科目：czyw 來源：2013-2014學年江蘇省鹽城市九年級上學期期中考試語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀
閱讀下面文言文語段，回答問題。（13分）
【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往，未果，尋病終。后遂無問津者。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）
【乙】（一）楊氏問何地可歸隱，老人乃引入山，有大穴②焉。老人入，楊氏從之。穴漸小，扶服以入，約三四十步即漸寬，又三四十步出穴即田土，雞犬、陶冶③、居民大聚落④也。
（二）穴中人語楊氏曰：“不幸天下亂……此間居民雖異姓，然皆信厚⑤和睦，同氣⑥不若⑦也，故能同居。茍志趣不同，疑間⑧爭奪，則皆不愿其來?！岽碎g凡衣服、飲食、牛畜、絲纊⑨、麻枲⑩之屬皆不私藏，與眾均之，故可同處?！保ü?jié)選自《昨夢錄》）
【注釋】①筆記小說，南宋康與之所作。選段有刪改。②穴：洞。③陶冶：陶工和鑄工。④聚落：聚集的地方。⑤信厚：誠實敦厚。⑥同氣：有血緣關系的親屬。⑦不若：比不上。⑧疑間：猜疑疏遠。⑨絲纊（kuàng）：絲和絲綿。⑩麻枲（xǐ）：麻。
1.下面句子中加點詞的意義相同的一組是（ ）（2分）
A.山有小口，仿佛若有光。
若為傭耕，何富貴也？（《陳涉世家》）
B.有良田美池桑竹之屬。
輟耕之壟上（《陳涉世家》）
C.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕，為天下唱，宜多應者。（《陳涉世家》）
2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個句子。（4分）
阡陌交通，雞犬相聞。
與眾均之，故可同處。
3.比較甲文中的桃花源村民與乙文中的穴中人，他們的生活狀態(tài)有什么共同點？（3分）
4.乙文不僅展示了一個與世外桃源相似的社會，還借穴中人之口說出了建立理想社會的規(guī)則。請你概括一下穴中的規(guī)則。（4分）
科目：czyw 來源：2012-2013學年重慶市九年級下學期期中考試語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
作家還是夢嗎？
徐 迅
①對于一個作家來說，如果真有沈括那樣的一條“夢溪”在心靈流淌，那該能編織出多少神奇美麗的故事？那樣的夢，肯定就會有莊周夢蝶版的浪漫，有《牡丹亭》中杜麗娘和柳夢梅那樣愛情的綺麗。即便是淳于芬在古槐之下的“南柯一夢”，也會賦予人生以更多的意義——認識到這些是很久以后的事了。其實，作家的夢很少開始就會肩負著這種“意義”的。比如我，那時做的僅僅就是一個想當作家的夢，盡管簡單、幼稚，顯得虛無縹緲，卻有一種撲朔迷離的美好。
②我生于六十年代。那時候社會上除了“八個樣板戲”和《(金光大道》《艷陽天》《虹南作戰(zhàn)史》等幾本小說之外。我最早接觸的文學名著就是當作批判教材的《水滸傳》了。有一年，村里來了幾位“知青”，在他們那里我倒是讀到了《鋼鐵是怎樣煉成的》《牛虻》……這些書他們回城時嫌重，就一股腦兒丟給了我。記得我讀小學時酷愛小人書，也喜歡“打仗”，碰到一位收藏了很多小人書的同學喜愛槍，兩者取其重，我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來了他的四十本小人書。從此，我就成天陶醉在那小人書里?？戳瞬凰?，還喜歡寫寫畫畫的。有次看電影《渡江偵察記》，我就嫌看了不過癮，自己動手編起故事來，這就需要自己想象的介入。所幸的是當時我竟專心致志、心無旁騖地將這件事做完。
③老師在班上很少講到文學一一講的都是課文，中心思想、段落大意、修辭、語法……然而就在我們小學畢業(yè)那年。班主任老師不知怎么心血來潮，找到了一本名為《追窮寇》的書，每天放學后在課堂上念上一段。那是一個剿匪的故事，老師的行徑類似于一個“說書人”，抑揚頓挫的，念到緊要處就戛然而止，賣個關子，說：“且聽下回分解”。這樣就把我的胃口吊得高高的，腦海里充滿了許多神奇的聯(lián)想，似乎踏進了一個嶄新的境地。到了初中，語文老師似乎也感覺到課文的枯燥無味。上課上得高興時，就丟開課文，搖頭晃腦地教我們一些唐詩宋詞，很快，我就被吸入到一個非常美麗的語言世界，被那些陌生而神奇的東西迷住了。于是，我每天跑到老師那里抄上幾首，這樣積累下來，我就有了自己的《唐詩宋詞選》。我煞有介事地裝成個線裝本，在書的前面畫了李白、杜甫、屈原的像作為插圖……這本書至今還在，我每每看到它，心里還會產(chǎn)生親切感。
④接著，就到了一個文學創(chuàng)作熱情異常高漲的年代。一本書可以成名，一首小詩能成為格言，一篇小說可以引起轟動，社會上、校園里，各種文學社團如雨后春筍般涌現(xiàn)，各種油印的文學報刊如雪片般漫天飛舞……我訂閱了《人民文學》《十月》《青春》《青年作家》等雜志，又弄到了一本《世界文學名著目錄》，按圖索驥，節(jié)衣縮食地去買那些名著，然后又廢寢忘食地認真讀著……就這樣，不停地讀讀寫寫，寫寫讀讀，我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路一一再后來，隨著作品不斷地在報刊上發(fā)表和介紹，當自己又成了一名文學刊物編輯時，我才真切地意識到，我曾經(jīng)做的竟是一個綿長、幼稚而又艱辛的“作家夢”。
⑤時代真的是變了。不要說文學早已經(jīng)被邊緣化，單說現(xiàn)在的紙質媒體、網(wǎng)絡寫作業(yè)已鋪天蓋地，寫作出版成了一個簡單而輕而易舉的事。這時，我就想問“作家還是夢嗎?”——一般說來，人的童年、少年和青年就是一個浪漫而多夢的年華。我不知道現(xiàn)在的少年會不會有一個想當作家的夢，但我分明是有過的，如果說，我那時做的就是這樣一個輕狂的文學夢的話，那么現(xiàn)在我也沒有感到懊悔。相反，我慶幸自己趕上了那個幸運而真誠的文學年代，使我萌生的所謂“作家夢”不至于在半途中破碎。就是今天，每當我在語言的閱讀和表達之中穿行，一種接近和正在接近體驗生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀。我知道，這是我的一種真實的人生與藝術的夢在延續(xù)一一是夢在呼吸、夢在飛揚。
(作者：徐迅選自《散文》2010．11《作家還是夢嗎?》有刪改)
1.閱讀全文，歸納“我”的作家夢得以實現(xiàn)的原因。(4分)
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2.根據(jù)具體語境，解釋下列句子中加點詞語的含義。(4分)
(1)我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路。
______________________________________________________________________________
(2)不要說文學早已經(jīng)被邊緣化，單說現(xiàn)在的紙質媒體、網(wǎng)絡寫作業(yè)已鋪天蓋地，寫作出版成了一個簡單而輕而易舉的事。
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3.賞析下面句子中加點詞的表達效果。(4分)
我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來了他的四十本小人書。
______________________________________________________________________________
4.理解文中畫線句子“每當我在語言的閱讀和表達之中穿行，一種接近和正在接近體驗生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀”的深刻含義。(4分)
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5.結合全文，說說文章標題“作家還是夢嗎?”的作用。(4分)
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科目：czyw 來源：2013屆重慶市萬州三中九年級下學期期中考試語文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
作家還是夢嗎？
徐 迅
①對于一個作家來說，如果真有沈括那樣的一條“夢溪”在心靈流淌，那該能編織出多少神奇美麗的故事？那樣的夢，肯定就會有莊周夢蝶版的浪漫，有《牡丹亭》中杜麗娘和柳夢梅那樣愛情的綺麗。即便是淳于芬在古槐之下的“南柯一夢”，也會賦予人生以更多的意義——認識到這些是很久以后的事了。其實，作家的夢很少開始就會肩負著這種“意義”的。比如我，那時做的僅僅就是一個想當作家的夢，盡管簡單、幼稚，顯得虛無縹緲，卻有一種撲朔迷離的美好。
②我生于六十年代。那時候社會上除了“八個樣板戲”和《(金光大道》《艷陽天》《虹南作戰(zhàn)史》等幾本小說之外。我最早接觸的文學名著就是當作批判教材的《水滸傳》了。有一年，村里來了幾位“知青”，在他們那里我倒是讀到了《鋼鐵是怎樣煉成的》《牛虻》……這些書他們回城時嫌重，就一股腦兒丟給了我。記得我讀小學時酷愛小人書，也喜歡“打仗”，碰到一位收藏了很多小人書的同學喜愛槍，兩者取其重，我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來了他的四十本小人書。從此，我就成天陶醉在那小人書里?？戳瞬凰?，還喜歡寫寫畫畫的。有次看電影《渡江偵察記》，我就嫌看了不過癮，自己動手編起故事來，這就需要自己想象的介入。所幸的是當時我竟專心致志、心無旁騖地將這件事做完。
③老師在班上很少講到文學一一講的都是課文，中心思想、段落大意、修辭、語法……然而就在我們小學畢業(yè)那年。班主任老師不知怎么心血來潮，找到了一本名為《追窮寇》的書，每天放學后在課堂上念上一段。那是一個剿匪的故事，老師的行徑類似于一個“說書人”，抑揚頓挫的，念到緊要處就戛然而止，賣個關子，說：“且聽下回分解”。這樣就把我的胃口吊得高高的，腦海里充滿了許多神奇的聯(lián)想，似乎踏進了一個嶄新的境地。到了初中，語文老師似乎也感覺到課文的枯燥無味。上課上得高興時，就丟開課文，搖頭晃腦地教我們一些唐詩宋詞，很快，我就被吸入到一個非常美麗的語言世界，被那些陌生而神奇的東西迷住了。于是，我每天跑到老師那里抄上幾首，這樣積累下來，我就有了自己的《唐詩宋詞選》。我煞有介事地裝成個線裝本，在書的前面畫了李白、杜甫、屈原的像作為插圖……這本書至今還在，我每每看到它，心里還會產(chǎn)生親切感。
④接著，就到了一個文學創(chuàng)作熱情異常高漲的年代。一本書可以成名，一首小詩能成為格言，一篇小說可以引起轟動，社會上、校園里，各種文學社團如雨后春筍般涌現(xiàn)，各種油印的文學報刊如雪片般漫天飛舞……我訂閱了《人民文學》《十月》《青春》《青年作家》等雜志，又弄到了一本《世界文學名著目錄》，按圖索驥，節(jié)衣縮食地去買那些名著，然后又廢寢忘食地認真讀著……就這樣，不停地讀讀寫寫，寫寫讀讀，我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路一一再后來，隨著作品不斷地在報刊上發(fā)表和介紹，當自己又成了一名文學刊物編輯時，我才真切地意識到，我曾經(jīng)做的竟是一個綿長、幼稚而又艱辛的“作家夢”。
⑤時代真的是變了。不要說文學早已經(jīng)被邊緣化，單說現(xiàn)在的紙質媒體、網(wǎng)絡寫作業(yè)已鋪天蓋地，寫作出版成了一個簡單而輕而易舉的事。這時，我就想問“作家還是夢嗎?”——一般說來，人的童年、少年和青年就是一個浪漫而多夢的年華。我不知道現(xiàn)在的少年會不會有一個想當作家的夢，但我分明是有過的，如果說，我那時做的就是這樣一個輕狂的文學夢的話，那么現(xiàn)在我也沒有感到懊悔。相反，我慶幸自己趕上了那個幸運而真誠的文學年代，使我萌生的所謂“作家夢”不至于在半途中破碎。就是今天，每當我在語言的閱讀和表達之中穿行，一種接近和正在接近體驗生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀。我知道，這是我的一種真實的人生與藝術的夢在延續(xù)一一是夢在呼吸、夢在飛揚。
(作者：徐迅選自《散文》2010．11《作家還是夢嗎?》有刪改)
【小題1】閱讀全文，歸納“我”的作家夢得以實現(xiàn)的原因。(4分)
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【小題2】根據(jù)具體語境，解釋下列句子中加點詞語的含義。(4分)
(1)我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路。
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(2)不要說文學早已經(jīng)被邊緣化，單說現(xiàn)在的紙質媒體、網(wǎng)絡寫作業(yè)已鋪天蓋地，寫作出版成了一個簡單而輕而易舉的事。
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【小題3】賞析下面句子中加點詞的表達效果。(4分)
我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來了他的四十本小人書。
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【小題4】理解文中畫線句子“每當我在語言的閱讀和表達之中穿行，一種接近和正在接近體驗生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀”的深刻含義。(4分)
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【小題5】結合全文，說說文章標題“作家還是夢嗎?”的作用。(4分)
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科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面兩段文字，完成21—25題。（共9分）
（甲）鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！?br> （乙）楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎？
21．解釋下面句子中加點詞的意思。（2分）
而忘操之（ ?。?nbsp; 遂不得履（ ?。?nbsp; 遽契其舟（ ?。ā 。?nbsp;
22．區(qū)別下列加點詞的不同意義。（共3分）
（1）先自度其足 （ ）
吾忘持度 （ ）
（2）先自度其足 （ ）
其劍自舟中墜于水 （ ?。?/p>
（3）至之市 （ ）
而忘操之 （ ）
23．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（共2分）
（1）寧信度，無自信也。
（2）是吾劍之所從墜。
24．這兩則寓言諷刺了什么樣的人？（1分）
25．乙文中那個楚國人能找到他的劍嗎？這個故事告訴我們一個什么道理？（1分）
科目：czyw 來源： 題型：048
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科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀短文，回答問題
于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。
公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！?/p>
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！?
楚王問其故。
子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！?/p>
楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”
1．解釋下面句子中加點詞的意思。
①子墨子之守圉有余 ②在宋城上而待楚寇矣
2．下面選項中加點詞的意義和用法不同的一項是（ ）
A．此城危急存亡之秋也 公輸子之意不過欲殺臣
B．問今是何世，乃不知有漢 殺臣，宋莫能守，乃可攻也
C．以叢草為林，以蟲蟻為獸 子墨子解帶為城，以牒為械
D．雖人有百手，手有百指 雖殺臣，不能絕也
3．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。
吾知子之所以距我，吾不言。
4．子墨子在與楚王的最后交鋒中，為什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情況？
科目：czyw 來源： 題型：
公輸（節(jié)選）（13分）
于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。
公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！?/p>
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！?nbsp;
楚王問其故。
子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！?/p>
楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣?！?/p>
17.解釋下面句子中加點詞的意思。（4分）
①子墨子之守圉有余 ▲ ②在宋城上而待楚寇矣 ▲
③楚王問其故 ▲ ④雖殺臣，不能絕也
18.下面選項中加點詞的意義和用法不同的一項是（ ▲ ）（3分）
A.此城危急存亡之秋也 公輸子之意不過欲殺臣
B.問今是何世，乃不知有漢 殺臣，宋莫能守，乃可攻也
C.以叢草為林，以蟲蟻為獸 子墨子解帶為城，以牒為械
D.雖人有百手，手有百指 雖殺臣，不能絕也
19.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（3分）
吾知子之所以距我，吾不言。
▲
20.子墨子在與楚王的最后交鋒中，為什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情況？（3分）
▲
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
河中石獸
滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，競不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑日：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑日：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?
12.解釋下面句子中加點詞。（4分）
（1）滄州南一寺臨河干 臨：_____________ （2）二石獸并沉焉 并：_____________
（3）竟不可得 竟：_____________ （4）轉轉不已 已：_____________
13.對下列句子中加點“之”所指代的意思，理解正確的一項是。( )（2分）
①一講學者設帳寺中，聞之 ②沿河求之，不亦顛乎
③一老河兵聞之 ④果得之于數(shù)里外
A。①和②句相同，③和④句不同 B。①和③句相同，②和④句相同
C。①和③句不同，②和④句相同 D。①和④句相同，②和③句不同
14.下面句子中加點詞古今意義相同的一項是。( )（2分）
A.閱十歲，僧募金重修 B.爾輩不能究物理 C.是非木柿 D.可據(jù)理臆斷歟
15.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）
（1）是非木柿，豈能為暴漲攜之去？
譯：________________________________________________________________________________
(2)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。
譯：_________________________________________________________________________________
16.為什么“講學者”的結論是荒唐的，而“河老兵”的結論是正確的？請根據(jù)文意，用自己的話簡要回答。（4分）
答：__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
科目：czyw 來源： 題型：
（重慶榮昌）
閱讀《岳陽樓記》中的文段，回答文后7—10題。（13分）
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
時六年九月十五日。
7.解釋下面句子中加點詞的意義。（4分）
（1）居廟堂之高則憂其民 居：
（2）是進亦憂，退亦憂 進：
（3）微斯人，吾誰與歸 歸：
（4）不以物喜，不以己悲 以：
8.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？
（2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
9.“微斯人，吾誰與歸？”是一個反問句，它表達了作者怎樣的思想感情？（2分）
10.當今社會，有的人過分看重物質和金錢，斤斤計較個人得失；兩千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界。請結合這兩者談談你的認識。（3分）
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀《岳陽樓記》中的文段，回答文后7—10題。（13分）
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
時六年九月十五日。
7.解釋下面句子中加點詞的意義。（4分）
（1）居廟堂之高則憂其民 居：
（2）是進亦憂，退亦憂 進：
（3）微斯人，吾誰與歸 歸：
（4）不以物喜，不以己悲 以：
8.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？
（2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
9.“微斯人，吾誰與歸？”是一個反問句，它表達了作者怎樣的思想感情？（2分）
10.當今社會，有的人過分看重物質和金錢，斤斤計較個人得失；兩千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界。請結合這兩者談談你的認識。（3分）
科目：czyw 來源：20102011學年福建省八年級下學期期中考試語文試題 題型：文言文閱讀
比較下列兩文，回答文后問題。
[甲]于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>
王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
[乙]宋昭公出亡①，至于鄙②，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事③，無不曰：‘吾君圣者!’侍御④數(shù)百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者!’內(nèi)外不聞吾過，是以至此!”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛⑤者眾也。 (節(jié)選自《新序》
①出亡：失國后逃亡。②鄙：邊境。③發(fā)政舉事：施政辦事。④侍御：侍從妃子。⑤諂諛：奉承拍馬。
1.解釋下面句子中加點詞的意思。
（1）臣之妻私臣 （ ） （2）群臣吏民能面刺寡人之過者（ ） （3） 今齊地方千里（ ） （4） 是以至此 （ ）
2. 下面句子中加點字意思相同的一項 是（ ）
A . 臣誠知不如徐公美 B. 時時而間進
大王誠能命將出師 中間力拉崩倒之聲
C. 被服以立 D. 內(nèi)外不聞吾過
軍士吏被甲 聞寡人之耳者
3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。
（1）由此觀之，王之蔽甚矣。
（2）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
4.鄒忌是怎樣分析“王之弊”的？
5.齊威王和宋昭公的周圍同樣都有諂諛者 ，然而齊國能夠“戰(zhàn)勝于朝廷”， 宋昭公卻不得不“出亡”，結合語段說說造成這樣不同結局的原因有哪些。
6.從上面兩個語段中，你得到了哪些啟示？
科目：czyw 來源：2011年初中畢業(yè)升學考試（安徽卷）語文 題型：現(xiàn)代文閱讀
(25分)
生機勃勃的太陽花
①一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。
②三朵花是信號。號音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單辨、復瓣，紅、紫、藍、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連那些最不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來。
③從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們認為，太陽花經(jīng)久不衰，是因為太陽花喜愛陽光，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗。不錯，是這樣的。在夏日暴烈的陽光下，牽?；ㄙ绕煜⒐模廊私躲季霟o力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加旺盛。
④但看得多了，才注意到，一朵太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因為開花的時光太短，這機會就顯得格外寶貴。每天，都有一批新的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴嚴緊緊，看不出一點要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放。花瓣像從熟睡中蘇醒過來了似的，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個開花的全過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批新的花蕾。
⑤這新陳交替多么活躍，多么生動！也許正是因為這一點，太陽花在開放的時候，朵朵都是那樣精神飽滿，不遺余力。盡管一朵太陽花，生命那么短促，但整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。
⑥開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進泥土。第二年，冒出的將是不計其數(shù)的新芽。
⑦太陽花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個世界，一個科學的、公平的、友愛的世界。他們像哲學家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達、繁榮昌盛啊!
1.依據(jù)第④段內(nèi)容，填寫下表。 (4分)
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時 間 |
花的狀態(tài) |
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日出前 |
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日出后 |
即刻開放，開大開圓 |
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日落時 |
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2.為什么太陽花能“始終保持著鮮艷奪目的色彩”? (4分)[來源:ZXXK]
3.指出下面句子中加點詞的表達效果。 (3分)
在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。
4.第②段寫太陽花的美麗時，是如何進行正面描寫和側面描寫的? （6分)
如何進行正面描寫：
如何進行側面描寫：
5.從全文看，為什么說太陽花的世界是“一個科學的、公平的、友愛的世界”? (6分)
6.文中的太陽花給了你哪些人生啟迪? (寫出兩點即可) (2分)
科目：czyw 來源：2010-2011學年福建省漳州三中八年級下學期期中考試語文試卷 題型：文言文閱讀
比較下列兩文，回答文后問題。
[甲]于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?br />王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
[乙]宋昭公出亡①，至于鄙②，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事③，無不曰：‘吾君圣者!’侍御④數(shù)百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者!’內(nèi)外不聞吾過，是以至此!”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛⑤者眾也。 (節(jié)選自《新序》
①出亡：失國后逃亡。②鄙：邊境。③發(fā)政舉事：施政辦事。④侍御：侍從妃子。⑤諂諛：奉承拍馬。
【小題1】解釋下面句子中加點詞的意思。
（1）臣之妻私臣 （ ） （2）群臣吏民能面刺寡人之過者（ ） （3） 今齊地方千里（ ） （4） 是以至此 （ ）
【小題2】 下面句子中加點字意思相同的一項 是（ ）
A．臣誠知不如徐公美 | B．時時而間進 大王誠能命將出師中間力拉崩倒之聲 |
| C．被服以立 | D．內(nèi)外不聞吾過 |
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
| A．臣誠知不如徐公美 | B．時時而間進 大王誠能命將出師中間力拉崩倒之聲 |
| C．被服以立 | D．內(nèi)外不聞吾過 |
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
| 時 間 | 花的狀態(tài) |
| 日出前 | |
| 日出后 | 即刻開放，開大開圓 |
| 日落時 | |
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
| A．略無闕處（闕：通“缺”） | B．不以疾也（疾：快） |
| C．雖乘奔御風（奔：奔跑，飛奔） | D．屬引凄異（屬：動詞，連接） |
| A．文章先寫了三峽的整體風貌，然后抓住三峽不同季節(jié)的不同特點，寫出了三峽的奔放美和凄婉美。 |
| B．“重巖疊嶂，隱天蔽日”描繪了山形的挺拔險峻；“自非亭午夜分，不見曦月”更直接寫出了山的高聳陡峭。 |
| C．“夏水襄陵，沿溯阻絕”寫水勢浩大，險惡；而“或王命急宣”等句側重于寫水流速度快，從而印證了“夏水襄陵，沿溯阻絕”。 |
| D．“林寒澗肅，常有高猿長嘯”寫三峽深秋的凄婉幽美，渲染了凄清肅殺的氣氛。 |
科目：czyw 來源：2013屆浙江省樂清市八年級下學期期中考試語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
太陽花
⑴一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花兒，像霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。
⑵三朵花是信號。號音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可擋。大朵，小朵，單瓣，復瓣，紅、黃、紫、藍、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉眼間，變成繽紛五彩的錦鍛。連那些不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來。
⑶從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦鍛，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們以為，這經(jīng)久不衰的原因，是因為太陽花喜愛陽光，特別能夠受住烈日的考驗。不錯，是這樣的。在夏日暴烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹，也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。
⑷但看得多了，才注意到，作為單獨的太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因為開花的時光這么短，這機會就顯得格外寶貴。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待著開放。日出前，它包裹得嚴嚴緊緊，看不出一點要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放。花瓣就像從熟睡中蘇醒過來了似的。徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個開花的全過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批新的花蕾。
⑸這新陳交替多么活躍，多么生動！也許正是因為這一點，太陽花在開放的時候，朵朵都是那么精神充沛，不遺余力。盡管單獨的太陽花，生命那么短促，但整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。
⑹開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時，它已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進泥土。第二年，冒出的將是不計其數(shù)的新芽。
⑺太陽花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個世界，一個科學的、公平的、友愛的世界。他們像哲學家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達，繁榮昌盛的呵！
⑻太陽花給予的啟迪，無疑是有益的。
1.太陽花有哪些特點，請用簡潔的語言加以概括。（2分）
2.指出下面句子中加點詞的表達效果。（2分）
在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。
3.第⑵段是如何描寫太陽花的美麗的？（3分）
4.文章結尾說“太陽花給予的啟迪，無疑是有益的”，你從太陽花上得到了哪些啟迪？（寫出兩點即可）（3分）