2005年山東省威海市中等學校招生考試
第一卷
一、 選擇題（本題包括6小題，每題3分，共18分。每題只有一個選項正確）
1．某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學們認為它可能和鐵一樣，有磁性。在討論時，有同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學探究中的
A．假設 B．實驗 C．觀察 D．做出結(jié)論
2．按照一定的依據(jù)把物質(zhì)進行分類，是我們認識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的便捷途徑。姜宇同學在家中建立了小小化學實驗室，他收集了許多物質(zhì)，其中有：①純堿；②生石灰；③醋酸；④熟石灰；⑤酒精；⑥銅；⑦石墨；⑧氧化鐵；⑨蔗糖；⑩尿素。
對上述物質(zhì)的分類不正確的是
A．屬于有機物的有③⑤⑨⑩ B．屬于單質(zhì)的有⑥⑦
C．屬于堿的有①④ D．屬于氧化物的有②⑧
3．下列關(guān)于實驗室制取氫氣的四種說法中，正確的是
A．必須選擇含氫元素的物質(zhì)作原料 B．必須用排水法收集氫氣
C．必須使用鋅與稀硫酸反應 D．必須使用酒精燈加熱
4．下列有關(guān)溶液的敘述正確的是
A．一杯食鹽水，下部分比上部分咸
B．溫度一定時，析出硝酸鉀晶體的溶液未必是硝酸鉀的飽和溶液
C．物質(zhì)溶于水時，常使溶液的溫度發(fā)生改變
D．75%的醫(yī)用酒精消毒液，溶劑是酒精
5．下面是王小莉同學用連線的方式對某一主題知識進行歸納的情況，其中有錯誤的一組是
6．某同學想用實驗證明FeCl3溶液顯黃色不是Cl―離子造成的，下列實驗無意義的是
A．觀察KCl溶液沒有顏色
B．向FeCl3溶液中滴加適量氫氧化鈉溶液，振蕩后靜置，溶液黃色消失
C．FeCl3溶液中滴加適量無色硝酸銀溶液，振蕩后靜置，溶液黃色未消失
D．加水稀釋后FeCl3溶液黃色變淺
第二卷
二、填空與簡答題（本題包括5小題，共32分）
7．（4分）蘇丹紅是一類染色劑。在我們?nèi)粘＝佑|的物品中，家用的紅色地板漆或紅色鞋油通常含有蘇丹紅的成分。根據(jù)2004年4月MSDS提供的數(shù)據(jù)，蘇丹紅存在有限的致癌作用，不可服用。2005年2月23日中國政府發(fā)布緊急公告，禁止蘇丹紅作為食品添加劑。下表是蘇丹紅1號的有關(guān)信息：
編號
化學式
C16H12N2O
①
外觀
暗紅色或深黃色片狀晶體
②
溶解度
在水中：<0.01g/100ml； 汽油中：任意比例互溶
③
熔點
404～406 ℃
④
升華
475 ℃
⑤
致癌原因
在人體內(nèi)分解出一種有毒的有機物（苯胺）
試回答下列問題：
（1）蘇丹紅1號中含有 元素，其相對分子質(zhì)量為 。
（2）在上表給出的信息中，屬于蘇丹紅一號物理性質(zhì)的有（填編號） 。
（3）蘇丹紅1號對動物和人體有致癌作用，主要是因為該物質(zhì)在體內(nèi)發(fā)生了 變化。
8．（8分）化學科學中許多原理與我們的生活、生產(chǎn)以及其他科學中的道理是一致的。請用短線將A欄與B欄相互關(guān)聯(lián)的兩項連接起來。
9．（4分）化學是關(guān)于人類如何應用物質(zhì)的科學。根據(jù)你對化學反應的理解，回答下列問題：
（1）人類利用化學反應，可以獲取生活和生產(chǎn)所需的 和 。另外，人類還利用化學反應消除有害物質(zhì)。
（2）在鐵制品表面鍍上一層保護膜，是為了防止和減緩鐵的銹蝕；在實驗室里用氯酸鉀制氧氣時，加熱和加入二氧化錳是為了加快反應速率。雖然物質(zhì)之間的化學反應極其復雜，但是人類可以根據(jù)物質(zhì)的 ，通過改變 來控制化學反應。
信息2：下圖分別是海水和人體中部分元素的質(zhì)量分數(shù)。
根據(jù)
上面提供的信息，運用你學過的有關(guān)知識回答下列問題：
（1）在海水中，金屬元素含量最高的是鈉元素。 我國青海湖是個內(nèi)湖，其湖水是不能流到大海中，湖水與海水相似也是咸的，而地球上多數(shù)的湖水是淡的。從物質(zhì)在水中溶解的規(guī)律和水的天然循環(huán)的角度看，海水中鈉元素的含量比較高的原因是
。
（2）水中氧元素的質(zhì)量分數(shù)比海水中氧元素的質(zhì)量分數(shù)（填“大”或“小”） 。
人體中碳元素的相對含量較多的原因是
。
（3）原始大氣是指綠色植物出現(xiàn)以前的大氣。假設把現(xiàn)代的人或其他的動植物放在原始大氣中，你認為他們能否生存下去？ 。原因是
。
（4）綠色植物出現(xiàn)以后，原始大氣中的CO2逐漸減少。同時O2逐漸增加，原因是 。
（5）隨著原始大氣中O2緩慢地增加，CH4、NH3、CO等氣體逐漸被氧氣氧化而緩慢地減少，使大氣的成分逐漸演化成現(xiàn)代大氣。原始大氣中NH3可轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代大氣中的 。試寫出氧氣分別與CO、CH4反應的化學方程式。
；
。
11．（6分）在宏觀物質(zhì)、微觀粒子和化學符號之間建立聯(lián)系，是化學科學特有的思維方式。已知氫、碳、氧、鈉、氯五種元素的核電荷數(shù)分別為1、6、8、11、17。試按下列要求，寫出微觀粒子的化學符號，以及由這種粒子構(gòu)成的或含有這種粒子的一種物質(zhì)的名稱（微觀粒子和物質(zhì)所涉及的元素限定在上述5種元素內(nèi)）。
需滿足的條件
粒子的化學符號
對應的物質(zhì)的名稱
（1）質(zhì)子數(shù)為11的同種元素的原子和離子
（2）質(zhì)子數(shù)均為10的兩種不同的分子
（3）質(zhì)子數(shù)為1的陽離子和質(zhì)子數(shù)為9的陰離子
三、實驗與探究（本題包括1小題，共10分）
12．（10分）鐵暴露在空氣中會生銹。不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣。某化學活動小組對此進行了探究。
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
【猜想與假設】
猜想①：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應而“生銹”。
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想⑤：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關(guān)。
【收集證據(jù)】
（一）查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應，生成咖啡色的物質(zhì)。
（二）實驗探究：針對上面的猜想①至猜想⑤，化學活動小組依次設計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象。請你將他們設計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中。
猜想
可行的實驗方案
觀察到的實驗現(xiàn)象
猜想①
將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象。
果肉表面不變色。
猜想②
果肉表面變色。
猜想③
果肉表面不變色。
猜想④
果肉表面不變色。
猜想⑤
溫度高的先變色。
【得出結(jié)論】
。
【反思與評價】 （1）在②―⑤四種猜想中，你認為猜想 （填代號）最不合理，理由是
。
（2）在驗證猜想①時，同學們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是 。
【應用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是
。
四、實驗與計算（本題包括1小題，共10分）
13．（10分）小明家購買了一瓶白醋，標簽上注明醋酸的質(zhì)量分數(shù)≥5%。小明想，這瓶白醋中醋酸的含量是否與標簽的標注相符？
請你與小明一起，用有關(guān)酸堿的知識，定量測定白醋中醋酸的含量。
【實驗原理】
（1）用已知濃度的氫氧化鈉溶液和醋酸反應，反應的化學方程式為：
CH3COOH + NaOH = CH3COONa + H2O。
（2）在混合溶液中，當醋酸和氫氧化鈉完全中和時，再增加1滴氫氧化鈉溶液，溶液就呈堿性，而1滴氫氧化鈉溶液約為0.05 mL，對測定結(jié)果的影響很小，可忽略不計。
【實驗步驟】
①用 取12.0 mL白醋（密度近似為1.0g/ mL），倒入燒杯中，再加入20 mL蒸餾水稀釋。
②量取45.0 mL溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1.0%的氫氧化鈉溶液（密度近似為1.0 g/ mL），用膠頭滴管取該氫氧化鈉溶液，逐滴地滴加到稀釋后的白醋中，同時不斷地攪拌燒杯中的溶液。滴至恰好完全反應，剩余氫氧化鈉溶液5.0 mL。
【交流反思】
（1）在實驗步驟①中，加適量水稀釋白醋，對實驗結(jié)果有無影響？為什么？
（2）在實驗步驟②中，小明如何確定醋酸和氫氧化鈉已完全中和？
【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，通過計算判斷白醋中醋酸的含量是否與標簽的標注相符？
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