閱讀下面語(yǔ)段，完成后面題目。(共3分)

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，我們漸漸變得成熟了。暮然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)下語(yǔ)文帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)。讀魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，我們感受到作者在人跡hǎn（  ）至的百草園里捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾（   ）痛的愛(ài)國(guó)情懷；讀臧克家的《聞一多先生的說(shuō)和做》，我們感受到了 聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)qiè（   ）而不舍的鉆研精神。  A 。

1.結(jié)合語(yǔ)境，給劃線字注音，并根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。(1.5分)

人跡hǎn（  ）至   熾（   ）痛      qiè（   ）而不舍

2.畫(huà)線句有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)加以修改。 “       ”改為“        ” (0.5分)

3.請(qǐng)仿照前面句子在A處續(xù)寫(xiě)一句。                                 (1分)

閱讀下面語(yǔ)段，完成后面題目。(共3分)

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，我們漸漸變得成熟了。暮然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)下語(yǔ)文帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)。讀魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，我們感受到作者在人跡hǎn（  ）至的百草園里捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾（   ）痛的愛(ài)國(guó)情懷；讀臧克家的《聞一多先生的說(shuō)和做》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)qiè（   ）而不舍的鉆研精神。  A 。

1.結(jié)合語(yǔ)境，給劃線字注音，并根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。(1.5分)

人跡hǎn（  ）至   熾（   ）痛      qiè（   ）而不舍

2.畫(huà)線句有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)加以修改。 “       ”改為“        ”(0.5分)

3.請(qǐng)仿照前面句子在A處續(xù)寫(xiě)一句。                                 (1分)

結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）

半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，我們漸漸變得成熟了。mò(▲)然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)下語(yǔ)文帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)。讀魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，我們感受到作者在人跡hǎn（▲）至的百草園里捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上chì（▲）痛的愛(ài)國(guó)情懷；讀臧克家的《聞一多先生的說(shuō)和做》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)qiè（▲）而不舍的鉆研精神。

閱讀下面的文字，完成小題。（10分）

①作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們的中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。

②不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。     

③他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

④“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

1.選文開(kāi)頭說(shuō)“作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生”，從選文的內(nèi)容上看，作者在這部分著重介紹的是聞一多先生作為的方面。（1分）

2.請(qǐng)用原文回答聞一多先生鉆探古代典籍的目的是什么？（1分）

3.聯(lián)系選文內(nèi)容,概括回答聞一多先生鉆探古代典籍的主要成果有哪些？（3分）       

4.第①段劃線句“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”中的加點(diǎn)詞“鉆探”改成“研究”好不好？為什么？（3分）

5.本文寫(xiě)的是聞一多先生，但卻在文中提到“杜甫晚年,疏懶得‘一月不梳頭’”，這樣安排有什么用意？（2分）

閱讀下面的文章，回答小題

聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。

這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說(shuō)”了。起先,小聲說(shuō),只有昆明的青年聽(tīng)得到;后來(lái),聲音越來(lái)越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主!

他在給我的信上說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”

他“說(shuō)”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在,他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫(xiě)照,而且是以生命作為代價(jià)的。

1994年10月12日,他給了我一封信,最后一行說(shuō):“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀。”

這是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起草的一張政治傳單!

在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說(shuō):你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!

他“說(shuō)”了，說(shuō)得真痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!

他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門(mén),后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！?/p>

他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄.他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。

聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士。

他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。

1.這幾段文字主要寫(xiě)了聞一多哪些方面的“說(shuō)”和“做”?  (3分)

2.“聞一多先生還有另外一外方面,——作為革命家的方面”在文中有什么作用? (2分)

3.“你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!”“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門(mén),后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén).”這兩句話體現(xiàn)了聞一多的什么特點(diǎn)? (4分)

4.“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄”體現(xiàn)了聞一多什么精神? (4分)

5.“他,是口的巨人.他,是行的高標(biāo).”請(qǐng)問(wèn)聞一多先生“巨”在何處?“高”在哪里? (4分)

6.歷史上像聞一多一樣的人還有很多,你能列舉一個(gè)人物,并簡(jiǎn)述他的事跡嗎? (3分)

閱讀下面的文章，回答小題
聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。
這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。
作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說(shuō)”了。起先,小聲說(shuō),只有昆明的青年聽(tīng)得到;后來(lái),聲音越來(lái)越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主!
他在給我的信上說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”
他“說(shuō)”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在,他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫(xiě)照,而且是以生命作為代價(jià)的。
1994年10月12日,他給了我一封信,最后一行說(shuō):“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀?！?br />這是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起草的一張政治傳單!
在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說(shuō):你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!
他“說(shuō)”了，說(shuō)得真痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!
他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門(mén),后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！?br />他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄.他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。
聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。
【小題1】這幾段文字主要寫(xiě)了聞一多哪些方面的“說(shuō)”和“做”?  (3分)
【小題2】“聞一多先生還有另外一外方面,——作為革命家的方面”在文中有什么作用? (2分)
【小題3】“你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!”“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門(mén),后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén).”這兩句話體現(xiàn)了聞一多的什么特點(diǎn)? (4分)
【小題4】“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄”體現(xiàn)了聞一多什么精神? (4分)
【小題5】“他,是口的巨人.他,是行的高標(biāo).”請(qǐng)問(wèn)聞一多先生“巨”在何處?“高”在哪里? (4分)
【小題6】歷史上像聞一多一樣的人還有很多,你能列舉一個(gè)人物,并簡(jiǎn)述他的事跡嗎? (3分)

閱讀下面的文章，回答小題

聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。

這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說(shuō)”了。起先,小聲說(shuō),只有昆明的青年聽(tīng)得到;后來(lái),聲音越來(lái)越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主!

他在給我的信上說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”

他“說(shuō)”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在,他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫(xiě)照,而且是以生命作為代價(jià)的。

1994年10月12日,他給了我一封信,最后一行說(shuō):“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀。”

這是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起草的一張政治傳單!

在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說(shuō):你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!

他“說(shuō)”了，說(shuō)得真痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!

他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門(mén),后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！?/p>

他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄.他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。

聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士。

他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。

1.這幾段文字主要寫(xiě)了聞一多哪些方面的“說(shuō)”和“做”?  (3分)

2.“聞一多先生還有另外一外方面,——作為革命家的方面”在文中有什么作用? (2分)

3.“你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!”“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門(mén),后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén).”這兩句話體現(xiàn)了聞一多的什么特點(diǎn)? (4分)

4.“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄”體現(xiàn)了聞一多什么精神? (4分)

5.“他,是口的巨人.他,是行的高標(biāo).”請(qǐng)問(wèn)聞一多先生“巨”在何處?“高”在哪里? (4分)

6.歷史上像聞一多一樣的人還有很多,你能列舉一個(gè)人物,并簡(jiǎn)述他的事跡嗎? (3分)

（一）閱讀《修髯飄飄》節(jié)選，完成第16～18題。（共14分）

修髯飄飄

汪曾祺

①很多人都知道聞一多先生是留胡子的。報(bào)刊上發(fā)表他的照片，大都有胡子。那張流傳很廣的木刻像，聞先生口噙煙斗，目光炯炯，而又深沉，是很傳神的。這張木刻像上，聞先生是有胡子的，但是聞先生原來(lái)并未留胡子，他的胡子是抗戰(zhàn)那一天留起來(lái)的。當(dāng)時(shí)發(fā)誓：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。

②聞先生原來(lái)并不熱衷于政治。他潛心治學(xué)，用心甚篤。他的治學(xué)，考證精嚴(yán)，而又極富想象。他是個(gè)詩(shī)人學(xué)者，一個(gè)藝術(shù)家。他的講課很有號(hào)召力，許多工學(xué)院的學(xué)生會(huì)步行穿過(guò)全城，來(lái)聽(tīng)聞先生的講課。他很會(huì)講課，能把本來(lái)是很枯燥的內(nèi)容，講得層次分明，文詞生動(dòng)，引人入勝。他講話很有節(jié)奏，頓挫鏗鏘，有“穿透力”，如同一流的演員。好幾篇文章說(shuō)過(guò)，聞先生講楚辭，第一句話是：“痛飲酒，熟讀離騷，可以為名士”，是這樣的。我上聞先生的楚辭課，他就是這樣開(kāi)頭的。他講唐詩(shī)，把晚唐詩(shī)和后期印象派的畫(huà)放在一起講。我記得他講李賀詩(shī)，同時(shí)講法國(guó)的點(diǎn)彩派，這樣?xùn)|西方比較的研究方法，當(dāng)時(shí)運(yùn)用的人還很少。他講古代神話，在黑板上釘滿了他親自用墨筆臨摹的大幅伏羲女?huà)z的石刻畫(huà)像(這本身是珍貴的藝術(shù)品)。大教室里各系學(xué)生坐得滿滿的，鴉雀無(wú)聲。聽(tīng)這樣的課，真是超高級(jí)的藝術(shù)享受。

③聞先生的個(gè)性很強(qiáng)，處處可以看出。他用的筆記本是特制的，毛邊紙，紅格，寬一尺，高一尺有半，是離京時(shí)帶出來(lái)的。他上課就帶了這樣的筆記，外面用一塊藍(lán)布包著。聞先生寫(xiě)筆記用的是正楷，一筆不茍，字兼歐柳，字體稍長(zhǎng)。他愛(ài)用禿筆。用的筆都是從別人筆筒中搜來(lái)的廢筆。禿筆寫(xiě)蠅頭小字，字字都像刻出來(lái)的，真是見(jiàn)功夫。他原是學(xué)畫(huà)的。他和幾位教授帶領(lǐng)一群學(xué)生從北京步行到長(zhǎng)沙，一路上畫(huà)了許多鉛筆速寫(xiě)(多半是風(fēng)景)。他的鉛筆速寫(xiě)另具一格，他以中國(guó)的書(shū)法入鉛筆畫(huà)，筆觸肯定，有金石味。他冶印，朱白布置很講究，奏刀有力。

④聞先生的胡子不是絡(luò)腮胡子，只下巴下長(zhǎng)髯一綹，但上髭濃黑，襯出他的輪廓分明，稍稍扁闊的嘴巴，顯得瀟灑而又堅(jiān)毅。

⑤聞先生以前整天鉆在圖書(shū)館樓上，同事曾戲稱為“何妨一下樓主人”。后來(lái)，聞先生走下“樓”來(lái)，拍案而起，獻(xiàn)身民主運(yùn)動(dòng)，原因很多，我只想說(shuō)，這和他的剛強(qiáng)的個(gè)性是很有關(guān)系的。一是一，二是二，想怎么樣，就怎么樣，心口如一，義無(wú)反顧。他的人格，是一首詩(shī)。

⑥能為聞先生塑像的理想人物，是羅丹?？上Я_丹早就死了。

⑦在西南聯(lián)大舊址，現(xiàn)在的西南師范學(xué)院的校園中有聞先生的全身石像，長(zhǎng)髯飄飄，很有神采。

⑧聞先生遇難時(shí)，已經(jīng)剃了胡子，那時(shí)抗戰(zhàn)已經(jīng)勝利。我建議在聞先生犧牲的西倉(cāng)坡另立一個(gè)胸像，最好是銅像。這個(gè)胸像可以沒(méi)有胡子。

                                     （有改動(dòng)）

16．閱讀全文，概括寫(xiě)出聞一多先生是個(gè)怎樣的人。（4分）

答：       

17．第②段中，作者為什么說(shuō)“聽(tīng)這樣的課，真是超高級(jí)的藝術(shù)享受”。（4分）

答：       

18．這篇文章寄寓了作者豐富的思想感情，就其中你感觸最深的一點(diǎn)，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫?。?50字以內(nèi)）（6分）

答：       

閱讀《聞一多先生的說(shuō)和做》選段，回答下面題目。（每小題3分，共15分）

⑴“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?/p>

⑵“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?/p>

⑶作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。

⑷不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

⑸他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

⑹“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

⑺做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

1.用自己的話概括節(jié)選內(nèi)容。

2.體會(huì)“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”中兩個(gè)“說(shuō)”的不同含義。

3.為更好地刻畫(huà)學(xué)者聞一多的形象，作者十分注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)品析下面句子。

一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

4.說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭第（1）（2）節(jié)在文中的作用。

5.下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是（    ）

閱讀《聞一多先生的說(shuō)和做》選段，回答下列各題。（13分）
⑴“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?br />⑵“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?br />⑶作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。
⑷不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。
⑸他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。
⑹“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
⑺做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。
【小題1】用自己的話概括節(jié)選內(nèi)容。（2分）
_______________________________            _____________________________
【小題2】體會(huì)“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”中兩個(gè)“說(shuō)”的不同含義。（2分）
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【小題3】為更好地刻畫(huà)學(xué)者聞一多的形象，作者十分注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)品析下面句子。（3分）
一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。
                                                                                     
                                                                                     
【小題4】說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭第（1）（2）節(jié)在文中的作用。（3分）
                                                                                     
                                                                                     
【小題5】下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是（    ）（3分）

閱讀《聞一多先生的說(shuō)和做》選段，回答下面題目。（每小題3分，共15分）

⑴“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?/p>

⑵“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?/p>

⑶作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。

⑷不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

⑸他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

⑹“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

⑺做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

1.用自己的話概括節(jié)選內(nèi)容。

2.體會(huì)“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”中兩個(gè)“說(shuō)”的不同含義。

3.為更好地刻畫(huà)學(xué)者聞一多的形象，作者十分注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)品析下面句子。

一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

4.說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭第（1）（2）節(jié)在文中的作用。

5.下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是（    ）

閱讀下面三則材料，按要求回答問(wèn)題。（4分）

【材料一】古往今來(lái)，人們以各種各樣的方式崇拜龍鳳，造就了豐富的龍風(fēng)文化。龍以騰云駕霧、邀游在天的形象和蓬勃向上的氣勢(shì)，成為中華民族的象征；鳳以展翅翹尾、五色備舉的形象和高雅美善的氣質(zhì)，成為世間祥瑞的象征。
【材料二】聞一多先生在《龍鳳》一文中寫(xiě)道：“龍與鳳代表著我們古代民族中最基本的兩個(gè)單元——夏民族和殷民族?！蛑妖堷P當(dāng)作我們民族發(fā)祥和文化肇(zhào，開(kāi)始)端可說(shuō)是再恰當(dāng)沒(méi)有了。”
【材料三】龍鳳文化發(fā)展到現(xiàn)代，既是一種民俗文化的繼續(xù)表達(dá)，也是每一位華夏兒女對(duì)祖國(guó)拳拳深沉的情感認(rèn)知，是數(shù)千年來(lái)中華民族凝聚力的生動(dòng)寫(xiě)照。
——《文史中國(guó)》
【小題1】請(qǐng)綜合以上三則材料的內(nèi)容，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。(2分)
【小題2】請(qǐng)根據(jù)以上三則材料的內(nèi)容，完成對(duì)聯(lián)。（2分）
上聯(lián)：①________炎黃千栽江山難老
下聯(lián)：鳳呈祥華夏萬(wàn)年②____________