我就不相信……這畫橫線的語句表達(dá)了戰(zhàn)士怎樣答案解析
科目：xxyw
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課外閱讀顯身手。
遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇（chóng）山峻（jùn）嶺之間蜿（wān）蜒（yán）盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉（ji?。┯▂ù）關(guān)，有一萬三千多里。
從北京出發(fā)，不過幾十公里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和方磚（zhuān）筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排垛（duǒ）子，垛子上有方形的嘹望口和射口，供嘹望和射擊用。城墻頂上，每隔三百米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘（lěi）。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。
站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭（qiào）的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。
這樣氣魄（pò）雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
1．補(bǔ)充詞語。
（ ?。┑臈l石 ?。ā 。┑纳綆X ?。ā 。┑墓こ獭 。ā 。┑钠孥E
2．第3自然段中，哪三個(gè)動(dòng)詞說明作者已經(jīng)來到了長城？
_________________________________________________________________
3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）遠(yuǎn)看長城，像（ ?。?。
（2）城墻垛子上的方形嘹望口和射口是用來（ ?。┖停ā 。┑?。
（3）這樣氣魄（ ?。┑墓こ?，在世界歷史上是一個(gè)偉大的（ ?。?。
4．文中畫橫線的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
_________________________________________________________________
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閱讀理解。
我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)小同志不知道為什么，也端起碗不住嘴邊送。老班長( )這種情況，( )了笑容，眉頭( )疙瘩。他 說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。
1．畫橫線的句子運(yùn)用了 的修辭手法。
2．在“( )”里填上恰當(dāng)?shù)谋硎緞?dòng)作的詞。
3．“我”覺得“碗有千斤重”的原因是什么？
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閱讀直通車。
別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！我倚在高高的船欄上，看著船漸漸地離岸了，船和岸之間的水面漸漸地寬了，我看著許多親友揮著帽子，揮著手，說著“再見，再見！”我聽著鞭炮劈劈啪啪地響著，我的眼眶（濕潤 流淚）了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面（模糊 迷糊）了。我有一種說不出的感動(dòng)。
船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色的和白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。
兩岸是黃土和青草，再過去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似的（跳躍 飛躍）不定，水面上一片金光。
別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！
我不忍離了中國而去，更不忍在這個(gè)大時(shí)代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。許多親愛的（勇士 戰(zhàn)士）正在用他們的血和汗建造著新的中國，正在以滿腔熱情工作著，戰(zhàn)斗著。我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國，真是一個(gè)罪人！
然而，我終將在這個(gè)大時(shí)代中工作的，我終將為中國而努力，而貢獻(xiàn)我的身、我的心的。我離開中國，為的是求得更好的經(jīng)驗(yàn)，求得更好的戰(zhàn)斗的武器。暫別了，暫別了，在各方面斗爭著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量加入到你們當(dāng)中來！
當(dāng)我歸來的時(shí)候，我希望這些帝國主義的軍艦都不見了，代替它們的是懸掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊(duì)。如果它們那時(shí)候還沒有退出中國海，還沒有被我們趕出去，那么，來，勇士們，我將加入你們的隊(duì)伍，以更勇猛的力量，去驅(qū)逐它們，毀滅它們！
這是我的誓言！
別了！我愛的中國，我全心愛著的中國！
1．在文中括號(hào)內(nèi)選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語，用“√”畫出來。
2．聯(lián)系上下文理解下列詞語。
（1）勇猛：____________________________________________________
（2）罪人：____________________________________________________
3．文章畫橫線的句子表達(dá)了作者什么樣的感情？
_______________________________________________________________
4．從第2自然段到結(jié)尾，找出三處最能表現(xiàn)作者愛國的地方，分別簡述出來。
（1）__________________________________________________________
（2）__________________________________________________________
（3）__________________________________________________________
5．本文通過敘述作者離開中國，出國尋找救國之策的故事，表現(xiàn)了在那個(gè)大時(shí)代我們國家受著_________________________________的苦難。
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來源：期中題
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閱讀短文，完成后面的練習(xí)。
我家后院栽了一棵橙子樹，每年果實(shí)累累。可今年不知怎么的，竟一個(gè)橙子也沒看見。奶奶說：“這么多年，它也要歇口氣了?！?
轉(zhuǎn)眼秋天過去了。有一天，我爬上橙樹玩，突熱發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟透了的大橙子，宛如一只燈籠，深深地藏在茂密的樹葉里。我馬上想起奶奶曾經(jīng)說過，這叫“獨(dú)果”，百年難遇。它是果樹幾十年的精氣煉成的，吃了便能延年益壽，聰慧過人，但只能獨(dú)吃，不能分吃?！?
我一溜煙下了樹，就往屋里跑，邊跑邊喊：“奶奶，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)橙子，可是獨(dú)果呀！”
奶奶簡直不敢相信自己的耳朵：“什么？獨(dú)果？在哪里？這怎幺可能呢？前人說過，獨(dú)果不容易得到呀，可別騙我！”
我小心地摘下獨(dú)果，放在奶奶手中。奶奶撫摩著，嘴里不住地念叼著：“獨(dú)果，這是獨(dú)果，這可是一個(gè)寶物啊！”猛地，她好像想起了什幺似的，把橙子往我手里一塞： “小榮，快吃了，快吃了，會(huì)有大造化的！”
“奶奶，您吃吧，您要是能長生不老多好！”我執(zhí)意不肯，盡管心里很想嘗嘗這種神物到底是個(gè)什么味兒。
“你吃吧，我怕酸。奶奶活到七十多歲，心滿意足啦，反正老了沒用了?！?
我咽了咽口水，跑開了。
玩了一會(huì)兒回到家里，只見那神物還端端正正地?cái)[在桌子上。奶奶又在勸媽媽：“這東西能治百病，你吃了吧。你身體不結(jié)實(shí)，家里里里外外都靠你一個(gè)人，身子不硬朗不行??！”
媽媽說：“您老別信那些。來，我們?nèi)齻€(gè)分著吃，這東西味道一定不錯(cuò)?！薄胺凑也怀?！”奶奶真的生氣了?！?
“好吧，既是稀物，留著更好?！眿寢屨襾砟猃埦€，編了一個(gè)網(wǎng)兜，把這稀物掛在奶奶的蚊帳上。從此，屋里飄溢著一股沁人的香氣?！?
1．“橙”字按部首查字法應(yīng)查 部，按音序查字法應(yīng)先查 ?！暗恰弊峙c別的部首搭配還能組成“ ”。
2．文中“造化”的正確解釋應(yīng)是（ ）
A．大自然；
B．福氣，運(yùn)氣。
3．按照已分好的段落紿各段加上小標(biāo)題。
（1） 獨(dú)果 （2） 獨(dú)果 （3）獨(dú)果
4．文中畫橫線的句子表明了獨(dú)果的 ，表現(xiàn)了奶奶 之情。
5．仔細(xì)讀文章，體會(huì)句子意思。
（1）“我一溜煙下了樹，就往屋里跑，邊跑邊喊‘奶奶，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)橙子，可是獨(dú)果呀！”’這一連串的人物動(dòng)作、語言描寫，表明了 。
（2）“你吃吧，我怕酸。奶奶活到七十多歲，心滿意足啦，反正老了沒用了?！睆倪@句話中，我讀懂了 。
（3）“從此，屋里飄溢著一股沁人的香氣?！闭f說這句話的含義。
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來源：小考真題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀文章，回答問題。
?、傩r(shí)候，常常遇到一些女孩用“蘭”字作名，干嗎要用“蘭”作名呢？我產(chǎn)生了好奇心，去問父親。父親說，蘭是一種草，開的花特香，蘭草貌似柔弱，但生命力極強(qiáng)，逗人喜愛，因此人們愛用“蘭”為女孩子命名，希望她們像蘭草一樣?jì)故鐪厝幔烂捕饲f，健康成長。父親的話我似懂非懂，但產(chǎn)生了想見蘭草的愿望。
②但家鄉(xiāng)沒有蘭草，后來，我上了初中、高中，來到縣城，那里也沒有蘭草。
?、廴ツ昃旁轮醒覀兎蠲鼇淼搅税强谛泻榈男『涌阪?zhèn)災(zāi)區(qū)救災(zāi)。行洪區(qū)的高處已經(jīng)露出了水面。少數(shù)回歸的群眾，已在殘堤上搭起了臨時(shí)災(zāi)棚，等候著重建家園。為了迎接行洪區(qū)中小學(xué)生歸校，我們急于了解學(xué)校的受災(zāi)情況。這是一所我十分熟悉的學(xué)校：雄偉的教學(xué)大樓，整齊的教師宿舍。特別是校園美化，全市有名。四季花香，長年青翠，滿園秀色。而現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的這所學(xué)校，除傷痕累累的教學(xué)大樓依然倔強(qiáng)地挺立著，整座校園覆蓋在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏樹、廣玉蘭、女貞樹等，渾身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花們，早已杳無蹤跡。一片泥沼，滿目荒涼，看不到生命的跡象。我心里感到沉甸甸的。
?、芫驮谠{咒洪水的肆虐時(shí)，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們婀娜嬌艷，翠潤如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥中趟了過去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄！同行的校長告訴我們，這堆淤泥下是一個(gè)圓形的大花臺(tái)，周圍種的是一圈蘭草。淹水前這些蘭草葉長不過五寸。竟意想不到，它會(huì)在兩個(gè)多月的滔滔洪水底下，不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。在洪水退后，群芳寥落，校園一片死寂。獨(dú)有這蘭草、蘭花，帶著與洪水頑強(qiáng)拼搏后的疲勞與倦色，雖然減少了一些濃綠與濃香，卻顯得更鮮、更嫩、更加亮麗。我對(duì)這具有超強(qiáng)生命力的蘭草，不禁肅然起敬。【A】在溫柔舒適的花園中，蘭草恪守名分，嫻靜恬淡，默默奉獻(xiàn)，豐富人間香與美，從不張揚(yáng)【B】在荒山僻谷中，蘭草仍然生機(jī)勃勃，奮發(fā)向上，散發(fā)出縷縷清香，不為淪落深山而自棄；【C】在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草__________________________________。
?、菸姨痤^來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見守候在殘堤上的父老鄉(xiāng)親們，心潮起伏，思緒難平。在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望。
1．這篇文章寫蘭草，著力表現(xiàn)了蘭草________________的特性。
文中有兩個(gè)詞語表達(dá)了作者在不同時(shí)期對(duì)蘭草的思想感情，這兩個(gè)詞語是：（小時(shí)候） ；（救災(zāi)時(shí)見了蘭草） 。
2．第④段有兩個(gè)層次。在下面題目中的橫線里各填寫—個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，概括層意。
答：第一層： 蘭草。
第二層： 蘭草。
3．“走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時(shí)怎樣的情感?
_____________________________________________________________________
4．第④段里畫橫線的句子中用了“頑強(qiáng)拼搏”一詞，本段中能具體表現(xiàn)這種精神的語句是：_________________________________________________________________ 。
5．第④段有A、B、C三個(gè)分句，請(qǐng)你根據(jù)本段的內(nèi)容，給C句的空缺處補(bǔ)寫句子，與A、B兩個(gè)分句構(gòu)成排比。
答：在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草____________________________________。
6．你喜歡文中的哪句話？請(qǐng)說說理由。（5分）
_____________________________________________________________________
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課內(nèi)閱讀。
“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來，說：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了?！闭f著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。杰克遜大叔微笑地注視著這個(gè)年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了?！?BR>1．畫橫線的句子表現(xiàn)了年輕人什么樣的心理？
________________________________________
2．讀一讀文中加粗的句子，想想杰克遜大叔在思量什么。杰克遜大叔想：
______________________________________________________
3．從“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”可以體會(huì)到：
_________________________________________
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課文精彩回放。
“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。思量(liáng liang)片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲(dūn zūn)在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜(qiè xié)意。他站起來，說：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了。”說著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽(yàn yān)地吃起來。杰克遜大叔微笑地注視著這個(gè)年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了?！?BR>1．為文中畫線的字選擇正確的讀音。
2．“僵硬”有兩個(gè)意思：①(肢體)不能活動(dòng)；②呆 板，不靈活。下列句子中“僵硬”的意思分別是：
(1)因?yàn)楣ぷ鞣椒ń┯?，所以工作的效果不太好? )
(2)剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了。( )
3．畫橫線的句子表現(xiàn)了年輕人什么樣的心理？
4．讀文中斜體的句子，想想杰克遜大叔在思量什么呢？在下面的橫線上補(bǔ)充他的心理活動(dòng)。
杰克遜大叔想：
5．從“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”可以體會(huì)到
6．選擇正確的答案，將序號(hào)寫在括號(hào)里。
(1)杰克遜大叔提出讓年輕人為他捶背，是為了
A．讓年輕人接受施舍
B．維護(hù)年輕人的尊嚴(yán)
C．自己的腰十分僵硬，想讓人捶捶
(2)杰克遜大叔之所以留下這個(gè)年輕人，是因?yàn)?nbsp;
A．年輕人捶背捶得好
B．他的莊園需要人手
C．他喜歡上了這個(gè)自愛、自強(qiáng)、自尊的年輕人
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課外閱讀。
我沿著西南山梁上的小路走著，右邊是一種叫醋柳的灌木和馬藺草，疏疏落落地趴在山坡上；左邊是一片高粱，秀長的葉子，挺拔的稈子，飽滿的穗子，顯示著收獲季節(jié)即將到來。幾朵野花在路旁地邊，星星似的閃著幽幽的藍(lán)光。山溝里沒有一個(gè)人，偶爾一兩聲老鴰叫，才打破這山谷的寧靜。
丘陵地帶的山都不很高，不一會(huì)兒，離山頂只有一半路了。太陽躲到山梁后面去了，山谷里的光線暗了下來。往下看，剛才看到的青綠色的高粱葉子，現(xiàn)在已經(jīng)成了深深的一片墨綠；原來紅里透白的高粱穗，這時(shí)也變成了殷紅一片，暗暗的，也像是給誰用墨烘了一下。抬頭看看天，只有它，還是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，說明時(shí)間還不算晚。
上了山梁，眼前頓時(shí)明亮起來、開闊起來。一個(gè)動(dòng)人的景象吸引了我：一輪金黃的太陽，不知被哪個(gè)畫家把顏色調(diào)配得這樣合適，紅、黃、白三種顏色恰到好處，它的光把眼前的一切都照亮了，但很柔和，并不耀眼。它離地面還有一竿子高，離我也并不遠(yuǎn)，好像就掛在對(duì)面漳河的西岸上空。它是那么大、那么亮，周圍的天空像是一整塊玉石，發(fā)著熒熒的亮光。好一會(huì)兒，天空才漸漸泛出淡淡的藍(lán)色。①漳河水泛著粼粼波光，像一條游龍，擺動(dòng)著它那長長的軀體。在它的東岸，并排臥著一條從太原到長治的公路，被路邊的兩排高高的白楊襯著，更顯得潔凈、端莊。間或一輛卡車或拖拉機(jī)馳過，隨即又平靜下來。②這條路就像是漳河的一位文靜的姐妹，靜靜地伴著自己活潑的同伴。從山上望下去，它們又像是兩條寬寬的緞帶，一條白的，一條銀灰的，由北向南，把晉東南可愛的土地緊緊地束扎起來。
我的腳前是一片谷子，沉甸甸的谷穗在陽光里，也發(fā)出白里透黃的光芒。眼前的一切都沐浴在陽光下，被照得亮閃閃的，放射出藍(lán)的、綠的、黃的、白的光；眼前的一切又像天工仙匠精心鑲嵌的一幅華美的貝雕畫，只怕天空仙匠也未必想象得出這樣的畫境。這就是大自然的美。
我再次看了看這光輝的世界，依依不舍地向山下走去。
1．文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？
①_________________ ?、赺________________
2．詞語巧填空。
（ ?。┑娜~子 （ ?。┑亩捵印 。ā 。┑乃胱印 。ā 。┑乃{(lán)光
3．下面的句子與“丘陵地帶的山都不很高”意思相同的一項(xiàng)是（ ?。?BR>A．丘陵地帶的山都很高。
B．丘陵地帶的山都相當(dāng)高。
C．丘陵地帶的山都不太高。
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十多年前的一個(gè)夏天的黃昏，母親叫正讀小學(xué)的我去村前的菜地里摘些là jiāo( )，我提著籃子來到自家的地里。夏季的菜園里有豆角、絲瓜、苦瓜等上架蔬菜，cōng yù( )無比。高大的竹木架撐起藤蔓，像一座座綠色的歐式樓房，很容易藏人。
我在自家菜地里摘了一些辣椒，瞅見鄰地的幾個(gè)絲瓜很誘人。我知道那菜地的主人是母親在村中惟一的仇人，她經(jīng)常找母親的茬兒。更何況她的小兒子是我的同班同學(xué)，還打過我。
我向四周張望了一下，見沒有人，便伸手想去摘那些絲瓜。手剛觸及，身后忽然傳來yán lì( ) 的聲音：“住手，孩子！”
我轉(zhuǎn)身一望，是母親。
母親說：“我是怕你摘錯(cuò)了別人的菜，才跟來的?！?nbsp;
我說：“媽媽，這絲瓜可是我們仇人的，現(xiàn)在沒有人看見，就摘它幾個(gè)吧？”
母親接過我手中的籃子，拍了拍我的頭，說：“孩子，偷別人的東西，這種行為不好，不管有人看見沒有，總擔(dān)心半夜有鬼敲門。還是自己種出來的菜味道好，吃了以后，可以睡安穩(wěn)覺！”
我只好縮回了手。
如今，十多年過去了，我始終忘不了那個(gè)黃昏。在我多年來顛沛流離的工作中，我多次遇到與那絲瓜相似的“瓜”，有些“瓜”味道可能會(huì)更好，看起來更yòu rén( )。然而，每當(dāng)我jué zé ( )時(shí)，總會(huì)想起母親那天的話。
1．根據(jù)文中拼音填字。
2．給句子中畫線的詞語找出近義詞。
A．她經(jīng)常找母親的茬兒。( )
B．還是自己種出來的菜味道好，吃了以后，可以睡安穩(wěn)覺。( )
3．“十多年過去了，我始終忘不了那個(gè)黃昏。”
改為反問句：
4．文中畫橫線的句子運(yùn)用了 的修辭手法，把 比作 。這句話寫出了
。
5．用“ ”畫出母親對(duì)作者教育最深的話。
6．“我多次遇到與那絲瓜相似的‘瓜’”中的“瓜”指的是什么？舉例說明。
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來源：專項(xiàng)題
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“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。思量(liáng liang)片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲(dūn cūn)在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜(qiè xié)意。他站起來，說：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了?！闭f著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽(yàn yān)地吃起來。杰克遜大叔微笑地注視著這個(gè)年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了?！?
1．給文中加橫線的字選擇正確的讀音。
2．“僵硬”有兩個(gè)意思：①（肢體）不能活動(dòng)；②呆板，不靈活。請(qǐng)為下列句子中的“僵硬”選擇正確
的意思。
(1)因?yàn)楣ぷ鞣椒?U>僵硬，所以工作的效果不太好。( )
(2)剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了。( )
3．文中畫橫線的句子表現(xiàn)了年輕人什么樣的心理？
4．杰克遜為什么要把這個(gè)例外的年輕人留下來？
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閱讀短文，回答問題。
他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！?BR>1．“這些小精靈”指____________。
2．把畫線處改成肯定句。
____________________________________________________________
3．這句話表面上贊揚(yáng)____________，實(shí)際上是戰(zhàn)士內(nèi)心的表白：________________________________
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題型：問答題
我會(huì)理解句子并回答問題。
1．“他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊‘海島田’，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。”畫線的句子是什么意思？
_______________________________________________________________________________________
2．“他笑嘻嘻地說：‘我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！边@句話表達(dá)了戰(zhàn)士的什么思想感情？在全文中起什么作用？
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題型：寫句子
我會(huì)進(jìn)行句式變換。
1．?dāng)U句。
（1）流水聲回蕩著親切呼喚。
（ ?。┑牧魉暬厥幹ā 。┑挠H切呼喚。
（2）腳印閃著光芒。
（ ?。┑哪_印閃著（ ?。┑墓饷ⅰ?BR>2．縮句。
（1）一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。
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（2）照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們。
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（3）他那灰白的抽動(dòng)著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音。
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3．將反問句改為陳述句。
（1）讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話？
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（2）這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？
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4．改為反問句。
（1）都像你這樣白看書，人家無法過日子。
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（2）這山中的一切，哪個(gè)都是我的朋友。
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5．改為轉(zhuǎn)述句。
（1）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！?BR>_________________________________________________________________________
（2）媽媽對(duì)我說：“我要去單位拿我的工作證?！?BR>_________________________________________________________________________
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科目：xxyw
來源：月考題
題型：寫句子
按要求完成下列各句。
1．在這澗水上站了幾百年的老橋像一位德高望重的老人。（縮句）
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2．清晨，鳥兒的叫聲喚醒了我。（改成“被”字句）
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3．小高笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
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科目：xxyw
來源：期末題
題型：閱讀理解與欣賞
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著；大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒、有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1．畫橫線的句子用了______和______的修辭手法，它分別與上文的____________和下文的____________相照應(yīng)。
2．“野花遍地是”表明野花_________；“雜樣兒”表明__________。
3．“你不讓我，我不讓你”呈現(xiàn)出____________________________的情景。
4．這段文字按( )的順序進(jìn)行描寫的
A．花一果 B．遠(yuǎn)一近 C．上一下
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀理解。
做了母親之后，十分喜歡看著兒子睡覺。他泥鰍一樣的光滑，黝（yòu yǒu）黑健康的胳膊，飽滿茁壯的腿，眉宇間不可言說的可愛神情……看著看著，我常常覺得，單是為了這么一看，我就不能錯(cuò)過做母親的機(jī)會(huì)。
忽然又想，自己這么小的時(shí)候，一定也是這么在母親的目光里熟睡的吧？然而快樂的童年又是懵
（měng mēng）懂的，在這種目光里我一次也沒有被看醒，所以也不曾記得。對(duì)這種目光開始有感受是在漸浙長大之后，那一年我大約十三四歲，正是女孩子剛剛有心事的時(shí)節(jié)。
一天，我正在里間午睡，還沒睡穩(wěn)，聽到母親走進(jìn)來，摸摸索索的似乎在找什么東西，過了一會(huì)兒，忽然靜了。可她分明又沒有出去。我們兩個(gè)的呼吸聲交替著，如樹葉和微風(fēng)，我莫名地覺得緊張起來，十分不自在。等了一會(huì)兒，還沒有聽到她的聲響，便睜開眼。我看見，母親站在離床一步遠(yuǎn)的地方，正默默地看著我。
“媽，怎么了？”我很納（nà nèi）悶。
“不怎么?！彼f。似乎有些慌亂地怔了怔，走開了。
后來，這種情形又重復(fù)了一次。我就有些不耐煩地說：“媽，你老是這么看我干嘛？”母親仿佛犯了錯(cuò)似的，一句話也沒有說。
以后，她再也沒有這么看過我，或者說，是她再也沒有讓我發(fā)現(xiàn)她這么看著我了。而我終于有些懂得她這種目光的時(shí)候，她已經(jīng)病逝了。
再也不會(huì)有人這么看著我了。我知道，這是天空對(duì)白云的目光，這是礁石對(duì)海濤的目光，這是河床對(duì)小魚的目光。這種目光，只屬于母親。
孩子在我的目光里，笑出聲來。我的目光給他帶來美夢(mèng)了嗎？我忽然想，如果能夠再次擁有母親的這種目光，我該怎樣做？是用笑的甜美來撫慰她的疲憊和勞累？是用淚的晶瑩來詮釋自己的呼應(yīng)和感懷？還是始終維持著單純的睡顏，去成全她欣賞孩子和享受孩子的心情？
有些錯(cuò)誤，生活從來都不再賜予改過的機(jī)會(huì)。我知道，這種假設(shè)對(duì)我而言，只是想象的盛宴而已。但是，我想，是不是還有一些人也許需要這種假設(shè)的提醒呢？如果，你還有幸福有母親；如果，你淺眠的雙瞼（jiǎn liǎn）偶然被母親溫暖的目光所包裹，那么，千萬不要像我當(dāng)年一樣無知和愚蠢。請(qǐng)你安然假寐，一定不要打擾母親。
你會(huì)知道，這種小小的成全，對(duì)你和母親而言，都是一種深深的幸福。
1．把短文中不正確的拼音劃掉。
2．“我常常覺得，單是為了這么一看，我就不能錯(cuò)過做母親的機(jī)會(huì)?！边@句話中的“看”說的是看什么？請(qǐng)把作者看到的用“～～”畫下來。
3．作者是怎樣形容母親的目光的？找出來寫一寫。
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4．文中畫線的句子里，“想象的盛宴”指的是作者的什么愿望？
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5．讀了這篇文章，你有什么想法？寫一寫。
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
公元前4世紀(jì)，意大利的一個(gè)叫皮斯阿司的小伙子觸犯了暴虐的國君奧尼索司，被判處絞刑。身為孝子的他請(qǐng)求回家與雙親訣別，可始終得不到暴君的同意。就在這時(shí)，他的朋友達(dá)蒙愿替代他服刑，并同意：“皮斯阿司若不如期趕回，我可替他臨刑。”這樣，暴君才勉強(qiáng)應(yīng)允。
行刑之期臨近，皮斯阿司卻杳無蹤跡，人們都嘲笑達(dá)蒙，竟然傻到用生命來擔(dān)保友情！當(dāng)達(dá)蒙被帶上絞刑架，人們都悄無聲息地看著這悲劇性的一幕時(shí)，突然，遠(yuǎn)方出現(xiàn)了皮斯阿司，飛奔在暴雨中的他高喊：“我回來了！”繼而熱淚盈眶地?fù)肀е勺髯詈蟮脑E別。這時(shí)，所有的人都在拭淚。國君出人意料地特赦了皮斯阿司，他說：“我愿傾己所有來結(jié)識(shí)這樣的朋友?！?nbsp;
1．“生死之交”的含義是什么？
2．第一自然段主要講了什么內(nèi)容？
3．發(fā)揮你的想象，想一想在行刑之期臨近時(shí)，人們是如何嘲笑達(dá)蒙的？
4．文中畫“ ”的句子表達(dá)了國君怎樣的思考？此時(shí)的國君，你還愿意稱他為暴君嗎？為 什么？
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀下面一段話，完成練習(xí)。
這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你（A）—面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你（B）著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷（C）著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛（D）了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。
1．把下列四個(gè)詞語分別填入文中A、B、C、D四處。
①刻滿 ②襯托 ?、垡髡b ④捧出
A：________ B：________ C：________ D：________
2．這一段中作者描寫的山里的朋友有：____、____、____、____、____、____。
3．文中畫橫線的句子運(yùn)用了____________的修辭方法。
4．這段話是圍繞哪句話寫的？畫上“～～”。
5．“我熱切地跟他們打招呼……”表達(dá)了作者_(dá)_________________感情。
6．仿寫句子。
你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。
你好，__________！______________________________________。
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：問答題
讀句子，體會(huì)畫線詞語的意思，并用它們各說一句話。
1．我正要想問個(gè)水落石出，可是小高的嘴唇又閉緊了，臉色比先前還難看。
意思：____________________________________________________________
造句：____________________________________________________________
2．我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。
意思：____________________________________________________________
造句：____________________________________________________________
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
讀下面的文段，完成練習(xí)。
為什么說中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性。看著這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語言文字的情緒啊！
像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無限活力和奇特魅力。我堅(jiān)信，在人類歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。
1．聯(lián)系上下文理解詞語。
魅力：___________________________________________________________
徜徉：___________________________________________________________
2．文段中畫橫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將_______________比作夏夜的星空令人神往。
3．將文段中加粗的句子改為陳述句：___________________________________________
4．這兩段話選自______________，表達(dá)了作者_(dá)______________的感情。
5．你喜歡漢字嗎？你覺得漢字帶給你怎樣的感受？
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