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七年級(jí)上冊(cè)答案解析

科目：czsx 來源： 題型：

下列各數(shù)據(jù)中，哪個(gè)是近似數(shù)（　?。?/div>

A．七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本共有200頁

B．小李稱得體重67千克

C．1納米相當(dāng)于1毫米的一百萬分之一

D．?dāng)?shù)學(xué)考試時(shí)間100分鐘

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科目：czsx 來源： 題型：

如圖，有3本和6本七年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)課本整齊地疊放在講臺(tái)上，請(qǐng)根據(jù)圖中所給出的數(shù)據(jù)信息，解答下列問題：
（1）當(dāng)講臺(tái)上整齊疊放的七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本數(shù)為x（本）時(shí)，請(qǐng)寫出這摞課本距離地面的最大高度（用含x的式子表示）；
（2）若從桌面上整齊疊放成一摞的60本七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中取走18本，求余下的一摞課本距離地面的最大高度．

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科目：czsx 來源：不詳 題型：單選題

下列各數(shù)據(jù)中，哪個(gè)是近似數(shù)（　　）

A．七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本共有200頁

B．小李稱得體重67千克

C．1納米相當(dāng)于1毫米的一百萬分之一

D．?dāng)?shù)學(xué)考試時(shí)間100分鐘

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科目：czsx 來源： 題型：解答題

如圖，有3本和6本七年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)課本整齊地疊放在講臺(tái)上，請(qǐng)根據(jù)圖中所給出的數(shù)據(jù)信息，解答下列問題：
（1）當(dāng)講臺(tái)上整齊疊放的七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本數(shù)為x（本）時(shí)，請(qǐng)寫出這摞課本距離地面的最大高度（用含x的式子表示）；
（2）若從桌面上整齊疊放成一摞的60本七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中取走18本，求余下的一摞課本距離地面的最大高度．

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科目：czsx 來源： 題型：單選題

下列各數(shù)據(jù)中，哪個(gè)是近似數(shù)

A.
七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本共有200頁
B.
小李稱得體重67千克
C.
1納米相當(dāng)于1毫米的一百萬分之一
D.
數(shù)學(xué)考試時(shí)間100分鐘

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科目：czsx 來源： 題型：

教材在七年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）的第20頁介紹了填幻方，這部分內(nèi)容就是傳說的“龜背圖”，也就是“九宮圖”．根據(jù)所給的“九宮圖”請(qǐng)你找找規(guī)律，利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律將3，5，-7，1，7，-3，9，-5，-1這九個(gè)數(shù)字分別填入圖中的九個(gè)方格中，使得橫、豎、斜對(duì)角的所有三個(gè)數(shù)的和相等．

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科目：czsx 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省無錫市九年級(jí)中考模擬（二）數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

蘇科版七年級(jí)（上冊(cè)第119頁）這樣寫道：

棱柱的側(cè)棱長相等，棱柱的上下底面是相同的多邊形，直棱柱的側(cè)面都是長方形．底面是正三角形的直棱柱叫正三棱柱．

現(xiàn)給出兩塊面積相同的正三角形紙片（如圖1，圖2）,要求用其中一塊剪拼成一個(gè)正三棱錐模型，另一塊剪拼成一個(gè)正三棱柱模型，使它們的全面積都與原三角形的面積相等，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種剪拼方法，分別用虛線標(biāo)示在圖1、圖2中，并作簡要說明．

如果給出的是一塊任意三角形的紙片（如圖3），要求剪拼成一個(gè)直三棱柱模型，使它的全面積與給出的三角形的面積相等，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種剪拼方法，用虛線標(biāo)示在圖3中，并作簡要說明．

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科目：czsx 來源：2012屆江蘇省無錫市江南中學(xué)九年級(jí)中考模擬（二）數(shù)學(xué)試卷（帶解析） 題型：解答題

蘇科版七年級(jí)（上冊(cè)第119頁）這樣寫道：
棱柱的側(cè)棱長相等，棱柱的上下底面是相同的多邊形，直棱柱的側(cè)面都是長方形．底面是正三角形的直棱柱叫正三棱柱．
現(xiàn)給出兩塊面積相同的正三角形紙片（如圖1，圖2）,要求用其中一塊剪拼成一個(gè)正三棱錐模型，另一塊剪拼成一個(gè)正三棱柱模型，使它們的全面積都與原三角形的面積相等，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種剪拼方法，分別用虛線標(biāo)示在圖1、圖2中，并作簡要說明．
如果給出的是一塊任意三角形的紙片（如圖3），要求剪拼成一個(gè)直三棱柱模型，使它的全面積與給出的三角形的面積相等，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種剪拼方法，用虛線標(biāo)示在圖3中，并作簡要說明．

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科目：czsx 來源： 題型：解答題

教材在七年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）的第20頁介紹了填幻方，這部分內(nèi)容就是傳說的“龜背圖”，也就是“九宮圖”．根據(jù)所給的“九宮圖”請(qǐng)你找找規(guī)律，利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律將3，5，-7，1，7，-3，9，-5，-1這九個(gè)數(shù)字分別填入圖中的九個(gè)方格中，使得橫、豎、斜對(duì)角的所有三個(gè)數(shù)的和相等．

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科目：czsx 來源： 題型：

今年植樹節(jié)，我市SY中學(xué)的同學(xué)們都參加了植樹活動(dòng)，其中七年級(jí)植樹200棵．小聰用扇形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)了今年植樹三個(gè)年級(jí)所占百分比的情況，如圖①所示．小明用象形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)各年級(jí)的植樹情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，如圖②所示．

根據(jù)以上信息，解決下列問題：
（1）七年級(jí)今年植樹棵數(shù)占三個(gè)年級(jí)植樹棵數(shù)的百分比是多少？
（2）三個(gè)年級(jí)今年一共植樹多少棵？
（3）指出圖②的象形統(tǒng)計(jì)圖中的每一個(gè)

的含義．

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科目：czsx 來源： 題型：

下面是某中學(xué)七年級(jí)（1）班的同學(xué)就做家務(wù)活情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的結(jié)果：主動(dòng)幫父母做家務(wù)的25人，偶爾做家務(wù)的35人，從不做家務(wù)的15人．
（1）計(jì)算各類同學(xué)人數(shù)所占百分比及在扇形統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)扇形圓心角的度數(shù)；
（2）制作扇形統(tǒng)計(jì)圖并標(biāo)上百分比．

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科目：czsx 來源： 題型：

如圖是某學(xué)校七年級(jí)學(xué)生跳繩成績的條形統(tǒng)計(jì)圖（共三等），則下面回答正確的是（　　）

A．C等人最少，只有40人

B．該學(xué)校七年級(jí)共有120人

C．A等人占總?cè)藬?shù)的30%

D．B等人最多，占總?cè)藬?shù)的

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科目：czsx 來源： 題型：

我市教育行政部門為了了解七年級(jí)學(xué)生每學(xué)期參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況，隨機(jī)抽樣調(diào)查了某中學(xué)七年級(jí)學(xué)生一個(gè)學(xué)期參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的天數(shù)，并用得到的數(shù)據(jù)繪制了下面兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖（如圖）．請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息，回答下列問題：

（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖中a的值為

30%

，該校七年級(jí)共有

200

名學(xué)生；
（2）在扇形統(tǒng)計(jì)圖中“活動(dòng)時(shí)間為5天”的扇形所對(duì)的圓心角是

度；
（3）補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖．

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科目：czsx 來源： 題型：

石景山某校七年級(jí)1班為郊區(qū)的某?！笆掷帧卑嗉?jí)捐贈(zèng)課外圖書和光盤共120件．已知捐出的圖書數(shù)比捐出的光盤數(shù)的2倍少15件．求該班捐給“手拉手”班級(jí)的圖書有多少件？

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科目：czsx 來源： 題型：

七年級(jí)有2000名學(xué)生參加“趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)，從中抽取了若干名學(xué)生的得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，整理出下列不完整的表格，和扇形統(tǒng)計(jì)圖．

成績x（分）	頻數(shù)（人）
50≤x＜60	10
60≤x＜70
70≤x＜80
80≤x＜90
90≤x＜100	50

若90分以上（含90分）的學(xué)生可獲得一等獎(jiǎng)；70分以上（含70分），90以下的學(xué)生可獲得二等獎(jiǎng)；其余學(xué)生可獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)．根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，估計(jì)本次活動(dòng)中，七年級(jí)學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)的人數(shù)大約有（　?。?/div>

A、1200人	B、120人
C、60人	D、600人

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科目：czsx 來源： 題型：

七年級(jí)（5）班數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)一起租車秋游．預(yù)計(jì)租車費(fèi)人均攤15元，后來又有4名同學(xué)加入進(jìn)來，租車費(fèi)不變，結(jié)果每人可少攤3元，設(shè)原來有學(xué)生x人，可列方程為

15x=（15-3）×（x+4）

（不要求化簡）．

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科目：czsx 來源： 題型：

某校舉行學(xué)生夏令營活動(dòng)，有七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)部分學(xué)生參加，共200人，各年級(jí)學(xué)生人數(shù)比例見扇形統(tǒng)計(jì)圖．
（1）參加這次夏令營活動(dòng)的七年級(jí)有

人，八年級(jí)有

人，九年級(jí)有

人；
（2）活動(dòng)組織者號(hào)召參加這次夏令營活動(dòng)的所有學(xué)生為日本地震和海嘯捐款．結(jié)果七年級(jí)每人捐款30元，八年級(jí)每人捐款50元，九年級(jí)每人捐款80元，求這次夏令營活動(dòng)的學(xué)生平均每人捐款多少元？
（3）若八、九年級(jí)的女生一共為54人，且九年級(jí)女生捐款總數(shù)是八年級(jí)女生捐款總數(shù)的2倍，求八、九年級(jí)的女生各多少人？

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科目：czsx 來源： 題型：

某校七年級(jí)（1）班積極響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召，每位同學(xué)都向“希望工程”捐獻(xiàn)圖書，全班40名同學(xué)共捐圖書320冊(cè)．特別值得-提的是李揚(yáng)、王州兩位同學(xué)在父母的支持下各捐獻(xiàn)了50冊(cè)圖書．班長統(tǒng)計(jì)了全班捐書情況如下表（被粗心的馬小虎用墨水污染了一部分）：

分別求出該班級(jí)捐獻(xiàn)7冊(cè)圖書和8冊(cè)圖書的人數(shù)．

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科目：czsx 來源： 題型：

19、某鄉(xiāng)村的“觀光農(nóng)業(yè)園”旅游項(xiàng)目的門票價(jià)格是：成人100元/人，兒童80元/人．2008年5月1日某校的七年級(jí)學(xué)生共x人，教師y人，來到觀光園欣賞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植技術(shù)，則它們要支付的門票費(fèi)用為（　?。?/div>

A、180xy

B、100x+80y

C、80x+100y

D、80x-100y

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科目：czsx 來源： 題型：

某校七年級(jí)有5個(gè)班，有一次數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽中，各班平均成績分別為

=70，

=71，

=75，

=69，

=72；有一位同學(xué)這樣計(jì)算這次競(jìng)賽年級(jí)的平均成績：

70+71+75+69+72

=71.4．你同意他的算法嗎？若同意請(qǐng)說明這種算法的正確性；若不同意，請(qǐng)說明理由，并說明在什么情況下這種算法是合理的．

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