科目：czls 來源：2013屆云南省水富縣沙梁初級中學九年級上學期期中考試歷史試卷（帶解析） 題型：單選題
“我的附庸的附庸，不是我的附庸”這樣的局面出現(xiàn)于（ ）
| A．查理馬特改革之前 | B．查理馬特改革之后 |
| C．大化改新以前 | D．大化改新以后 |
科目：czls 來源：2012-2013學年云南省九年級上學期期中考試歷史試卷（解析版） 題型：選擇題
“我的附庸的附庸，不是我的附庸”這樣的局面出現(xiàn)于（ ）
A．查理馬特改革之前 B．查理馬特改革之后
C．大化改新以前 D．大化改新以后
科目：czls 來源： 題型：013
“我的附庸的附庸，不是我的附庸?！边@樣的局面出現(xiàn)于
[ ]
A．查理·馬特改革之前
B．查理·馬特改革之后
C．希波戰(zhàn)爭之前
D．丕平獻土之后
科目：czls 來源：三維全程助學歷史 九年級·上 題型：013
“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，這樣的局面出現(xiàn)于
[ ]
科目：czls 來源：云南省昆明八中2012屆九年級上學期期中考試歷史試題 題型：013
“我的附庸的附庸，不是我的附庸”這樣的局面出現(xiàn)于
查理馬特改革之前
查理馬特改革之后
大化改新以前
大化改新以后
科目：czls 來源：中學教材標準學案歷史 九年級（上冊） 題型：013
“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”這樣的局面出現(xiàn)于
[ ]
科目：czls 來源： 題型：單選題
科目：czls 來源：同步題 題型：單選題
科目：czls 來源：月考題 題型：單選題
科目：czls 來源： 題型：
“我的附庸的附庸，不是我的附庸?！边@樣的局面出現(xiàn)于
A．查里·馬特改革之前 B．查里·馬特改革之后
C．大化改新以前 D．大化改新以后
科目：czls 來源：2012年人教版初中歷史九年級下8.17第三次科技革命練習卷（解析版） 題型：選擇題
下列技術不是在第三次科技革命中出現(xiàn)的有（ ）
A．計算機技術
B．航天技術
C．克隆技術
D．飛機制造技術
科目：czwl 來源： 題型：058
(2005
，成都市)小趙同學在一次實驗中，測出了玩跳棋用的玻璃球(直徑約1cm)的密度．他使用的實驗器材有托盤天平、砝碼、小燒杯、溢水杯和足量的水(水的密度
為已知量)．他的實驗步驟如下：
①把天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)平衡螺母，讓天平平衡
②用天平測出
5個玻璃球的總質(zhì)量
③用天平測出空燒杯的質(zhì)量
④在溢水杯中裝入適量的水，讓水面剛好到達溢水口．
將燒杯放在溢水口下方，將已測出質(zhì)量的
5個玻璃球輕輕放入溢水杯中，溢出的水全部進入燒杯⑤用天平測出溢出的水和燒杯的總質(zhì)量
⑥整理器材，計算玻璃球的密度
問題：
(1)小趙計算玻璃球密度的表達式應該為_____________________．(2)
實驗中，小趙用了5個玻璃球，而不是1個玻璃球，這樣做的優(yōu)點是什么？科目：czwl 來源：三點一測叢書 八年級物理 下 上?？萍及嬲n標本 上海科技版課標本 題型：058
小趙同學在一次實驗中，測出了玩跳棋用的玻璃球(直徑約1 cm)的密度．他使用的實驗器材為：托盤天平、砝碼、小燒杯、溢水杯和足量的水(水的密度ρ水為已知量)．他的實驗步驟如下：
①把天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)平衡螺母，讓天平平衡；
②用天平測出5個玻璃球的總質(zhì)量m1
③用天平測出空燒杯的質(zhì)量m2
④在溢水杯中裝入適量的水，讓水面剛好到達溢水口，將燒杯放在溢水口下方，將已測出質(zhì)量的5個玻璃球輕輕放入溢水杯中，溢出的水全部進入燒杯；
⑤用天平測出溢出的水和燒杯的總質(zhì)量m3；
⑥整理器材，計算出玻璃球的密度．
問題：(1)小趙計算玻璃球密度的表達式應該為________．
(2)實驗中，小趙用了5個玻璃球，而不是1個玻璃球，這樣做的優(yōu)點是什么？
答：________．
科目：czls 來源：期末題 題型：單選題
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