實(shí)踐與探究題（結(jié)合背景材料進(jìn)行探究，并能綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。共10分）
某校七年級(jí)(2)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)《思想品德》第三單元“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一專(zhuān)題時(shí)，他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，成立了課題小組，利用課余時(shí)間，就初中生中厭學(xué)、輟學(xué)原因展開(kāi)調(diào)查。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：
其一：部分中學(xué)生退學(xué)不是因?yàn)榧依镓毟F而是由于家長(zhǎng)的不支持。一些家長(zhǎng)自身的文化素質(zhì)并不是很高，看問(wèn)題也只顧眼前利益而拋開(kāi)了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。他們認(rèn)為孩子上學(xué)就是在亂扔錢(qián)，什么好處也得不到，還不如回家種田或外出打打工，可以賺些錢(qián)。
其二：部分學(xué)生厭學(xué)是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無(wú)信心。一部分學(xué)生也曾經(jīng)努力過(guò)，但由于認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)、意志狀況等因素，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此很少甚至從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)成功的快樂(lè)，從而將興趣轉(zhuǎn)移到電子游戲等地方，產(chǎn)生厭學(xué)情緒甚至輟學(xué)。
(1)請(qǐng)你就所學(xué)的該單元知識(shí)，對(duì)不支持學(xué)生求學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行勸說(shuō)。(4分)
(2)根據(jù)材料二中存在的問(wèn)題，有人認(rèn)為，只要有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能取得好成績(jī)。請(qǐng)你就此觀點(diǎn)談?wù)勀愕目捶ā?3分)
(3)課題小組通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班級(jí)中不善學(xué)習(xí)不會(huì)學(xué)習(xí)的情況比較突出。為此，他們?cè)诤诎鍒?bào)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一欄寫(xiě)下了這樣幾句話：“單絲不成線，獨(dú)木不成林”、“學(xué)習(xí)不只是學(xué)人家告訴你的東西”、“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”。以上觀點(diǎn)體現(xiàn)怎樣的學(xué)習(xí)方式?  (3分)

某校七年級(jí)(2)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)《思想品德》第三單元“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一專(zhuān)題時(shí)，他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，成立了課題小組，利用課余時(shí)間，就初中生中厭學(xué)、輟學(xué)原因展開(kāi)調(diào)查。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：
其一：部分中學(xué)生退學(xué)不是因?yàn)榧依镓毟F而是由于家長(zhǎng)的不支持。一些家長(zhǎng)自身的文化素質(zhì)并不是很高，看問(wèn)題也只顧眼前利益而拋開(kāi)了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。他們認(rèn)為孩子上學(xué)就是在亂扔錢(qián)，二，美好處也得不到，還不如回家種田或外出打打工，可以賺些錢(qián)。
其二：部分學(xué)生厭學(xué)是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無(wú)信心。一部分學(xué)生也曾經(jīng)努力過(guò)，但由于認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)、意志狀況等因素，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此很少甚至從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)成功的快樂(lè)，從而將興趣轉(zhuǎn)移到電子游戲等地方，產(chǎn)生厭學(xué)情緒甚至輟學(xué)。
(1)請(qǐng)你就所學(xué)的該單元知識(shí)，對(duì)不支持學(xué)生求學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行勸說(shuō)。(6分)
(2)根據(jù)材料二中存在的問(wèn)題，有人認(rèn)為，只要有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能取得好成績(jī)。請(qǐng)你就此觀點(diǎn)談?wù)勀愕目捶ā?3分)
(3)課題小組通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班級(jí)中不善學(xué)習(xí)不會(huì)學(xué)習(xí)的情況比較突出。為此，他們?cè)诤诎鍒?bào)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一欄寫(xiě)下了這樣幾句話：“單絲不成線，獨(dú)木不成林”、“學(xué)習(xí)不只是學(xué)人家告訴你的東西”、“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”。以上觀點(diǎn)體現(xiàn)怎樣的學(xué)習(xí)方式?  (3分)

某校七年級(jí)(2)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)《思想品德》第三單元“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一專(zhuān)題時(shí)，他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，成立了課題小組，利用課余時(shí)間，就初中生中厭學(xué)、輟學(xué)原因展開(kāi)調(diào)查。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

    其一：部分中學(xué)生退學(xué)不是因?yàn)榧依镓毟F而是由于家長(zhǎng)的不支持。一些家長(zhǎng)自身的文化素質(zhì)并不是很高，看問(wèn)題也只顧眼前利益而拋開(kāi)了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。他們認(rèn)為孩子上學(xué)就是在亂扔錢(qián)，二，美好處也得不到，還不如回家種田或外出打打工，可以賺些錢(qián)。

    其二：部分學(xué)生厭學(xué)是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無(wú)信心。一部分學(xué)生也曾經(jīng)努力過(guò)，但由于認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)、意志狀況等因素，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此很少甚至從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)成功的快樂(lè)，從而將興趣轉(zhuǎn)移到電子游戲等地方，產(chǎn)生厭學(xué)情緒甚至輟學(xué)。

(1)請(qǐng)你就所學(xué)的該單元知識(shí)，對(duì)不支持學(xué)生求學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行勸說(shuō)。(6分)

(2)根據(jù)材料二中存在的問(wèn)題，有人認(rèn)為，只要有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能取得好成績(jī)。請(qǐng)你就此觀點(diǎn)談?wù)勀愕目捶ā?3分)

(3)課題小組通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班級(jí)中不善學(xué)習(xí)不會(huì)學(xué)習(xí)的情況比較突出。為此，他們?cè)诤诎鍒?bào)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一欄寫(xiě)下了這樣幾句話：“單絲不成線，獨(dú)木不成林”、“學(xué)習(xí)不只是學(xué)人家告訴你的東西”、“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”。以上觀點(diǎn)體現(xiàn)怎樣的學(xué)習(xí)方式?  (3分)

實(shí)踐與探究題（結(jié)合背景材料進(jìn)行探究，并能綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。共10分）

某校七年級(jí)(2)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)《思想品德》第三單元“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一專(zhuān)題時(shí)，他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，成立了課題小組，利用課余時(shí)間，就初中生中厭學(xué)、輟學(xué)原因展開(kāi)調(diào)查。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

其一：部分中學(xué)生退學(xué)不是因?yàn)榧依镓毟F而是由于家長(zhǎng)的不支持。一些家長(zhǎng)自身的文化素質(zhì)并不是很高，看問(wèn)題也只顧眼前利益而拋開(kāi)了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。他們認(rèn)為孩子上學(xué)就是在亂扔錢(qián)，什么好處也得不到，還不如回家種田或外出打打工，可以賺些錢(qián)。

其二：部分學(xué)生厭學(xué)是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無(wú)信心。一部分學(xué)生也曾經(jīng)努力過(guò)，但由于認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)、意志狀況等因素，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此很少甚至從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)成功的快樂(lè)，從而將興趣轉(zhuǎn)移到電子游戲等地方，產(chǎn)生厭學(xué)情緒甚至輟學(xué)。

(1)請(qǐng)你就所學(xué)的該單元知識(shí)，對(duì)不支持學(xué)生求學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行勸說(shuō)。(4分)

(2)根據(jù)材料二中存在的問(wèn)題，有人認(rèn)為，只要有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能取得好成績(jī)。請(qǐng)你就此觀點(diǎn)談?wù)勀愕目捶ā?3分)

(3)課題小組通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班級(jí)中不善學(xué)習(xí)不會(huì)學(xué)習(xí)的情況比較突出。為此，他們?cè)诤诎鍒?bào)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一欄寫(xiě)下了這樣幾句話：“單絲不成線，獨(dú)木不成林”、“學(xué)習(xí)不只是學(xué)人家告訴你的東西”、“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”。以上觀點(diǎn)體現(xiàn)怎樣的學(xué)習(xí)方式?  (3分)

針對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境中充滿的形形色色誘惑，而學(xué)生由于閱歷淺薄，辨別是非能力比較弱，守法觀念不強(qiáng)，往往會(huì)讓壞人有 機(jī)可趁，從而容易走上犯罪道路這一現(xiàn)狀，某中學(xué)七年級(jí)三班召開(kāi)了一次以“不可小視不良行為”為主要內(nèi)容的專(zhuān)題班會(huì)。假如你是本次班會(huì)的組織者之一，請(qǐng)你完成如下任務(wù)：

（1）請(qǐng)你為本次班會(huì)擬訂一個(gè)能反映班會(huì)主題的題目。（2分）

（2）班會(huì)過(guò)程中，你打算用一個(gè)什么活動(dòng)突出本次的主題（4分）

（3）請(qǐng)你列舉：目前青少年存在的不良行為主要有哪些？（4分）

（4）請(qǐng)你以“抵制不良誘惑，提高自我保護(hù)能力”為內(nèi)容向全班同學(xué)發(fā)出一份倡議。（6分）

2009年是中華人民共和國(guó)成立60周年，為了讓同學(xué)們了解共和國(guó)60年的巨變，感受共和國(guó)60年的輝煌，周村某中學(xué)九年級(jí)一班的同學(xué)準(zhǔn)備組織一次“紀(jì)念共和國(guó)60年的系列活動(dòng)”，誠(chéng)邀你的參與。

〔成就篇――輝煌60年〕彈指一揮間，滄桑巨變。60年，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，億萬(wàn)人民努力拼搏，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡：1949年新中國(guó)成立，人民當(dāng)家做了主人；1978年改革開(kāi)放拉開(kāi)了序幕，時(shí)至今日，共和國(guó)實(shí)現(xiàn)了由貧窮到溫飽再到總體小康的歷史性跨越；1997年、1998年香港和澳門(mén)相繼回歸祖國(guó)；2008年北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)成功舉辦，“神七”問(wèn)天……當(dāng)今中國(guó)，各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)顯示出強(qiáng)大的生命力。

1．60年我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生的翻天覆地變化，需要偉大旗幟的引領(lǐng)，這面?zhèn)ゴ蟮钠鞄檬鞘裁矗?/p>

2．我國(guó)之所以取得如此巨大的成績(jī)，除了旗幟引領(lǐng)、黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，還得益于我國(guó)的改革開(kāi)放政策，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯母锏闹匾浴?/p>

〔發(fā)展篇――闊步前進(jìn)〕奮起直追，永不滿足，是龍的傳人的共同本質(zhì)。在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民正悉心構(gòu)筑著全面小康的大廈。我們祝愿：“祖國(guó)――明天更輝煌！”

3．面對(duì)取得的成績(jī)，展望未來(lái)，個(gè)別同學(xué)認(rèn)為：我們生活水平提高了，綜合國(guó)力增強(qiáng)了；我們已經(jīng)達(dá)到了小康，因而從總體上已成功跨越社會(huì)主義初級(jí)階段。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，反駁這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

4．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤凹o(jì)念共和國(guó)60年系列活動(dòng)”確定主題。（注意不能用“紀(jì)念中華人民共和國(guó)成立60周年”類(lèi)似的題目）

閱讀材料，回答問(wèn)題。

為了增強(qiáng)同學(xué)們自強(qiáng)的意志品質(zhì)，某校七年級(jí)2班在學(xué)習(xí)了思想品德第十一課《做一個(gè)自強(qiáng)的人》后，召開(kāi)了一次以“和諧新時(shí)代，青年當(dāng)自強(qiáng)”為主題的主題班會(huì)。假如你是該班的一名學(xué)生，請(qǐng)你參加以下活動(dòng)：

請(qǐng)你收集關(guān)于自強(qiáng)方面的名言（至少三則）（3分）

（2）圍繞本次班會(huì)的主題，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。（2分）

（3）結(jié)合自身實(shí)際情況，說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)生活中存在的不良習(xí)慣。（3分）

（4）請(qǐng)你針對(duì)自己的一種不良習(xí)慣寫(xiě)出今后的改進(jìn)措施。（5分）

某中學(xué)九年級(jí)2班全體同學(xué)，積極響應(yīng)市政府“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”的號(hào)召，搞好校園環(huán)境衛(wèi)生。他們的行為

A．是在爭(zhēng)表現(xiàn)，為了評(píng)選優(yōu)秀班集體           B．是勞逸結(jié)合，以更好地學(xué)習(xí)

C．是在自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任                                 D．是為了完成學(xué)校老師布置的任務(wù)

某中學(xué)七年級(jí)五班以無(wú)記名的形式對(duì)學(xué)生“最喜歡的情趣”作了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生最喜歡的情趣有：①讀課外書(shū)（科普類(lèi)、文學(xué)類(lèi)）；②外出郊游；③課余時(shí)間打籃球；④迷戀Q(mào)Q聊天；⑤玩網(wǎng)絡(luò)游戲；⑥吸煙酗酒。你認(rèn)為以上哪些是高雅情趣

A．①②③        B．④⑤⑥        C．①②③④        D．①②③⑤

王芳是某校七年級(jí)一班的學(xué)生，她聰明伶俐，勤奮好學(xué)。但是有一個(gè)很大的毛病就是不愿意與同學(xué)交往。一天，老師提醒她，要與同學(xué)多交往，不要封閉自己。她心里想，與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，我才不干呢。但是整天一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，埋頭于書(shū)本中， 也不是那么回事。

（1）請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析一下王芳不愿與同學(xué)交往的危害(7分)

（2）假如你是王芳，你會(huì)如何走出目前這種困境。（7分）

2008年5月12日汶川大地震發(fā)生時(shí)，四川省青川縣木魚(yú)中學(xué)七年級(jí)13歲的女生何翠青本已走出宿舍，當(dāng)她意識(shí)到發(fā)生了地震時(shí)，不是迅速逃生，而是跑進(jìn)宿舍，將十多名還在午休的同學(xué)從床鋪上搖醒逃生，自己卻失去了最佳逃生的時(shí)間，被壓在廢墟下。在廢墟中，她非常堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有驚慌，心里一直想著：“為了愛(ài)我的父母，我要活著出去?！彼紫扔米约何ㄒ豢梢詣?dòng)的肢體——右手，將壓在胸口的磚石搬開(kāi)，緩解了喘不過(guò)氣的感覺(jué)。隨后，她與周?chē)耐瑢W(xué)互相說(shuō)話，互相鼓勵(lì)，并輪流呼救以保存體力。50個(gè)小時(shí)后，她憑著巨大的求生欲望和驚人毅力，在救援人員的幫助下獲救。何翠青是木魚(yú)中學(xué)最后一個(gè)被救學(xué)生，由于重物長(zhǎng)時(shí)間擠壓導(dǎo)致肌肉組織壞死，而永遠(yuǎn)失去了右腿。記者問(wèn)這位堅(jiān)強(qiáng)的女孩：“你后悔嗎？”她搖著頭哽咽地說(shuō)：“不后悔，后悔的是我沒(méi)有能救出更多的同學(xué)。”這位堅(jiān)強(qiáng)女孩的言行震撼著每一個(gè)中國(guó)人。

（1）這位13歲的女孩為什么能震撼著每一個(gè)中國(guó)人？

（2）何翠青感人的事跡給我們哪些啟示？

（3）作為同齡人，你最想對(duì)何翠青說(shuō)的一句話是什么？