閱讀下面的文章，完成1—5題。

木棉花開(kāi)

    ①坐在辦公桌前，不經(jīng)意的向窗外望去，眼前的情景頓時(shí)令我驚呆了----窗外的枝丫上何時(shí)掛滿了紅花，那花開(kāi)得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺(jué)。

② 搬到政府大樓上班已經(jīng)半年多了，原以為每日與我隔窗相望的是一棵枯老的樹(shù)：雖然挺拔，卻僅有一般粗細(xì)的軀干；葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；終年不見(jiàn)開(kāi)花、結(jié)果，對(duì)此，我總覺(jué)得有些沮喪。院子里還有許多常青植物，雖然欣欣向榮，卻總覺(jué)得沒(méi)有些許的變化，似乎有些呆板?？粗野咨闹Ω晒P直地沖向云霄，我在認(rèn)知里仔細(xì)搜尋：我曾把它當(dāng)作是作家茅盾筆下的白楊樹(shù)-----筆直的干，筆直的枝… … 哪怕只有碗來(lái)粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)展；我也曾把它當(dāng)作是魯迅《 秋夜》 里棗樹(shù)-----默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空。它雖光禿禿的一葉不掛，但骨子里卻透著精氣。然而，冬去春來(lái)，這毫不起眼的枯樹(shù)，竟噴出了“火焰”，碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這突如其來(lái)的綻放，似那騰空而起的火樹(shù)銀花定格在咫尺之間，好美！

③ 這棵毫不起眼的枯樹(shù)就是木棉樹(shù)，直到今天我才真正認(rèn)識(shí)了它。春天時(shí)，一樹(shù)橙紅；夏天綠葉成蔭；秋天枝葉蕭瑟；冬天禿枝寒樹(shù)。早春二、三月，木棉蕭瑟的枯枝上先是綻放了滿樹(shù)火紅，接著新芽才萌發(fā)。木棉樹(shù)花落后長(zhǎng)出長(zhǎng)橢圓形的葫果，成熟后果英開(kāi)裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。朵朵棉絮飄浮空中，如下六月雪一般，有一番特別的情趣。

④ 木棉樹(shù)因其屬于速生、強(qiáng)陽(yáng)性樹(shù)種，樹(shù)冠總是高出附近周圍的樹(shù)群，以爭(zhēng)取陽(yáng)光雨露，這種奮發(fā)向上的精神及鮮明似火的大紅花，被人譽(yù)之為英雄樹(shù)、英雄花。有記載最早的“英雄花”見(jiàn)于清人陳恭尹，他在《木棉花歌》 中形容木棉花“濃須大面好英雄，壯氣高冠何落落”。

⑤ 正當(dāng)我陷入沉思，“啪”的一聲，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，擲地有聲、干脆利落。拾起木棉花，我突然覺(jué)得有些惋惜，那還是開(kāi)的正盛的花朵，嬌艷欲滴的花瓣里飽含著充足的水分，通體透紅的花朵仍完好無(wú)損。在這一年的大部分時(shí)間里，它是安靜的，默默無(wú)聞地積蓄著力量，而后這一樹(shù)的燦爛，迸發(fā)了參天的無(wú)限輝煌。一年的精華沉淀，一年的淡定從容，直到此時(shí)此刻 , 滿樹(shù)的紅花見(jiàn)證了它的存在，滿堂的喝彩彰顯了它的內(nèi)力。

⑥ 我手捧落花，淚流滿面----木棉花落在了樹(shù)下的草坪上，還是很美?；ㄩ_(kāi)花落之間，你已向世人展現(xiàn)了最華美的樂(lè)章，用心、用情精心譜寫。這，就已足夠了！古往今來(lái)，有多少人，窮其一生，就是為了成就一項(xiàng)人生事業(yè)名垂青史；“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)”，保家衛(wèi)國(guó)的士兵們?cè)谄綍r(shí)，同樣是普普通通的匹夫，而在某一場(chǎng)戰(zhàn)役中，因?yàn)樾闹袗?ài)祖國(guó)愛(ài)人民的無(wú)限赤子情懷，他們將畢生追求化作祖國(guó)錦繡河山。其實(shí)各行各業(yè)的人們也一樣，他們都是國(guó)家建設(shè)的基石，都是人民生活穩(wěn)定的護(hù)衛(wèi)者，他們同樣用自己平凡的人生在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

⑦ 而你----火紅的木棉花，一年一次在天地灰蒙蒙的四月展現(xiàn)自己，你的高冠艷花將一切漠視甚至恥笑你的狂徒溫柔的掃蕩。何須追求永世的絢爛呢？一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，生活所給予每一個(gè)生命的尊重都是一樣的，所得所失何苦斤斤計(jì)較。不追求個(gè)性張揚(yáng)，卻愿如你默默無(wú)聞，始終透著那般無(wú)視權(quán)貴又不諧蜂蝶的傲然正氣，最后給人一種驚喜，生命也同樣精彩。

（選自《閩南日?qǐng)?bào)》2008年4月28日，有刪改）

1．閱讀第①段，你覺(jué)得作者為什么會(huì)“驚呆”? （請(qǐng)用原文回答）

2．請(qǐng)根據(jù)②～④ 段的內(nèi)容，概括出木棉的特點(diǎn)。（答出4個(gè)即可）

3．文章行文流暢，語(yǔ)言出彩。請(qǐng)從文中找出你最喜歡的一句子加以賞析。

4、結(jié)合文章的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命和人生價(jià)值的理解。

5．閱讀下面鏈接的材料，按要求回答問(wèn)題。

材料一：湖南遭遇了50 年一遇的冰凍天氣，交通、電力等行業(yè)涌現(xiàn)了一大批抗擊雪災(zāi)的勇士。電力員工羅文海、羅長(zhǎng)明、周景華在高壓線路上人工除冰時(shí)，因線路覆冰太厚，鐵塔不堪重負(fù)而坍塌，3 人不幸殉職。

材料二：漢川地震時(shí)，譚千秋老師張開(kāi)雙臂，用身體死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，讓四個(gè)學(xué)生得以生還。他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。

（1）請(qǐng)你在網(wǎng)上發(fā)帖悼念，注意給自己起個(gè)富有個(gè)性的昵稱，不要用真。

帖子一：網(wǎng)友昵稱  [ 小橋流水 ]

悼詞：冰雪消融，春意盎然，而烈士們卻永遠(yuǎn)地去了。他們的靈魂依然還留在抗擊雪災(zāi)的第一線，永駐在災(zāi)區(qū)人民的心田。致可敬可愛(ài)的人。

帖子二：網(wǎng)友昵稱   【                】

悼詞：                                                                

（2）根據(jù)鏈接的材料，結(jié)合選文內(nèi)容，完成下聯(lián)。

         上聯(lián)：抗災(zāi)勇士以身殉職，情融寒天冰

下聯(lián)：                              

【讀書(shū)吧】閱讀《談讀書(shū)》選段，按要求回答問(wèn)題。（共5分，每小題2分）

書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只需讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，淡而無(wú)味。讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。因此不常做筆記者須記憶力特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書(shū)者須欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。 

1.請(qǐng)選出對(duì)文段分析有錯(cuò)的一項(xiàng)（    ）（2分）

2.以上選段中有很多名言警句，請(qǐng)從中任選一條作為論點(diǎn)，并試著給它配上一個(gè)論據(jù)。（3分）

閱讀下面兩段描寫文字，按要求回答問(wèn)題。

1.我們的老師今天穿上了那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。

答：a．描寫的對(duì)象是_________；b．運(yùn)用的描寫方法是______________

2.屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”

答：a．描寫的對(duì)象是_________；b運(yùn)用的描寫方法是__________

閱讀下面一段文字，并按要求回答問(wèn)題。（4分）

語(yǔ)文用文字把五彩班斕的世界呈現(xiàn)在我們面前：四季美景使人心曠神怡，科學(xué)世界令人心馳神往，美好情感讓人感動(dòng)回味。一個(gè)疑問(wèn)提出，一句妙語(yǔ)解讀，都會(huì)帶給我們快樂(lè)和收獲。讓我們睜大善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走進(jìn)奇妙的語(yǔ)文天地，去探尋無(wú)盡的寶藏，我們的心靈將在潛移墨化中接受美的熏陶。

1.給文段中劃線字注音。    曠：           藏：       

2.找出文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。       改為                改為       

閱讀下面一段文字，并按要求回答問(wèn)題。（4分）

語(yǔ)文帶你領(lǐng)略令人心弛神往的黃山，看到了即使在“多收了三五斗”的情況下，賬房先生對(duì)舊氈帽朋友那鄙夷不泄的神情，感受那凝聚著軍民魚(yú)水情的“百合花”香，欣賞一碧萬(wàn)頃的洞庭湖，看到每個(gè)星期日都要到海邊棧橋上等待于勒叔叔的菲利普夫婦的丑態(tài)。

①給加點(diǎn)的字注音。

頃（     ）    棧（     ）           

②找出文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。

      改為       ；            改為         

閱讀《出師表》節(jié)選，按要求回答問(wèn)題
①臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。
②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
③愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。
④今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。
【小題1】、下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（       ）

議論文閱讀《談讀書(shū)》選段，按要求回答問(wèn)題。
書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只需讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，淡而無(wú)味。讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。因此不常做筆記者須記憶力特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書(shū)者須欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。
【小題1】請(qǐng)選出對(duì)文段分析有錯(cuò)的一項(xiàng)（    ）（3分）

閱讀《出師表》節(jié)選，按要求回答問(wèn)題

①臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

③愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。

④今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

1.、下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（        ）

A、愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效（效：任務(wù)）

B、臨表涕零（涕：鼻涕）

C、爾來(lái)二十有一年矣（從那時(shí)以來(lái)）   

D、猥自枉屈（猥：辱，這里有降低身份的意思）  

2.下列各組中加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是（      ）

A、此殆天所以資將軍      此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也

B、先帝不以臣卑鄙        咨臣以當(dāng)世之事

C、三顧臣于草廬之中      顧野有麥場(chǎng) 

D、何陋之有             策之不以其道

3.、下面對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（        ）

A、第①段先自敘本志，表明自己“布衣”身份，為下文寫“先帝不以臣卑鄙”作鋪墊。

B、第②段一個(gè)“當(dāng)”字引出六個(gè)四字句，以磅礴的氣勢(shì)指出這次“出師”的戰(zhàn)略目標(biāo)，使后主深信伐魏之事勢(shì)在必行。

C、③④兩個(gè)自然段點(diǎn)明全篇主旨，闡述了修明內(nèi)政與北伐勝利的關(guān)系。

D、選文以議論為主而輔之以敘事、描寫、說(shuō)明，帶有濃厚的抒情色彩。

閱讀《出師表》節(jié)選，按要求回答問(wèn)題。（12分）

①臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

③愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。

④今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

1.解釋劃線的詞語(yǔ)（4分）

①先帝不以臣卑鄙                      ②遂許先帝以驅(qū)馳

③恐托付不效                          ④以彰其咎

2.翻譯畫線句子。（3分）

陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。

3.用原文填空。（2分）

①選文中表明作者出身和志趣的句子是：                                 

②選文中高度概括了創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的艱難險(xiǎn)阻，也表達(dá)了作者與先帝患難與共的深情句子是：                                    

4.下面對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（    ）（3分）

【讀書(shū)吧】閱讀《談讀書(shū)》選段，按要求回答問(wèn)題。（共5分，每小題2分）

書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只需讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，淡而無(wú)味。讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。因此不常做筆記者須記憶力特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書(shū)者須欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。 

1.請(qǐng)選出對(duì)文段分析有錯(cuò)的一項(xiàng)（    ）（2分）

2.以上選段中有很多名言警句，請(qǐng)從中任選一條作為論點(diǎn)，并試著給它配上一個(gè)論據(jù)。（3分）