下列句子標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是

1. A.
   孔明曰：“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎？”
2. B.
   連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”
3. C.
   京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能——念一段嗎？”
4. D.
   他是第一○一空降師——巴頓英雄部隊(duì)的，約摸二十歲。

下列人物描寫方法分析不正確的一項(xiàng)是（2分）                       （    ）

[　　]

A．程老師一共點(diǎn)了六個(gè)同學(xué)的名，然后說，上課時(shí)，我說“有表情地朗讀課文，你們就舉手。一個(gè)一個(gè)順序來?！?/P>

B．“李京京，又是你不定神”。程老師皺起眉頭。

C．京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎？”

D．“不行”,程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！?/P>

閱讀《多動(dòng)癥》（楊紅櫻）一文，回答1—2題。

除了體育老師不說馬小跳有多動(dòng)癥，幾乎其他所有教過馬小跳的老師，都說馬小跳有多動(dòng)癥。

秦老師說：“馬小跳，我來治你的多動(dòng)癥?！?/p>

秦老師就這么武斷，還沒去醫(yī)院檢查，她就斷定馬小跳有“多動(dòng)癥”。

過了幾天，秦老師問馬小跳，想不想在“六一”兒童節(jié)上臺(tái)表演節(jié)目。

馬小跳說當(dāng)然想，自己做夢(mèng)都想。

班上要表演的節(jié)目是童話劇《龜兔賽跑》。路曼曼演兔子，唐飛演烏龜。兩個(gè)主角都有人選了，那么，馬小跳又演什么呢？

秦老師說:“馬小跳演那棵樹，就是兔子靠著睡覺的那棵樹?！?/p>

說是演樹，其實(shí)只不過是一個(gè)道具而已。馬小跳兩只手舉著兩根樹枝，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，連一句臺(tái)詞都沒有。

故事是從一只兔子在一棵大樹下遇見一只烏龜開始的，也是在這棵大樹下結(jié)束的。所以，馬小跳必須從頭到尾、自始至終地站在那里。

馬小跳兩只手高高地舉著兩根樹枝，眼睜睜地看著兔子路曼曼在他身邊跳來跳去，眼睜睜地看著烏龜唐飛在他身邊爬來爬去。

那個(gè)唐飛真是笨，連馬小跳都把他的臺(tái)詞背得滾瓜爛熟了，他自己還經(jīng)常忘詞兒。馬小跳忍不住就要給他提詞兒，唐飛不僅不感謝馬小跳，反而去向秦老師告狀。

“秦老師，馬小跳說話了?！?/p>

秦老師就來警告馬小跳:“馬小跳，你要記住，你是一棵樹，樹是不能講話的。你再故意搗亂，我就把你換下來。你知不知道，還有很多同學(xué)想演你這個(gè)角色呢！”

馬小跳知道，確實(shí)有很多同學(xué)想演他這個(gè)角色。

馬小跳很怕秦老師把他換下來，后來在排練的時(shí)候，馬小跳就不停地對(duì)自己說:“馬小跳，你是樹，不是人。樹是不能說話，不能動(dòng)，不知道累的。”

秦老師看馬小跳有進(jìn)步，就鼓勵(lì)他:“馬小跳，只要你把樹演好了，我就讓你說一句臺(tái)詞。”

馬小跳說:“你不是說樹是不能說話也不能動(dòng)的嗎？”

秦老師就笑起來:“我們演的《龜兔賽跑》是部童話劇，童話中的動(dòng)物可以說話，樹也可以說話?！?/p>

馬小跳說：“童話中的樹既然可以說話，為什么只能說一句，而不能多說幾句呢？”

“不可以。”秦老師一點(diǎn)商量的余地都沒有，“只能說一句，但這句話非常非常重要?！?/p>

馬小跳后來才知道，這句非常非常重要的話，就是“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。秦老師說：“別小看這么一句臺(tái)詞，這句臺(tái)詞可是這部童話劇的靈魂?！?/p>

為了能說這句臺(tái)詞，馬小跳在排練中，一動(dòng)不動(dòng)地一站就是一兩個(gè)小時(shí)。有時(shí)唐飛記不住詞兒，或者是路曼曼出點(diǎn)差錯(cuò)，站三四個(gè)小時(shí)的時(shí)候也有。

秦老師終于同意讓馬小跳說這句臺(tái)詞了。

馬小跳把這句臺(tái)詞至少練了一百遍。

“六一”兒童節(jié)那天演節(jié)目之前，馬小跳的全身裹滿了棕色的布，這是樹干。他的手上舉著綠色的樹枝，就更像一棵樹了。他一上臺(tái)，就把所有人的眼球都吸引到他身上了。馬小跳是全校聞名的淘氣包，所以他在全校的知名度很高。

“看看，演樹的是馬小跳！”

“他真像一棵樹。”

“噢噢，馬小跳！噢噢，馬小跳！”

節(jié)目演到最后，馬小跳終于用充滿智慧的聲音，也就是用那種甕聲甕氣、拖聲拖氣的腔調(diào)，說出了那句最關(guān)鍵、最靈魂的臺(tái)詞——“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

他剛一說完，全場(chǎng)就響起了炸雷般的掌聲和歡呼聲。

1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的主要故事。

2．下列說法有誤的一項(xiàng)是（    ）

A．“秦老師說：‘馬小跳，我來治你的多動(dòng)癥?！边@句話為下文埋下了伏筆。

B．“馬小跳兩只手高高地舉著兩根樹枝，眼睜睜地看著兔子路曼曼在他身邊跳來跳去，眼睜睜地看著烏龜唐飛在他身邊爬來爬去?！本渲羞B用了兩個(gè)“眼睜睜地看著”表現(xiàn)了馬小跳得意的心理。

C．最后一段是側(cè)面描寫，表現(xiàn)馬小跳的表演獲得成功。

D．這篇小說詼諧幽默，充滿童真童趣。

結(jié)合下面相關(guān)鏈接材料，完成3—6題。

京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。

“李京京，又是你不定神?！背汤蠋煱櫰鹈碱^。

京京臉一紅，低下了頭。可是隨即又抬起頭來，并且舉了舉手。

“什么事？”

京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎？”

“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！?/p>

京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事?。∷嫦肽钜欢?，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？

聲音是不太好聽，有點(diǎn)沙啞，有點(diǎn)毛毛刺刺的?？墒枪_教學(xué)課難道是上臺(tái)表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎？京京心里難受極了。

3．李京京那么想念一段課文的原因是__________；而馬小跳“做夢(mèng)都想”表演那棵樹的原因是____________________。

4．程老師不讓李京京朗讀課文，是因?yàn)樗J(rèn)為___________。秦老師讓馬小跳扮演樹，是因?yàn)開__________________________。

5．李京京和馬小跳在思想性格方面有哪些異同？

相同：①____________________  ②____________________

不同：______________________________________________

6．對(duì)于程老師和秦老師，你喜歡哪一位？請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容說明理由。

下列句子標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．孔明曰：“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎？”

B．連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”

C．京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能——念一段嗎？”

D．他是第一○一空降師——巴頓英雄部隊(duì)的，約摸二十歲。

下列說法不正確的是

[　　]

A．“京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：‘老師，我能……念一段嗎？’”一句中，“結(jié)結(jié)巴巴”一詞寫出了京京內(nèi)心巨大的矛盾和極大的勇氣。

B．“爺爺搬一把竹椅到打谷場(chǎng)上乘涼，京京像個(gè)小狗似的蜷在他旁邊”一句中，“像小狗似的”寫出了京京的乖巧和祖孫之間融洽親密的關(guān)系。

C．“妮兒有一雙特別黑特別黑的眼睛，一笑，那雙眼睛就瞇縫起來，帶著點(diǎn)狡猾的神氣”一句中，“狡猾”一詞寫出了妮兒心眼太多，不可信賴。

D．“林蓉從容不迫地朗誦了第一段”，“從容不迫”說明林蓉準(zhǔn)備得十分充分，課堂上也十分鎮(zhèn)定。

下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)完全正確的一句是

[　　]

A．程老師一共點(diǎn)了六個(gè)同學(xué)的名，然后說，上課時(shí)，我說“有表情地朗讀課文，你們就舉手。一個(gè)一個(gè)順序來?！?/P>

B．“李京京，又是你不定神”。程老師皺起眉頭。

C．京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎？”

D．“不行”,程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！?/P>

[　　]

A．孔明曰：“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎？”

B．連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”

C．京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能——念一段嗎？”

D．他是第一○一空降師——巴頓英雄部隊(duì)的，約摸二十歲。

①程老師的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，“課上要求大家有表情地朗讀，大家把講義拿出來”……

    ②京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。

    ③“李京京，又是你不定神?！背汤蠋煱櫰鹈碱^。

    ④京京臉一紅，低下了頭?？墒请S即又抬起頭來，并且舉了舉手。

    ⑤“什么事？”

    ⑥京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎？”

    ⑦“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！?/span>

    ⑧京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事??！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？

    ⑨回家的路上，路過一片小樹林子。樹林子里靜悄悄的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都不見行人。京京心跳起來，忍不住倚在一棵樹上，又從書包里拿出那份講義。講義是新近印出來的，油墨味兒還是那么濃，那么香，真好聞。他選了一段，輕輕地念出聲來：……

    1．②④⑥⑧的描寫表現(xiàn)李京京渴望老師給他朗讀課文的機(jī)會(huì)，其中②是　　  描寫，④是　　    描寫，⑥是　　    描寫，⑧　　    描寫。

2．④寫“臉一紅，低下了頭”是因?yàn)?u>　　    ，而⑧中的“垂下頭”則是

　　    的表現(xiàn)。

    3．選文中的動(dòng)作描寫“　　    ”表現(xiàn)了李京京執(zhí)著的追究。

4．看到這里，你一定很想與程老師談心吧，把你想對(duì)程老師講的話寫出來： 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   。

已經(jīng)打過放學(xué)鈴了。坐在窗口的京京稍稍一側(cè)臉，就看見了背著書包往校門口走的同學(xué)們。大家都下課了，就是他們班還不下課。程老師總喜歡拖那么幾分鐘，好像這樣就能讓全班都考一百分似的。 “李京京!注意力集中!”

一聲呵斥，京京嚇了一跳，趕緊扭回臉來。

程老師的目光不滿地盯住他。

程老師是個(gè)二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點(diǎn)像男孩子。連她的說話、手勢(shì)、走路也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒，一看就知道是個(gè)認(rèn)真、好強(qiáng)，又有點(diǎn)自信的人。

“大家都注意聽，這件事很重要?！背汤蠋熐鹗持篙p輕敲著講臺(tái)，“區(qū)教育局第一次在我們班組織公開教學(xué)課，這關(guān)系到全校的榮譽(yù)，昨天發(fā)下去的講義，你們都看了嗎?’’

講義上印的是一篇小說《萬卡》，俄國(guó)作家契訶夫?qū)懙摹＞┚┛戳撕脦妆?。這個(gè)故事他喜歡極了。那個(gè)窮苦的、可憐的小人兒萬卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點(diǎn)兒神情恍惚。

程老師的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，“課上要求大家有表情地朗讀，大家把講義拿出來?！?/p>

一陣窸窸窣窣的聲音，每個(gè)人都拿出講義，端端正正擺在面前。

“那天由這幾個(gè)同學(xué)朗讀。林蓉，你讀第一段。趙小楨，從‘親愛的爺爺’讀到‘仿佛人們?yōu)榱诉^節(jié)拿雪把它洗過、擦過似的’。周海，你從……”程老師一共點(diǎn)了六個(gè)同學(xué)的名，然后說，“上課時(shí)，我說‘有表情地朗讀課文’，你們就舉手。一個(gè)一個(gè)順序來。別的同學(xué)呢，聽的時(shí)候坐得端正一些就行了?！?/p>

京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。

“李京京，又是你不定神?！背汤蠋煱櫰鹈碱^。

京京臉一紅，低下了頭?？墒请S即又抬起頭來，并且舉了舉手。

“什么事?”

京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎?”

“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！?/p>

京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎?

10．請(qǐng)用一句話概括選文內(nèi)容。（2分）

敘述程老師布置公開教學(xué)任務(wù)，京京提出朗讀課文要求，老師沒有答應(yīng)。

11．用波浪線畫出文段中描寫程老師肖像的句子，并說說這些句子所表現(xiàn)出的人物形象的特點(diǎn)。（3分）

12．從文中的描寫你可以看出他是怎樣的一個(gè)孩子? （3分）

13．對(duì)于文段中程老師安排公開教學(xué)課的做法，你是如何看待的? （2分）

14．結(jié)合文段，談?wù)勀闳绾慰创F(xiàn)行教育中師生之間的關(guān)系。（2分）

    京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎？”

    A．表示聲音的延長(zhǎng)　　　　   B．表示李京京的另一些話的省略

    C．表示說話語(yǔ)氣的不連續(xù)     D．表示提示

[　　]

A．“京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：‘老師，我能……念一段嗎？’”一句中，“結(jié)結(jié)巴巴”一詞寫出了京京內(nèi)心巨大的矛盾和極大的勇氣。

B．“爺爺搬一把竹椅到打谷場(chǎng)上乘涼，京京像個(gè)小狗似的蜷在他旁邊”一句中，“像小狗似的”寫出了京京的乖巧和祖孫之間融洽親密的關(guān)系。

C．“妮兒有一雙特別黑特別黑的眼睛，一笑，那雙眼睛就瞇縫起來，帶著點(diǎn)狡猾的神氣”一句中，“狡猾”一詞寫出了妮兒心眼太多，不可信賴。

D．“林蓉從容不迫地朗誦了第一段”，“從容不迫”說明林蓉準(zhǔn)備得十分充分，課堂上也十分鎮(zhèn)定。

閱讀下邊文段，然后答題。

　　“那天由這幾個(gè)同學(xué)朗讀。林蓉，你讀第一段。趙小楨，從‘親愛的爺爺’讀到‘仿佛人們?yōu)榱诉^節(jié)拿雪把它洗過、擦過似的’。周海，你從……”程老師一共點(diǎn)了六個(gè)同學(xué)的名，然后說，“上課時(shí)，我說‘有表情地朗讀課文’，你們就舉手。一個(gè)一個(gè)順序來。別的同學(xué)呢，聽的時(shí)候坐得端正一些就行了?！?/P>

　　京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。

　　“李京京，又是你不定神?！背汤蠋煱櫰鹈碱^。

　　京京臉一紅，低下了頭?？墒请S即又抬起頭來，并且舉了舉手。

　　“什么事？”

　　京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說；“老師，我能……念一段嗎？”

　　“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”

　　京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事??！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？

　　回家的路上，路過一片小樹林子。樹林子里靜悄悄的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都不見人。京京心跳起來，忍不住倚在一棵樹上，又從書包里拿出那份講義。講義是新近印出來的，油墨味兒還是那么濃，那么香，真好聞。他選了一段，輕輕地念出聲來。

（1）李京京為什么“在座位上不安地扭動(dòng)著身子”？

答：_____________________________________________

（2）老師為什么要提前把上公開課時(shí)朗讀課文的學(xué)生名單安排好？

答：_____________________________________________

（3）這部分文字主要描寫什么內(nèi)容，是從哪些方面來描寫的？

答：_____________________________________________

（4）李京京為什么覺得油墨味兒“那么濃，那么香，真好聞”？

答：_____________________________________________

（1）李京京為什么“在座位上不安地扭動(dòng)著身子”？

答：_____________________________________________

（2）老師為什么要提前把上公開課時(shí)朗讀課文的學(xué)生名單安排好？

答：_____________________________________________

（3）這部分文字主要描寫什么內(nèi)容，是從哪些方面來描寫的？

答：_____________________________________________

（4）李京京為什么覺得油墨味兒“那么濃，那么香，真好聞”？

答：_____________________________________________

下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)完全正確的一句是

1. A.
   程老師一共點(diǎn)了六個(gè)同學(xué)的名，然后說，上課時(shí)，我說“有表情地朗讀課文，你們就舉手。一個(gè)一個(gè)順序來。”
2. B.
   “李京京，又是你不定神”。程老師皺起眉頭。
3. C.
   京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎？”
4. D.
   “不行”,程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！?/div>