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2009年高考文綜火熱專題（7）

 

中國(guó)古代文化史

 

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

本專題包括各歷史時(shí)期的科技、思想、史學(xué)、教育、宗教、體育、文學(xué)、藝術(shù)等多方面的成就及影響。文化和政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，不同時(shí)期文化的不同特征，以及文化的繼承與發(fā)展等內(nèi)容是本專題的重點(diǎn)。

(1)考查的內(nèi)容：主要考查了某時(shí)期文化的基本特征、科技、思想、文學(xué)藝術(shù)等方面知識(shí)；而宗教、文學(xué)、藝術(shù)等考查較少。(2)考查的側(cè)重點(diǎn)。A．考查文化現(xiàn)象與政治、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)條件的關(guān)系。B．考查對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行反思和批判。(3)題型和能力要求上，主要有選擇題、材料解析題和問答題，考查歸納概括能力、中外歷史比較的能力和運(yùn)用有關(guān)原理深入分析文化現(xiàn)象的能力。

文化史在古代史中考查的面廣，思維空間大，有許多重要知識(shí)點(diǎn)已進(jìn)行過反復(fù)的、多角度的測(cè)試。命題視角將側(cè)重于科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的推動(dòng)作用，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的原理。因此不能放松了對(duì)文化史的重視。

 

【學(xué)法建議】

1．對(duì)文化史的復(fù)習(xí)提倡多記、多聯(lián)系、多歸納，使各項(xiàng)知識(shí)都形成網(wǎng)絡(luò)，便于記憶和提取。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在中國(guó)古代六個(gè)時(shí)期文化發(fā)展階段特征的概括、繁榮原因的分析上。如按不同歷史時(shí)期，以科技、思想、教育、文學(xué)、藝術(shù)等分類方法畫出中國(guó)古代文化史網(wǎng)絡(luò)圖或簡(jiǎn)表，便于系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)；或以更細(xì)化的小專題形式，摘取某一方面的文化成就展開分析，把握其發(fā)展過程、突出貢獻(xiàn)，對(duì)中國(guó)及世界的影響。如科技史按“古代史上領(lǐng)先于世界的科技成就”列表；或制作《古代科技成就簡(jiǎn)表》從類別、名稱、時(shí)間、人物、成就等方面總結(jié)。

2．古代思想史、教育史內(nèi)容和古代政治發(fā)展關(guān)系密切，要掌握其思想產(chǎn)生的背景、內(nèi)容、實(shí)踐及影響。如秦用法、漢用儒的原因。

3．認(rèn)識(shí)特定時(shí)期文化是特定時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)的反映。如通過對(duì)程朱理學(xué)思想產(chǎn)生的背景、概念、性質(zhì)、對(duì)兩宋及后世的影響，理解儒家思想在這一時(shí)期的發(fā)展演變。

4．學(xué)會(huì)多角度分析、掌握歷史事件。如中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)中外歷史產(chǎn)生了截然不同的影響�！巴鈬�(guó)用火藥制造子彈御敵，中國(guó)卻用它做爆竹敬神；外國(guó)用羅盤針航海，中國(guó)卻用它看風(fēng)水；外國(guó)用鴉片醫(yī)病，中國(guó)卻拿來當(dāng)飯吃”(魯迅話)，這是由于中國(guó)的封建制度阻礙科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。可見，科學(xué)技術(shù)能否產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，取決于社會(huì)環(huán)境。

 

【潛能開發(fā)】

例1唐詩興盛的原因有    (    )

①社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮  ②普通地主階級(jí)登上政治舞臺(tái)  ③科舉取士和帝王提倡  ④民族融合和頻繁的中外交往

A．①②③④          B．①②③        C．②③④        D．①②④

 

思路分析

“唐詩興盛的原因”涉及社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系，解此題時(shí)必須以這一原理為指南。①是詩興盛的物質(zhì)基礎(chǔ)，②是詩興盛的階級(jí)基礎(chǔ)，③是詩興盛的特殊歷史條件，因?yàn)榈弁跻栽娰x取士，知識(shí)分子以詩賦作躋身仕途的敲門磚，由此造成唐詩的空前興盛，④是為詩興盛提供了比以往更豐富的素材和營(yíng)養(yǎng)。①、②、③、④四點(diǎn)從不同方面為唐詩的興盛創(chuàng)造了條件，所以，A項(xiàng)為正確選項(xiàng)。

答案A

 

思維診斷

此題容易出現(xiàn)的思維障礙是：不能把文化現(xiàn)象和政治經(jīng)濟(jì)因素結(jié)合起來考慮，故少選其中的①、②項(xiàng)；不能把唐詩繁榮特殊的時(shí)代背景和其他朝代相比較，故漏選③；不能把文化現(xiàn)象和民族融合、中外交往聯(lián)系起來，不選④。排除思維障礙的方法是：準(zhǔn)確把握唐朝歷史發(fā)展的軌跡，把握唐詩繁榮的時(shí)代條件；學(xué)會(huì)把文化現(xiàn)象和政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展結(jié)合起來考慮。即用社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的觀點(diǎn)分析思考問題。故選A。

 

例2明清(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前)時(shí)期，我國(guó)的文學(xué)藝術(shù)繁榮興盛，而科學(xué)技術(shù)則由發(fā)展轉(zhuǎn)為停滯。概述這兩種文化現(xiàn)象的具體表現(xiàn)和特征，并分析形成這兩種現(xiàn)象的社會(huì)原因。

 

思路分析

本題是1998年全國(guó)高考題，是近年來高考命題的佳作之一�？疾榉矫婕扔凶R(shí)記能力，又有歷史闡釋表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)審題能力的要求也很高。(1)審題時(shí)要注意，題目的設(shè)問中，已寓含了命題者對(duì)明清科技文化特點(diǎn)的觀點(diǎn)，即“明清時(shí)期，我國(guó)文學(xué)藝術(shù)繁榮興盛，而科學(xué)技術(shù)則由發(fā)展轉(zhuǎn)為停滯”。要根據(jù)題目所示觀點(diǎn)，先概述“表現(xiàn)”，后歸納“特征”，再分析原因。(2)對(duì)原因的分析，要依據(jù)“一定的文化是一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)在意識(shí)形態(tài)的反映”的觀點(diǎn)，結(jié)合明清時(shí)期的時(shí)代特征和具體的歷史現(xiàn)象進(jìn)行概括回答。同時(shí)，在表達(dá)上要注意史論結(jié)合，要按照題目的設(shè)問，分層次回答。

答案明清時(shí)期，小說創(chuàng)作繁榮，出現(xiàn)了《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《聊齋志異》等佳作。戲曲豐富多彩，《牡丹亭》等名劇先后問世，地方戲曲繁榮，京劇形成�！皡桥伞碑嫾摇ⅰ皳P(yáng)州八怪”開創(chuàng)了一代新的畫風(fēng)。這一時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)具有鮮明的揭露封建制度，要求個(gè)性解放的特征。

明清時(shí)，李時(shí)珍、徐光啟、宋應(yīng)星分別寫成了《本草綱目》、《農(nóng)政全書》、《天工開物》三部科技巨著，以后科技方面就沒有重大的進(jìn)展和創(chuàng)新。其特征是總結(jié)傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)，開始學(xué)習(xí)西方科學(xué)知識(shí)。

明朝中期以后，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)活躍，資本主義萌芽成長(zhǎng)。另一方面，自然經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)地位，封建制度日益腐朽，統(tǒng)治者進(jìn)一步加強(qiáng)思想控制。上述文化現(xiàn)象正是當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治的反映。

 

思維診斷

解答該題存在的思維障礙主要是：缺乏一定的審題能力，不能從題目中透視材料提示的觀點(diǎn)；缺乏正確的解題思路，不能按照題目要求分層次作答；缺乏必要的綜合概括能力，單純羅列明清時(shí)期的文化成果，不能概括分析其基本特征和社會(huì)根源。排除思維障礙的方法是：認(rèn)真審題，從材料中提取有效信息，把握材料的觀點(diǎn)“明清時(shí)期，我國(guó)文學(xué)藝術(shù)繁榮興盛，而科學(xué)技術(shù)則由發(fā)展轉(zhuǎn)為停滯”，而后圍繞觀點(diǎn)組織內(nèi)容；分析問題時(shí)，要把文化現(xiàn)象和政治、經(jīng)濟(jì)因素綜合起來考慮；依據(jù)題目設(shè)問的邏輯順序，依次從“現(xiàn)象”、“特征”，“原因”分析歸納。

 

【知能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

一、選擇題

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二、問答題

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【知能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

1．D  2．C

3．B(1-3。解答此組宗教文化的影響，題的出發(fā)點(diǎn)是從文化現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系切人。1題“佛教盛行”使佛教思想、文化獲得了傳播，但并沒有發(fā)展到取代儒家思想的地步，也沒能避免社會(huì)矛盾的激化；同時(shí)大量佛教徒脫離生產(chǎn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)方面也產(chǎn)生了影響，故選D。2題“三武滅佛”的主要原因同樣從其對(duì)專制政治產(chǎn)生的影響入手，故選C。)  4．B  5．B  6．D  7．D  8．C

9．A(解答此題的關(guān)鍵是找出人物的歸類標(biāo)準(zhǔn)，題干中較容易看出是按科技人物歸類，故答案選A。)

10．B(把宋應(yīng)星的話放在當(dāng)時(shí)特定的環(huán)境下進(jìn)行理解，可看出其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)只重功名，不務(wù)實(shí)際的憤慨．故選B。)  11．A 

12．C(本題的四個(gè)選項(xiàng)都與題日有一定的關(guān)聯(lián)，但阻礙近代科學(xué)產(chǎn)生的根源還要從當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境去尋找。故選C。)  13．C

14．分析：本題“公元9到12世紀(jì)”時(shí)間限制詞暗含著從唐末到北宋時(shí)期的時(shí)間范圍，題干“中華民族對(duì)于世界歷史的文明進(jìn)程的突出貢獻(xiàn)”。則將答題的范圍限制在此時(shí)期世界領(lǐng)先的科技成就范圍內(nèi)。關(guān)于原因分析，應(yīng)從多角度進(jìn)行思維，把政治上國(guó)家的統(tǒng)一，政治的穩(wěn)定，統(tǒng)治階級(jí)是否重視，經(jīng)濟(jì)上生產(chǎn)力發(fā)展的程度，與必要的民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系的聯(lián)系以及前代科技文化的基礎(chǔ)等當(dāng)成重點(diǎn)表述面。也可以從根本原因、直接原因、主要原因等視角進(jìn)行分析。

貢獻(xiàn)主要有：火藥的發(fā)明和在軍事、工程上的應(yīng)用，活字印刷術(shù)的發(fā)明，指南針的發(fā)明和在遠(yuǎn)洋航行上的應(yīng)用，僧一行對(duì)子午線的測(cè)定。這些發(fā)明對(duì)西歐資產(chǎn)階級(jí)打碎封建的堡壘，傳播新教和資產(chǎn)階級(jí)文化思想，推動(dòng)新航路的開辟和進(jìn)行早期的殖民掠奪，測(cè)知地球的大小，有著積極的不可磨滅的作用。這些成就出現(xiàn)的原因是：(1)國(guó)家的統(tǒng)一，政治的穩(wěn)定  (2)生產(chǎn)力發(fā)展水平領(lǐng)先  (3)教育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大批的人才  (4)一定時(shí)期統(tǒng)治階級(jí)的重視  (5)國(guó)內(nèi)外廣泛的經(jīng)濟(jì)文化交流。

【綜合能力訓(xùn)練】

1．(1)孔子、墨子、老子和韓非子。

法家主張人們應(yīng)該按照現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行政治改革，反對(duì)因循尊古，符合國(guó)家從分裂走向統(tǒng)一，君主加強(qiáng)中央集權(quán)的需要。

(2)道家主張“清凈”、“無為”，在一個(gè)新王朝初建之時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂，遭到極大的破壞，人民生活困苦，統(tǒng)治者為保證統(tǒng)治的長(zhǎng)治久安，往往采取“無為”而治的主張，與民休息，因此道家思想得以實(shí)施。而墨家提出的綱領(lǐng)主張有些超出了當(dāng)時(shí)社會(huì)實(shí)際發(fā)展的可能，如“兼愛”“非攻”，故不被統(tǒng)治者重視。

(3)儒家強(qiáng)調(diào)以民為本。反對(duì)苛政和任意刑殺，強(qiáng)調(diào)道德在人類社會(huì)政治生活中的重要作用。儒家思想注意經(jīng)世致用，為當(dāng)時(shí)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和政治服務(wù)，故成為兩千多年封建社會(huì)的統(tǒng)治思想。今天，我們對(duì)于儒家文化和儒家思想，要正確對(duì)待，既要繼承其精華，弘揚(yáng)其優(yōu)良部分，又要剔除其中的糟粕，批判和否定其中的消極因素。

 

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