專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(9分)

　　每年的4月23日定為“世界圖書(shū)和版權(quán)日”（也譯為“世界讀書(shū)日”、“世界書(shū)香日”），鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，并以此對(duì)那些推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)和文化進(jìn)步的人們所做出的偉大貢獻(xiàn)表示感謝和尊重。學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與到這一活動(dòng)中去。

1.請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)12個(gè)字，2分）

2.請(qǐng)為你們班擬一個(gè)活動(dòng)方案。（4分）

活動(dòng)主題：_________________________________________________（1分）

活動(dòng)目的：_________________________________________________（1分）

活動(dòng)方式（兩項(xiàng)以上）：____________________    _________________（2分）

3.活動(dòng)中，有的同學(xué)認(rèn)為只要讀好課本中規(guī)定的名著、要默寫(xiě)的古詩(shī)文就夠了。假如你聽(tīng)到了這樣的話，你該怎樣勸說(shuō)他們？把你說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（3分）

閱讀下文，完成小題（共22分）

——給女兒的一封信

劉墉

①今天下午，你去上中文課之前，我看見(jiàn)你不斷地翻書(shū)，一邊翻，一邊數(shù)，然后得意地說(shuō)你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的課外書(shū)，一定能得獎(jiǎng)了。過(guò)去的兩個(gè)禮拜，爸爸也確實(shí)看見(jiàn)你每天才吃完飯，就抱著書(shū)看，爸爸還好幾次對(duì)你說(shuō)：“剛吃完飯，應(yīng)該休息休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書(shū)，血都跑到腦里去了，會(huì)消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書(shū)的效果也不好。”只是不管爸爸怎么說(shuō)，你都不聽(tīng)，才把書(shū)放下幾分鐘，跟著又拿起來(lái)。你讀書(shū)的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時(shí)候還大大喘口氣：“哇，我又讀了一本?！爆F(xiàn)在，爸爸終于搞懂了。原來(lái)你們中文班上有讀書(shū)比賽，每個(gè)禮拜統(tǒng)計(jì)，看誰(shuí)讀得多。爸爸不反對(duì)這種比賽，它確實(shí)鼓勵(lì)小朋友讀不少中文書(shū)。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過(guò)去，既不能咀嚼書(shū)里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書(shū)的樂(lè)趣——你讀得再多，又有什么意義呢?

②還記不記得兩三年前，有一次爸爸媽媽帶你去自然歷史博物館，進(jìn)門(mén)時(shí)，有人發(fā)個(gè)小本子給你，說(shuō)“歡迎參加發(fā)現(xiàn)之旅”。原來(lái)他們?cè)诓┪镳^各個(gè)角落，設(shè)立了許多站。每到一站就可以蓋個(gè)章。一整本都蓋滿(mǎn)章的小朋友，則能得到一份小獎(jiǎng)品。爸爸也非常欣賞博物館的美意，知道他們希望借著這個(gè)方法，使小朋友能到每個(gè)展覽室去參觀。只是，那天沒(méi)見(jiàn)到幾個(gè)細(xì)細(xì)參觀的小朋友，倒是見(jiàn)到不少家長(zhǎng)，疲于奔命地跟著孩子跑來(lái)跑去——包括你的爸爸媽媽在內(nèi)。你也得到一份獎(jiǎng)品。但你想想，我們?nèi)ゲ┪镳^那么多次，你那次是不是最累，卻最沒(méi)看到什么東西?讀書(shū)就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣?xùn)|西；你也可以“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說(shuō)明。讀書(shū)也可以像是參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰(shuí)讀得多，誰(shuí)考得好。只是到頭來(lái)，很可能沒(méi)見(jiàn)到多少，沒(méi)學(xué)到多少，徒然得個(gè)虛名，卻浪費(fèi)了時(shí)間又搞壞了身體。在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說(shuō)過(guò)的話——孔子說(shuō)：“把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，常常拿出來(lái)溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎？”孔子又說(shuō)：“只知道學(xué)習(xí)，卻不進(jìn)行思索，到頭來(lái)等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則變得危險(xiǎn)了?！痹诳鬃拥倪@兩句話里提到了三個(gè)詞，也就是“學(xué)”、“習(xí)”、“思”?！皩W(xué)”是指“學(xué)新的東西”?！傲?xí)”是講“溫習(xí)”，也就是把學(xué)過(guò)的東西再溫習(xí)一下。“思”是講“思索”，讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個(gè)轉(zhuǎn)，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意。現(xiàn)在，爸爸要問(wèn)你，你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的書(shū)，算是“學(xué)”，是“習(xí)”，還是“思”?你的答案大概只有“學(xué)”吧!

③孩子！你總是去圖書(shū)館，那里的書(shū)是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完?如果有個(gè)人天天都去讀書(shū)，一輩子讀了幾千萬(wàn)頁(yè)的書(shū)，他還有時(shí)間寫(xiě)文章、寫(xiě)書(shū)，或把學(xué)到的東西拿來(lái)使用嗎？這也好比前兩個(gè)月，爸爸說(shuō)要種番茄，從圖書(shū)館里借了七八本教種番茄的書(shū)，爸爸一頁(yè)一頁(yè)看，只怕到現(xiàn)在還在讀書(shū)，我們的后院又怎么都有已經(jīng)結(jié)了的番茄呢？所以，書(shū)雖然不會(huì)動(dòng)，像是“死的”，但是里面的學(xué)問(wèn)是“活的”。那活的學(xué)問(wèn)又好像種子，你必須把它拿出來(lái)，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長(zhǎng)出果實(shí)。如果你根本不把種子拿出來(lái)，或播完種，卻忘了，任它自生自滅長(zhǎng)一大堆雜草，是不可能有好的收獲的。

④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，而且快樂(lè)地讀，快樂(lè)地用，常常溫習(xí)，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書(shū)，卻能在讀完之后對(duì)我提出很多自己的想法，甚至有一天對(duì)我說(shuō)： “爸爸!你看我也模仿那本書(shū)，寫(xiě)了一個(gè)小故事，我還畫(huà)了幾個(gè)插圖呢!

1.第1段畫(huà)線句用了           的修辭手法，其表達(dá)效果              

                                               。（4分）

2.第2段作者講了孔子關(guān)于“學(xué)”、“習(xí)”、“思”的2句話，請(qǐng)任選一句，用孔子的原話表述。（2分）

3.談?wù)剬?duì)第3段畫(huà)線句中“死”與“活”的理解（4分）

死：                                                  

活：                                                   

4.作者因?yàn)榕畠?u>                                        的原因，例舉了                                                  和                                   的事例和借鑒了孔子關(guān)于讀書(shū)的言論，提出了希望女兒做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人的想法。（9分）

5.對(duì)于做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人的理解，下列哪種說(shuō)法與文意相符一項(xiàng)     。（3分）

A．咀嚼書(shū)里的意思，欣賞美麗的插圖，獲得讀書(shū)的樂(lè)趣。

B．既可 “精讀”，也可 “瀏覽”，還可像參加“發(fā)現(xiàn)之旅”比賽那樣讀。

C．慢慢地讀，悠閑地讀，重在勞逸結(jié)合。

D．快樂(lè)地讀，快樂(lè)地用，常常溫習(xí)，常常思索。

閱讀下文，完成小題（共22分）
——給女兒的一封信
劉墉
①今天下午，你去上中文課之前，我看見(jiàn)你不斷地翻書(shū)，一邊翻，一邊數(shù)，然后得意地說(shuō)你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的課外書(shū)，一定能得獎(jiǎng)了。過(guò)去的兩個(gè)禮拜，爸爸也確實(shí)看見(jiàn)你每天才吃完飯，就抱著書(shū)看，爸爸還好幾次對(duì)你說(shuō)：“剛吃完飯，應(yīng)該休息休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書(shū)，血都跑到腦里去了，會(huì)消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書(shū)的效果也不好?！敝皇遣还馨职衷趺凑f(shuō)，你都不聽(tīng)，才把書(shū)放下幾分鐘，跟著又拿起來(lái)。你讀書(shū)的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時(shí)候還大大喘口氣：“哇，我又讀了一本?！爆F(xiàn)在，爸爸終于搞懂了。原來(lái)你們中文班上有讀書(shū)比賽，每個(gè)禮拜統(tǒng)計(jì)，看誰(shuí)讀得多。爸爸不反對(duì)這種比賽，它確實(shí)鼓勵(lì)小朋友讀不少中文書(shū)。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過(guò)去，既不能咀嚼書(shū)里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書(shū)的樂(lè)趣——你讀得再多，又有什么意義呢?
②還記不記得兩三年前，有一次爸爸媽媽帶你去自然歷史博物館，進(jìn)門(mén)時(shí)，有人發(fā)個(gè)小本子給你，說(shuō)“歡迎參加發(fā)現(xiàn)之旅”。原來(lái)他們?cè)诓┪镳^各個(gè)角落，設(shè)立了許多站。每到一站就可以蓋個(gè)章。一整本都蓋滿(mǎn)章的小朋友，則能得到一份小獎(jiǎng)品。爸爸也非常欣賞博物館的美意，知道他們希望借著這個(gè)方法，使小朋友能到每個(gè)展覽室去參觀。只是，那天沒(méi)見(jiàn)到幾個(gè)細(xì)細(xì)參觀的小朋友，倒是見(jiàn)到不少家長(zhǎng)，疲于奔命地跟著孩子跑來(lái)跑去——包括你的爸爸媽媽在內(nèi)。你也得到一份獎(jiǎng)品。但你想想，我們?nèi)ゲ┪镳^那么多次，你那次是不是最累，卻最沒(méi)看到什么東西?讀書(shū)就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣?xùn)|西；你也可以“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說(shuō)明。讀書(shū)也可以像是參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰(shuí)讀得多，誰(shuí)考得好。只是到頭來(lái)，很可能沒(méi)見(jiàn)到多少，沒(méi)學(xué)到多少，徒然得個(gè)虛名，卻浪費(fèi)了時(shí)間又搞壞了身體。在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說(shuō)過(guò)的話——孔子說(shuō)：“把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，常常拿出來(lái)溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎？”孔子又說(shuō)：“只知道學(xué)習(xí)，卻不進(jìn)行思索，到頭來(lái)等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則變得危險(xiǎn)了?！痹诳鬃拥倪@兩句話里提到了三個(gè)詞，也就是“學(xué)”、“習(xí)”、“思”?！皩W(xué)”是指“學(xué)新的東西”?！傲?xí)”是講“溫習(xí)”，也就是把學(xué)過(guò)的東西再溫習(xí)一下?！八肌笔侵v“思索”，讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個(gè)轉(zhuǎn)，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意?，F(xiàn)在，爸爸要問(wèn)你，你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的書(shū)，算是“學(xué)”，是“習(xí)”，還是“思”?你的答案大概只有“學(xué)”吧!
③孩子！你總是去圖書(shū)館，那里的書(shū)是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完?如果有個(gè)人天天都去讀書(shū)，一輩子讀了幾千萬(wàn)頁(yè)的書(shū)，他還有時(shí)間寫(xiě)文章、寫(xiě)書(shū)，或把學(xué)到的東西拿來(lái)使用嗎？這也好比前兩個(gè)月，爸爸說(shuō)要種番茄，從圖書(shū)館里借了七八本教種番茄的書(shū)，爸爸一頁(yè)一頁(yè)看，只怕到現(xiàn)在還在讀書(shū)，我們的后院又怎么都有已經(jīng)結(jié)了的番茄呢？所以，書(shū)雖然不會(huì)動(dòng)，像是“死的”，但是里面的學(xué)問(wèn)是“活的”。那活的學(xué)問(wèn)又好像種子，你必須把它拿出來(lái)，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長(zhǎng)出果實(shí)。如果你根本不把種子拿出來(lái)，或播完種，卻忘了，任它自生自滅長(zhǎng)一大堆雜草，是不可能有好的收獲的。
④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，而且快樂(lè)地讀，快樂(lè)地用，常常溫習(xí)，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書(shū)，卻能在讀完之后對(duì)我提出很多自己的想法，甚至有一天對(duì)我說(shuō)： “爸爸!你看我也模仿那本書(shū)，寫(xiě)了一個(gè)小故事，我還畫(huà)了幾個(gè)插圖呢!
【小題1】第1段畫(huà)線句用了           的修辭手法，其表達(dá)效果              
                                               。（4分）
【小題2】第2段作者講了孔子關(guān)于“學(xué)”、“習(xí)”、“思”的2句話，請(qǐng)任選一句，用孔子的原話表述。（2分）
【小題3】談?wù)剬?duì)第3段畫(huà)線句中“死”與“活”的理解（4分）
死：                                                  
活：                                                   
【小題4】作者因?yàn)榕畠?u>                                        的原因，例舉了                                                  和                                   的事例和借鑒了孔子關(guān)于讀書(shū)的言論，提出了希望女兒做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人的想法。（9分）
【小題5】對(duì)于做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人的理解，下列哪種說(shuō)法與文意相符一項(xiàng)     。（3分）

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的文章，完成小題。（18分）
做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人
劉 墉
①今天下午，你去上中文課之前，我看見(jiàn)你不斷地翻書(shū)，一邊翻，一邊數(shù)，然后得意地說(shuō)你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的課外書(shū)，一定能得獎(jiǎng)了。過(guò)去的兩個(gè)禮拜，爸爸也確實(shí)看見(jiàn)你每天才吃完飯，就抱著書(shū)看，爸爸還好幾次對(duì)你說(shuō)：“剛吃完飯，應(yīng)該休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書(shū)，血都跑到腦袋里去了，會(huì)消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書(shū)的效果也不好?！敝皇遣还馨职衷趺凑f(shuō)，你都不聽(tīng)，才把書(shū)放下幾分鐘，跟著又拿起來(lái)。你讀書(shū)的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時(shí)候還大大地喘口氣：“哇，我又讀了一本。”現(xiàn)在，爸爸終于搞懂了：原來(lái)你們班上有讀書(shū)比賽，每個(gè)禮拜統(tǒng)計(jì)，看誰(shuí)讀得多。爸爸不反對(duì)這種比賽，它確實(shí)能鼓勵(lì)小朋友多讀不少書(shū)。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過(guò)去，既不能咀嚼書(shū)里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書(shū)的樂(lè)趣——你讀得再多，又有什么意義呢?
②讀書(shū)就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣?xùn)|西；你也可“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說(shuō)明。讀書(shū)也可以像是參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰(shuí)讀得多，誰(shuí)考得好。只是到頭來(lái)，很可能沒(méi)見(jiàn)到多少，沒(méi)學(xué)到多少，徒然得個(gè)虛名，卻既浪費(fèi)了時(shí)間又搞壞了身體。在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說(shuō)過(guò)的話——孔子說(shuō)：“把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，常常拿出來(lái)溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎?”孔子又說(shuō)：“只知道學(xué)習(xí)，卻不加思索，到頭來(lái)等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則變得危險(xiǎn)了。”在孔子的這兩句話里提到了三個(gè)詞，也就是“學(xué)”“習(xí)”和“思”?！皩W(xué)”是指“學(xué)新的東西”?！傲?xí)”是講“溫習(xí)”，也就是把學(xué)過(guò)的東西再溫習(xí)一下?！八肌笔侵v“思索”，讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個(gè)轉(zhuǎn)，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意?，F(xiàn)在，爸爸要問(wèn)你，你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)書(shū)，算是“學(xué)”，是“習(xí)”，還是“思”?你的答案大概只有“學(xué)”吧!
③孩子!你總是去圖書(shū)館，那里的書(shū)是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完?如果有個(gè)人天天都去讀書(shū)，一輩子讀了幾千萬(wàn)頁(yè)的書(shū)，他還有時(shí)間寫(xiě)文章、寫(xiě)書(shū)，或把學(xué)到的東西拿來(lái)使用嗎?這也好比前兩個(gè)月，爸爸說(shuō)要種番茄，從圖書(shū)館里借了七八本種番茄的書(shū)，爸爸一頁(yè)一頁(yè)看，只怕到現(xiàn)在還在讀書(shū)，我們的后院又怎么能有已經(jīng)紅了的番茄呢?所以，書(shū)雖然不會(huì)動(dòng)，像是“死的”，但是里面的學(xué)問(wèn)是“活的”。那活的學(xué)問(wèn)又好像種子，你必須把它拿出來(lái)，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長(zhǎng)出果實(shí)。如果你根本不把種子拿出來(lái)，或播完種卻忘了，任它自生自滅，長(zhǎng)出一大堆雜草來(lái)，是不可能有好的收獲的。
④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人：快樂(lè)地讀，快樂(lè)地用，常常溫習(xí)，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書(shū)，卻能在讀完之后對(duì)我提出很多自己的想法，甚至有一天對(duì)我說(shuō)：“爸爸!你看我也模仿那本書(shū)，寫(xiě)了一個(gè)小故事，我還畫(huà)了幾個(gè)插圖呢!”
【小題1】從文章的第①段可以看出，引起劉墉為女兒焦慮原因是(3分)
【小題2】第②段中作者化用了兩句孔子關(guān)于“學(xué)”“習(xí)”“思”的話，請(qǐng)你寫(xiě)出與此相關(guān)的兩句原文(2分)： 在平常的讀書(shū)活動(dòng)中，你也沒(méi)少積累各類(lèi)名言，請(qǐng)寫(xiě)兩條你喜歡的與讀書(shū)有關(guān)的名言警句（2分）：
【小題3】第③段中作者用“種番茄”作比方來(lái)形象地說(shuō)明了一個(gè)什么道理？你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法？(4分)
【小題4】標(biāo)題“做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人”，含義深刻，耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。（用原句回答?4分)
【小題5】作家劉墉喜歡讀書(shū)，也善于讀書(shū)，他在文章中提到的“精讀”、“瀏覽”，是一般人常用的讀書(shū)方法，相信你也擁有了自己的獨(dú)特的讀書(shū)方法，請(qǐng)你向大家推薦推薦你的讀書(shū)方法？

2012年4月23日是第17個(gè)“世界讀書(shū)日”，今年的主題為“閱讀，讓我們的世界更豐富”。為了迎接這個(gè)重要日子，你所在的學(xué)校也要舉辦各種活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。

1.為了解中學(xué)生課外閱讀情況，學(xué)校近期對(duì)800名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表，請(qǐng)你將調(diào)查情況概括。(4分)

中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表

從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問(wèn)題：一是                   

2.“讀書(shū)?學(xué)習(xí)?拆字”游樂(lè)園。（2分）

為了讓閱讀更豐富，我們?cè)陂喿x中游戲，在游戲中拆字；體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，感悟?qū)W習(xí)的妙處。請(qǐng)從下面“備選漢字”中任選一個(gè)，仿照“示例”簡(jiǎn)要分析它與讀書(shū)、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

示例：聰：耳眼口心同時(shí)用上，才能學(xué)好。

憶（“憶”的繁體）：把“意”思放在“心”上，才能記住。

備選漢字：思 忘 問(wèn) 悟 念 志 忍 習(xí)（“習(xí)”的繁體）

3.據(jù)悉，聯(lián)合國(guó)將4月23日定為“世界讀書(shū)日”，是因?yàn)楸姸辔膶W(xué)巨匠都是在4月23日那天逝世。今天，大師們那些經(jīng)典的語(yǔ)句仿佛仍縈繞在我們的耳畔。請(qǐng)仿照“示例”先寫(xiě)一條與讀書(shū)、學(xué)習(xí)有關(guān)的大師名言，再創(chuàng)作一條“自擬名言”。（2分）

示例：①大師名言：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”

②自擬名言：書(shū)是人類(lèi)的精神食糧。

①大師名言：                                                           。

②自擬名言：                                                           。

4.為了學(xué)生閱讀的方便，學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書(shū)角”。學(xué)校圖書(shū)館館長(zhǎng)也要來(lái)你班了解“圖書(shū)角”的設(shè)置情況。假如你是班級(jí)圖書(shū)管理員，請(qǐng)你從現(xiàn)有圖書(shū)的分類(lèi)和“圖書(shū)角”對(duì)同學(xué)們的意義兩個(gè)方面，為他介紹（說(shuō)明）你班“圖書(shū)角”的情況。（3分）

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的文章，完成小題。（18分）

做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人

劉 墉

①今天下午，你去上中文課之前，我看見(jiàn)你不斷地翻書(shū)，一邊翻，一邊數(shù)，然后得意地說(shuō)你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的課外書(shū)，一定能得獎(jiǎng)了。過(guò)去的兩個(gè)禮拜，爸爸也確實(shí)看見(jiàn)你每天才吃完飯，就抱著書(shū)看，爸爸還好幾次對(duì)你說(shuō)：“剛吃完飯，應(yīng)該休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書(shū)，血都跑到腦袋里去了，會(huì)消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書(shū)的效果也不好?！敝皇遣还馨职衷趺凑f(shuō)，你都不聽(tīng)，才把書(shū)放下幾分鐘，跟著又拿起來(lái)。你讀書(shū)的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時(shí)候還大大地喘口氣：“哇，我又讀了一本?！爆F(xiàn)在，爸爸終于搞懂了：原來(lái)你們班上有讀書(shū)比賽，每個(gè)禮拜統(tǒng)計(jì)，看誰(shuí)讀得多。爸爸不反對(duì)這種比賽，它確實(shí)能鼓勵(lì)小朋友多讀不少書(shū)。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過(guò)去，既不能咀嚼書(shū)里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書(shū)的樂(lè)趣——你讀得再多，又有什么意義呢?

②讀書(shū)就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣?xùn)|西；你也可“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說(shuō)明。讀書(shū)也可以像是參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰(shuí)讀得多，誰(shuí)考得好。只是到頭來(lái)，很可能沒(méi)見(jiàn)到多少，沒(méi)學(xué)到多少，徒然得個(gè)虛名，卻既浪費(fèi)了時(shí)間又搞壞了身體。在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說(shuō)過(guò)的話——孔子說(shuō)：“把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，常常拿出來(lái)溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎?”孔子又說(shuō)：“只知道學(xué)習(xí)，卻不加思索，到頭來(lái)等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則變得危險(xiǎn)了?！痹诳鬃拥倪@兩句話里提到了三個(gè)詞，也就是“學(xué)”“習(xí)”和“思”?！皩W(xué)”是指“學(xué)新的東西”?！傲?xí)”是講“溫習(xí)”，也就是把學(xué)過(guò)的東西再溫習(xí)一下?！八肌笔侵v“思索”，讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個(gè)轉(zhuǎn)，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意?，F(xiàn)在，爸爸要問(wèn)你，你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)書(shū)，算是“學(xué)”，是“習(xí)”，還是“思”?你的答案大概只有“學(xué)”吧!

③孩子!你總是去圖書(shū)館，那里的書(shū)是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完?如果有個(gè)人天天都去讀書(shū)，一輩子讀了幾千萬(wàn)頁(yè)的書(shū)，他還有時(shí)間寫(xiě)文章、寫(xiě)書(shū)，或把學(xué)到的東西拿來(lái)使用嗎?這也好比前兩個(gè)月，爸爸說(shuō)要種番茄，從圖書(shū)館里借了七八本種番茄的書(shū)，爸爸一頁(yè)一頁(yè)看，只怕到現(xiàn)在還在讀書(shū)，我們的后院又怎么能有已經(jīng)紅了的番茄呢?所以，書(shū)雖然不會(huì)動(dòng)，像是“死的”，但是里面的學(xué)問(wèn)是“活的”。那活的學(xué)問(wèn)又好像種子，你必須把它拿出來(lái)，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長(zhǎng)出果實(shí)。如果你根本不把種子拿出來(lái)，或播完種卻忘了，任它自生自滅，長(zhǎng)出一大堆雜草來(lái)，是不可能有好的收獲的。

④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人：快樂(lè)地讀，快樂(lè)地用，常常溫習(xí)，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書(shū)，卻能在讀完之后對(duì)我提出很多自己的想法，甚至有一天對(duì)我說(shuō)：“爸爸!你看我也模仿那本書(shū)，寫(xiě)了一個(gè)小故事，我還畫(huà)了幾個(gè)插圖呢!”

1.從文章的第①段可以看出，引起劉墉為女兒焦慮原因是(3分)

2.第②段中作者化用了兩句孔子關(guān)于“學(xué)”“習(xí)”“思”的話，請(qǐng)你寫(xiě)出與此相關(guān)的兩句原文(2分)： 在平常的讀書(shū)活動(dòng)中，你也沒(méi)少積累各類(lèi)名言，請(qǐng)寫(xiě)兩條你喜歡的與讀書(shū)有關(guān)的名言警句（2分）：

3.第③段中作者用“種番茄”作比方來(lái)形象地說(shuō)明了一個(gè)什么道理？你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法？(4分)

4.標(biāo)題“做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人”，含義深刻，耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。（用原句回答?4分)

5.作家劉墉喜歡讀書(shū)，也善于讀書(shū)，他在文章中提到的“精讀”、“瀏覽”，是一般人常用的讀書(shū)方法，相信你也擁有了自己的獨(dú)特的讀書(shū)方法，請(qǐng)你向大家推薦推薦你的讀書(shū)方法？

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的文章，完成題目。（18分）
做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人
劉 墉
①今天下午，你去上中文課之前，我看見(jiàn)你不斷地翻書(shū)，一邊翻，一邊數(shù)，然后得意地說(shuō)你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的課外書(shū)，一定能得獎(jiǎng)了。過(guò)去的兩個(gè)禮拜，爸爸也確實(shí)看見(jiàn)你每天才吃完飯，就抱著書(shū)看，爸爸還好幾次對(duì)你說(shuō)：“剛吃完飯，應(yīng)該休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書(shū)，血都跑到腦袋里去了，會(huì)消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書(shū)的效果也不好。”只是不管爸爸怎么說(shuō)，你都不聽(tīng)，才把書(shū)放下幾分鐘，跟著又拿起來(lái)。你讀書(shū)的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時(shí)候還大大地喘口氣：“哇，我又讀了一本?！爆F(xiàn)在，爸爸終于搞懂了：原來(lái)你們班上有讀書(shū)比賽，每個(gè)禮拜統(tǒng)計(jì)，看誰(shuí)讀得多。爸爸不反對(duì)這種比賽，它確實(shí)能鼓勵(lì)小朋友多讀不少書(shū)。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過(guò)去，既不能咀嚼書(shū)里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書(shū)的樂(lè)趣——你讀得再多，又有什么意義呢?
②讀書(shū)就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣?xùn)|西；你也可“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說(shuō)明。讀書(shū)也可以像是參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰(shuí)讀得多，誰(shuí)考得好。只是到頭來(lái)，很可能沒(méi)見(jiàn)到多少，沒(méi)學(xué)到多少，徒然得個(gè)虛名，卻既浪費(fèi)了時(shí)間又搞壞了身體。在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說(shuō)過(guò)的話——孔子說(shuō)：“把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，常常拿出來(lái)溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎?”孔子又說(shuō)：“只知道學(xué)習(xí)，卻不加思索，到頭來(lái)等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則變得危險(xiǎn)了?！痹诳鬃拥倪@兩句話里提到了三個(gè)詞，也就是“學(xué)”“習(xí)”和“思”。“學(xué)”是指“學(xué)新的東西”。“習(xí)”是講“溫習(xí)”，也就是把學(xué)過(guò)的東西再溫習(xí)一下?！八肌笔侵v“思索”，讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個(gè)轉(zhuǎn)，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意?，F(xiàn)在，爸爸要問(wèn)你，你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)書(shū)，算是“學(xué)”，是“習(xí)”，還是“思”?你的答案大概只有“學(xué)”吧!
③孩子!你總是去圖書(shū)館，那里的書(shū)是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完?如果有個(gè)人天天都去讀書(shū)，一輩子讀了幾千萬(wàn)頁(yè)的書(shū)，他還有時(shí)間寫(xiě)文章、寫(xiě)書(shū)，或把學(xué)到的東西拿來(lái)使用嗎?這也好比前兩個(gè)月，爸爸說(shuō)要種番茄，從圖書(shū)館里借了七八本種番茄的書(shū)，爸爸一頁(yè)一頁(yè)看，只怕到現(xiàn)在還在讀書(shū)，我們的后院又怎么能有已經(jīng)紅了的番茄呢?所以，書(shū)雖然不會(huì)動(dòng)，像是“死的”，但是里面的學(xué)問(wèn)是“活的”。那活的學(xué)問(wèn)又好像種子，你必須把它拿出來(lái)，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長(zhǎng)出果實(shí)。如果你根本不把種子拿出來(lái)，或播完種卻忘了，任它自生自滅，長(zhǎng)出一大堆雜草來(lái)，是不可能有好的收獲的。
④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人：快樂(lè)地讀，快樂(lè)地用，常常溫習(xí)，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書(shū)，卻能在讀完之后對(duì)我提出很多自己的想法，甚至有一天對(duì)我說(shuō)：“爸爸!你看我也模仿那本書(shū)，寫(xiě)了一個(gè)小故事，我還畫(huà)了幾個(gè)插圖呢!”
【小題1】從文章的第①段可以看出，引起劉墉為女兒焦慮原因是(3分)
【小題2】第②段中作者化用了兩句孔子關(guān)于“學(xué)”“習(xí)”“思”的話，請(qǐng)你寫(xiě)出與此相關(guān)的兩句原文(2分)： 在平常的讀書(shū)活動(dòng)中，你也沒(méi)少積累各類(lèi)名言，請(qǐng)寫(xiě)兩條你喜歡的與讀書(shū)有關(guān)的名言警句（2分）：
【小題3】第③段中作者用“種番茄”作比方來(lái)形象地說(shuō)明了一個(gè)什么道理？你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法？(4分)
【小題4】標(biāo)題“做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人”，含義深刻，耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。（用原句回答?4分)
【小題5】作家劉墉喜歡讀書(shū)，也善于讀書(shū)，他在文章中提到的“精讀”、“瀏覽”，是一般人常用的讀書(shū)方法，相信你也擁有了自己的獨(dú)特的讀書(shū)方法，請(qǐng)你向大家推薦推薦你的讀書(shū)方法？(3分)

專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(9分)

　　每年的4月23日定為“世界圖書(shū)和版權(quán)日”（也譯為“世界讀書(shū)日”、“世界書(shū)香日”），鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，并以此對(duì)那些推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)和文化進(jìn)步的人們所做出的偉大貢獻(xiàn)表示感謝和尊重。學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與到這一活動(dòng)中去。

1.請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)12個(gè)字，2分）

2.請(qǐng)為你們班擬一個(gè)活動(dòng)方案。（4分）

活動(dòng)主題：_________________________________________________（1分）

活動(dòng)目的：_________________________________________________（1分）

活動(dòng)方式（兩項(xiàng)以上）：____________________    _________________（2分）

3.活動(dòng)中，有的同學(xué)認(rèn)為只要讀好課本中規(guī)定的名著、要默寫(xiě)的古詩(shī)文就夠了。假如你聽(tīng)到了這樣的話，你該怎樣勸說(shuō)他們？把你說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（3分）

閱讀下文，完成17－20題。（10分）

①讀了大半輩子書(shū)，倘若有人問(wèn)我選擇書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，我一定會(huì)毫不猶豫地回答：愉快是讀書(shū)的基本標(biāo)準(zhǔn)。一本書(shū)無(wú)論專(zhuān)家們說(shuō)它多么重要，排行榜說(shuō)它多么暢銷(xiāo)。如果讀它不能使我感到愉快，我就寧可不去讀它。

②人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，當(dāng)然就不必太在乎是否愉快。出于性情做的事情，亦即僅僅為了滿(mǎn)足心靈而做的事情，愉快就都是基本的標(biāo)準(zhǔn)。

③讀書(shū)惟求愉快，這是一種很高的境界。關(guān)于這種境界，陶淵明作了最好的表述：“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。”不過(guò)，我們不要忘記，在《五柳先生傳》中這句話前面的一句話是：“閑靜少言，不慕榮利?！笨梢?jiàn)要做到出于性情而讀書(shū)，其前提是必須有真性情。那些躁動(dòng)不安、事事都想發(fā)表議論的人，那些渴慕榮利的人，一心以求解的本領(lǐng)和真理在握的姿態(tài)夸耀于人哪里肯甘心于自個(gè)兒會(huì)意的境界。

④以愉快為基本標(biāo)準(zhǔn)，這也是在讀書(shū)上的一種誠(chéng)實(shí)的態(tài)度。無(wú)論什么書(shū)，只要你讀時(shí)感到了愉快，使你發(fā)生了共鳴和獲得了享受，你就應(yīng)該承認(rèn)它對(duì)于你是一本好書(shū)。在這一點(diǎn)上，毛姆說(shuō)得好：“你才是你所讀的書(shū)對(duì)于你的價(jià)值的最后評(píng)定者?！庇绕涫俏膶W(xué)作品本身并無(wú)實(shí)用，惟能使你的生活充實(shí)，而要做到這一點(diǎn)，前提是你喜歡讀。不感興趣而硬讀，其結(jié)果只能是不懂裝懂，人云亦云。相反，據(jù)我所見(jiàn)，凡是真正把讀書(shū)當(dāng)作享受的人，往往能夠直抒己見(jiàn)。譬如說(shuō)，蒙回就敢于指責(zé)柏拉圖的對(duì)話錄和西塞羅的著作冗長(zhǎng)拖沓，坦然承認(rèn)自己欣賞不了；赫力博斯甚至把彌爾頓的《復(fù)樂(lè)園》和歌德的《浮士德》稱(chēng)作最著名的引起厭倦的作品。這兩位都是學(xué)者型的作家，他們的博學(xué)無(wú)人能夠懷疑，我們當(dāng)然不必贊同他們對(duì)于那些具體作品的意見(jiàn)，我只是想藉此說(shuō)明，以讀書(shū)為樂(lè)的人必有自己鮮明的好惡，而且對(duì)此心中坦蕩,不屑諱言。

⑤我不否認(rèn)，讀書(shū)未必只是為了愉快，出于利益的讀書(shū)也有其存在的理由，例如學(xué)生的做功課和學(xué)者的做學(xué)問(wèn)。但是，同時(shí)我也相信，在好的學(xué)生和好的學(xué)者那里，愉快的讀書(shū)必定占據(jù)著更大的比重。我還相信，與灌輸知識(shí)相比，保護(hù)和培育讀書(shū)的愉快是教育的更重要的任務(wù)。所以，如果一種教育使學(xué)生不能體會(huì)和享受讀書(shū)的樂(lè)趣，反而視讀書(shū)為完全的苦事，我們便可以有把握地判斷它是失敗了。

（選自《周?chē)?guó)平文選集》，海南出版社，有刪改）

1.．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

2.．結(jié)合全文，理解“讀書(shū)求愉快，這是一種很高的境界”一句的深刻含義。（2分）

3.．第四段采用了什么論證方法？試找出其中的一種，并作簡(jiǎn)要分析。（3分）

4.．梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂(lè)來(lái)》中提醒要“樂(lè)業(yè)”，本文作者說(shuō)要愉快地讀書(shū)。請(qǐng)結(jié)合自己的讀書(shū)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)讀書(shū)是愉快的事還是苦事的看法。（3分）

閱讀下文，完成題目(17分)
留幾本書(shū)在窗臺(tái)  翁秀美
①星期天收拾房間，順便整理書(shū)柜。書(shū)大都是新的，買(mǎi)回來(lái)還沒(méi)翻過(guò)。有幾本落了厚厚的灰，用濕布擦了，隨手丟在窗臺(tái)上晾著。
②再進(jìn)書(shū)房時(shí)，只覺(jué)眼前一亮。迎面窗臺(tái)上的書(shū)隨意躺著，有一本斜放在紅紅的“中國(guó)結(jié)”上。淡紫色窗紗輕拂過(guò)書(shū)面，寬大的窗臺(tái)顯得生動(dòng)明媚。原來(lái)，書(shū)可以不用整齊地碼在書(shū)柜里，也可以不用機(jī)械肅穆地正襟危坐著。書(shū)在窗臺(tái)上很顯眼，淡雅的鮮艷的封面堆疊，有些亂，卻是明亮可喜，一進(jìn)門(mén)就入了眼。我的心情也輕松愉快，就想坐下來(lái)，細(xì)讀一番。
③這個(gè)念頭，讓我吃了一驚。細(xì)致認(rèn)真地讀一本書(shū)，是很久以前的事情了。書(shū)，曾經(jīng)是我的最?lèi)?ài)。端著飯碗看，躲在被窩里看，連上廁所也是手不離書(shū)。最喜黃昏時(shí)，端了小凳坐在院子里，看《當(dāng)代》，看《花城》，不知天黑不覺(jué)肚餓，每次被母親催著趕著進(jìn)屋還舍不得放下。那會(huì)兒，好書(shū)，如友。
④那一年生病住院，怕悶，帶了《宋詞三百首》《閑情偶寄》。醫(yī)院建在山下僻靜處，病房夜里不熄燈，正好讀書(shū)。字字句句如清水，將五臟六腑滌蕩得妥帖舒暢。精神面貌實(shí)不像一個(gè)病人。出院時(shí)，書(shū)角已被翻得起毛打卷。好書(shū)，勝藥。
⑤只是不知什么時(shí)候，時(shí)間長(zhǎng)了翅膀，“哧溜”一下就過(guò)去了。一天、一月、一年，快得讓人招架不住。每天來(lái)去匆匆，總有做不完的事情，一天恨不能掰成兩天用。日子仿佛是被抽打著的陀螺轉(zhuǎn)個(gè)不停，再難擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)了。黃庭堅(jiān)有言：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎?！毕雭?lái)我早已是面目全非了。
⑥坐在窗臺(tái)，伸直腿，書(shū)擱在腿上，慢慢翻看。午后的陽(yáng)光透過(guò)玻璃籠在書(shū)頁(yè)上，文字構(gòu)建的美妙意象和感覺(jué)瞬間滲入全身，心在字里行間跳躍飛翔，喜悅漫溢開(kāi)來(lái)。窗外，天藍(lán)如洗，云作奇峰。這景被窗戶(hù)框成了畫(huà)，清新至極。身邊的書(shū)故人一般圍攏著，久違的親切感油然而生。捧著書(shū)坐著，直到最后一縷陽(yáng)光從書(shū)頁(yè)里消失，暮色在身邊聚集，尤不忍釋卷。因?yàn)殚喿x，匆忙枯燥的時(shí)間被文字的墨細(xì)細(xì)研磨了，書(shū)香適意怡人。這個(gè)下午也變得安靜美好，有了回味。其實(shí)，日出日落，每天的時(shí)間并沒(méi)有走快一分，是現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們的神經(jīng)緊繃了，腳步加快了，也讓我們的心浮躁不安。想起時(shí)下正流行的“慢生活”觀念，提倡慢工作、慢餐、慢運(yùn)動(dòng)、慢休閑、慢閱讀等，提醒生活在高速發(fā)展時(shí)代的人們，適時(shí)慢下來(lái)關(guān)注心靈、環(huán)境和傳統(tǒng)，是多么的重要與必要。是的，即使停一?？纯瓷磉叺娘L(fēng)景，讀讀手邊的書(shū)，哪怕是安靜地聽(tīng)完一首優(yōu)美的曲子，也會(huì)讓單調(diào)的生活充滿(mǎn)暖暖陽(yáng)光，使精神舒緩、愉悅、充實(shí)。
⑦眼前，無(wú)意中留在窗臺(tái)上的書(shū)，讓我知道，閱讀，其實(shí)一直是我心里最深切的渴求與向往。留幾本書(shū)在窗臺(tái)，以便隨時(shí)翻閱，在忙碌中休閑一回，給心靈放個(gè)假，重新體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，并且也將改變以往一成不變的生活方式。留幾本書(shū)在窗臺(tái)，也是留一份期待，期待與書(shū)長(zhǎng)長(zhǎng)久久的心靈之約。       
【小題1】用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（2分）
                                                                              
【小題2】本文追求短小雋永的意蘊(yùn)風(fēng)格，引導(dǎo)讀者在嘈雜、浮躁、快節(jié)奏的生活中為心靈尋找一個(gè)“詩(shī)意的棲居地”，讀來(lái)感人至深。請(qǐng)從本文中任選一處佳句抄下來(lái)，完成下面的讀書(shū)卡片。（5分）

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的文章，完成題目。（18分）

做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人

劉 墉

①今天下午，你去上中文課之前，我看見(jiàn)你不斷地翻書(shū)，一邊翻，一邊數(shù)，然后得意地說(shuō)你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的課外書(shū)，一定能得獎(jiǎng)了。過(guò)去的兩個(gè)禮拜，爸爸也確實(shí)看見(jiàn)你每天才吃完飯，就抱著書(shū)看，爸爸還好幾次對(duì)你說(shuō)：“剛吃完飯，應(yīng)該休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書(shū)，血都跑到腦袋里去了，會(huì)消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書(shū)的效果也不好。”只是不管爸爸怎么說(shuō)，你都不聽(tīng)，才把書(shū)放下幾分鐘，跟著又拿起來(lái)。你讀書(shū)的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時(shí)候還大大地喘口氣：“哇，我又讀了一本。”現(xiàn)在，爸爸終于搞懂了：原來(lái)你們班上有讀書(shū)比賽，每個(gè)禮拜統(tǒng)計(jì)，看誰(shuí)讀得多。爸爸不反對(duì)這種比賽，它確實(shí)能鼓勵(lì)小朋友多讀不少書(shū)。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過(guò)去，既不能咀嚼書(shū)里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書(shū)的樂(lè)趣——你讀得再多，又有什么意義呢?

②讀書(shū)就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣?xùn)|西；你也可“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說(shuō)明。讀書(shū)也可以像是參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰(shuí)讀得多，誰(shuí)考得好。只是到頭來(lái)，很可能沒(méi)見(jiàn)到多少，沒(méi)學(xué)到多少，徒然得個(gè)虛名，卻既浪費(fèi)了時(shí)間又搞壞了身體。在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說(shuō)過(guò)的話——孔子說(shuō)：“把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，常常拿出來(lái)溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎?”孔子又說(shuō)：“只知道學(xué)習(xí)，卻不加思索，到頭來(lái)等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則變得危險(xiǎn)了?！痹诳鬃拥倪@兩句話里提到了三個(gè)詞，也就是“學(xué)”“習(xí)”和“思”?！皩W(xué)”是指“學(xué)新的東西”?！傲?xí)”是講“溫習(xí)”，也就是把學(xué)過(guò)的東西再溫習(xí)一下?！八肌笔侵v“思索”，讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個(gè)轉(zhuǎn)，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意?，F(xiàn)在，爸爸要問(wèn)你，你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)書(shū)，算是“學(xué)”，是“習(xí)”，還是“思”?你的答案大概只有“學(xué)”吧!

③孩子!你總是去圖書(shū)館，那里的書(shū)是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完?如果有個(gè)人天天都去讀書(shū)，一輩子讀了幾千萬(wàn)頁(yè)的書(shū)，他還有時(shí)間寫(xiě)文章、寫(xiě)書(shū)，或把學(xué)到的東西拿來(lái)使用嗎?這也好比前兩個(gè)月，爸爸說(shuō)要種番茄，從圖書(shū)館里借了七八本種番茄的書(shū)，爸爸一頁(yè)一頁(yè)看，只怕到現(xiàn)在還在讀書(shū)，我們的后院又怎么能有已經(jīng)紅了的番茄呢?所以，書(shū)雖然不會(huì)動(dòng)，像是“死的”，但是里面的學(xué)問(wèn)是“活的”。那活的學(xué)問(wèn)又好像種子，你必須把它拿出來(lái)，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長(zhǎng)出果實(shí)。如果你根本不把種子拿出來(lái)，或播完種卻忘了，任它自生自滅，長(zhǎng)出一大堆雜草來(lái)，是不可能有好的收獲的。

④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人：快樂(lè)地讀，快樂(lè)地用，常常溫習(xí)，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書(shū)，卻能在讀完之后對(duì)我提出很多自己的想法，甚至有一天對(duì)我說(shuō)：“爸爸!你看我也模仿那本書(shū)，寫(xiě)了一個(gè)小故事，我還畫(huà)了幾個(gè)插圖呢!”

1.從文章的第①段可以看出，引起劉墉為女兒焦慮原因是(3分)

2.第②段中作者化用了兩句孔子關(guān)于“學(xué)”“習(xí)”“思”的話，請(qǐng)你寫(xiě)出與此相關(guān)的兩句原文(2分)： 在平常的讀書(shū)活動(dòng)中，你也沒(méi)少積累各類(lèi)名言，請(qǐng)寫(xiě)兩條你喜歡的與讀書(shū)有關(guān)的名言警句（2分）：

3.第③段中作者用“種番茄”作比方來(lái)形象地說(shuō)明了一個(gè)什么道理？你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法？(4分)

4.標(biāo)題“做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人”，含義深刻，耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。（用原句回答?4分)

5.作家劉墉喜歡讀書(shū)，也善于讀書(shū)，他在文章中提到的“精讀”、“瀏覽”，是一般人常用的讀書(shū)方法，相信你也擁有了自己的獨(dú)特的讀書(shū)方法，請(qǐng)你向大家推薦推薦你的讀書(shū)方法？(3分)

閱讀下面的文章，回答題目。

留幾本書(shū)在窗臺(tái)

翁秀美

①星期天收拾房間，順便整理書(shū)柜。書(shū)大都是新的，買(mǎi)回來(lái)還沒(méi)翻過(guò)。有幾本落了厚厚的灰，用濕布擦了，隨手丟在窗臺(tái)上晾著。

②再進(jìn)書(shū)房時(shí)，只覺(jué)眼前一亮。迎面窗臺(tái)上的書(shū)隨意躺著，有一本斜放在紅紅的“中國(guó)結(jié)”上。淡紫色窗紗輕拂過(guò)書(shū)面，寬大的窗臺(tái)顯得生動(dòng)明媚。原來(lái)，書(shū)可以不用整齊地碼在書(shū)柜里，也可以不用機(jī)械肅穆地正襟危坐著。書(shū)在窗臺(tái)上很顯眼，淡雅的鮮艷的封面堆疊，有些亂，卻是明亮可喜，一進(jìn)門(mén)就入了眼。我的心情也輕松愉快，就想坐下來(lái)，細(xì)讀一番。

③這個(gè)念頭，讓我吃了一驚。細(xì)致認(rèn)真地讀一本書(shū)，是很久以前的事情了。書(shū)，曾經(jīng)是我的最?lèi)?ài)。端著飯碗看，躲在被窩里看，連上廁所也是手不離書(shū)。最喜黃昏時(shí)，端了小凳坐在院子里，看《當(dāng)代》，看《花城》，不知天黑不覺(jué)肚餓，每次被母親催著趕著進(jìn)屋還舍不得放下。那會(huì)兒，好書(shū)，如友。

④那一年生病住院，怕悶，帶了《宋詞三百首》《閑情偶寄》。醫(yī)院建在山下僻靜處，病房夜里不熄燈，正好讀書(shū)。字字句句如清水，將五臟六腑滌蕩得妥帖舒暢。精神面貌實(shí)不像一個(gè)病人。出院時(shí)，書(shū)角已被翻得起毛打卷。好書(shū)，勝藥。

⑤只是不知什么時(shí)候，時(shí)間長(zhǎng)了翅膀，“哧溜”一下就過(guò)去了。一天、一月、一年，快得讓人招架不住。每天來(lái)去匆匆，總有做不完的事情，一天恨不能掰成兩天用。日子仿佛是被抽打著的陀螺轉(zhuǎn)個(gè)不停，再難擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)了。黃庭堅(jiān)有言：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎?！毕雭?lái)我早已是面目全非了。

⑥坐在窗臺(tái)，伸直腿，書(shū)擱在腿上，慢慢翻看。午后的陽(yáng)光透過(guò)玻璃籠在書(shū)頁(yè)上，文字構(gòu)建的美妙意象和感覺(jué)瞬間滲入全身，心在字里行間跳躍飛翔，喜悅漫溢開(kāi)來(lái)。窗外，天藍(lán)如洗，云作奇峰。這景被窗戶(hù)框成了畫(huà)，清新至極。身邊的書(shū)故人一般圍攏著，久違的親切感油然而生。捧著書(shū)坐著，直到最后一縷陽(yáng)光從書(shū)頁(yè)里消失，暮色在身邊聚集，尤不忍釋卷。因?yàn)殚喿x，匆忙枯燥的時(shí)間被文字的墨細(xì)細(xì)研磨了，書(shū)香適意怡人。這個(gè)下午也變得安靜美好，有了回味。其實(shí)，日出日落，每天的時(shí)間并沒(méi)有走快一分，是現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們的神經(jīng)緊繃了，腳步加快了，也讓我們的心浮躁不安。想起時(shí)下正流行的“慢生活”觀念，提倡慢工作、慢餐、慢運(yùn)動(dòng)、慢休閑、慢閱讀等，提醒生活在高速發(fā)展時(shí)代的人們，適時(shí)慢下來(lái)關(guān)注心靈、環(huán)境和傳統(tǒng)，是多么的重要與必要。是的，即使停一?？纯瓷磉叺娘L(fēng)景，讀讀手邊的書(shū)，哪怕是安靜地聽(tīng)完一首優(yōu)美的曲子，也會(huì)讓單調(diào)的生活充滿(mǎn)暖暖陽(yáng)光，使精神舒緩、愉悅、充實(shí)。

⑦眼前，無(wú)意中留在窗臺(tái)上的書(shū)，讓我知道，閱讀，其實(shí)一直是我心里最深切的渴求與向往。留幾本書(shū)在窗臺(tái)，以便隨時(shí)翻閱，在忙碌中休閑一回，給心靈放個(gè)假，重新體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，并且也將改變以往一成不變的生活方式。

（選自散文集《百年無(wú)廢紙》，有刪改）

好書(shū)如友→_________________→ 書(shū)若路人→_________________

1.下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）

①字字句句如清水，將五臟六腑滌蕩得妥帖舒暢。

②因?yàn)殚喿x，匆忙枯燥的時(shí)間被文字的墨細(xì)細(xì)研磨了，書(shū)香適意怡人。

2.閱讀下面句子，聯(lián)系全文，仿照示例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“慢閱讀”意義的理解（4分）

想起時(shí)下正流行的“慢生活”觀念，提倡慢工作、慢餐、慢運(yùn)動(dòng)、慢休閑、慢閱讀等，提醒生活在高速發(fā)展時(shí)代的人們，適時(shí)慢下來(lái)關(guān)注心靈、環(huán)境和傳統(tǒng)，是多么的重要與必要?！臼纠?/p>

慢餐：“慢餐”就是細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)品味。既獲得味覺(jué)享受，又有益于身體健康，還能享受一種悠游閑適的愉悅。

慢閱讀：

3.本文原發(fā)表在某報(bào)副刊，入選《百年無(wú)廢紙》時(shí)，結(jié)尾處被編者刪去了以下一段文字：

留幾本書(shū)在窗臺(tái)。留一份期待，期待與書(shū)長(zhǎng)長(zhǎng)久久的心靈之約。

請(qǐng)你從編者（或作者）的角度，結(jié)合文章，闡述刪去（或保留）這段文字的理由。（4分）

閱讀下文，完成17－20題。（10分）

①讀了大半輩子書(shū)，倘若有人問(wèn)我選擇書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，我一定會(huì)毫不猶豫地回答：愉快是讀書(shū)的基本標(biāo)準(zhǔn)。一本書(shū)無(wú)論專(zhuān)家們說(shuō)它多么重要，排行榜說(shuō)它多么暢銷(xiāo)。如果讀它不能使我感到愉快，我就寧可不去讀它。

②人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，當(dāng)然就不必太在乎是否愉快。出于性情做的事情，亦即僅僅為了滿(mǎn)足心靈而做的事情，愉快就都是基本的標(biāo)準(zhǔn)。

③讀書(shū)惟求愉快，這是一種很高的境界。關(guān)于這種境界，陶淵明作了最好的表述：“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食?！辈贿^(guò)，我們不要忘記，在《五柳先生傳》中這句話前面的一句話是：“閑靜少言，不慕榮利?！笨梢?jiàn)要做到出于性情而讀書(shū)，其前提是必須有真性情。那些躁動(dòng)不安、事事都想發(fā)表議論的人，那些渴慕榮利的人，一心以求解的本領(lǐng)和真理在握的姿態(tài)夸耀于人哪里肯甘心于自個(gè)兒會(huì)意的境界。

④以愉快為基本標(biāo)準(zhǔn)，這也是在讀書(shū)上的一種誠(chéng)實(shí)的態(tài)度。無(wú)論什么書(shū)，只要你讀時(shí)感到了愉快，使你發(fā)生了共鳴和獲得了享受，你就應(yīng)該承認(rèn)它對(duì)于你是一本好書(shū)。在這一點(diǎn)上，毛姆說(shuō)得好：“你才是你所讀的書(shū)對(duì)于你的價(jià)值的最后評(píng)定者?！庇绕涫俏膶W(xué)作品本身并無(wú)實(shí)用，惟能使你的生活充實(shí)，而要做到這一點(diǎn)，前提是你喜歡讀。不感興趣而硬讀，其結(jié)果只能是不懂裝懂，人云亦云。相反，據(jù)我所見(jiàn)，凡是真正把讀書(shū)當(dāng)作享受的人，往往能夠直抒己見(jiàn)。譬如說(shuō)，蒙回就敢于指責(zé)柏拉圖的對(duì)話錄和西塞羅的著作冗長(zhǎng)拖沓，坦然承認(rèn)自己欣賞不了；赫力博斯甚至把彌爾頓的《復(fù)樂(lè)園》和歌德的《浮士德》稱(chēng)作最著名的引起厭倦的作品。這兩位都是學(xué)者型的作家，他們的博學(xué)無(wú)人能夠懷疑，我們當(dāng)然不必贊同他們對(duì)于那些具體作品的意見(jiàn)，我只是想藉此說(shuō)明，以讀書(shū)為樂(lè)的人必有自己鮮明的好惡，而且對(duì)此心中坦蕩,不屑諱言。

⑤我不否認(rèn)，讀書(shū)未必只是為了愉快，出于利益的讀書(shū)也有其存在的理由，例如學(xué)生的做功課和學(xué)者的做學(xué)問(wèn)。但是，同時(shí)我也相信，在好的學(xué)生和好的學(xué)者那里，愉快的讀書(shū)必定占據(jù)著更大的比重。我還相信，與灌輸知識(shí)相比，保護(hù)和培育讀書(shū)的愉快是教育的更重要的任務(wù)。所以，如果一種教育使學(xué)生不能體會(huì)和享受讀書(shū)的樂(lè)趣，反而視讀書(shū)為完全的苦事，我們便可以有把握地判斷它是失敗了。

（選自《周?chē)?guó)平文選集》，海南出版社，有刪改）

1.．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

2.．結(jié)合全文，理解“讀書(shū)求愉快，這是一種很高的境界”一句的深刻含義。（2分）

3.．第四段采用了什么論證方法？試找出其中的一種，并作簡(jiǎn)要分析。（3分）

4.．梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂(lè)來(lái)》中提醒要“樂(lè)業(yè)”，本文作者說(shuō)要愉快地讀書(shū)。請(qǐng)結(jié)合自己的讀書(shū)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)讀書(shū)是愉快的事還是苦事的看法。（3分）

下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（      ） （2分）

A、只要我們領(lǐng)會(huì)了書(shū)中的精華，才能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。

B、如何防止駐伊美軍免遭汽車(chē)炸彈的襲擊，這是美國(guó)政府頭痛的問(wèn)題。

C、“炎黃子孫不忘本，兩岸兄弟一家親”道出了我們海峽兩岸人民共同的心聲。

D、救援物資遲遲未到，他們很難克服糧食緊張，淡水缺乏。

留幾本書(shū)在窗臺(tái)（12分）
翁秀美
①星期天收拾房間，順便整理書(shū)柜。書(shū)大都是新的，買(mǎi)回來(lái)還沒(méi)翻過(guò)。有幾本落了厚厚的灰，用濕布擦了，隨手丟在窗臺(tái)上晾著。
②再進(jìn)書(shū)房時(shí)，只覺(jué)眼前一亮。迎面窗臺(tái)上的書(shū)隨意躺著，有一本斜放在紅紅的“中國(guó)結(jié)”上。淡紫色窗紗輕拂過(guò)書(shū)面，寬大的窗臺(tái)顯得生動(dòng)明媚。原來(lái)，書(shū)可以不用整齊地碼在書(shū)柜里，也可以不用機(jī)械肅穆地正襟危坐著。書(shū)在窗臺(tái)上很顯眼，淡雅的鮮艷的封面堆疊，有些亂，卻是明亮可喜，一進(jìn)門(mén)就入了眼。我的心情也輕松愉快，就想坐下來(lái)，細(xì)讀一番。
③這個(gè)念頭，讓我吃了一驚。細(xì)致認(rèn)真地讀一本書(shū)，是很久以前的事情了。書(shū)，曾經(jīng)是我的最?lèi)?ài)。端著飯碗看，躲在被窩里看，連上廁所也是手不離書(shū)。最喜黃昏時(shí)，端了小凳坐在院子里，看《當(dāng)代》，看《花城》，不知天黑不覺(jué)肚餓，每次被母親催著趕著進(jìn)屋還舍不得放下。那會(huì)兒，好書(shū)，如友。
④那一年生病住院，怕悶，帶了《宋詞三百首》《閑情偶寄》。醫(yī)院建在山下僻靜處，病房夜里不熄燈，正好讀書(shū)。字字句句如清水，將五臟六腑滌蕩得妥帖舒暢。精神面貌實(shí)不像一個(gè)病人。出院時(shí)，書(shū)角已被翻得起毛打卷。好書(shū)，勝藥。
⑤只是不知什么時(shí)候，時(shí)間長(zhǎng)了翅膀，“哧溜”一下就過(guò)去了。一天、一月、一年，快得讓人招架不住。每天來(lái)去匆匆，總有做不完的事情，一天恨不能掰成兩天用。日子仿佛是被抽打著的陀螺轉(zhuǎn)個(gè)不停，再難擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)了。黃庭堅(jiān)有言：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎。”想來(lái)我早已是面目全非了。
⑥坐在窗臺(tái)，伸直腿，書(shū)擱在腿上，慢慢翻看。午后的陽(yáng)光透過(guò)玻璃籠在書(shū)頁(yè)上，文字構(gòu)建的美妙意象和感覺(jué)瞬間滲入全身，心在字里行間跳躍飛翔，喜悅漫溢開(kāi)來(lái)。窗外，天藍(lán)如洗，云作奇峰。這景被窗戶(hù)框成了畫(huà)，清新至極。身邊的書(shū)故人一般圍攏著，久違的親切感油然而生。捧著書(shū)坐著，直到最后一縷陽(yáng)光從書(shū)頁(yè)里消失，暮色在身邊聚集，尤不忍釋卷。因?yàn)殚喿x，匆忙枯燥的時(shí)間被文字的墨細(xì)細(xì)研磨了，書(shū)香適意怡人。這個(gè)下午也變得安靜美好，有了回味。其實(shí)，日出日落，每天的時(shí)間并沒(méi)有走快一分，是現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們的神經(jīng)緊繃了，腳步加快了，也讓我們的心浮躁不安。想起時(shí)下正流行的“慢生活”觀念，提倡慢工作、慢餐、慢運(yùn)動(dòng)、慢休閑、慢閱讀等，提醒生活在高速發(fā)展時(shí)代的人們，適時(shí)慢下來(lái)關(guān)注心靈、環(huán)境和傳統(tǒng)，是多么的重要與必要。是的，即使停一?？纯瓷磉叺娘L(fēng)景，讀讀手邊的書(shū)，哪怕是安靜地聽(tīng)完一首優(yōu)美的曲子，也會(huì)讓單調(diào)的生活充滿(mǎn)暖暖陽(yáng)光，使精神舒緩、愉悅、充實(shí)。
⑦眼前，無(wú)意中留在窗臺(tái)上的書(shū)，讓我知道，閱讀，其實(shí)一直是我心里最深切的渴求與向往。留幾本書(shū)在窗臺(tái)，以便隨時(shí)翻閱，在忙碌中休閑一回，給心靈放個(gè)假，重新體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，并且也將改變以往一成不變的生活方式。
（選自散文集《百年無(wú)廢紙》，有刪改）
【小題1】通讀全文，根據(jù)文意，把下面的空格補(bǔ)充完整。（2分）
 
【小題2】下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）
①字字句句如清水，將五臟六腑滌蕩得妥帖舒暢。
②因?yàn)殚喿x，匆忙枯燥的時(shí)間被文字的墨細(xì)細(xì)研磨了，書(shū)香適意怡人。
【小題3】閱讀下面句子，聯(lián)系全文，仿照示例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“慢閱讀”意義的理解。（3分）
想起時(shí)下正流行的“慢生活”觀念，提倡慢工作、慢餐、慢運(yùn)動(dòng)、慢休閑、慢閱讀等，提醒生活在高速發(fā)展時(shí)代的人們，適時(shí)慢下來(lái)關(guān)注心靈、環(huán)境和傳統(tǒng)，是多么的重要與必要。
【示例】慢餐：“慢餐”就是細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)品味。既獲得味覺(jué)享受，又有益于身體健康，還能享受一種悠游閑適的愉悅。
慢閱讀：                                                                
【小題4】本文原發(fā)表在某報(bào)副刊，入選《百年無(wú)廢紙》時(shí)，結(jié)尾處被編者刪去了以下一
段文字：
留幾本書(shū)在窗臺(tái)。留一份期待，期待與書(shū)長(zhǎng)長(zhǎng)久久的心靈之約。
請(qǐng)你從編者（或作者）的角度，結(jié)合文章，闡述刪去（或保留）這段文字的理由。（3分）

閱讀下文，完成題目(17分)

留幾本書(shū)在窗臺(tái)  翁秀美

①星期天收拾房間，順便整理書(shū)柜。書(shū)大都是新的，買(mǎi)回來(lái)還沒(méi)翻過(guò)。有幾本落了厚厚的灰，用濕布擦了，隨手丟在窗臺(tái)上晾著。

②再進(jìn)書(shū)房時(shí)，只覺(jué)眼前一亮。迎面窗臺(tái)上的書(shū)隨意躺著，有一本斜放在紅紅的“中國(guó)結(jié)”上。淡紫色窗紗輕拂過(guò)書(shū)面，寬大的窗臺(tái)顯得生動(dòng)明媚。原來(lái)，書(shū)可以不用整齊地碼在書(shū)柜里，也可以不用機(jī)械肅穆地正襟危坐著。書(shū)在窗臺(tái)上很顯眼，淡雅的鮮艷的封面堆疊，有些亂，卻是明亮可喜，一進(jìn)門(mén)就入了眼。我的心情也輕松愉快，就想坐下來(lái)，細(xì)讀一番。

③這個(gè)念頭，讓我吃了一驚。細(xì)致認(rèn)真地讀一本書(shū)，是很久以前的事情了。書(shū)，曾經(jīng)是我的最?lèi)?ài)。端著飯碗看，躲在被窩里看，連上廁所也是手不離書(shū)。最喜黃昏時(shí)，端了小凳坐在院子里，看《當(dāng)代》，看《花城》，不知天黑不覺(jué)肚餓，每次被母親催著趕著進(jìn)屋還舍不得放下。那會(huì)兒，好書(shū)，如友。

④那一年生病住院，怕悶，帶了《宋詞三百首》《閑情偶寄》。醫(yī)院建在山下僻靜處，病房夜里不熄燈，正好讀書(shū)。字字句句如清水，將五臟六腑滌蕩得妥帖舒暢。精神面貌實(shí)不像一個(gè)病人。出院時(shí)，書(shū)角已被翻得起毛打卷。好書(shū)，勝藥。

⑤只是不知什么時(shí)候，時(shí)間長(zhǎng)了翅膀，“哧溜”一下就過(guò)去了。一天、一月、一年，快得讓人招架不住。每天來(lái)去匆匆，總有做不完的事情，一天恨不能掰成兩天用。日子仿佛是被抽打著的陀螺轉(zhuǎn)個(gè)不停，再難擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)了。黃庭堅(jiān)有言：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎?！毕雭?lái)我早已是面目全非了。

⑥坐在窗臺(tái)，伸直腿，書(shū)擱在腿上，慢慢翻看。午后的陽(yáng)光透過(guò)玻璃籠在書(shū)頁(yè)上，文字構(gòu)建的美妙意象和感覺(jué)瞬間滲入全身，心在字里行間跳躍飛翔，喜悅漫溢開(kāi)來(lái)。窗外，天藍(lán)如洗，云作奇峰。這景被窗戶(hù)框成了畫(huà)，清新至極。身邊的書(shū)故人一般圍攏著，久違的親切感油然而生。捧著書(shū)坐著，直到最后一縷陽(yáng)光從書(shū)頁(yè)里消失，暮色在身邊聚集，尤不忍釋卷。因?yàn)殚喿x，匆忙枯燥的時(shí)間被文字的墨細(xì)細(xì)研磨了，書(shū)香適意怡人。這個(gè)下午也變得安靜美好，有了回味。其實(shí)，日出日落，每天的時(shí)間并沒(méi)有走快一分，是現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們的神經(jīng)緊繃了，腳步加快了，也讓我們的心浮躁不安。想起時(shí)下正流行的“慢生活”觀念，提倡慢工作、慢餐、慢運(yùn)動(dòng)、慢休閑、慢閱讀等，提醒生活在高速發(fā)展時(shí)代的人們，適時(shí)慢下來(lái)關(guān)注心靈、環(huán)境和傳統(tǒng)，是多么的重要與必要。是的，即使停一?？纯瓷磉叺娘L(fēng)景，讀讀手邊的書(shū)，哪怕是安靜地聽(tīng)完一首優(yōu)美的曲子，也會(huì)讓單調(diào)的生活充滿(mǎn)暖暖陽(yáng)光，使精神舒緩、愉悅、充實(shí)。

⑦眼前，無(wú)意中留在窗臺(tái)上的書(shū)，讓我知道，閱讀，其實(shí)一直是我心里最深切的渴求與向往。留幾本書(shū)在窗臺(tái)，以便隨時(shí)翻閱，在忙碌中休閑一回，給心靈放個(gè)假，重新體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，并且也將改變以往一成不變的生活方式。留幾本書(shū)在窗臺(tái)，也是留一份期待，期待與書(shū)長(zhǎng)長(zhǎng)久久的心靈之約。       

1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（2分）

2.本文追求短小雋永的意蘊(yùn)風(fēng)格，引導(dǎo)讀者在嘈雜、浮躁、快節(jié)奏的生活中為心靈尋找一個(gè)“詩(shī)意的棲居地”，讀來(lái)感人至深。請(qǐng)從本文中任選一處佳句抄下來(lái)，完成下面的讀書(shū)卡片。（5分）

3.閱讀下面句子，聯(lián)系全文，仿照示例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“慢閱讀”意義的理解。（4分）

想起時(shí)下正流行的“慢生活”觀念，提倡慢工作、慢餐、慢運(yùn)動(dòng)、慢休閑、慢閱讀等，提醒生活在高速發(fā)展時(shí)代的人們，適時(shí)慢下來(lái)關(guān)注心靈、環(huán)境和傳統(tǒng)，是多么的重要與必要。

【示例】慢餐：“慢餐”就是細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)品味。既獲得味覺(jué)享受，又有益于身體健康，還能享受一種悠游閑適的愉悅。

慢閱讀：                                                                                                                                       

4.作者說(shuō)：“留幾本書(shū)在窗臺(tái)。留一份期待，期待與書(shū)長(zhǎng)長(zhǎng)久久的心靈之約?！备鶕?jù)全文內(nèi)容，結(jié)合你所閱讀過(guò)的名著（如《文化苦旅》），談?wù)勀銓?duì)著這句話的理解和感悟。（80-100字）（6分）