對(duì)這一節(jié)課非常滿意，姚老師�！�

    姚老師感到意外：“那你上課怎么還做小動(dòng)作呢?”

    王小路說(shuō)：“我沒(méi)有做小動(dòng)作，我是在做數(shù)學(xué)作業(yè)”說(shuō)完還揚(yáng)了揚(yáng)數(shù)學(xué)作業(yè)本。

    “為什么要在語(yǔ)文課上做數(shù)學(xué)作業(yè)呢?”姚老師問(wèn)。

    “老師，我不是每節(jié)語(yǔ)文課都做數(shù)學(xué)作業(yè)的。這一次我做數(shù)學(xué)作業(yè)，是因?yàn)樽蛱焐蠑?shù)學(xué)課我媽有病，我請(qǐng)假耽擱了�！�

    姚老師想了想，讓王小路到講臺(tái)上，給了他兩段粉筆，說(shuō)：“你左手在黑板上畫(huà)個(gè)方框，右手在黑板上畫(huà)個(gè)圓形。注意，兩只手要同時(shí)動(dòng)作同時(shí)開(kāi)始，同時(shí)結(jié)束。”

聽(tīng)課的老師發(fā)出了細(xì)微的議論聲，我們發(fā)現(xiàn)本校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任都露出了會(huì)心的微笑。王小路走到黑板前，兩只手同時(shí)動(dòng)作，一手畫(huà)方，一手畫(huà)圓，居然同時(shí)畫(huà)完，沒(méi)有一點(diǎn)破綻!我們都睜大眼睛，一會(huì)兒看看王小路，一會(huì)兒看看姚老師。在下邊聽(tīng)課的老師也發(fā)出了竊竊私語(yǔ)聲。

姚老師燦爛地笑了。她說(shuō)：“小路，那么你是說(shuō)，這節(jié)語(yǔ)文課你也完全掌握了?”王小路站了起來(lái)，他把這節(jié)課的時(shí)代背景、重點(diǎn)詞語(yǔ)、佳句賞析、意境感悟說(shuō)了一遍，簡(jiǎn)練而又全面。姚老師得意地走下講臺(tái)，來(lái)到王小路的課桌前，拉著他的手高興地說(shuō)：“好，好!小路，你有特殊的才能!對(duì)你就應(yīng)該用特殊的教學(xué)方法。同學(xué)們，多條大路通羅馬，如果我們發(fā)現(xiàn)自己具有某種才能，一定要珍惜，千萬(wàn)不要放過(guò)!但是，如果你不能一手畫(huà)圓一手畫(huà)方，那么，還是要專心致志學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)�！�

    課堂上響起了熱烈的掌聲…

10．讀完全文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)姚老師的殺手锏是什么?

11．文章以“課堂上響起了熱烈的掌聲”結(jié)束，“熱烈的掌聲”包含的意思是什么?

12．“王小路看看四周，低下頭不說(shuō)話”，請(qǐng)你揣摩當(dāng)時(shí)王小路的心理。

13．讀了本文，你一定會(huì)喜歡姚老師的，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)她的評(píng)價(jià)。

14．批注是一種良好的讀書(shū)方法。仿照文中例句，給文中劃浪線的語(yǔ)句和自選句作點(diǎn)評(píng)。

語(yǔ)句：姚老師燦爛地笑了。

我的點(diǎn)評(píng)：

自選句子：

我的點(diǎn)評(píng)：

（三）閱讀下面文章，回答文后問(wèn)題。

學(xué)會(huì)為別人鼓掌

      ①某知名企業(yè)在中央電視臺(tái)舉辦電視招聘，三位求職者為海外經(jīng)理一職展開(kāi)激烈的角逐。由于職位只有一個(gè)，大家都顯得很緊張，但有一位年輕人卻始終表現(xiàn)得很出色。當(dāng)別的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手說(shuō)到精彩處，這位年輕人會(huì)很自然地為之鼓掌，引得臺(tái)下的觀眾和評(píng)委也跟著鼓起掌來(lái)。最后，評(píng)委和代表果然一致決定把聘書(shū)發(fā)給這位年輕人。

     ②駿馬雖千里，耕田不如牛；耕牛雖勤奮，看家不如狗。一個(gè)人只要用一種健康的心態(tài)來(lái)看待別人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，周圍的人都有值得學(xué)習(xí)和借鑒的長(zhǎng)處。把掌聲送給別人，不是刻意抬高別人、貶低自己，更不是吹牛拍馬、阿諛?lè)畛校�而是恰到好處地�?duì)別人進(jìn)行肯定。相反，如果沒(méi)有正常心態(tài)，就不能正確看待別人的成績(jī)。發(fā)現(xiàn)新大陸的航海家哥倫布回國(guó)后，在一次歡迎他的宴會(huì)上，就受到一伙人的公然挑釁：發(fā)現(xiàn)新大陸，有什么了不起，只要條件允許，任何人去航海，去尋找，最終都能找到。那些挑釁者忘了，哥倫布的成功并不是上天有意要垂青他，而是他用自己的執(zhí)著和堅(jiān)毅贏來(lái)的。那些挑釁者不過(guò)是一群語(yǔ)言的巨人、行動(dòng)的懦夫，自己不能成功還不能容忍別人成功。

     ③如果不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，這種小肚雞腸很可能會(huì)發(fā)展到害人害己的地步。周瑜雖年輕掛帥，意氣風(fēng)發(fā)，卻因諸葛亮的才智過(guò)人而自慚，責(zé)怪上天“既生瑜何生亮”，終因氣量狹小而英年早逝。龐涓貴為魏國(guó)大元帥，屢立奇功，卻因妒孫臏之才，設(shè)計(jì)以髕刑害之。孫臏任齊國(guó)軍師后，龐涓終于落得個(gè)兵敗身亡的下場(chǎng)。

    ④為別人鼓掌，也是給自己的生命加油。在我們的成長(zhǎng)時(shí)期，那些前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)會(huì)正確指引我們，告訴我們：為別人鼓掌，才會(huì)獲得別人的喝彩。

15．“為別人鼓掌”的具體含意是什么?

16．本文的主要觀點(diǎn)是什么?

17．作者在闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，主要運(yùn)用了什么論證方法?請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)。

18．結(jié)合第③段再舉一個(gè)古代事例。

三、寫作

19．生活中，我們?cè)��?jīng)親歷或聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多“錯(cuò)過(guò)”。錯(cuò)過(guò)一節(jié)精彩的課堂，錯(cuò)過(guò)一次難忘的比賽，錯(cuò)過(guò)一次與家人或同學(xué)難得的團(tuán)聚：一時(shí)猶豫，錯(cuò)過(guò)了展示自己的絕好機(jī)會(huì)：一場(chǎng)誤會(huì)，錯(cuò)過(guò)了一段真摯的友誼；一次退縮，錯(cuò)過(guò)了不會(huì)再來(lái)的機(jī)會(huì)……有些錯(cuò)過(guò)，可以輕輕放下；有些錯(cuò)過(guò)卻刻骨銘心，永難忘卻。   

請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò)”為話題，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇600字左右的文章。