科目：czyw 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來(lái)源：2015屆云南省個(gè)舊市七年級(jí)下學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成小題。（I3分）
獻(xiàn)你一束花
①鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？
②一直垂著頭。前四天，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時(shí)，就把這美麗而神氣的頭垂 了下來(lái)。現(xiàn)在她回國(guó)了，走入首都機(jī)場(chǎng)的大廳，簡(jiǎn)直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。她怕見前來(lái)歡迎 的人們，怕記者問(wèn)什么，怕姐姐和姐夫來(lái)迎接她，甚至怕見到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服務(wù)員——她 的崇拜者，每次出國(guó)經(jīng)過(guò)這里時(shí)，都跑來(lái)幫著她提包兒……有什么臉見人，大敗而歸！
③那次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的寶座，國(guó)內(nèi)外的行家都 這么估計(jì)，但她的表演把這些希望的燈全都關(guān)上了。
④兩年前，她第一次出國(guó)參加比賽，夾在許多名揚(yáng)海外的姑娘們中間，不受人注意，心里反 而沒(méi)負(fù)擔(dān)，出人意料地拿了兩項(xiàng)冠軍?；貒?guó)時(shí)，就在這機(jī)場(chǎng)大廳里.她受到空前熱烈的迎接。 許多只手朝她伸來(lái)，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，一個(gè)戴眼鏡的記者死死糾纏著問(wèn)：“你最喜歡什 么？”她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說(shuō)：“花！”于是就有幾十束花朝她塞來(lái)，多得抱不 住。兩年來(lái)多次出國(guó)比賽,她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)牌回來(lái)，迎接她的是笑臉、花和 攝影機(jī)雪亮的閃光。是不是這就加重她的思想負(fù)擔(dān)？愈贏就愈怕輸，成績(jī)的包被比失敗的包 袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫開精神的壓力。這次她在平衡木上稍稍 感覺(jué)自己有些不穩(wěn)。內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟著在下面其它項(xiàng)目的 比賽中一塌糊涂地垮下來(lái)……
⑤本來(lái)她怕見人，走在隊(duì)伍最后，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避 開她時(shí)，她感到冷落,加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時(shí)也難補(bǔ)僮，她茫然了。 是啊,誰(shuí)愿意與失敗者站在一起。
⑥忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。誰(shuí)？她一點(diǎn)點(diǎn)向上看，深藍(lán)色的服裝，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,銅衣 扣，無(wú)檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。原來(lái)是機(jī)場(chǎng)那女服務(wù)員。正背著雙手，含笑對(duì)她說(shuō)：“我 在電視里看見了你們比賽，知道你今天回來(lái)，特意來(lái)迎接你?！?/p>
⑦“我真糟！”她趕緊垂下頭。
⑧“不，你同樣用盡汗水和力量?！?nbsp;
⑨“我是失敗者?！?/p>
⑩“誰(shuí)都不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才 屬于未來(lái)。”女服務(wù)員的聲音柔和又肯定。
[11]她聽了這話，重新抬起頭來(lái)。只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛 的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。
[12]怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,難道也要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者？
1.第②段中劃線的“簡(jiǎn)直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去”反映出“她”內(nèi)心 和 的心理。(2分）
2.第④段的“插敘”有何作用？（2分）
3.第⑥段中劃線的句子屬于什么描寫？有何作用？（2分）
4.“她”失敗的原因是什么？（請(qǐng)用原文中的句子回答）(2分）
5.選文最后一段有什么作用?請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。（3分）
6.結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勎覀儜?yīng)該如何對(duì)待失敗。（2分）
科目：czyw 來(lái)源：重慶一中2010-2011學(xué)年七年級(jí)下期定時(shí)作業(yè)語(yǔ)文試題 題型：048
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科目：czyw 來(lái)源：同步題 題型：問(wèn)答題
科目：czyw 來(lái)源：浙江省月考題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來(lái)源：浙江省期中題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來(lái)源：1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文 七年級(jí)下 蘇教版 題型：048
父親老了，卻極力掩飾自己的缺陷。其實(shí)，是想獲得女兒的歡心：在我，更多的是痛楚。
秋收的一個(gè)黃昏，西山頭只剩下一抹晚霞在竭力地傾吐著夕陽(yáng)的余暉。田野的四周籠罩著一層淡淡的薄紗，似煙、似霧，飄忽不定……遠(yuǎn)近幾戶人家升起了裊裊炊煙，給充滿詩(shī)意的黃昏增添了更為靈動(dòng)的色彩……
本已走上田埂的我不覺(jué)又回頭望了望，偌大的田野只剩下父親一個(gè)人拖著疲憊的身子在來(lái)來(lái)回回。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，汗?jié)竦囊r衣貼在背上，我不禁有點(diǎn)心寒。
“叫你和媽媽一起回去，怎么還不走？我這硬骨頭還吃得消?！备赣H帶著倦意的臉變得嚴(yán)肅而慈祥，他并沒(méi)有停下手中的活，仍把大把大把的禾穗往筐里堆。
“我留下來(lái)幫你抱禾穗吧！”我真不忍心丟下父親一個(gè)人在這里，盡管我已經(jīng)累極了。
四畝田，雖然都已割完了，可要把禾穗一把一把摟進(jìn)筐里，再一擔(dān)一擔(dān)挑上岸也是很難的。要不是我堅(jiān)決要雇臺(tái)脫粒機(jī)，想必父親又會(huì)人力打稻……為的是什么？我心里清楚得很，也心酸得很。
我真不忍心離去，但又苦于想不出還有什么言語(yǔ)能讓父親同意我留下或是勸父親一同回去。
父親不再理我，抱著一大抱禾穗，緩慢地直起腰，蹣跚地走近堆滿了禾穗的籮筐邊，放下，雙手用力壓幾下……突然，我看到他耳鬢布滿了好多白發(fā)，心為之一震。雖然我早已料到父親的年齡和如此勞累的生活有白發(fā)是不足為怪的，但是沒(méi)想過(guò)有如此之多，而且是那樣刺眼。我索性摘下眼鏡，因?yàn)槲液ε掠忠姼赣H臉上那烙著幾十年滄桑的溝溝壑壑。
父親拾起了扁擔(dān)，弓著腰，做好了直身的姿勢(shì)，扁擔(dān)對(duì)肩的壓力越來(lái)越大，父親的雙腳往泥里越陷越深，父親吃力地“嘿”了一聲，終于站起來(lái)了。邁第一步，前后兩個(gè)籮筐不協(xié)調(diào)地晃了幾下，被父親穩(wěn)住。第二步，第三步……父親的每一步都邁得那樣艱難，每一步都在田里烙下了一個(gè)深深的腳窩，每一個(gè)腳窩都灌滿了我心酸的淚水。
其實(shí)，我知道，父親如此吃力，是因?yàn)樗狭?，腳印如此深重，是因?yàn)榧缟系膿?dān)子太重太重了……。
（摘自《美文》2002年12期）
1．晚秋在文中有雙重涵義，分別說(shuō)明。
（1）________；（2）________。
2．父親又會(huì)人力打稻的原因，“我”心里十分清楚?！扒宄钡脑虻降资鞘裁?？
________
3．通讀全文，父親的“缺陷”是什么，他為什么極力掩飾？
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4．從原文中找出兩處與劃線的句子相照應(yīng)的文字。
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5．全文第二段屬于什么描寫？有何作用？
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科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解
科目：czyw 來(lái)源：2012屆河南省九年級(jí)上學(xué)期階段性考試語(yǔ)文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
(一)閱讀下文，完成8-12題。(共16分)
悲情蝴蝶
這年七月，我去秦嶺山中尋訪友人的途中，親眼目睹了成千上萬(wàn)只蝴蝶，投向溪水集體自盡的那悲壯慘烈的一幕，驚心動(dòng)魄的一幕：成千上萬(wàn)只蝴蝶如飛蛾撲火般投入秦嶺山間一條清澈的溪流，溪流如宣紙般被蝴蝶點(diǎn)染得五彩繽紛，凄美動(dòng)人。
面對(duì)如此慘烈的場(chǎng)面，我驚呆了。茫然不知所措，腦子里一片空白。
這種大場(chǎng)面的蝴蝶集體自殺，無(wú)疑是大自然的一場(chǎng)罕見的大悲劇，它如一幅凄美而彌漫著悲劇色調(diào)的油畫，給人強(qiáng)烈的震憾力和巨大的沖擊波，讓人看之不忍又無(wú)可奈何，走之不能又束手無(wú)策。
① 秦嶺的夏日，密密的山林遮天蔽日，芊芊芳草連著野徑，無(wú)數(shù)山花點(diǎn)綴在山崖密林間，溪水潺潺，山風(fēng)習(xí)習(xí)，日照充足，是蝴蝶生息繁衍的理想王國(guó)，蒼茫的大山，母親般的養(yǎng)育了100多種蝴蝶。其中的王后當(dāng)然首推秦嶺鳳蝶。它墨中滴藍(lán)，翼展在10厘米以上，宛若蝶中鳳凰，傾國(guó)傾城，風(fēng)華絕代。這些蝴蝶們?cè)?jīng)美麗過(guò)大自然，也傾倒過(guò)整座秦嶺，更取悅過(guò)萬(wàn)物之靈的人類。它們是無(wú)數(shù)化蝶的絕代佳人，是羽化的翩翩飛天，是絢麗無(wú)比的花雨。它們活著，是大自然的一景，亦是人類的幸事，它們常常降落在花朵上，又常常在警覺(jué)中過(guò)日子，誰(shuí)曾料到，這些迷人的尤物竟然要在生命最美麗的時(shí)刻撲向幻滅？
走近看時(shí)，蝴蝶鋪滿了半條小溪，藍(lán)天之下，溪水之下，仍有大片大片的蝴蝶飄然而下，它們或撞在石頭上氣絕而亡，或墜入水中掙扎撲騰。成群成片的蝴蝶如飛蛾撲火，若落葉翻飛，似鳳凰自焚，朝著溪水撞去，顯出大勇者的大從容，如瀑布般飛流直下，其勇也令人驚奇，其死也令人悲嘆！
盡管滿天的蝴蝶，萬(wàn)眾一心，慷慨赴死，前仆后繼，但我卻不忍心再看下去了，②就拼命地朝著成群的蝴蝶大喊大叫，亂吼亂嚷，甚至揮舞著樹枝跳躍著四處驅(qū)趕，無(wú)論我何等焦急，何等賣命，也無(wú)能為力，驅(qū)也驅(qū)不散，趕也趕不開。我想，這些蝴蝶是抱定了一死的決心的，任何外力阻擋于它們也無(wú)濟(jì)于事了。
我看見，一只墨藍(lán)色的大蝴蝶從空中墜落在溪水邊的大石上，膀直撲騰，翻滾到石頭下，又撲騰著翅膀墜入了溪水之中，像一滴水進(jìn)入了蝴蝶匯成的彩色的溪水中，隨水漂流而去。
百米長(zhǎng)的溪流，半是蝴蝶半是溪水。蝴蝶不會(huì)哭泣而托溪水聲代之，蝴蝶不會(huì)悲歌而托松濤聲替之。這時(shí)，日已黃昏，蒼山如海，殘陽(yáng)如血，溪水如花，水聲如泣。
看到這個(gè)悲壯慘烈的場(chǎng)面很容易使人想起鳳凰涅槃，黛玉葬花，想起二十四史中的烈女，想起八女投江或梁山伯與祝英臺(tái)的殉情故事。
再聽。再看。水聲帶血。鳥聲帶血。風(fēng)聲帶血。花草帶血。山巒帶血?；牧謳а?/u>一切的一切，都被血色黃昏所籠罩。
這些天使般的精靈，大自然會(huì)飛的花朵，秦嶺山中的花魂，為什么要將自己美麗的生命毀滅了給人看？是這些美麗的生命不拒絕悲劇才顯出了悲壯么，是悲劇毀滅了這些美麗的生命才顯出了慘烈么？
秦嶺無(wú)言，夕陽(yáng)無(wú)言。溪流無(wú)言。
山下愈來(lái)愈多的煙囪亦無(wú)言。
有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)蝴蝶都是從前的一個(gè)花魂，回來(lái)尋找它自己?！蹦敲矗樟粝碌臐M山野花是蝴蝶幻化成魂靈么？
倘若有那么一天，連大自然的花魂都沒(méi)了，那么，蝴蝶又將在何處找，花兒又將在何處尋？
1.．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。(3分)
2.．第一段在文中起什么作用?(2分)
3.．文中畫線句子①②屬于什么描寫，有什么作用?(4分)
②
②
4.．從文中畫波浪線的句子，分析其表達(dá)效果。(3分)
5.．“看到這個(gè)悲壯慘烈的場(chǎng)面很容易使人想起鳳凰涅槃，黛玉葬花，想起二十四史中的烈女，想起八女投江或梁山伯與祝英臺(tái)的殉情故事。”此時(shí)你想起了什么？請(qǐng)寫出兩個(gè)。(4分)
科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解
(一)閱讀下文，完成8-12題。(共16分)
悲情蝴蝶
這年七月，我去秦嶺山中尋訪友人的途中，親眼目睹了成千上萬(wàn)只蝴蝶，投向溪水集體自盡的那悲壯慘烈的一幕，驚心動(dòng)魄的一幕：成千上萬(wàn)只蝴蝶如飛蛾撲火般投入秦嶺山間一條清澈的溪流，溪流如宣紙般被蝴蝶點(diǎn)染得五彩繽紛，凄美動(dòng)人。
面對(duì)如此慘烈的場(chǎng)面，我驚呆了。茫然不知所措，腦子里一片空白。
這種大場(chǎng)面的蝴蝶集體自殺，無(wú)疑是大自然的一場(chǎng)罕見的大悲劇，它如一幅凄美而彌漫著悲劇色調(diào)的油畫，給人強(qiáng)烈的震憾力和巨大的沖擊波，讓人看之不忍又無(wú)可奈何，走之不能又束手無(wú)策。
① 秦嶺的夏日，密密的山林遮天蔽日，芊芊芳草連著野徑，無(wú)數(shù)山花點(diǎn)綴在山崖密林間，溪水潺潺，山風(fēng)習(xí)習(xí)，日照充足，是蝴蝶生息繁衍的理想王國(guó)，蒼茫的大山，母親般的養(yǎng)育了100多種蝴蝶。其中的王后當(dāng)然首推秦嶺鳳蝶。它墨中滴藍(lán)，翼展在10厘米以上，宛若蝶中鳳凰，傾國(guó)傾城，風(fēng)華絕代。這些蝴蝶們?cè)?jīng)美麗過(guò)大自然，也傾倒過(guò)整座秦嶺，更取悅過(guò)萬(wàn)物之靈的人類。它們是無(wú)數(shù)化蝶的絕代佳人，是羽化的翩翩飛天，是絢麗無(wú)比的花雨。它們活著，是大自然的一景，亦是人類的幸事，它們常常降落在花朵上，又常常在警覺(jué)中過(guò)日子，誰(shuí)曾料到，這些迷人的尤物竟然要在生命最美麗的時(shí)刻撲向幻滅？
走近看時(shí)，蝴蝶鋪滿了半條小溪，藍(lán)天之下，溪水之下，仍有大片大片的蝴蝶飄然而下，它們或撞在石頭上氣絕而亡，或墜入水中掙扎撲騰。成群成片的蝴蝶如飛蛾撲火，若落葉翻飛，似鳳凰自焚，朝著溪水撞去，顯出大勇者的大從容，如瀑布般飛流直下，其勇也令人驚奇，其死也令人悲嘆！
盡管滿天的蝴蝶，萬(wàn)眾一心，慷慨赴死，前仆后繼，但我卻不忍心再看下去了，②就拼命地朝著成群的蝴蝶大喊大叫，亂吼亂嚷，甚至揮舞著樹枝跳躍著四處驅(qū)趕，無(wú)論我何等焦急，何等賣命，也無(wú)能為力，驅(qū)也驅(qū)不散，趕也趕不開。我想，這些蝴蝶是抱定了一死的決心的，任何外力阻擋于它們也無(wú)濟(jì)于事了。
我看見，一只墨藍(lán)色的大蝴蝶從空中墜落在溪水邊的大石上，膀直撲騰，翻滾到石頭下，又撲騰著翅膀墜入了溪水之中，像一滴水進(jìn)入了蝴蝶匯成的彩色的溪水中，隨水漂流而去。
百米長(zhǎng)的溪流，半是蝴蝶半是溪水。蝴蝶不會(huì)哭泣而托溪水聲代之，蝴蝶不會(huì)悲歌而托松濤聲替之。這時(shí)，日已黃昏，蒼山如海，殘陽(yáng)如血，溪水如花，水聲如泣。
看到這個(gè)悲壯慘烈的場(chǎng)面很容易使人想起鳳凰涅槃，黛玉葬花，想起二十四史中的烈女，想起八女投江或梁山伯與祝英臺(tái)的殉情故事。
再聽。再看。水聲帶血。鳥聲帶血。風(fēng)聲帶血?；ú輲аＩ綆n帶血。荒林帶血。一切的一切，都被血色黃昏所籠罩。
這些天使般的精靈，大自然會(huì)飛的花朵，秦嶺山中的花魂，為什么要將自己美麗的生命毀滅了給人看？是這些美麗的生命不拒絕悲劇才顯出了悲壯么，是悲劇毀滅了這些美麗的生命才顯出了慘烈么？
秦嶺無(wú)言，夕陽(yáng)無(wú)言。溪流無(wú)言。
山下愈來(lái)愈多的煙囪亦無(wú)言。
有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)蝴蝶都是從前的一個(gè)花魂，回來(lái)尋找它自己。”那么，空留下的滿山野花是蝴蝶幻化成魂靈么？
倘若有那么一天，連大自然的花魂都沒(méi)了，那么，蝴蝶又將在何處找，花兒又將在何處尋？
1.．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。(3分)
2.．第一段在文中起什么作用?(2分)
3.．文中畫線句子①②屬于什么描寫，有什么作用?(4分)
②
②
4.．從文中畫波浪線的句子，分析其表達(dá)效果。(3分)
5.．“看到這個(gè)悲壯慘烈的場(chǎng)面很容易使人想起鳳凰涅槃，黛玉葬花，想起二十四史中的烈女，想起八女投江或梁山伯與祝英臺(tái)的殉情故事。”此時(shí)你想起了什么？請(qǐng)寫出兩個(gè)。(4分)
科目：czyw 來(lái)源：2011-2012學(xué)年河南省漯河三中九年級(jí)上學(xué)期階段性考試語(yǔ)文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
(一)閱讀下文，完成8-12題。(共16分)
悲情蝴蝶
這年七月，我去秦嶺山中尋訪友人的途中，親眼目睹了成千上萬(wàn)只蝴蝶，投向溪水集體自盡的那悲壯慘烈的一幕，驚心動(dòng)魄的一幕：成千上萬(wàn)只蝴蝶如飛蛾撲火般投入秦嶺山間一條清澈的溪流，溪流如宣紙般被蝴蝶點(diǎn)染得五彩繽紛，凄美動(dòng)人。
面對(duì)如此慘烈的場(chǎng)面，我驚呆了。茫然不知所措，腦子里一片空白。
這種大場(chǎng)面的蝴蝶集體自殺，無(wú)疑是大自然的一場(chǎng)罕見的大悲劇，它如一幅凄美而彌漫著悲劇色調(diào)的油畫，給人強(qiáng)烈的震憾力和巨大的沖擊波，讓人看之不忍又無(wú)可奈何，走之不能又束手無(wú)策。
① 秦嶺的夏日，密密的山林遮天蔽日，芊芊芳草連著野徑，無(wú)數(shù)山花點(diǎn)綴在山崖密林間，溪水潺潺，山風(fēng)習(xí)習(xí)，日照充足，是蝴蝶生息繁衍的理想王國(guó)，蒼茫的大山，母親般的養(yǎng)育了100多種蝴蝶。其中的王后當(dāng)然首推秦嶺鳳蝶。它墨中滴藍(lán)，翼展在10厘米以上，宛若蝶中鳳凰，傾國(guó)傾城，風(fēng)華絕代。這些蝴蝶們?cè)?jīng)美麗過(guò)大自然，也傾倒過(guò)整座秦嶺，更取悅過(guò)萬(wàn)物之靈的人類。它們是無(wú)數(shù)化蝶的絕代佳人，是羽化的翩翩飛天，是絢麗無(wú)比的花雨。它們活著，是大自然的一景，亦是人類的幸事，它們常常降落在花朵上，又常常在警覺(jué)中過(guò)日子，誰(shuí)曾料到，這些迷人的尤物竟然要在生命最美麗的時(shí)刻撲向幻滅？
走近看時(shí)，蝴蝶鋪滿了半條小溪，藍(lán)天之下，溪水之下，仍有大片大片的蝴蝶飄然而下，它們或撞在石頭上氣絕而亡，或墜入水中掙扎撲騰。成群成片的蝴蝶如飛蛾撲火，若落葉翻飛，似鳳凰自焚，朝著溪水撞去，顯出大勇者的大從容，如瀑布般飛流直下，其勇也令人驚奇，其死也令人悲嘆！
盡管滿天的蝴蝶，萬(wàn)眾一心，慷慨赴死，前仆后繼，但我卻不忍心再看下去了，②就拼命地朝著成群的蝴蝶大喊大叫，亂吼亂嚷，甚至揮舞著樹枝跳躍著四處驅(qū)趕，無(wú)論我何等焦急，何等賣命，也無(wú)能為力，驅(qū)也驅(qū)不散，趕也趕不開。我想，這些蝴蝶是抱定了一死的決心的，任何外力阻擋于它們也無(wú)濟(jì)于事了。
我看見，一只墨藍(lán)色的大蝴蝶從空中墜落在溪水邊的大石上，膀直撲騰，翻滾到石頭下，又撲騰著翅膀墜入了溪水之中，像一滴水進(jìn)入了蝴蝶匯成的彩色的溪水中，隨水漂流而去。
百米長(zhǎng)的溪流，半是蝴蝶半是溪水。蝴蝶不會(huì)哭泣而托溪水聲代之，蝴蝶不會(huì)悲歌而托松濤聲替之。這時(shí)，日已黃昏，蒼山如海，殘陽(yáng)如血，溪水如花，水聲如泣。
看到這個(gè)悲壯慘烈的場(chǎng)面很容易使人想起鳳凰涅槃，黛玉葬花，想起二十四史中的烈女，想起八女投江或梁山伯與祝英臺(tái)的殉情故事。
再聽。再看。水聲帶血。鳥聲帶血。風(fēng)聲帶血。花草帶血。山巒帶血?；牧謳а?。一切的一切，都被血色黃昏所籠罩。
這些天使般的精靈，大自然會(huì)飛的花朵，秦嶺山中的花魂，為什么要將自己美麗的生命毀滅了給人看？是這些美麗的生命不拒絕悲劇才顯出了悲壯么，是悲劇毀滅了這些美麗的生命才顯出了慘烈么？
秦嶺無(wú)言，夕陽(yáng)無(wú)言。溪流無(wú)言。
山下愈來(lái)愈多的煙囪亦無(wú)言。
有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)蝴蝶都是從前的一個(gè)花魂，回來(lái)尋找它自己?！蹦敲?，空留下的滿山野花是蝴蝶幻化成魂靈么？
倘若有那么一天，連大自然的花魂都沒(méi)了，那么，蝴蝶又將在何處找，花兒又將在何處尋？
【小題1】．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。(3分)
【小題2】．第一段在文中起什么作用?(2分)
【小題3】．文中畫線句子①②屬于什么描寫，有什么作用?(4分)
②
【小題4】．從文中畫波浪線的句子，分析其表達(dá)效果。(3分)
【小題5】．“看到這個(gè)悲壯慘烈的場(chǎng)面很容易使人想起鳳凰涅槃，黛玉葬花，想起二十四史中的烈女，想起八女投江或梁山伯與祝英臺(tái)的殉情故事。”此時(shí)你想起了什么？請(qǐng)寫出兩個(gè)。(4分)
科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解
還原善意的本來(lái)模樣（16分）
①故事發(fā)生在加拿大魁北克省的一個(gè)小城。
②一個(gè)風(fēng)雪飄飛的傍晚，寒冷和積雪讓往日川流不息的馬路變得靜謐而安詳。在風(fēng)雪的簇?fù)碇?，一輛白色的轎車像年邁的老人慢慢地向前蠕動(dòng)，車上的魯尼茲小小翼翼地駕駛著，他接到了兒子高燒住在醫(yī)院的電話，作為父親他必須趕到醫(yī)院，守候在兒子身邊。他心急如焚又全神貫注。
③走出不遠(yuǎn)，魯尼茲便看到在前邊不遠(yuǎn)處，有一個(gè)蹣跚的身影在晃動(dòng)。善良的魯尼茲似乎連想都沒(méi)想，就把車子緩緩地停在那個(gè)身影旁邊?！罢?qǐng)問(wèn)，需要我的幫助嗎？”他探出頭大聲地問(wèn)道。
④上車的是一個(gè)約有六十開外的老者，說(shuō)前面不遠(yuǎn)處的農(nóng)場(chǎng)就是自已的家，上午出來(lái)辦事，沒(méi)有想到回來(lái)時(shí)，公交汽車因雪大停運(yùn)了，只好徒步走回去。
⑤主動(dòng)搭載與人方便對(duì)魯尼茲來(lái)說(shuō)是再尋常不過(guò)的一件事了，可他沒(méi)有想到這一次的善舉卻非比尋常。
⑥車在一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的斜坡上滑行，迎面有一輛轎車喘息著踉蹌駛過(guò)來(lái)，魯尼茲下意識(shí)的開始踩剎車，然而，意想不到的事情發(fā)生了，車像醉漢一般，固執(zhí)地調(diào)轉(zhuǎn)車頭，向路邊撞去，一頭撞在一棵大樹上。
⑦等魯尼茲醒來(lái)，他已經(jīng)躺在醫(yī)院里，所幸，他只是斷了兩根肋骨，腦部受到震蕩。他急于知道老人的情形，護(hù)士告訴他，老人做了開顱手術(shù)，還在昏迷中。魯尼茲心里猛地一沉：他的好心，竟會(huì)給老人帶來(lái)如此深重的重創(chuàng)，這是他沒(méi)有想到的，他又想起自己不太富裕的家庭，他不知該如何應(yīng)對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難。
⑧老人的家人來(lái)了，很友好地握了魯尼茲的手，安慰并感謝他，感謝他對(duì)老人在風(fēng)雪中的幫助。即便如此，老人的家人請(qǐng)來(lái)的律師還是如期而至，按著當(dāng)?shù)氐姆?，魯尼茲要為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，承擔(dān)老人百分之七十的醫(yī)療費(fèi)。
⑨那一年的冬天似乎特別的寒冷，魯尼茲覺(jué)得心像浸在冰冷的白色里，……
⑩老人在沉沉昏睡了二十多天后奇跡般地醒過(guò)來(lái)了，誰(shuí)也沒(méi)有想到，清醒后的老人，開口說(shuō)的第一句話竟是“要感恩，不要賠償，善意都是美好的，不要傷了好人的心?！奔胰算蹲×耍又?，律師也怔住了，繼而，小城里的人被震住了，老人肺腑之言在人們心里引起了共鳴。小城被感動(dòng)了，人們紛紛走上街頭，打著“讓善意不再尷尬”“拯救愛心”的條幅，為仁慈的老人募捐。一時(shí)間，愛心像空中飄飛的雪花紛至沓來(lái)，收到的善款之多，超出了人們的想象，更令人欽佩的是，老人又把這些善款全部捐出來(lái)，成立了“愛心救助基金”，專門用來(lái)幫助那些因愛而遭遇尷尬的好心人。
11多少年過(guò)去了，老人早已離開了人世，但以老人名字命名的基金卻像滾雪球一樣的發(fā)展壯大，愛與被愛也宛如吻合的齒輪，互相帶動(dòng)，循環(huán)傳送，小城的人們把人性中最高貴的品德——仁慈善良演繹得淋漓盡致。
12在魁北克省舉行的最受愛戴的人物評(píng)選活動(dòng)中，人們毫無(wú)爭(zhēng)議的寫上老人的名字——盧森斯，人們這樣評(píng)價(jià)老人：愛原本就是喜悅的關(guān)懷和無(wú)求的付出，當(dāng)愛心遭遇法律的碰撞，善意被扭曲時(shí)，是老人還原了善意的本來(lái)模樣，讓人們可以毫不戒備地去愛，再?zèng)]有什么能比生活在和諧有情的社會(huì)更讓人愉悅和歡欣的了。
13“照亮世間的不是日月，而是人心”。倘若贈(zèng)人玫瑰，手留尖刺，誰(shuí)還愿贈(zèng)與？每一顆愛心都是真誠(chéng)美麗的，都應(yīng)該得到尊重和贊賞；每一個(gè)善意都是美好的，都應(yīng)該馥郁芬芳。
（選自《青年博覽》2010年第23期）
15．選文圍繞“還原善意的本來(lái)模樣”記敘了一個(gè)完整的故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事情發(fā)生的原因。（3分）
16．第②段中劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？（4
分）
17．第⑨段有一處“……”，省略了魯尼茲當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，請(qǐng)展開想像，補(bǔ)全它。（4分）
18．閱讀“相關(guān)鏈接”，反思這種社會(huì)現(xiàn)象，并把你的思考寫出來(lái)。（5分）
相關(guān)鏈接：一個(gè)叫彭宇的南京小伙，去年好心扶一名跌倒在地的老人并送去醫(yī)院。不想，老人及家人得知要花費(fèi)數(shù)萬(wàn)元醫(yī)藥費(fèi)時(shí)，異口同聲指其撞了人，要他承擔(dān)數(shù)萬(wàn)元醫(yī)療費(fèi)。索賠未果后，老人向法院起訴，要求賠償損失13萬(wàn)多元。2007年9月5日此案一審判決，彭宇被判一次性給付原告人民四萬(wàn)余元。
科目：czyw 來(lái)源：學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 人教課標(biāo)七年級(jí)版 2009－2010學(xué)年 第3期 總第159期 人教課標(biāo)版 題型：048
35路公交汽車上，稀稀拉拉的，沒(méi)幾個(gè)乘客，偌大的車廂，空曠得有些落寞。
此刻正是夏日正午，風(fēng)很小，空氣仿佛凝固住了似的，烤得人臉發(fā)燙。坐車的人也很少，一路上，沒(méi)見幾個(gè)。直到棉紡廠站，才呼啦上來(lái)幾個(gè)人。其中的一個(gè)是中學(xué)生，他的胸前印有“××中學(xué)”的字樣。但這是一個(gè)特別的孩子，他的腦袋奇小，略微有些扁，頭發(fā)又黃又疏，細(xì)細(xì)的，像一層絨毛，伏在遮掩不住的青黃的頭皮上。他的鼻子是小的，眼睛是小的，嘴也是小的，而且，極為局促地湊在一起，顯得極不和諧。
他坐下來(lái)沒(méi)多久，寂靜的車廂里便傳來(lái)吃吃的笑聲。笑聲是從距他不遠(yuǎn)的車廂后部發(fā)出的——兩個(gè)坐在一起的十六七歲的女孩子，看起來(lái)也是學(xué)生模樣，但打扮得很入時(shí)，她們像指點(diǎn)一個(gè)古怪的外星人一樣指點(diǎn)著他。盡管她們的笑聲不大，卻很特別，仿佛是從冰層的間隙里沁出來(lái)的陣陣寒氣，直抵人心。
或許是生活中有過(guò)太多這樣的遭遇，男孩很快意識(shí)到這兩個(gè)女孩在嘲笑自己，他趕緊把頭轉(zhuǎn)向窗外。然而，這夸張而肆意的笑聲沒(méi)有停下來(lái)的意思，那笑聲忽高忽低，像一枚枚柔軟的釘子，穿透空氣，一顆一顆都釘在了他的心上。男孩把頭深深地埋在前排座椅的椅背后面，長(zhǎng)久地，不敢抬起來(lái)。
平素短促的一站地，此刻，漫長(zhǎng)得像過(guò)了一個(gè)世紀(jì)。
下一站是百貨廣場(chǎng)，車剛剎住，未等電動(dòng)門完全打開，男孩便低著頭倉(cāng)皇跑下公交車。也許，這并不是他要到的地方，但是別人的嘲笑，把他扔到了人生一個(gè)不該?？康恼军c(diǎn)上。
公交車?yán)^續(xù)向前走。這時(shí)候，女孩旁邊的一位老者突然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)還沉浸在嘲弄?jiǎng)e人的快意中的兩個(gè)女孩子說(shuō)：“姑娘啊，你們?cè)跄苓@樣去嘲笑那個(gè)男孩呢？你們嘲笑他，大家都在心里笑話你們呢。是的，那個(gè)男孩失去了美麗的外表，而你們?nèi)笔У?，卻是美好的心靈啊?！?/P>
車廂內(nèi)一片沉寂。
又是一站地。電車門剛一開啟，兩個(gè)女孩便低著頭跑下了車。也許，這也不是她們要到的地方，但老人的一句話，把她們留在了人生的這個(gè)站點(diǎn)上。
也許，老人的話醍醐灌頂，會(huì)讓兩個(gè)女孩醒悟過(guò)來(lái)，并在愧怍中，接受道德的崇高洗禮；也許不諳世事的她們，依舊不會(huì)完全弄明白老人所說(shuō)的話，但隱約中，已經(jīng)懂得了，笑話別人并不是一種文明的行為。
無(wú)論怎樣，老人的這句話，都為她們的人生上了重要的一課。
（選自《青年博覽》2008年第19期，有刪節(jié)）
1．作者在文中記敘了什么事？請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。
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2．文中畫線句子屬于什么描寫？有什么作用？
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3．從故事中我們可以感受到“兩個(gè)女孩”是什么樣的人？試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
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4．在文章結(jié)尾，作者語(yǔ)重心長(zhǎng)地寫道：“無(wú)論怎樣，老人的這句話，都為她們的人生上了重要的一課?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)老人的話為“她們”所上的人生重要一課的主要內(nèi)容。
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5．這個(gè)世界，除了相貌不完美的人之外，還有殘疾人、失意落魄的人、遭受災(zāi)難的人，等等。讀過(guò)這篇文章后，你會(huì)如何對(duì)待這樣的人呢？談?wù)勀愕目捶ā?
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科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解
雪化一化，就有路了
每年下第一場(chǎng)雪的日子，我總會(huì)想起多年前，一個(gè)雪天的經(jīng)歷。
那些日子我始終被一件事情煩惱著，煩惱的起因似乎是為了一些閑言碎語(yǔ)。那時(shí)我初涉文壇，很容易被那些謠言困擾，情緒很波
動(dòng)，很激憤。當(dāng)事情漸漸平息時(shí)，我偶爾聽說(shuō)某某人在其中做了手腳，心里頓時(shí)對(duì)此人充滿了憤恨。我發(fā)誓要當(dāng)面去質(zhì)問(wèn)她。
很快便有了一個(gè)機(jī)會(huì)，我出差去某地，恰好要路過(guò)那人所在的城市。我向朋友要來(lái)了她的地址，決定在那個(gè)城市作短暫的停留；去義正詞嚴(yán)地指責(zé)、聲討她，然后同她拜拜。
到達(dá)那個(gè)城市，已是傍晚時(shí)分了。當(dāng)我走出車站時(shí)，發(fā)現(xiàn)空中已飄起了雪花。那場(chǎng)雪似乎來(lái)得很猛。我看著地址打聽路線，乘坐了幾站電車。下車時(shí)，天色很快暗了下來(lái)，完全陌生的街名和異樣的口音，令我不知自己置身何處。但我只能繼續(xù)去尋找那個(gè)記錄在怨恨的紙條上的地址。
雪下得越來(lái)越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，四下皆白，分不清天上地下，只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走著……街上幾乎已沒(méi)有行人，那時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，自己一定是迷路了。
就在那個(gè)時(shí)候，我看見了街邊一間簡(jiǎn)陋的平房，窗口露出一線微弱的燈光。我敲響了那家人的房門。門開了，燈光的暗影中，站著一位上了年紀(jì)的老婦．她接過(guò)我那張寫著地址的紙條，在燈下看了看，又低頭仔細(xì)地打量著我，說(shuō)：“那地方太難找，跟你說(shuō)不明白，還是我領(lǐng)你去吧！”不容我謝絕，她已經(jīng)跨出門檻，踩在了雪地里。
“這大雪天兒出門，一定是有要緊事吧？”她回過(guò)頭大聲喊。我含糊地應(yīng)了一聲。
“你是去看望病人吧？看把你累的急的，是親戚，朋友？”她放慢了腳步，一邊拍撣著肩上的雪花，一邊等著我。
我心里咯噔一下。親戚？朋友？病人？我沉默著，無(wú)言以對(duì)。我怎能對(duì)她坦言相告，自己其實(shí)是去找一個(gè)“仇人”興師問(wèn)罪的！
似乎就在那一刻，我忽然對(duì)自己此行的目的和意義發(fā)生了一絲懷疑。我不知道自己來(lái)這個(gè)城市干什么，甚至也不知道我要去尋找的那個(gè)人究竟是誰(shuí)。那個(gè)人隱沒(méi)在漫天飄飛的雪花中，隨風(fēng)逐流而去。也許出于無(wú)知，也許出于一時(shí)的利益之需，她才那樣做。那也許真的是一個(gè)需要救治而不是鞭笞的“病人”呢！
腳底突然在一個(gè)雪窩里滑了一下，大娘一把將我拽住。
“這該死的雪，真討厭……”我忍不住嘟囔。
“不礙事，不礙事，就快到了?！彼f(shuō)，“前面那個(gè)電線桿子右拐，再往前數(shù)三個(gè)門就是?！?/p>
“大娘，請(qǐng)回吧，這回我認(rèn)得路了……”我說(shuō)著，聲音忽然喑啞了。
她又重復(fù)指點(diǎn)了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走。剛走幾步，又回過(guò)頭，大聲說(shuō)：“不礙事，明兒太陽(yáng)出來(lái)，這雪化一化，就有路了！”那個(gè)蒼老的聲音，被紛揚(yáng)的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。
我在雪地上久久佇立著。雪化一化，就有路了。那么，就把冷雪交給陽(yáng)光去處理。雪不能永遠(yuǎn)覆蓋道路，因?yàn)槁穼儆谧约旱哪_。
那個(gè)風(fēng)雪之夜，當(dāng)我終于站在那費(fèi)盡周折才到達(dá)的門牌下面時(shí)，我已經(jīng)全然沒(méi)有跳下火車時(shí)那種激憤的心情。我平靜地站了一會(huì)兒，將那張被雪水泅濕揉皺的紙條撕碎，然后慢慢朝火車站方向走去。
（選自《情感讀本》2012年6月，有刪改）
（1）聯(lián)系全文來(lái)看，作者以“雪化一化，就有路了”為題有何作用？
答：
（2）文中的畫線句屬于什么描寫？有何作用？
答： 
（3）選文中的“老婦”是一個(gè)怎樣的形象？作者是如何刻畫“老婦”形象的？
答：
（4）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者“多年前一個(gè)雪天的經(jīng)歷”。
答：
（5）選文中“我”的情感和心理發(fā)生了怎樣的變化？
答： 
（6）下面的句子有何深刻含義？
雪不能永遠(yuǎn)覆蓋道路，因?yàn)槁穼儆谧约旱哪_。
答：
科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解
雪化一化，就有路了
每年下第一場(chǎng)雪的日子，我總會(huì)想起多年前，一個(gè)雪天的經(jīng)歷。
那些日子我始終被一件事情煩惱著，煩惱的起因似乎是為了一些閑言碎語(yǔ)。那時(shí)我初涉文壇，很容易被那些謠言困擾，情緒很波
動(dòng)，很激憤。當(dāng)事情漸漸平息時(shí)，我偶爾聽說(shuō)某某人在其中做了手腳，心里頓時(shí)對(duì)此人充滿了憤恨。我發(fā)誓要當(dāng)面去質(zhì)問(wèn)她。
很快便有了一個(gè)機(jī)會(huì)，我出差去某地，恰好要路過(guò)那人所在的城市。我向朋友要來(lái)了她的地址，決定在那個(gè)城市作短暫的停留；去義正詞嚴(yán)地指責(zé)、聲討她，然后同她拜拜。
到達(dá)那個(gè)城市，已是傍晚時(shí)分了。當(dāng)我走出車站時(shí)，發(fā)現(xiàn)空中已飄起了雪花。那場(chǎng)雪似乎來(lái)得很猛。我看著地址打聽路線，乘坐了幾站電車。下車時(shí)，天色很快暗了下來(lái)，完全陌生的街名和異樣的口音，令我不知自己置身何處。但我只能繼續(xù)去尋找那個(gè)記錄在怨恨的紙條上的地址。
雪下得越來(lái)越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，四下皆白，分不清天上地下，只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走著……街上幾乎已沒(méi)有行人，那時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，自己一定是迷路了。
就在那個(gè)時(shí)候，我看見了街邊一間簡(jiǎn)陋的平房，窗口露出一線微弱的燈光。我敲響了那家人的房門。門開了，燈光的暗影中，站著一位上了年紀(jì)的老婦．她接過(guò)我那張寫著地址的紙條，在燈下看了看，又低頭仔細(xì)地打量著我，說(shuō)：“那地方太難找，跟你說(shuō)不明白，還是我領(lǐng)你去吧！”不容我謝絕，她已經(jīng)跨出門檻，踩在了雪地里。
“這大雪天兒出門，一定是有要緊事吧？”她回過(guò)頭大聲喊。我含糊地應(yīng)了一聲。
“你是去看望病人吧？看把你累的急的，是親戚，朋友？”她放慢了腳步，一邊拍撣著肩上的雪花，一邊等著我。
我心里咯噔一下。親戚？朋友？病人？我沉默著，無(wú)言以對(duì)。我怎能對(duì)她坦言相告，自己其實(shí)是去找一個(gè)“仇人”興師問(wèn)罪的！
似乎就在那一刻，我忽然對(duì)自己此行的目的和意義發(fā)生了一絲懷疑。我不知道自己來(lái)這個(gè)城市干什么，甚至也不知道我要去尋找的那個(gè)人究竟是誰(shuí)。那個(gè)人隱沒(méi)在漫天飄飛的雪花中，隨風(fēng)逐流而去。也許出于無(wú)知，也許出于一時(shí)的利益之需，她才那樣做。那也許真的是一個(gè)需要救治而不是鞭笞的“病人”呢！
腳底突然在一個(gè)雪窩里滑了一下，大娘一把將我拽住。
“這該死的雪，真討厭……”我忍不住嘟囔。
“不礙事，不礙事，就快到了?！彼f(shuō)，“前面那個(gè)電線桿子右拐，再往前數(shù)三個(gè)門就是?！?/p>
“大娘，請(qǐng)回吧，這回我認(rèn)得路了……”我說(shuō)著，聲音忽然喑啞了。
她又重復(fù)指點(diǎn)了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走。剛走幾步，又回過(guò)頭，大聲說(shuō)：“不礙事，明兒太陽(yáng)出來(lái)，這雪化一化，就有路了！”那個(gè)蒼老的聲音，被紛揚(yáng)的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。
我在雪地上久久佇立著。雪化一化，就有路了。那么，就把冷雪交給陽(yáng)光去處理。雪不能永遠(yuǎn)覆蓋道路，因?yàn)槁穼儆谧约旱哪_。
那個(gè)風(fēng)雪之夜，當(dāng)我終于站在那費(fèi)盡周折才到達(dá)的門牌下面時(shí)，我已經(jīng)全然沒(méi)有跳下火車時(shí)那種激憤的心情。我平靜地站了一會(huì)兒，將那張被雪水泅濕揉皺的紙條撕碎，然后慢慢朝火車站方向走去。
（選自《情感讀本》2012年6月，有刪改）
（1）聯(lián)系全文來(lái)看，作者以“雪化一化，就有路了”為題有何作用？
答：
（2）文中的畫線句屬于什么描寫？有何作用？
答： 
（3）選文中的“老婦”是一個(gè)怎樣的形象？作者是如何刻畫“老婦”形象的？
答：
（4）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者“多年前一個(gè)雪天的經(jīng)歷”。
答：
（5）選文中“我”的情感和心理發(fā)生了怎樣的變化？
答： 
（6）下面的句子有何深刻含義？
雪不能永遠(yuǎn)覆蓋道路，因?yàn)槁穼儆谧约旱哪_。
答：
科目：czyw 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來(lái)源：新教材完全解讀 八年級(jí)語(yǔ)文 （下冊(cè)）?。ㄅ浣K版新課標(biāo)） 配江蘇版新課標(biāo) 題型：048
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