善待你的教鞭

小小的教鞭，樣子再普通不過了。它參與了教師的教學(xué)。可不知什么時(shí)候，這個(gè)道具已被老師利用成了“鎮(zhèn)國之寶”，成了同學(xué)們望而生畏的“致命武器”。

當(dāng)你輕輕走過教室，當(dāng)你靜靜守候在辦公室，也許“啪啪”之聲會(huì)使你心頭一陣痙攣，這聲音在我聽來，似乎要擊碎無數(shù)心靈。我忽然想到，處在這種劍拔弩張氛圍中的學(xué)生，他們的心靈被擊碎過多少回呢？或者會(huì)有時(shí)被擊碎，后又重新彌合，現(xiàn)已變得麻木不仁了呢？在想到學(xué)生之后，我也想到了自己，因?yàn)檫@聲音是多么熟悉！自己也曾制造過無數(shù)回這樣的聲音。我忽然想起了“戰(zhàn)爭”一詞。處在這種氛圍中，學(xué)生與老師之間不正是這樣一種敵對(duì)關(guān)系嗎？我想，老師必須善待學(xué)生，善待教鞭，善待講臺(tái)，因?yàn)槲沂且幻麗坌纳写娴慕處煛?/span>

“同學(xué)們，喜歡老師敲桌子嗎？”“不喜歡。太嚇人了，心要吊起來了！……”“對(duì)，老師也不喜歡聽，你們能讓老師不敲桌子嗎？我們來個(gè)君子協(xié)議，大家要自覺守紀(jì)，老師叫你們停，只要做手勢(shì)，看誰最能領(lǐng)會(huì)老師！”“好！”

于是，敲打聲漸漸熄滅了，我的心境忽然變得寬容起來。我自己善待學(xué)生的同時(shí)，也希望學(xué)生能善待同學(xué)。每天的晨會(huì)課，以前小組長總喜歡拿教鞭，卻管不了同學(xué)，現(xiàn)在我讓他們善待教鞭，善待同學(xué)。同學(xué)們居然也能守起紀(jì)律來了。現(xiàn)在，同學(xué)之間，師生之間，竟默契了許多。課間休息時(shí)間，常有許多學(xué)生圍在我身邊講著他們的趣事。于是我悟出一個(gè)道理：你尊重學(xué)生，學(xué)生也尊重你。

教師的個(gè)人修養(yǎng)直接影響著學(xué)生。有一句話說：“你的教鞭下有瓦特，你的怒容中有愛迪生……”但愿天下每一位老師都能善待教鞭，留一份寬容，大一些氣量，讓更多的“瓦特”、“愛迪生”多一份生存空間！

1．“善待你的教鞭”的言外之意是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   （    ）

A．要好好保管你的教鞭，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

B．要好好對(duì)待你的學(xué)生，因?yàn)樗麄冎杏泻芏嗳瞬拧?/span>

C．要好好對(duì)待你的同事，因?yàn)樗麄兪悄闳松陌閭H。

D．要好好對(duì)待你的學(xué)生，并好好保管你的教鞭。

2．“鎮(zhèn)國之寶”上的引號(hào)表示_________，它在文中的含義是___________________________

___________________________________________________________。

3．本文題目“善待你的教鞭”和第四節(jié)中“現(xiàn)在我讓他們善待教鞭”，這里的兩個(gè)“善待教鞭”的含義是否相同？請(qǐng)簡要地闡述一下。

答：_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4．最后一節(jié)兩個(gè)加點(diǎn)的“愛迪生”含義是否相同？請(qǐng)具體寫出它們的含義。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

5．請(qǐng)簡要闡述“善待你的教鞭”的意義。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6．最后一節(jié)引用的話說：“你的教鞭下有瓦特，你的怒容中有愛迪生……”請(qǐng)問你是未來的“瓦特”、“愛迪生”嗎？請(qǐng)用簡要的語言談?wù)勀愕睦硐搿?/span>

答：________________________________________________________________________

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仿照劃線句子續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。（4分）
同學(xué)們，曾記否？“決勝中考”勵(lì)志演講會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，暢談理想時(shí)我們是多么的信心百倍，緊握拳頭宣誓時(shí)我們又是何等的慷慨激昂！中考逼近，我們最需要的是堅(jiān)強(qiáng)的毅力，大自然不是給我們提供了很好的范本嗎？雄鷹一次又一次的落入山谷，正是由于有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，最終才伸展雙翅，翱翔藍(lán)天；
                       ，                   ，             ，            ；
                       ，                   ，             ，            。相信我們有自信作基石，用毅力作后盾，用行動(dòng)來支撐，定能創(chuàng)造六月的輝煌！

仿照劃線句子續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。（4分）

同學(xué)們，曾記否？“決勝中考”勵(lì)志演講會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，暢談理想時(shí)我們是多么的信心百倍，緊握拳頭宣誓時(shí)我們又是何等的慷慨激昂！中考逼近，我們最需要的是堅(jiān)強(qiáng)的毅力，大自然不是給我們提供了很好的范本嗎？雄鷹一次又一次的落入山谷，正是由于有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，最終才伸展雙翅，翱翔藍(lán)天；

                       ，                   ，             ，            ；

                       ，                   ，             ，            。相信我們有自信作基石，用毅力作后盾，用行動(dòng)來支撐，定能創(chuàng)造六月的輝煌！

寫作指導(dǎo)

　　一、寫作要求

　　本單元是記敘文，寫作訓(xùn)練的主要內(nèi)容是：能記敘某項(xiàng)活動(dòng)，有一定的場(chǎng)面描寫，并適當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

　　二、例文評(píng)析

　　班主任老師上語文課，卻出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，使我終身難忘。那是去年剛開學(xué)不幾天的事情。（開門見山，直奔主題。）

　　下午第一節(jié)課，正是我們發(fā)困犯迷糊的時(shí)候，再加上酷熱，同學(xué)們一走進(jìn)教室，就趴在桌子上。語文課總是被擠到這一節(jié)。上課了，老師走進(jìn)來，我們無精打采地起立，坐下，老師看到這些，略一思考，便神秘地對(duì)我們說：“今天，我問大家一個(gè)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的問題……”同學(xué)們一聽是數(shù)學(xué)問題，一個(gè)個(gè)都瞪起了眼睛。老師慢條斯理地說：“‘5’表示著幾個(gè)‘1’？”她邊說邊在黑板上寫了一個(gè)大大的“5”，同學(xué)們都笑了：“有啥好問的？”有幾個(gè)同學(xué)高聲嚷道：“5個(gè)1?！崩蠋熉犃耍粍?dòng)聲色地叫起數(shù)學(xué)科代表，讓她回答?？拼愍q豫了一會(huì)兒，才說：“好像是5個(gè)1?！崩蠋煋u搖頭。同學(xué)們可有些丈二和尚摸不著頭腦，紛紛議論開了。真不知道老師的葫蘆里裝的什么藥。老師又叫了幾個(gè)同學(xué)，答案相同。（這里的場(chǎng)面描寫，主次分明，點(diǎn)面結(jié)合。）

　　老師啟發(fā)我們：“如果大家上小學(xué)一年級(jí)，答‘包含著5個(gè)1’很正確?，F(xiàn)在大家讀初一了，再這樣回答，我認(rèn)為不能算對(duì)了?！崩蠋煹脑捜缫活w石子激活了平靜的水面，教室里的氣氛頓時(shí)活躍起來了。

　　老師接著又問我們：“5這個(gè)數(shù)的指數(shù)是幾？”大家答：“1。”“系數(shù)呢？”“1?！薄胺帜改?？”“1。”“老師說：“5最少也表示‘8’個(gè)‘1’，對(duì)不對(duì)？”大家理屈詞窮，只好承認(rèn)。教室里安靜下來了。（加粗詞語，摹寫出課堂由沉悶變活躍的過程，準(zhǔn)確傳神地勾畫了老師教學(xué)的一點(diǎn)細(xì)節(jié)。）

　　老師又說：“我今天在數(shù)學(xué)老師那兒看了一下同學(xué)們的數(shù)學(xué)作業(yè)，有些同學(xué)在運(yùn)算中常出現(xiàn)錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤就出現(xiàn)在系數(shù)、指數(shù)和分母上，這可應(yīng)該引起大家的注意呀！下面我們言歸正傳，開始講語文課。”

　　老師這一提問，我們的困意早就消失了，語文課上得非常順利。

　　老師的這次提問和解釋不知在科學(xué)上是否合理，但對(duì)我說來，卻對(duì)“數(shù)”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，無論在概念上，還是在運(yùn)算中，都再?zèng)]出現(xiàn)過類似的錯(cuò)誤。

　　從這次課起，不知是老師的問題引起了我們的興趣，還是老師告訴了我們一個(gè)好的方法，或者兩者兼有吧，我也說不準(zhǔn)。一年多來，我發(fā)現(xiàn)我們班的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高，那次提問使我終生難忘。（再次點(diǎn)題、突出中心。）

　　簡評(píng)：文章選材很有特點(diǎn)，從學(xué)生司空見慣的一堂下午課中發(fā)掘出不平常的材料：語文老師講數(shù)學(xué)，引人入勝。場(chǎng)面描寫條理清晰，主次也很分明。不足之處：結(jié)尾的議論“我們班的數(shù)學(xué)成績有了明顯提高”似與語文課的宗旨不符，如果從老師啟發(fā)我們應(yīng)該全面、多角度地看問題，再談這次提問對(duì)開發(fā)智力、啟迪思維的作用，是否更好一些呢？

　　三、寫作練習(xí)

　　1．在假期里

　　2．熱鬧的聯(lián)歡

要求：

　　通過記一次活動(dòng)，寫出自己的真實(shí)感受。要通過場(chǎng)面的描寫，表現(xiàn)出人物的心情，最好能穿插一兩處細(xì)節(jié)描寫。

　　字?jǐn)?shù)：600～800字。

請(qǐng)你參加下面的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成后面題目（7分）

小文等幾位同學(xué)籌備創(chuàng)辦一個(gè)希望文學(xué)社，并準(zhǔn)備編排文學(xué)小報(bào)《希望》，以此來團(tuán)結(jié)一批文學(xué)愛好者，提高同學(xué)們對(duì)文學(xué)的興趣，推動(dòng)校園文學(xué)的健康發(fā)展。

①假如你是小文，你想得到老師和學(xué)校的支持，于是，你找到語文王老師，對(duì)王老師說：                                                       （2分）

②“希望文學(xué)社”準(zhǔn)備首先組織一次讀書報(bào)告會(huì)，重點(diǎn)向同學(xué)們推薦一部文學(xué)名著，但幾位同學(xué)為到底先推薦哪一部文學(xué)名著爭執(zhí)不下。小文想聽聽你的意見，你對(duì)小文說：“我推薦             （作者）的《           》”。因?yàn)椋?u>                。”（3分）

③為了讓《希望》小報(bào)能夠深入人心，受到同學(xué)們的喜愛，文學(xué)社向同學(xué)們征集最能體現(xiàn)社刊特點(diǎn)，而且最引人入勝、簡要易記的宣傳語。請(qǐng)你為《希望》社刊寫一句應(yīng)征的宣傳語，不超過15字。（2分）

請(qǐng)你參加下面的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成后面題目（7分）

小文等幾位同學(xué)籌備創(chuàng)辦一個(gè)希望文學(xué)社，并準(zhǔn)備編排文學(xué)小報(bào)《希望》，以此來團(tuán)結(jié)一批文學(xué)愛好者，提高同學(xué)們對(duì)文學(xué)的興趣，推動(dòng)校園文學(xué)的健康發(fā)展。

①假如你是小文，你想得到老師和學(xué)校的支持，于是，你找到語文王老師，對(duì)王老師說：                                                      （2分）

②“希望文學(xué)社”準(zhǔn)備首先組織一次讀書報(bào)告會(huì)，重點(diǎn)向同學(xué)們推薦一部文學(xué)名著，但幾位同學(xué)為到底先推薦哪一部文學(xué)名著爭執(zhí)不下。小文想聽聽你的意見，你對(duì)小文說：“我推薦            （作者）的《          》”。因?yàn)椋?u>               ?！保?分）

③為了讓《希望》小報(bào)能夠深入人心，受到同學(xué)們的喜愛，文學(xué)社向同學(xué)們征集最能體現(xiàn)社刊特點(diǎn)，而且最引人入勝、簡要易記的宣傳語。請(qǐng)你為《希望》社刊寫一句應(yīng)征的宣傳語，不超過15字。（2分）

海倫·凱勒，一個(gè)在無光、無聲的黑暗世界里摸索的弱女子，在莎莉文老師的幫助下，自強(qiáng)不息，讓自己的人生走向了光明。同學(xué)們，你們能說出從古至今提倡“尊師”的名言警句嗎?請(qǐng)舉一例!(加油!)

綜合性學(xué)習(xí)。（7分）  

請(qǐng)你參加下面的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成后面題目。

    小文等幾位同學(xué)籌備創(chuàng)辦一個(gè)希望文學(xué)社，并準(zhǔn)備編排文學(xué)小報(bào)《希望》，以此來      團(tuán)結(jié)一批文學(xué)愛好者，提高同學(xué)們對(duì)文學(xué)的興趣，推動(dòng)校園文學(xué)的健康發(fā)展。

（1）      假如你是小文，你想得到老師和學(xué)校的支持，于是，你找到語文王老師，對(duì)王老師說：                                                      

_____________________________________________________________（2分）

（2）“希望文學(xué)社”準(zhǔn)備首先組織一次讀書報(bào)告會(huì)，重點(diǎn)向同學(xué)們推薦一部文學(xué)名著，請(qǐng)寫出你所推薦的一部作品的名稱和你所喜歡的人物，并與此人物相關(guān)的故事。

作品名稱：《_____________       》   人物：____________         

故事名稱： _________________     （3分）

    （3）為了讓《希望》小報(bào)能夠深入人心，受到同學(xué)們的喜愛，文學(xué)社向同學(xué)們征集最能體現(xiàn)社刊特點(diǎn)，而且最引人入勝、簡要易記的宣傳語。請(qǐng)你為《希望》社刊寫一句應(yīng)征的宣傳語，不超過15字。（2分）