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        1. 精英家教網(wǎng) > 試題搜索列表 >出使人是誰??答案

          出使人是誰??答案答案解析

          科目:czyw 來源:新教材完全解讀 八年級語文?。ㄏ聝裕。ㄅ湔Z文版新課標(biāo)) 語文版新課標(biāo) 題型:048

          聰明阿斗 寇延丁

            阿斗其實是一個絕頂聰明的人,從小就是。

            阿斗曾經(jīng)以為人只有強大有力了才能生存,特別是當(dāng)他被揣在趙云懷里從長坂坡殺出重圍的時候,他幾乎已經(jīng)下了決心要做趙云的徒弟,將來也殺它一個天昏地暗,但是又一轉(zhuǎn)念,如果那樣,還會有人冒死來救我嗎?答案是當(dāng)然不會的,于是他不再激動,安靜下來,并很快在趙云的懷里睡著了。

            他醒來的時候發(fā)現(xiàn)自己被父親高高地舉了起來,并聽他說:“為了你這么一個孩子,差點犧牲我一員大將!”然后父親就把自己扔到地下了,但他明白,父親一定不是想把自己摔死,因為他一點也沒有向下用力,他幾乎是從父親手里飄下來的。

            以后的故事大家都知道了,趙云搶前一步把阿斗抱在懷里,激動得痛哭流涕,發(fā)誓要把自己的身家性命交給劉備,甘愿為他去死。阿斗一下子明白了,真正強大的人是聰明的人,聰明的人可以駕馭那些看上去強大的人而變得更強大,所以阿斗決定自己還是做一個聰明人。

            阿斗從小就是個聰明人,長大了自然更聰明,但他明白物極必反的道理,他寧愿別人把自己當(dāng)成傻子,所以從來不把自己的聰明放到明處。

            阿斗做了皇帝以后從來不叫諸葛亮丞相,總是認(rèn)認(rèn)真真地稱他相父,他只管飲食終日,國家大事從來也不自己做主,只是用一種可憐巴巴的眼神看著諸葛亮,有時還會有一兩滴眼淚。當(dāng)然他也知道好多人在說自己白癡,阿斗能不明白白癡的意思嗎?但他依然不為所動:什么叫白癡、什么叫聰明人,你們懂嗎?曹沖夠聰明了吧,只可惜太聰明了,聰明得遭了天妒,早早丟了自己的性命;曹植也不可謂不聰明,可聰明又能怎樣?諸葛亮聰明,他要是不聰明就不會把自己累得吐血!什么叫真正的聰明?只有笑到最后才能笑得最好,活著才是硬道理。

            阿斗這一輩子最大的心事就是自己的兒子,看上去聰明得不行,跟那個死腦筋的諸葛亮一樣,其實不知道自己有多笨。鄧艾兵臨城下,阿斗讓人拉來一大批棺材,其實根本就沒打算用,只是在出城投降的時候做做樣子罷了,阿斗心里明白,這些棺村一個也用不上。誰知道還未等他出門呢,那邊有人來報,說太子(也就是那個糊涂兒子)一家自殺殉國,五口棺材立即派上了用場,阿斗一聽差點活活氣死:你不想活是你自己的事,干嗎帶著我那三個不懂事的孫子一塊死,我不是要絕后了嗎?

            阿斗的這個想法是多慮了,他沒有絕后。因為鄧艾和司馬昭都沒有殺他,不僅沒殺他,還封他做安樂公,上百名的仆從婢女,美屋豪宅,娶妻生子,過得比在蜀國的時候只好不差,自然樂不思蜀。只可惱那個卻正不讓他清靜,非讓他去跟司馬昭說什么:祖先的墳?zāi)苟荚谑駠?,我整天都很思念。卻正讓他邊哭邊說,這種時候阿斗怎么能哭得出來,只好閉上眼睛干咧嘴,幸好司馬昭一句話為他解了圍:“你說的這些話怎么跟卻正說得一模一樣?”阿斗這才松了口氣,將計就計撲哧一笑:“你是怎么知道的?”司馬昭那么聰明的人都被阿斗騙過了,哈哈大笑,還以為他是真傻呢。

            后來阿斗夜夜笙歌,得享天年,親眼看著聰明透頂?shù)乃抉R氏江山四分五裂,司馬氏子孫一個個不得好死。此后,一個個王朝的興興衰衰盡被阿斗的后人看在眼中,他們都得了祖先真?zhèn)?,韜光養(yǎng)晦,明哲保身,子子孫孫,無窮盡焉。

          1.給下列加粗字注音。

          ( ?。 ●{( ?。 ?B>殉國( ?。 ?B>笙歌( ?。 ?B>韜光(  )

          2.當(dāng)你看到“阿斗其實是一個絕頂聰明的人”這句話時內(nèi)心有何感受?作者為什么要這樣開篇?

          3.趙云當(dāng)年救阿斗時,阿斗不過幾歲,會有如此深刻的思想嗎?這是一種近似荒誕的手法,作者為什么要這樣寫?

          4.阿斗眼中強大的人是誰?聰明的人又是誰?照他這么看,劉備“摔”他的目的是什么?

          5.世間事物總是辯證的,聰明有什么不好呢?阿斗裝傻又為了什么?

          6.請寫出曹沖、曹操、諸葛亮三人各一件事,用一句話概括。

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          科目:czyw 來源: 題型:043

            讀下面的圖畫和材料,你有何發(fā)現(xiàn)和感悟?!?/P>

            日本人曾經(jīng)調(diào)查了1303名日本學(xué)生,1052名美國學(xué)生,1220名中國學(xué)生。在回答“你最尊敬的人是誰”這一問題時,三國學(xué)生的回答有很大的區(qū)別(見上圖),在我國學(xué)生的答案中,父親連前10名都輪不上。

             _________________________________________________________________

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          科目:czyw 來源:黃岡難點課課練 八年級語文·下冊 題型:048

          閱讀理解

          有的人

          ——紀(jì)念魯迅有感

          臧克家

                有的人活著

                他已經(jīng)死了;

                有的人死了

                他還活著。

                有的人

                騎在人民頭上:“呵,我多偉大!”

                有的人

                俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

                有的人

                把名字刻入石頭想“不朽”;

                有的人

                情愿作野草,等著地下的火燒。

                有的人

                他活著別人就不能活;

                有的人

                他活著為了多數(shù)人更好地活。

                騎在人民頭上的,

                人民把他摔垮;

                給人民作牛馬的,

                人民永遠(yuǎn)記住他!

                把名字刻入石頭的,

                名字比尸首爛得更早;

                只要春風(fēng)吹到的地方,

                到處是青青的野草。

                他活著別人就不能活的人,

                他的下場可以看到;

                他活著為了多數(shù)人更好活的人,

                群眾把他抬舉得很高,很高。

          1.“有的人活著他已經(jīng)死了;有的人死了他還活著。”詩中兩個“活”,兩個“死”各有什么不同含義?

          ________________________________________________________

          2.這一節(jié)在全詩中的作用是什么?

          ________________________________________________________

          3.本詩2~4節(jié),圍繞著對人民的不同態(tài)度,對兩種人作了具體形象的對比。通過回憶請依次概括出各小節(jié)分別是從哪個方面進(jìn)行對比的。

          (1)第2節(jié):____________________________________________

          (2)第3節(jié):____________________________________________

          (3)第4節(jié):____________________________________________

          4.第2節(jié)中哪些詞用得好?為什么?

          ________________________________________________________

          5.選擇正確答案

          (1)《有的人》一詩中“有的人”,第一種人指

          [  ]

          A.不勞動而專門享受的人

          B.封建帝王

          C.騎在人民頭上作威作福的統(tǒng)治者

          (2)第二種人指

          [  ]

          A.古今一切革命者

          B.魯迅

          C.魯迅和以魯迅為代表的無產(chǎn)階級革命者

          (3)第一種人的本質(zhì)特征是

          [  ]

          A.驕橫腐朽,騎在人民頭上想不朽

          B.極端自私自利,一切從個人出發(fā)

          C.名利思想嚴(yán)重,虛榮心極強

          (4)第二種人的本質(zhì)特征是

          [  ]

          A.克己奉公,任勞任怨

          B.熱愛人民,為人民甘愿奉獻(xiàn)一切

          C.埋頭苦干,不計名利

          (5)這首詩通過集中、凝煉的詩句,突出了魯迅

          [  ]

          A.全心全意為人民服務(wù)和甘愿把自己的一切獻(xiàn)給革命事業(yè)的精神

          B.為無產(chǎn)階級革命事業(yè)頑強斗爭的精神

          C.不懼怕敵人威脅,具有犧牲精神

          (6)貫穿全詩的修辭方法是

          [  ]

          A.比喻、對比、排比

          B.反復(fù)、擬人、比喻

          C.比喻、反復(fù)、對比

          6.作者為什么不直接點出“有的人”是誰,目的是什么?為什么不點明,讀者也知道指的是誰?

          ________________________________________________________

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          科目:czyw 來源:2015屆云南省七年級上學(xué)期期中考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

          閱讀下面的文章,完成小題。(13分)

          給它一個攀爬的理由

          張麗鈞

          ①禿的墻,沒有看頭。便有鄰居建議,干脆,咱種些爬山虎吧,不消兩年,這墻就全綠了。

          ②爬山虎是一種皮實的植物,很容易活。“壓條”后,葉子打了兩天蔫兒,但一場雨過后,打蔫兒的葉子下面就冒出了紅褐色的新芽。

          ③接下來的一切似乎應(yīng)該沒有懸念了,墻在側(cè),“虎”善爬,聽?wèi){它們由著性子去編織美麗故事好了。

          ④然而不然。爬山虎竟然背棄了那墻,毫無章法地爬了一地。

          ⑤“怪了!這些爬山虎的‘虎氣’哪里去了?怎么跟地瓜秧一個脾性了?”一位鄰居訝異地說。

          ⑥我們請來了生物老師。他告訴我們說,墻面太光滑了,爬山虎卷須上的粘性吸盤無法吸附在上面,要將墻弄成麻面才行。

          ⑦說干就干。我們借了電鉆,開始興致勃勃地破壞那墻面。

          ⑧經(jīng)過小半天的奮戰(zhàn),墻體變得面目全非了。我們又不辭辛苦地拉來水管,沖凈了那蒙在爬山虎葉子上的白灰,又將那長長的爬山虎藤條一根根塔到墻上的花窗孔中,然后正告它們道:“這下,你要是還不爬,可就沒有道理啦!”

          ⑨居然,它還是不爬!

          ⑩生物老師又來了。他撓著頭皮說:“可能是原先生出的粘性吸盤已經(jīng)過性了,也就是說,它們在最適合找到攀附物的時候沒能找到攀附物,吸盤就在藤條上干枯了;而藤條頂端嫩芽上新生的吸盤又無力帶動那么沉重的一根藤條,所以,這爬山虎就難往上爬了?!?/p>

          ?看著匍匐一地的爬山虎,我們?nèi)f分沮喪。

          ⑿以為只能這樣了——新的藤條從根部滋出后,張開眼,欣欣然發(fā)現(xiàn)旁側(cè)已有我們殷勤打出的適于攀爬的墻面,于是歡呼著,將卷須上小小的吸盤快樂地吸附于墻面,開始了傲視前輩的向上奔跑;而匍匐的藤條只有怨恨地委身地面,看別人飛翔。

          ⒀清晨,我照例路過那面令人糾結(jié)的墻去上班。卻見一位父親帶著一個男孩在那面墻前忙碌。再仔細(xì)看時,我驚叫了起來?!?!那父子倆居然在用透明膠條一根根往墻上粘那藤條!他們已經(jīng)粘了十幾根了。丑陋的墻,被漂亮的綠藤裝飾出詩意。

          ⒁我對那父親說:“你真行啊!太有創(chuàng)意了!”那父親嘿嘿一笑說:“不是我,是我兒子想出的辦法。跟咱們一樣,他也在暗暗為這些爬山虎用力??!看它們實在爬不上去了,他就說:咱們幫它們爬上去,這樣,后長出的藤條借著老藤條往上爬,會更容易些……”

          ⒂如今,那面墻已經(jīng)被深深淺淺的綠所覆蓋,大概很少有人想起這一墻爬山虎初始的故事了吧?而我卻不能忘懷。每次走到這里,我都忍不住駐足。我思維的卷須上生出一個個小小的吸盤,有自嘲,有自省,有自警,有自勵。作為一名教師,我問自己,我是否給了每一株懷有向上熱望的爬山虎一個攀爬的理由?當(dāng)理想的藤條在現(xiàn)實面前愴然仆地,我能否像那個可愛的男孩一樣,不沮喪、不懊惱、不怨艾,智慧地拿出自己的補救方案,將一根根自暴自棄的藤條抬舉到夢的高度?(選自《教師博覽》2011年12期)

          1.閱讀⑹-⒁,概括回答為了讓爬山虎能順利的爬上墻,人們先后嘗試了哪些努力?(3分)

          2.聯(lián)系全文說說本文題目“給它一個攀爬的理由”該如何理解?第⒂段畫線部分告訴我們,小男孩給了作為教師的“我”怎樣的啟迪?(3分)

          3.請結(jié)合文章具體內(nèi)容說說最讓你感動的人是誰,簡述理由。(2分)

          4.說說⑿中劃線詞語的含義。(2分)

          將卷須上小小的吸盤快樂地吸附于墻面,開始了傲視前輩的向上奔跑;

          5.如果你是文中的爬山虎,你想對文中的小男孩說些什么?生活中,我們也許曾經(jīng)就是那株爬山虎,怎么也爬不上墻壁,有沒有人給過你努力向上的理由?他(她)是怎么做的?(3分)

           

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          科目:czyw 來源:2012-2013學(xué)年江蘇阜寧縣溝墩中學(xué)八年級下期期末考試語文卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

          閱讀《最后的陽光》,完成文后題目。(18分)
          最后的陽光   
          鄒扶瀾
          1923年春天的一個午后,一位中年男子神情疲憊地走在柏林的一條大街上,他患有嚴(yán)重的肺癆,生命對他來說已經(jīng)所剩不多。
          一個小女孩坐在地上,哭泣聲引起了他的注意。小女孩丟失了心愛的洋娃娃,那個洋娃娃是她用積攢了一年的零花錢買的。
          男子摸了摸口袋,他居然連一分錢也沒有帶,只好哄她說洋娃娃沒有丟,可能是到別的地方玩去了。小女孩不聽,仍舊哭。
          男子皺著眉。突然眼睛一亮,說:“洋娃娃要是過幾天還沒回來,她就會給你寫信的?!?br />“給我寫信?”小女孩止住了哭,好奇地看著他?!笆堑摹!蹦凶有χc頭。小女孩露出了笑臉。
          幾天后,小女孩果然收到了一封信。信里,洋娃娃詳細(xì)地向她描述了自己在哪里玩,沿途都有什么美麗的風(fēng)景。她讀著,覺得真是神奇極了。
          以后,每隔一周,小女孩都會收到一封信,這些信在她的眼前展開了一個神奇的夢幻般的世界。
          可是,兩個月后,“洋娃娃”再也沒有來信,好像突然消失了。小女孩收不到洋娃娃的
          信,整天哭哭啼啼,飯也吃不進(jìn)去。
          一天,一個中年女子來到小女孩家,拿出一封信。信仍是“洋娃娃”寫的——熟悉的筆跡,調(diào)皮的口吻。小女孩捧著信,感到驚奇萬分。
          女子是男子的遺孀,她在整理丈夫的遺物時發(fā)現(xiàn)了這封未及寄出的書信,所以就按照信封上的地址找了來。
          小女孩的媽媽抱過小女孩說:“孩子,你知道給你寫信的人是誰嗎?他就是大名鼎鼎的作家卡夫卡啊!”小女孩可不管這些,她知道自己受了欺騙,洋娃娃再也回不來了時,又傷心地哭了。
          幾年后,小女孩長大了,從課本里,第一次看見卡夫卡這個名字。帶著好奇,帶著一點點激動和困惑,她開始慢慢走進(jìn)他的文字世界。那里是如此的廣博和深奧,她讀不懂,可她已經(jīng)朦朧地感知到那是一個讓她欽敬的人了。
          20歲時,女孩已經(jīng)讀完了卡夫卡的所有著作,再后來,她開始研究他,揣摩他,寫了很多關(guān)于卡夫卡作品的論述。她在報紙上開設(shè)專欄、出版專著,她演講、游說,為卡夫卡作品的推介起到舉足輕重的作用。
          40歲時,已為大學(xué)副教授的她接受了一家報社采訪,當(dāng)被問及為什么對卡夫卡的作品情有獨鐘時,她談起了30多年前那個午后,談起了那個洋娃娃的故事。
          她說:“偉大的心靈產(chǎn)生偉大的作品,當(dāng)我能慢慢品味出那個善意的‘欺騙’背后蘊藏的大愛和無私時,我就知道,我的生命從此再也無法和一個人的名字分開了。那與其說是一些書信,不如說是一個瀕臨死亡的人給予一個孩子的最好禮物,給予這個世界的最后陽光和溫暖?!?br />【小題1】做人應(yīng)講求誠信,為什么卡夫卡要欺騙小女孩?(3分)
          【小題2】讀下面這句話,說說人物表情的變化意味著什么。(4分)
          男子皺著眉。突然眼睛一亮,說:“洋娃娃要是過幾天還沒回來,她就會給你寫信的?!?br />【小題3】文題《最后的陽光》有什么深刻含義?(3分)
          【小題4】指出最后一段文字在文中的作用?(3分)
          【小題5】小女孩的成長、成名離不開卡夫卡的引導(dǎo)和影響,有時侯,愛的陽光可以照亮心靈,溫暖世界。在我們的生活中,也會有這樣的人和事,請概述其中的一件,與大家分享。(5分)

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          科目:czyw 來源:2012-2013學(xué)年四川省成都鐵中七年級上學(xué)期12月檢測語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

          文言文閱讀(12分)
          草書大王
          張丞相書而不工。當(dāng)時流輩①皆譏笑之。丞相自若②也。一日得句③,索筆疾書,滿紙龍蛇飛動。使侄錄之。當(dāng)波險處④,侄罔然而止。執(zhí)所書問曰:“此何字也?”丞相熟視久之,亦不自識。詬⑤其侄曰:“汝胡⑥不早問?致余忘之。
          【注】①流輩:人們。②自若:像自己原來的樣子,不變常態(tài)。③得句:想到好的句子。④波險處:書法中筆畫怪誕的地方。⑤詬:責(zé)罵。⑥胡:為什么。
          【小題1】對下列語句中劃線的詞語解釋有誤的一項是(   )(2分)

          A.張丞相書而不工(喜歡、愛好)
          B.使侄錄之(讓、叫)
          C.譏笑之(都、全)
          D.致忘之(剩余)
          【小題2】將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(6分)
          (1)丞相熟視久之,亦不自識。
          (2)汝胡不早問?致余忘之。
          【小題3】這則故事中該責(zé)怪的人是誰?為什么?(4分)

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          科目:czyw 來源:2014屆福建省邵武市片七年級下學(xué)期期中測試語文試卷(解析版) 題型:文學(xué)作品閱讀

          名著閱讀(2+3=5分)

          《童年》中對阿廖沙影響最大的人是誰?她給了阿廖沙怎樣的影響?

          人物                   

          影響:                                           

           

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          科目:czyw 來源:2014屆山東省七年級第二次月考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

          課外文言文閱讀(12分)

          草書大王

          張丞相好書而不工。當(dāng)時流輩①皆譏笑之。丞相自若也②。一日得句③,索筆疾書,滿紙龍蛇飛動。使侄錄之。當(dāng)波險處④,侄罔然而止。執(zhí)所書問曰:“此何字也?”丞相熟視久之,亦不自識。詬其侄曰⑤:“汝胡不早問⑥,致余忘之?!?/p>

          注釋:①流輩:人們。②自若:像自己原來的樣子,不變常態(tài)。③得句,得到佳句。④波險處:書法中筆畫怪誕的地方。⑤詬(gòu):責(zé)罵。⑥胡:為什么。

          1.解釋下面句子中劃線的詞(4分)

          (1)張丞相草書而不工 (       )(2)使侄錄之 (      )

          (3)侄然而止 (      )       (4)執(zhí)所書問曰 (        )

          2.翻譯下列句子:(4分)

          (1)此何字也?

          (2)丞相熟視久之,亦不自識。

          3.這則故事中該責(zé)怪的人是誰?為什么?(4分)

           

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          科目:czyw 來源:2011-2012學(xué)年湖北省老河口市九年級適應(yīng)性考試語文試卷(解析版) 題型:語言應(yīng)用

          綜合性學(xué)習(xí)。(8分)

          生活中,名人常受到人們的推崇:古人說“見賢思齊焉”;今天的人們說“榜樣的力量是無窮的”。但我們不能盲目崇拜,“敬仰使人明智,崇拜使人愚昧”。下邊就讓我們一起來走近名人,了解名人吧。

          1.為了營造良好的活動氛圍,請你用對聯(lián)的形式為這次活動擬寫主題語。(2分)

          2.下面是一份對校內(nèi)200名學(xué)生所崇敬的名人進(jìn)行的調(diào)查,看表后按要求答題。

          所崇敬的名人

          人數(shù)

          百分比

          影視明星

          120

          60%

          體育明星

          38

          19%

          文學(xué)家

          16

          8%

          科學(xué)家

          14

          7%

          政治家

          12

          6%

          ①看了這一統(tǒng)計表,你得出的結(jié)論是什么?(2分)

          ②看了這一統(tǒng)計結(jié)果,你對崇敬影視明星的同學(xué)有什么建議?(2分)

          ③你崇拜的人是誰?試簡要說說理由。(2分)

           

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          科目:czyw 來源:2012-2013學(xué)年四川省七年級上學(xué)期12月檢測語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

          文言文閱讀(12分)

          草書大王

          張丞相書而不工。當(dāng)時流輩①皆譏笑之。丞相自若②也。一日得句③,索筆疾書,滿紙龍蛇飛動。使侄錄之。當(dāng)波險處④,侄罔然而止。執(zhí)所書問曰:“此何字也?”丞相熟視久之,亦不自識。詬⑤其侄曰:“汝胡不早問?致余忘之。

          【注】①流輩:人們。②自若:像自己原來的樣子,不變常態(tài)。③得句:想到好的句子。④波險處:書法中筆畫怪誕的地方。⑤詬:責(zé)罵。⑥胡:為什么。

          1.對下列語句中劃線的詞語解釋有誤的一項是(   )(2分)

          A.張丞相書而不工(喜歡、愛好)

          B.使侄錄之(讓、叫)

          C.譏笑之(都、全)

          D.致忘之(剩余)

          2.將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(6分)

          (1)丞相熟視久之,亦不自識。

          (2)汝胡不早問?致余忘之。

          3.這則故事中該責(zé)怪的人是誰?為什么?(4分)

           

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          科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解

          贏得尊敬 (16分)
          高連剛
            人生在世,不一定要讓別人崇拜你,但最起碼要力爭別人尊敬你。贏得尊敬,是一種幸福,一種快樂,更是一種寶貴的人生財富。
            有位山村教師,先后數(shù)次放棄回城調(diào)換工作,并常年用自己微薄的工資,資助上不起學(xué)的孩子,把畢生年華都獻(xiàn)給了摯愛的教育事業(yè)。雖落得家徒四壁、清貧如洗,但他非常滿足,即使患癌癥晚期,依然默默無聞如一根蠟燭,在深山發(fā)著最后的光和熱。記得我去采訪他,在回答是什么力量支撐他固守大山時,他說出了這樣一句非常深刻的話:是人們對我的尊敬!
            尊敬,是一種高尚的精神榮譽。它凝聚著人與人之間的欽佩之情,像一面鏡子,照射著社會對一個人人品的正確評判。受人尊敬,既是我們?nèi)烁聍攘Φ恼蔑@與影響,也是衡量自身是否得到他人認(rèn)可與賞識的一把尺子。它是生活的法則,是人生的榮耀。生活中,有人只要振臂一呼,即會群起響應(yīng),甚至肝腦涂地在所不惜。這其中不乏有尊敬的作用。
          贏得一個人的尊敬,其實就握住了一個人對你的信任、擁戴、追隨,甚至樂意為你獻(xiàn)出生命。然而,這看似平常的尊敬兩字,卻并不那么容易贏得,更不是靠金錢、權(quán)勢賺取。這里有則富翁與窮漢的故事,多少能給我們帶來些啟發(fā)。
            一天,富翁與窮漢走到了一起,富翁對窮漢說:“我這么有錢,你尊敬我嗎?”窮漢回答:“你那么有錢,與我有什么相干,我為什么要尊敬你?”富翁又說:“我把一半財富送給你,你尊敬我嗎?”窮漢搖搖頭回答:“不,如果這樣,我就有了和你一樣多的財富,我倆可以平起平坐,我為什么要尊敬你?”富翁不甘心,接著問道:“我把全部財富都送給你,這下你該尊敬我了吧?”窮漢笑了笑,搖搖頭又回答:“這樣,我成了富翁,你成了窮漢,我為什么要尊敬你?”
            富翁自恃有錢,本想在窮漢身上得到尊敬,不想竟這般無奈和徒然。黃金有值,尊敬無價,金錢能換來物質(zhì)享受,卻買不來人心。尊敬是發(fā)自人肺腑的真情實感。那些受了金錢誘惑或權(quán)勢壓迫的人,表面對你唯唯諾諾,看似有多么恭敬,其實是裝出來的臣服,并非發(fā)于真心,是一種物化的、虛偽的尊敬。真正的尊敬,需要我們用真誠、關(guān)愛贏得,需要人身上一切美好的、向善的品性獲取。而且尊敬是相互的,你敬人一尺,人敬你一丈。只有用博大無私的胸懷、廣闊無垠的愛心,才能在人與人之間架起一道尊敬的彩虹,讓我們受益終生。
          (摘自《青年博覽》2004.11 有改動)
          【小題1】為什么說受人尊敬是“生活的法則”?請結(jié)合文中的闡述說說你的理解。(2分)
          【小題2】結(jié)合全文內(nèi)容,說說為什么“人們對我的尊敬”會成為山村教師支撐自己固守大山的力量?(2分)
          【小題3】山村教師用自己微薄的工資資助貧窮的孩子而贏得了尊敬,而富翁把錢送給窮漢卻沒能換來尊敬。這是為什么?請分別從山村教師和富翁的角度說說其中的道理。(4分)
          【小題4】你是否同意劃線句的說法?請舉一個例子加以說明。(4分)
          【小題5】讀了本文,你對“尊敬”的含義一定有了更深的理解。請聯(lián)系你的生活體驗,用簡潔的語言說說你最尊敬的人是誰?為什么?(4分)

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          科目:czyw 來源:2011-2012學(xué)年重慶市九年級下學(xué)期4月月考語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

          閱讀下面的文章,完成文后題目。(20分)

          有些人   張曉風(fēng)

          ①有些人,他們的姓氏我已遺忘,他們的臉卻恒常浮著——像晴空,有整個雨季中我們不見它,卻清晰地記得它。

          ②那一年,我讀小學(xué)二年級,有一個女老師,她教過我們些什么,我完全沒有印象,但永遠(yuǎn)記得某個下午的作文課,一位同學(xué)舉手問她“挖”字該怎么寫,她想了一下,說:“這個字我不會寫,你們誰會?”我興奮地站起來,跑到黑板前寫下了那個字。那天,放學(xué)的時候,她向全班同學(xué)說:“我真高興,我今天多學(xué)會了一個字,我要謝謝這位同學(xué)?!?/p>

          ③我立刻快樂得有如肋下生翅一般——我平生似乎再沒有出現(xiàn)那么自豪的時刻。

          ④那以后,我遇見無數(shù)學(xué)者,他們尊嚴(yán)而高貴,似乎無所不知。但他們教給我的,遠(yuǎn)不及那個女老師多。她的謙遜,她對人不吝惜的稱贊,使我突然間長大了。

          ⑤有一次,我到一家米店去。

          ⑥“你明天能把米送到我們的營地嗎?”“能?!蹦莻€胖女人說。

          ⑦“我已經(jīng)把錢給你了,可是如果你們不送,”我不放心地說,“我們又有什么證據(jù)呢?”“??!”她驚叫了一聲,眼睛睜得圓突突,仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案,“做這種事,我們是不敢的?!?/p>

          ⑧她說“不敢”兩字的時候,那種敬畏的神情使我肅然,她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣米行業(yè)?還是“舉頭三尺即有神明”?她的臉,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨認(rèn),但我每遇見那無所不為的人,就會想起她——為什么其他的人竟無所畏懼呢!

          ⑨有一個夏天,中午,我從街上回來,紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然,我看到一個衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上,他的眼睛閉著,黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了,需要一杯甘洌的冰水;他也許很憂傷,需要一兩句鼓勵的話。雖然滿街的人潮流動,美麗的皮鞋行過美麗的人行道,但是沒有人佇足望他一眼。

          ⑩我站了一會兒,想去扶他,但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌,如果他是瘋子,如果他的行動冒犯我——于是我扼殺了我的同情,讓我自己和別人一樣漠然地離去。

          ⑾那個人是誰?我不知道,那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我,我們只不過是路人。但他的痛苦卻占據(jù)了我的心,他無助的影子使我陷在長久的自責(zé)里。

          ⑿那陌生的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補的遺憾。

          ⒀對于代數(shù)中的行列式,我是一點也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月,當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場的時候,想不到的是代數(shù)老師也在那里,他那蒼白而沒有表情的臉竟會奔波過兩個城市在考場上出現(xiàn),是頗令人感到意外的。

          ⒁接著,他蹲在泥地上,撿了一塊碎石子,為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著,似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張,尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。

          ⒂那天,很不幸的,行列式并沒有考,而那以后,我再沒有碰過代數(shù)書,我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個的中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的,事隔十多年,才忽然咀嚼出那意義有多美

          ⒃代數(shù)老師姓什么?我竟不記得了,我能記得語文老師所填的許多小詞,卻記不住代數(shù)老師的名字,心里總有點內(nèi)疚。

          ⒄如果我去母校查一下,應(yīng)該不甚困難,但總覺得那是不必要的,他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎? 

          (選自《張曉風(fēng)經(jīng)典散文集》,有刪改)

          1.文章共寫了我記憶中的四個人,請補充女老師和中年人讓我覺得難忘的原因。(4分)

          ①女老師:                                                              

          ②米店的胖女人:對誠信、良知的敬畏                                                                                     

          ③衣衫襤褸的中年人:                                                    

          ④代數(shù)老師:對學(xué)生負(fù)責(zé),真心為學(xué)生好,體現(xiàn)了"君子謀道"的精神。                                                                              

          2.品味下列句子中劃線詞語的妙處。(4分)

          ⑴“?。 彼@叫了一聲,眼睛睜得圓突突,仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案。

          ⑵于是我扼殺了我的同情,讓我自己和別人一樣漠然地離去。

          3.文章⒂段寫到:“事隔十多年,才忽然咀嚼出那意義有多美。”請結(jié)合文章,說說你的對這句話的理解。(4分)

          4.從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章第⒄段的作用各是什么?(4分)

          內(nèi)容上:                                                                     

          結(jié)構(gòu)上:                                                                     

          5.通讀全文,你認(rèn)為題目所說的“有些人”指的是什么樣的人?并結(jié)合生活實際,列舉一個你生命中的“有些人”。(4分)

           

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          科目:czyw 來源:2012-2013學(xué)年云南省建水縣建民中學(xué)七年級上學(xué)期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

          閱讀下面的文章,完成小題。(13分)
          給它一個攀爬的理由
          張麗鈞
          ①禿的墻,沒有看頭。便有鄰居建議,干脆,咱種些爬山虎吧,不消兩年,這墻就全綠了。
          ②爬山虎是一種皮實的植物,很容易活?!皦簵l”后,葉子打了兩天蔫兒,但一場雨過后,打蔫兒的葉子下面就冒出了紅褐色的新芽。
          ③接下來的一切似乎應(yīng)該沒有懸念了,墻在側(cè),“虎”善爬,聽?wèi){它們由著性子去編織美麗故事好了。
          ④然而不然。爬山虎竟然背棄了那墻,毫無章法地爬了一地。
          ⑤“怪了!這些爬山虎的‘虎氣’哪里去了?怎么跟地瓜秧一個脾性了?”一位鄰居訝異地說。
          ⑥我們請來了生物老師。他告訴我們說,墻面太光滑了,爬山虎卷須上的粘性吸盤無法吸附在上面,要將墻弄成麻面才行。
          ⑦說干就干。我們借了電鉆,開始興致勃勃地破壞那墻面。
          ⑧經(jīng)過小半天的奮戰(zhàn),墻體變得面目全非了。我們又不辭辛苦地拉來水管,沖凈了那蒙在爬山虎葉子上的白灰,又將那長長的爬山虎藤條一根根塔到墻上的花窗孔中,然后正告它們道:“這下,你要是還不爬,可就沒有道理啦!”
          ⑨居然,它還是不爬!
          ⑩生物老師又來了。他撓著頭皮說:“可能是原先生出的粘性吸盤已經(jīng)過性了,也就是說,它們在最適合找到攀附物的時候沒能找到攀附物,吸盤就在藤條上干枯了;而藤條頂端嫩芽上新生的吸盤又無力帶動那么沉重的一根藤條,所以,這爬山虎就難往上爬了。”
          ?看著匍匐一地的爬山虎,我們?nèi)f分沮喪。
          ⑿以為只能這樣了——新的藤條從根部滋出后,張開眼,欣欣然發(fā)現(xiàn)旁側(cè)已有我們殷勤打出的適于攀爬的墻面,于是歡呼著,將卷須上小小的吸盤快樂地吸附于墻面,開始了傲視前輩的向上奔跑;而匍匐的藤條只有怨恨地委身地面,看別人飛翔。
          ⒀清晨,我照例路過那面令人糾結(jié)的墻去上班。卻見一位父親帶著一個男孩在那面墻前忙碌。再仔細(xì)看時,我驚叫了起來。——天!那父子倆居然在用透明膠條一根根往墻上粘那藤條!他們已經(jīng)粘了十幾根了。丑陋的墻,被漂亮的綠藤裝飾出詩意。
          ⒁我對那父親說:“你真行?。√袆?chuàng)意了!”那父親嘿嘿一笑說:“不是我,是我兒子想出的辦法。跟咱們一樣,他也在暗暗為這些爬山虎用力??!看它們實在爬不上去了,他就說:咱們幫它們爬上去,這樣,后長出的藤條借著老藤條往上爬,會更容易些……”
          ⒂如今,那面墻已經(jīng)被深深淺淺的綠所覆蓋,大概很少有人想起這一墻爬山虎初始的故事了吧?而我卻不能忘懷。每次走到這里,我都忍不住駐足。我思維的卷須上生出一個個小小的吸盤,有自嘲,有自省,有自警,有自勵。作為一名教師,我問自己,我是否給了每一株懷有向上熱望的爬山虎一個攀爬的理由?當(dāng)理想的藤條在現(xiàn)實面前愴然仆地,我能否像那個可愛的男孩一樣,不沮喪、不懊惱、不怨艾,智慧地拿出自己的補救方案,將一根根自暴自棄的藤條抬舉到夢的高度?(選自《教師博覽》2011年12期)
          【小題1】閱讀⑹-⒁,概括回答為了讓爬山虎能順利的爬上墻,人們先后嘗試了哪些努力?(3分)
          【小題2】聯(lián)系全文說說本文題目“給它一個攀爬的理由”該如何理解?第⒂段畫線部分告訴我們,小男孩給了作為教師的“我”怎樣的啟迪?(3分)
          【小題3】請結(jié)合文章具體內(nèi)容說說最讓你感動的人是誰,簡述理由。(2分)
          【小題4】說說⑿中劃線詞語的含義。(2分)
          將卷須上小小的吸盤快樂地吸附于墻面,開始了傲視前輩的向上奔跑;
          【小題5】如果你是文中的爬山虎,你想對文中的小男孩說些什么?生活中,我們也許曾經(jīng)就是那株爬山虎,怎么也爬不上墻壁,有沒有人給過你努力向上的理由?他(她)是怎么做的?(3分)

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          科目:czyw 來源:2014屆江蘇阜寧縣溝墩中學(xué)八年級下期期末考試語文卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

          閱讀《最后的陽光》,完成文后題目。(18分)

          最后的陽光   

          鄒扶瀾

          1923年春天的一個午后,一位中年男子神情疲憊地走在柏林的一條大街上,他患有嚴(yán)重的肺癆,生命對他來說已經(jīng)所剩不多。

          一個小女孩坐在地上,哭泣聲引起了他的注意。小女孩丟失了心愛的洋娃娃,那個洋娃娃是她用積攢了一年的零花錢買的。

          男子摸了摸口袋,他居然連一分錢也沒有帶,只好哄她說洋娃娃沒有丟,可能是到別的地方玩去了。小女孩不聽,仍舊哭。

          男子皺著眉。突然眼睛一亮,說:“洋娃娃要是過幾天還沒回來,她就會給你寫信的?!?/p>

          “給我寫信?”小女孩止住了哭,好奇地看著他?!笆堑摹!蹦凶有χc頭。小女孩露出了笑臉。

          幾天后,小女孩果然收到了一封信。信里,洋娃娃詳細(xì)地向她描述了自己在哪里玩,沿途都有什么美麗的風(fēng)景。她讀著,覺得真是神奇極了。

          以后,每隔一周,小女孩都會收到一封信,這些信在她的眼前展開了一個神奇的夢幻般的世界。

          可是,兩個月后,“洋娃娃”再也沒有來信,好像突然消失了。小女孩收不到洋娃娃的

          信,整天哭哭啼啼,飯也吃不進(jìn)去。

          一天,一個中年女子來到小女孩家,拿出一封信。信仍是“洋娃娃”寫的——熟悉的筆跡,調(diào)皮的口吻。小女孩捧著信,感到驚奇萬分。

          女子是男子的遺孀,她在整理丈夫的遺物時發(fā)現(xiàn)了這封未及寄出的書信,所以就按照信封上的地址找了來。

          小女孩的媽媽抱過小女孩說:“孩子,你知道給你寫信的人是誰嗎?他就是大名鼎鼎的作家卡夫卡啊!”小女孩可不管這些,她知道自己受了欺騙,洋娃娃再也回不來了時,又傷心地哭了。

          幾年后,小女孩長大了,從課本里,第一次看見卡夫卡這個名字。帶著好奇,帶著一點點激動和困惑,她開始慢慢走進(jìn)他的文字世界。那里是如此的廣博和深奧,她讀不懂,可她已經(jīng)朦朧地感知到那是一個讓她欽敬的人了。

          20歲時,女孩已經(jīng)讀完了卡夫卡的所有著作,再后來,她開始研究他,揣摩他,寫了很多關(guān)于卡夫卡作品的論述。她在報紙上開設(shè)專欄、出版專著,她演講、游說,為卡夫卡作品的推介起到舉足輕重的作用。

          40歲時,已為大學(xué)副教授的她接受了一家報社采訪,當(dāng)被問及為什么對卡夫卡的作品情有獨鐘時,她談起了30多年前那個午后,談起了那個洋娃娃的故事。

          她說:“偉大的心靈產(chǎn)生偉大的作品,當(dāng)我能慢慢品味出那個善意的‘欺騙’背后蘊藏的大愛和無私時,我就知道,我的生命從此再也無法和一個人的名字分開了。那與其說是一些書信,不如說是一個瀕臨死亡的人給予一個孩子的最好禮物,給予這個世界的最后陽光和溫暖?!?/p>

          1.做人應(yīng)講求誠信,為什么卡夫卡要欺騙小女孩?(3分)

          2.讀下面這句話,說說人物表情的變化意味著什么。(4分)

          男子皺著眉。突然眼睛一亮,說:“洋娃娃要是過幾天還沒回來,她就會給你寫信的?!?/p>

          3.文題《最后的陽光》有什么深刻含義?(3分)

          4.指出最后一段文字在文中的作用?(3分)

          5.小女孩的成長、成名離不開卡夫卡的引導(dǎo)和影響,有時侯,愛的陽光可以照亮心靈,溫暖世界。在我們的生活中,也會有這樣的人和事,請概述其中的一件,與大家分享。(5分)

           

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          科目:czyw 來源:2011-2012學(xué)年福建省邵武市邵中片七年級下學(xué)期期中測試語文試卷(帶解析) 題型:名著導(dǎo)讀

          名著閱讀(2+3=5分)
          《童年》中對阿廖沙影響最大的人是誰?她給了阿廖沙怎樣的影響?
          人物                   
          影響:                                           

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          科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解

           贏得尊敬  (16分)

          高連剛

            人生在世,不一定要讓別人崇拜你,但最起碼要力爭別人尊敬你。贏得尊敬,是一種幸福,一種快樂,更是一種寶貴的人生財富。

            有位山村教師,先后數(shù)次放棄回城調(diào)換工作,并常年用自己微薄的工資,資助上不起學(xué)的孩子,把畢生年華都獻(xiàn)給了摯愛的教育事業(yè)。雖落得家徒四壁、清貧如洗,但他非常滿足,即使患癌癥晚期,依然默默無聞如一根蠟燭,在深山發(fā)著最后的光和熱。記得我去采訪他,在回答是什么力量支撐他固守大山時,他說出了這樣一句非常深刻的話:是人們對我的尊敬!

            尊敬,是一種高尚的精神榮譽。它凝聚著人與人之間的欽佩之情,像一面鏡子,照射著社會對一個人人品的正確評判。受人尊敬,既是我們?nèi)烁聍攘Φ恼蔑@與影響,也是衡量自身是否得到他人認(rèn)可與賞識的一把尺子。它是生活的法則,是人生的榮耀。生活中,有人只要振臂一呼,即會群起響應(yīng),甚至肝腦涂地在所不惜。這其中不乏有尊敬的作用。

          贏得一個人的尊敬,其實就握住了一個人對你的信任、擁戴、追隨,甚至樂意為你獻(xiàn)出生命。然而,這看似平常的尊敬兩字,卻并不那么容易贏得,更不是靠金錢、權(quán)勢賺取。這里有則富翁與窮漢的故事,多少能給我們帶來些啟發(fā)。

            一天,富翁與窮漢走到了一起,富翁對窮漢說:“我這么有錢,你尊敬我嗎?”窮漢回答:“你那么有錢,與我有什么相干,我為什么要尊敬你?”富翁又說:“我把一半財富送給你,你尊敬我嗎?”窮漢搖搖頭回答:“不,如果這樣,我就有了和你一樣多的財富,我倆可以平起平坐,我為什么要尊敬你?”富翁不甘心,接著問道:“我把全部財富都送給你,這下你該尊敬我了吧?”窮漢笑了笑,搖搖頭又回答:“這樣,我成了富翁,你成了窮漢,我為什么要尊敬你?”

            富翁自恃有錢,本想在窮漢身上得到尊敬,不想竟這般無奈和徒然。黃金有值,尊敬無價,金錢能換來物質(zhì)享受,卻買不來人心。尊敬是發(fā)自人肺腑的真情實感。那些受了金錢誘惑或權(quán)勢壓迫的人,表面對你唯唯諾諾,看似有多么恭敬,其實是裝出來的臣服,并非發(fā)于真心,是一種物化的、虛偽的尊敬。真正的尊敬,需要我們用真誠、關(guān)愛贏得,需要人身上一切美好的、向善的品性獲取。而且尊敬是相互的,你敬人一尺,人敬你一丈。只有用博大無私的胸懷、廣闊無垠的愛心,才能在人與人之間架起一道尊敬的彩虹,讓我們受益終生。

                                        (摘自《青年博覽》2004.11有改動)

          1.為什么說受人尊敬是“生活的法則”?請結(jié)合文中的闡述說說你的理解。(2分)

          2.結(jié)合全文內(nèi)容,說說為什么“人們對我的尊敬”會成為山村教師支撐自己固守大山的力量?(2分)

          3.山村教師用自己微薄的工資資助貧窮的孩子而贏得了尊敬,而富翁把錢送給窮漢卻沒能換來尊敬。這是為什么?請分別從山村教師和富翁的角度說說其中的道理。(4分)

          4.你是否同意劃線句的說法?請舉一個例子加以說明。(4分)

          5.讀了本文,你對“尊敬”的含義一定有了更深的理解。請聯(lián)系你的生活體驗,用簡潔的語言說說你最尊敬的人是誰?為什么?(4分)

           

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          科目:czyw 來源:2012-2013學(xué)年浙江省余姚地區(qū)八年級上學(xué)期第一次學(xué)科檢測語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

          草書大王(8分)
          張丞相好草書而不工。當(dāng)時流輩①皆譏笑之。丞相自若也②。一日得句③,索筆疾書,滿紙龍蛇飛動。使侄錄之。當(dāng)波險處④,侄罔然而止。執(zhí)所書問曰:“此何字也?”丞相熟視久之,并不自識。詬其侄曰⑤:“汝胡不早問⑥,致余忘之?!?br />注:①流輩:人們。②自若:像自己原來的樣子,不變常態(tài)。③得句:得到佳句。④波險處:書法中筆畫怪誕的地方。⑤詬(ɡòu):責(zé)罵。⑥胡:為什么。
          【小題1】下列句子劃線詞意思相同的一項是(2分)

          A.索筆疾執(zhí)所問曰B.丞相自聽茶聲然
          C.汝不早問燕山騎鳴啾啾D.侄然而止不因勢象形
          【小題2】翻譯下列句子。(4分)
          (1)此何字也?
          (2)丞相熟視久之,并不自識。
          【小題3】這則故事中該責(zé)怪的人是誰?為什么?(2分)

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          科目:czyw 來源:2012屆重慶市一中九年級下學(xué)期4月月考語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

          閱讀下面的文章,完成文后題目。(20分)
          有些人   張曉風(fēng)
          ①有些人,他們的姓氏我已遺忘,他們的臉卻恒常浮著——像晴空,有整個雨季中我們不見它,卻清晰地記得它。
          ②那一年,我讀小學(xué)二年級,有一個女老師,她教過我們些什么,我完全沒有印象,但永遠(yuǎn)記得某個下午的作文課,一位同學(xué)舉手問她“挖”字該怎么寫,她想了一下,說:“這個字我不會寫,你們誰會?”我興奮地站起來,跑到黑板前寫下了那個字。那天,放學(xué)的時候,她向全班同學(xué)說:“我真高興,我今天多學(xué)會了一個字,我要謝謝這位同學(xué)?!?br />③我立刻快樂得有如肋下生翅一般——我平生似乎再沒有出現(xiàn)那么自豪的時刻。
          ④那以后,我遇見無數(shù)學(xué)者,他們尊嚴(yán)而高貴,似乎無所不知。但他們教給我的,遠(yuǎn)不及那個女老師多。她的謙遜,她對人不吝惜的稱贊,使我突然間長大了。
          ⑤有一次,我到一家米店去。
          ⑥“你明天能把米送到我們的營地嗎?”“能?!蹦莻€胖女人說。
          ⑦“我已經(jīng)把錢給你了,可是如果你們不送,”我不放心地說,“我們又有什么證據(jù)呢?”“??!”她驚叫了一聲,眼睛睜得圓突突,仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案,“做這種事,我們是不敢的?!?br />⑧她說“不敢”兩字的時候,那種敬畏的神情使我肅然,她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣米行業(yè)?還是“舉頭三尺即有神明”?她的臉,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨認(rèn),但我每遇見那無所不為的人,就會想起她——為什么其他的人竟無所畏懼呢!
          ⑨有一個夏天,中午,我從街上回來,紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然,我看到一個衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上,他的眼睛閉著,黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了,需要一杯甘洌的冰水;他也許很憂傷,需要一兩句鼓勵的話。雖然滿街的人潮流動,美麗的皮鞋行過美麗的人行道,但是沒有人佇足望他一眼。
          ⑩我站了一會兒,想去扶他,但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌,如果他是瘋子,如果他的行動冒犯我——于是我扼殺了我的同情,讓我自己和別人一樣漠然地離去。
          ⑾那個人是誰?我不知道,那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我,我們只不過是路人。但他的痛苦卻占據(jù)了我的心,他無助的影子使我陷在長久的自責(zé)里。
          ⑿那陌生的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補的遺憾。
          ⒀對于代數(shù)中的行列式,我是一點也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月,當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場的時候,想不到的是代數(shù)老師也在那里,他那蒼白而沒有表情的臉竟會奔波過兩個城市在考場上出現(xiàn),是頗令人感到意外的。
          ⒁接著,他蹲在泥地上,撿了一塊碎石子,為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著,似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張,尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
          ⒂那天,很不幸的,行列式并沒有考,而那以后,我再沒有碰過代數(shù)書,我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個的中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的,事隔十多年,才忽然咀嚼出那意義有多美。
          ⒃代數(shù)老師姓什么?我竟不記得了,我能記得語文老師所填的許多小詞,卻記不住代數(shù)老師的名字,心里總有點內(nèi)疚。
          ⒄如果我去母校查一下,應(yīng)該不甚困難,但總覺得那是不必要的,他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎? 
          (選自《張曉風(fēng)經(jīng)典散文集》,有刪改)
          【小題1】文章共寫了我記憶中的四個人,請補充女老師和中年人讓我覺得難忘的原因。(4分)
          ①女老師:                                                              
          ②米店的胖女人:對誠信、良知的敬畏                                                                                     
          ③衣衫襤褸的中年人:                                                    
          ④代數(shù)老師:對學(xué)生負(fù)責(zé),真心為學(xué)生好,體現(xiàn)了"君子謀道"的精神。                                                                              
          【小題2】品味下列句子中劃線詞語的妙處。(4分)
          ⑴“?。 彼@叫了一聲,眼睛睜得圓突突,仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案
          ⑵于是我扼殺了我的同情,讓我自己和別人一樣漠然地離去。
          【小題3】文章⒂段寫到:“事隔十多年,才忽然咀嚼出那意義有多美?!闭埥Y(jié)合文章,說說你的對這句話的理解。(4分)
          【小題4】從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章第⒄段的作用各是什么?(4分)
          內(nèi)容上:                                                                     
          結(jié)構(gòu)上:                                                                     
          【小題5】通讀全文,你認(rèn)為題目所說的“有些人”指的是什么樣的人?并結(jié)合生活實際,列舉一個你生命中的“有些人”。(4分)

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          科目:czyw 來源:2012年人教版初中語文八年級上冊《大自然的語言》練習(xí)卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

          模糊數(shù)學(xué)

          1965年,世界上誕生了一門新的學(xué)科——模糊數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的特點是精確,如今卻與“模糊”攀上了親,似乎不可思議。確實,模糊數(shù)學(xué)引起人們的濃厚興趣,世界各國的研究者與日俱增,正如1975年紀(jì)念模糊數(shù)學(xué)誕生十周年的論文集所指出的:“未來的十年,將是模糊數(shù)學(xué)大發(fā)展的十年?!?/p>

          模糊數(shù)學(xué)的誕生,是科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。人類應(yīng)用數(shù)學(xué)工具,對世界的認(rèn)識從模糊到精確,是一個飛躍。今天,精確的數(shù)學(xué)計算在許多場合必不可少。然而,當(dāng)我們要求電子計算機具備人腦功能的時候,精確這個長處在一定的程度上反而成了短處。例如,我們在判別走過來的人是誰時,總是將來人的高矮、胖瘦、走路姿態(tài)等與大腦中儲存的樣本進(jìn)行比較,從而得出相應(yīng)的結(jié)論。一般說來,這是輕而易舉的事情。即使一位舊友多年不見,面貌有變化,仍能依稀相認(rèn)。然而要是讓電子計算機來做這件事,那就復(fù)雜了。得測量來人的身高、體重、手臂擺動的角度以及鞋底對地面的正壓力、摩擦力、速度、加速度等等數(shù)據(jù),而且非要精確到小數(shù)點后幾十位才肯罷休。如果某熟人近來消瘦了點,計算機就“翻臉不認(rèn)人”了。顯然,這樣的“精確”,反使人糊涂。由此可見,要使計算機能模擬人腦功能,一定程度的模糊,倒是需要的。

          模糊數(shù)學(xué)以客觀世界的模糊性為研究對象,它的基礎(chǔ)是模糊集合論。集合原是德國數(shù)學(xué)家康托爾在19世紀(jì)末提出的概念。例如,太陽系是所有行星的集合,車廂是所有乘客的集合,一張報紙是全部字組成的集合等等。經(jīng)典集合論對事物只作明確的劃分。然而事實上,一個事物是否屬于某集合,并非只有“是”或“非”兩種回答,常有模棱兩可的情況。例如,對“老年人”和“高個子”這類集合的界限就很難作明確的劃分。50歲的人,可以算老年,也可不算老年。這就是說,在現(xiàn)實世界中,集合的邊緣往往是模糊的。在人們的思維或語言中,這樣模糊的概念比比皆是。如胖、高、重、濃、響、明亮、暖和、粉紅、漂亮等,都沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)典數(shù)學(xué)就無法進(jìn)行描述,而模糊數(shù)學(xué)卻能對這些模糊的集合,進(jìn)行定量的分析。因此,模糊集合要比經(jīng)典集合更加符合現(xiàn)實世界的實際狀況,更帶有普遍性??梢赃@樣說,數(shù)學(xué)從模糊到精確,又發(fā)展到模糊,是螺旋式的上升,標(biāo)志著我們認(rèn)識世界的能力提高到了一個新的高度。

          模糊數(shù)學(xué)在精確的經(jīng)典數(shù)學(xué)與充滿了模糊性的現(xiàn)實世界之間架起了一座橋梁??梢灶A(yù)料,模糊數(shù)學(xué)必將成為電子計算機、機器人的人工智能方向發(fā)展的有力工具。目前,模糊數(shù)學(xué)在理論上正在不斷完善,而它的應(yīng)用已十分廣泛。尤其在信息處理、系統(tǒng)工程、自動控制、圖象識別、綜合評判、聚類分析、自動機理論、生物系統(tǒng)等方面,已引起了科技界和有關(guān)部門的普遍重視。

          1.舉例說明這篇說明文主要采用了哪兩種說明方法?

          2.選文在說明模糊數(shù)學(xué)時采用了________的說明順序和________的結(jié)構(gòu)方式。

          3.劃分第三自然段的層次,并概括出層意。

          4.概括說明本文是從哪幾個方面來說明模糊數(shù)學(xué)的?

          5.“可以預(yù)料,模糊數(shù)學(xué)必將成為電子計算機、機器人的人工智能方向發(fā)展的有力工具。”這句話的含義是________________________。

           

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          科目:czyw 來源:2013-2014學(xué)年浙江樂清市七年級上期末學(xué)業(yè)水平檢測語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

           

          草書大王

          張丞相草書而不工。當(dāng)時流輩①皆譏笑之。丞相自若②也。一日得句③,索筆疾書,滿紙龍蛇飛動。使侄錄之。當(dāng)波險處④,侄罔然而止。執(zhí)所書問曰:“此何字也?”丞相熟⑤視久之,亦不自識。詬⑥其侄曰:“汝胡⑦不早問,致余忘之。”

          注釋:①流輩:人們。②自若:像自己原來的樣子,不變常態(tài)。③得句,得到佳句。④波險處:書法中筆畫怪誕的地方。⑤熟:仔細(xì)。⑥詬(gòu):責(zé)罵。⑦胡:為什么。

          1.解釋下面句子中加點的詞(2分)

          1)張丞相草書而不工? (????????????? )

          2執(zhí)所書問曰????????? (????????????? )

          2.用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線的句子。(2分)

          “此何字也?”丞相熟視久之,并不自識。

          3.這則故事中該責(zé)怪的人是誰?為什么?

           

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