4月23日，是“世界讀書(shū)日”，班里準(zhǔn)備在這天下午3點(diǎn)。在本班教室開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)的主題班會(huì)活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。
【小題1】為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼幾條名人語(yǔ)錄，請(qǐng)你推薦—?jiǎng)t有關(guān)讀書(shū)的名人名言（包括作者和名言）。
【小題2】“小演說(shuō)家”明明準(zhǔn)備在活動(dòng)中作“我是如何讀書(shū)的”主題演講。他為撰寫(xiě)演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明不符合要求的理由。
材料一：現(xiàn)在常聽(tīng)人說(shuō)：“多讀杰作，學(xué)取技巧。”這話是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著“快學(xué)技巧呀!”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這是不是技巧”的問(wèn)號(hào)，那他決學(xué)不到什么技巧。(節(jié)選自茅盾《論“入迷”》)
材料二：那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書(shū)，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書(shū)，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。   
材料三：最近，東方圖書(shū)市場(chǎng)內(nèi)各類(lèi)包裝精美的高價(jià)圖書(shū)特別暢銷(xiāo)，不少人買(mǎi)了是作為禮品送給親戚朋友的。對(duì)此現(xiàn)象，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，將包裝精美的圖書(shū)作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，但如果僅限于此，就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書(shū)浮華風(fēng)氣的蔓延。(摘自3月8日《今日早報(bào)》)
【小題3】4月22日下午，你去邀請(qǐng)語(yǔ)文王老師參加這次班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你將對(duì)王老師說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。
【小題4】為配合這次活動(dòng)，班里還準(zhǔn)備辦一份讀書(shū)小報(bào)。請(qǐng)你為這份小報(bào)擬寫(xiě)一個(gè)欄目名稱(chēng)，并簡(jiǎn)要介紹這個(gè)欄目的內(nèi)容。(欄目名稱(chēng)為4個(gè)字) 

綜合性學(xué)習(xí)（5分）

在“好讀書(shū)，讀好書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到相關(guān)的材料。請(qǐng)你按照要求完成下題。

1.“小演說(shuō)家”明明準(zhǔn)備在活動(dòng)中作“我是如何讀書(shū)的”主題演講。他為撰寫(xiě)演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明不符合要求的理由。（3分）

材料一：現(xiàn)在常聽(tīng)人說(shuō)：“多讀杰作，學(xué)取技巧?！边@話是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著“快學(xué)技巧呀!”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這是不是技巧”的問(wèn)號(hào)，那他決學(xué)不到什么技巧。 (節(jié)選自茅盾《論“入迷”》)

材料二：那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書(shū)，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書(shū)，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。(節(jié)選自李國(guó)文《我的閱讀主張》)

材料三：最近，東方圖書(shū)市場(chǎng)內(nèi)各類(lèi)包裝精美的高價(jià)圖書(shū)特別暢銷(xiāo)，不少人買(mǎi)了是作為禮品送給親戚朋友的。對(duì)此現(xiàn)象，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，將包裝精美的圖書(shū)作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，但如果僅限于此，就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書(shū)浮華風(fēng)氣的蔓延。                                      (摘自3月8日《今日早報(bào)》)

                                                                          

2.為了提高同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，老師向同學(xué)們介紹了一些關(guān)于讀書(shū)的名家名言，讓同學(xué)們進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，在班會(huì)上進(jìn)行分組比賽。請(qǐng)你仿照下面的句子，以讀書(shū)為內(nèi)容，寫(xiě)兩句話。（2分）

【例句】

生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。（莎士比亞）

你的仿寫(xiě)：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像                                 ；智慧里

沒(méi)有書(shū)籍，就好像                                          。

 

（四）【說(shuō)明園苑】閱讀下面說(shuō)明文，完成后面17—18題。（共5分）

                       “超級(jí)月亮”與地震

2011年3月11日下午，日本東海岸附近發(fā)生了9.0級(jí)地震并引發(fā)海嘯。瞬間，無(wú)數(shù)人丟失了生命。人們不禁把這些災(zāi)難和“超級(jí)月亮”扯到了一起。

所謂“超級(jí)月亮”，是指月亮距離地球近距離的狀態(tài)，據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》3月8日?qǐng)?bào)道，2011年3月19日，月球?qū)⒌竭_(dá)19年來(lái)距離地球最近位置，屆時(shí)它與地球的距離將僅有35萬(wàn)多公里，看起來(lái)會(huì)異常巨大。此事在天文學(xué)界引發(fā)一場(chǎng)爭(zhēng)論：許多人擔(dān)心，“超級(jí)月亮”會(huì)帶來(lái)極端天氣甚至大災(zāi)難，比如：歷史上1955年、1974年、1992年和2005年出現(xiàn)“超級(jí)月亮”時(shí)，都沒(méi)什么好事，發(fā)生過(guò)颶風(fēng)、海嘯等極端氣候現(xiàn)象。今年3月8日，河南周口市太康縣、扶溝縣、西華縣交界處發(fā)生4.3級(jí)地震。3月10日，云南盈江縣發(fā)生5.8級(jí)地震。

然而眾多科學(xué)家卻聲稱(chēng)，這種擔(dān)憂只是杞人憂天，甚至是“業(yè)余科學(xué)家”的“陰謀論”。國(guó)際射電天文學(xué)中心的專(zhuān)家彼得•惠勒表示，“即便發(fā)生火山和地震，也是因?yàn)榈厍蜃陨淼脑?。地月之間的距離變近只會(huì)影響潮汐”。

事實(shí)的真相究竟如何呢？南京大學(xué)天文系教授蕭耐園在接受采訪時(shí)表示，當(dāng)天，地球受到月球的引潮力最大，這樣大的引潮力必定會(huì)引起天氣變化。日本地球科學(xué)與防災(zāi)研究所的地震學(xué)家田中則從1977年至2000年間全球發(fā)生的里氏5.5級(jí)以上的板塊間地震中，調(diào)查了2207次被稱(chēng)為“逆斷層型”地震發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間等記錄，以及與發(fā)生地震時(shí)月球引力的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：地震發(fā)生的時(shí)間，與潮汐對(duì)斷層面的壓力有很高的關(guān)聯(lián)性，月球引力作用促使斷層錯(cuò)位時(shí)，發(fā)生地震次數(shù)較多。田中認(rèn)為：“月球的引力只有導(dǎo)致地震發(fā)生的地殼發(fā)生異常變化的作用力的千分之一左右，但它的作用是不可小視的，它是地震發(fā)生的最后助力，相當(dāng)于壓死駱駝的最后一根稻草 。

1.、本文的說(shuō)明對(duì)象是                  ，其特征是             。（3分）

2.、文中最后一段劃?rùn)M線的句子主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（2分）

                                                                                

                                                                                

 

綜合性學(xué)習(xí)（5分）

在“好讀書(shū)，讀好書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到相關(guān)的材料。請(qǐng)你按照要求完成下題。

1.“小演說(shuō)家”明明準(zhǔn)備在活動(dòng)中作“我是如何讀書(shū)的”主題演講。他為撰寫(xiě)演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明不符合要求的理由。（3分）

材料一：現(xiàn)在常聽(tīng)人說(shuō)：“多讀杰作，學(xué)取技巧?！边@話是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著“快學(xué)技巧呀!”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這是不是技巧”的問(wèn)號(hào)，那他決學(xué)不到什么技巧。 (節(jié)選自茅盾《論“入迷”》)

材料二：那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書(shū)，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書(shū)，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。(節(jié)選自李國(guó)文《我的閱讀主張》)

材料三：最近，東方圖書(shū)市場(chǎng)內(nèi)各類(lèi)包裝精美的高價(jià)圖書(shū)特別暢銷(xiāo)，不少人買(mǎi)了是作為禮品送給親戚朋友的。對(duì)此現(xiàn)象，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，將包裝精美的圖書(shū)作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，但如果僅限于此，就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書(shū)浮華風(fēng)氣的蔓延。                                     (摘自3月8日《今日早報(bào)》)

                                                                          

2.為了提高同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，老師向同學(xué)們介紹了一些關(guān)于讀書(shū)的名家名言，讓同學(xué)們進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，在班會(huì)上進(jìn)行分組比賽。請(qǐng)你仿照下面的句子，以讀書(shū)為內(nèi)容，寫(xiě)兩句話。（2分）

【例句】

生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。（莎士比亞）

你的仿寫(xiě)：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像                                 ；智慧里

沒(méi)有書(shū)籍，就好像                                          。

 

（四）【說(shuō)明園苑】閱讀下面說(shuō)明文，完成后面17—18題。（共5分）
“超級(jí)月亮”與地震
2011年3月11日下午，日本東海岸附近發(fā)生了9.0級(jí)地震并引發(fā)海嘯。瞬間，無(wú)數(shù)人丟失了生命。人們不禁把這些災(zāi)難和“超級(jí)月亮”扯到了一起。
所謂“超級(jí)月亮”，是指月亮距離地球近距離的狀態(tài)，據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》3月8日?qǐng)?bào)道，2011年3月19日，月球?qū)⒌竭_(dá)19年來(lái)距離地球最近位置，屆時(shí)它與地球的距離將僅有35萬(wàn)多公里，看起來(lái)會(huì)異常巨大。此事在天文學(xué)界引發(fā)一場(chǎng)爭(zhēng)論：許多人擔(dān)心，“超級(jí)月亮”會(huì)帶來(lái)極端天氣甚至大災(zāi)難，比如：歷史上1955年、1974年、1992年和2005年出現(xiàn)“超級(jí)月亮”時(shí)，都沒(méi)什么好事，發(fā)生過(guò)颶風(fēng)、海嘯等極端氣候現(xiàn)象。今年3月8日，河南周口市太康縣、扶溝縣、西華縣交界處發(fā)生4.3級(jí)地震。3月10日，云南盈江縣發(fā)生5.8級(jí)地震。
然而眾多科學(xué)家卻聲稱(chēng)，這種擔(dān)憂只是杞人憂天，甚至是“業(yè)余科學(xué)家”的“陰謀論”。國(guó)際射電天文學(xué)中心的專(zhuān)家彼得?惠勒表示，“即便發(fā)生火山和地震，也是因?yàn)榈厍蜃陨淼脑?。地月之間的距離變近只會(huì)影響潮汐”。
事實(shí)的真相究竟如何呢？南京大學(xué)天文系教授蕭耐園在接受采訪時(shí)表示，當(dāng)天，地球受到月球的引潮力最大，這樣大的引潮力必定會(huì)引起天氣變化。日本地球科學(xué)與防災(zāi)研究所的地震學(xué)家田中則從1977年至2000年間全球發(fā)生的里氏5.5級(jí)以上的板塊間地震中，調(diào)查了2207次被稱(chēng)為“逆斷層型”地震發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間等記錄，以及與發(fā)生地震時(shí)月球引力的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：地震發(fā)生的時(shí)間，與潮汐對(duì)斷層面的壓力有很高的關(guān)聯(lián)性，月球引力作用促使斷層錯(cuò)位時(shí)，發(fā)生地震次數(shù)較多。田中認(rèn)為：“月球的引力只有導(dǎo)致地震發(fā)生的地殼發(fā)生異常變化的作用力的千分之一左右，但它的作用是不可小視的，它是地震發(fā)生的最后助力，相當(dāng)于壓死駱駝的最后一根稻草 。
【小題1】、本文的說(shuō)明對(duì)象是                 ，其特征是            。（3分）
【小題2】、文中最后一段劃?rùn)M線的句子主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（2分）
                                                                               
                                                                               

依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（   ）（2

2010年3月8日，我登上了長(zhǎng)城城頭，一下子被眼前的景象震懾住了只見(jiàn)                              十分雄偉壯觀，令人嘆為觀止。

①長(zhǎng)城依勢(shì)而筑，雄立峰脊； ②依勢(shì)而筑的長(zhǎng)城，雄立峰脊；       ③城墻巍樓高聳；④巍峨的城墻，交聳的垛樓； ⑤階道寬闊起伏；               ⑥寬闊起伏的階道。

A．②③⑥

B．②④⑤

C．①④⑥

D．①③⑤

 

（四）【說(shuō)明園苑】閱讀下面說(shuō)明文，完成后面17—18題。（共5分）

                      “超級(jí)月亮”與地震

2011年3月11日下午，日本東海岸附近發(fā)生了9.0級(jí)地震并引發(fā)海嘯。瞬間，無(wú)數(shù)人丟失了生命。人們不禁把這些災(zāi)難和“超級(jí)月亮”扯到了一起。

所謂“超級(jí)月亮”，是指月亮距離地球近距離的狀態(tài)，據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》3月8日?qǐng)?bào)道，2011年3月19日，月球?qū)⒌竭_(dá)19年來(lái)距離地球最近位置，屆時(shí)它與地球的距離將僅有35萬(wàn)多公里，看起來(lái)會(huì)異常巨大。此事在天文學(xué)界引發(fā)一場(chǎng)爭(zhēng)論：許多人擔(dān)心，“超級(jí)月亮”會(huì)帶來(lái)極端天氣甚至大災(zāi)難，比如：歷史上1955年、1974年、1992年和2005年出現(xiàn)“超級(jí)月亮”時(shí)，都沒(méi)什么好事，發(fā)生過(guò)颶風(fēng)、海嘯等極端氣候現(xiàn)象。今年3月8日，河南周口市太康縣、扶溝縣、西華縣交界處發(fā)生4.3級(jí)地震。3月10日，云南盈江縣發(fā)生5.8級(jí)地震。

然而眾多科學(xué)家卻聲稱(chēng)，這種擔(dān)憂只是杞人憂天，甚至是“業(yè)余科學(xué)家”的“陰謀論”。國(guó)際射電天文學(xué)中心的專(zhuān)家彼得•惠勒表示，“即便發(fā)生火山和地震，也是因?yàn)榈厍蜃陨淼脑?。地月之間的距離變近只會(huì)影響潮汐”。

事實(shí)的真相究竟如何呢？南京大學(xué)天文系教授蕭耐園在接受采訪時(shí)表示，當(dāng)天，地球受到月球的引潮力最大，這樣大的引潮力必定會(huì)引起天氣變化。日本地球科學(xué)與防災(zāi)研究所的地震學(xué)家田中則從1977年至2000年間全球發(fā)生的里氏5.5級(jí)以上的板塊間地震中，調(diào)查了2207次被稱(chēng)為“逆斷層型”地震發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間等記錄，以及與發(fā)生地震時(shí)月球引力的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：地震發(fā)生的時(shí)間，與潮汐對(duì)斷層面的壓力有很高的關(guān)聯(lián)性，月球引力作用促使斷層錯(cuò)位時(shí)，發(fā)生地震次數(shù)較多。田中認(rèn)為：“月球的引力只有導(dǎo)致地震發(fā)生的地殼發(fā)生異常變化的作用力的千分之一左右，但它的作用是不可小視的，它是地震發(fā)生的最后助力，相當(dāng)于壓死駱駝的最后一根稻草。

1.、本文的說(shuō)明對(duì)象是                 ，其特征是            。（3分）

2.、文中最后一段劃?rùn)M線的句子主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（2分）

                                                                               

                                                                               

 

綜合性學(xué)習(xí)（6分）

2月26日晚，新余市渝水區(qū)羅坊鎮(zhèn)夢(mèng)塘村委孫溪村農(nóng)婦付星，在醫(yī)院產(chǎn)下三胞胎男嬰，因均患上了不同程度的新生兒呼吸窘迫綜合征，被緊急送往重癥監(jiān)護(hù)室搶救。三胞胎父親張火保說(shuō)，為了給孩子治病，他向親朋借了8萬(wàn)元，至3月8日就全部用完。到目前已經(jīng)花費(fèi)了近12萬(wàn)元，其中收到愛(ài)心款5萬(wàn)余元，目前三個(gè)孩子雖已脫離危險(xiǎn)，但每日花費(fèi)還要2000元以上。面對(duì)后續(xù)的巨額費(fèi)用，他無(wú)奈向媒體求助，希望有好心人能幫忙。此事經(jīng)報(bào)道后，引起社會(huì)各界關(guān)注。

近日，新余市委宣傳部官方微博“新余發(fā)布”的微博“好心人，吃碗粉救救三胞胎”在網(wǎng)上熱傳，發(fā)起全城吃粉救患兒活動(dòng)，每人到張火保開(kāi)的小餐館吃一碗粉，等于獻(xiàn)一份愛(ài)心，立即引起愛(ài)心人士響應(yīng)。連日來(lái)，很多新余和市外的朋友爭(zhēng)著去“小張餐館”吃粉。25日，有位市民吃完粉，在碗底壓了100元后悄然離開(kāi)。張火保說(shuō)，他的筆記本上記錄著每位愛(ài)心人士的捐款，以后自己會(huì)講給孩子聽(tīng)，讓他們記住這份恩情。

（1）請(qǐng)為這則新聞寫(xiě)出導(dǎo)語(yǔ)。(3分)

（2）請(qǐng)你發(fā)條微博號(hào)召大家獻(xiàn)愛(ài)心。（要求：有事實(shí)、有倡議，不少于50字）(3分)

 

4月23日，是“世界讀書(shū)日”，班里準(zhǔn)備在這天下午3點(diǎn)。在本班教室開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)的主題班會(huì)活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。

（1）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼幾條名人語(yǔ)錄，請(qǐng)你推薦—?jiǎng)t有關(guān)讀書(shū)的名人名言。  （2分）

（2）“小演說(shuō)家”明明準(zhǔn)備在活動(dòng)中作“我是如何讀書(shū)的”主題演講。他為撰寫(xiě)演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明不符合要求的理由。  （2分）

    材料一：現(xiàn)在常聽(tīng)人說(shuō)：“多讀杰作，學(xué)取技巧?！边@話是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著“快學(xué)技巧呀!”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這是不是技巧”的問(wèn)號(hào)，那他決學(xué)不到什么技巧。

    (節(jié)選自茅盾《論“入迷”》)

材料二：那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書(shū)，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書(shū)，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。   

(節(jié)選自李國(guó)文《我的閱讀主張》)

    材料三：最近，東方圖書(shū)市場(chǎng)內(nèi)各類(lèi)包裝精美的高價(jià)圖書(shū)特別暢銷(xiāo)，不少人買(mǎi)了是作為禮品送給親戚朋友的。對(duì)此現(xiàn)象，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，將包裝精美的圖書(shū)作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，但如果僅限于此，就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書(shū)浮華風(fēng)氣的蔓延。                                      (摘自3月8日《今日早報(bào)》)

（3）4月22日下午，你去邀請(qǐng)語(yǔ)文王老師參加這次班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你將對(duì)王老師說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。 

 

綜合性學(xué)習(xí)（5分）
在“好讀書(shū)，讀好書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到相關(guān)的材料。請(qǐng)你按照要求完成下題。
【小題1】“小演說(shuō)家”明明準(zhǔn)備在活動(dòng)中作“我是如何讀書(shū)的”主題演講。他為撰寫(xiě)演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明不符合要求的理由。（3分）
材料一：現(xiàn)在常聽(tīng)人說(shuō)：“多讀杰作，學(xué)取技巧?！边@話是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著“快學(xué)技巧呀!”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這是不是技巧”的問(wèn)號(hào)，那他決學(xué)不到什么技巧。 (節(jié)選自茅盾《論“入迷”》)
材料二：那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書(shū)，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書(shū)，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。(節(jié)選自李國(guó)文《我的閱讀主張》)
材料三：最近，東方圖書(shū)市場(chǎng)內(nèi)各類(lèi)包裝精美的高價(jià)圖書(shū)特別暢銷(xiāo)，不少人買(mǎi)了是作為禮品送給親戚朋友的。對(duì)此現(xiàn)象，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，將包裝精美的圖書(shū)作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，但如果僅限于此，就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書(shū)浮華風(fēng)氣的蔓延。                                      (摘自3月8日《今日早報(bào)》)
                                                                          
【小題2】為了提高同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，老師向同學(xué)們介紹了一些關(guān)于讀書(shū)的名家名言，讓同學(xué)們進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，在班會(huì)上進(jìn)行分組比賽。請(qǐng)你仿照下面的句子，以讀書(shū)為內(nèi)容，寫(xiě)兩句話。（2分）
【例句】
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。（莎士比亞）
你的仿寫(xiě)：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像                                 ；智慧里
沒(méi)有書(shū)籍，就好像                                          。

4月23日，是“世界讀書(shū)日”，班里準(zhǔn)備在這天下午3點(diǎn)。在本班教室開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)的主題班會(huì)活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。

（1）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼幾條名人語(yǔ)錄，請(qǐng)你推薦—?jiǎng)t有關(guān)讀書(shū)的名人名言。  （2分）

（2）“小演說(shuō)家”明明準(zhǔn)備在活動(dòng)中作“我是如何讀書(shū)的”主題演講。他為撰寫(xiě)演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明不符合要求的理由。  （2分）

    材料一：現(xiàn)在常聽(tīng)人說(shuō)：“多讀杰作，學(xué)取技巧?！边@話是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著“快學(xué)技巧呀!”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這是不是技巧”的問(wèn)號(hào)，那他決學(xué)不到什么技巧。

    (節(jié)選自茅盾《論“入迷”》)

材料二：那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書(shū)，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書(shū)，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。   

(節(jié)選自李國(guó)文《我的閱讀主張》)

    材料三：最近，東方圖書(shū)市場(chǎng)內(nèi)各類(lèi)包裝精美的高價(jià)圖書(shū)特別暢銷(xiāo)，不少人買(mǎi)了是作為禮品送給親戚朋友的。對(duì)此現(xiàn)象，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，將包裝精美的圖書(shū)作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，但如果僅限于此，就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書(shū)浮華風(fēng)氣的蔓延。                                      (摘自3月8日《今日早報(bào)》)

（3）4月22日下午，你去邀請(qǐng)語(yǔ)文王老師參加這次班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你將對(duì)王老師說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。