科目：czyw 來源：安徽省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：2009年安徽省蚌埠二中自主招生中考語文試題及答案 題型：048
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
1．解釋下列加粗字的意思。
（1）甚蕃________ ?。?）褻玩________ （3）宜乎眾矣________
2．翻譯下面文言句子。
菊之愛，陶后鮮有聞。
______________________________________
予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
______________________________________
3．陶淵明“獨(dú)愛菊”，周敦頤“獨(dú)愛蓮”，表現(xiàn)了他們處世態(tài)度有何異同？
相同：_____________________________
不同：_____________________________
4．文中作者運(yùn)用了借物抒情（或托物言志）的寫法，把“蓮花”比喻“君子”____________________________的高尚品格。
在我國很多古詩詞中，也用到了這種手法，如李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩中用“________，________”抒發(fā)對友人綿綿不盡的深情；李商隱在《無題》詩中用“________，________”表達(dá)了堅(jiān)貞的愛情；龔自珍在《己亥雜詩》中，用“________；________”展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪，始終要為國家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。
科目：czyw 來源： 題型：
愛蓮說
周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
1．解釋下列加點(diǎn)字的意思。
（1）甚蕃_______（2）褻玩________（3）宜乎眾矣_________
2．翻譯下面文言句子。
菊之愛，陶后鮮有聞。
予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
3．陶淵明“獨(dú)愛菊”，周敦頤“獨(dú)愛蓮”，表現(xiàn)了他們處世態(tài)度有何異同？
相同：__________________________________________________
不同：__________________________________________________
4．文中作者運(yùn)用了借物抒情（或托物言志）的寫法，把“蓮花”比喻“君子”_____________
___________________的高尚品格。在我國很多古詩詞中，也用到了這種手法，如李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩中用“_______________，__________________”抒發(fā)對友人綿綿不盡的深情；李商隱在《無題》詩中用“______________，________________”表達(dá)了堅(jiān)貞的愛情；龔自珍在《己亥雜詩》中，用“____________；_________________”展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪，始終要為國家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。
科目：czyw 來源：2012-2013學(xué)年山西省八年級第三次月考語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀
（13分）
[甲]從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶而遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
[乙]元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
1.給下面劃線字注音。（2分）
?。?）往來翕忽（ ?。?nbsp; （2）遂至承天寺，尋張懷民（ ?。?/p>
2.解釋下面劃線詞的意思。（2分）
?。?）潭中魚可百許頭 （2）懷民亦未寢
3.把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
?。?）其岸勢犬牙差互
（2）念無與樂者
4.甲、乙兩文都運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法，用原文回答表現(xiàn)作者情感的句子（2分）
甲文是：
乙文是：
5.依照示例，賞析乙文中的句子。（3分）
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
示例：正面寫了游魚，側(cè)面寫了潭水的清澈透明。字面只寫魚，對水只字未提，但水清魚歡的優(yōu)美畫面卻展現(xiàn)在了讀者面前。
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
科目：czyw 來源：2012-2013學(xué)年山西省農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)八年級第三次月考語文試卷（帶解析） 題型：文言文閱讀
（13分）
[甲]從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶而遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
[乙]元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
【小題1】給下面劃線字注音。（2分）
?。?）往來翕忽（ ） （2）遂至承天寺，尋張懷民（ ）
【小題2】解釋下面劃線詞的意思。（2分）
?。?）潭中魚可百許頭 （2）懷民亦未寢
【小題3】把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）其岸勢犬牙差互
（2）念無與樂者
【小題4】甲、乙兩文都運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法，用原文回答表現(xiàn)作者情感的句子（2分）
甲文是：
乙文是：
【小題5】依照示例，賞析乙文中的句子。（3分）
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
示例：正面寫了游魚，側(cè)面寫了潭水的清澈透明。字面只寫魚，對水只字未提，但水清魚歡的優(yōu)美畫面卻展現(xiàn)在了讀者面前。
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
科目：czyw 來源：山西省2011年中考語文試題 題型：048
比較閱讀下面文言文，完成下題。
小石潭記（節(jié)選） 柳宗元?。奂祝輳男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
記承天寺夜游
蘇軾
［乙］元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
1．給下面加粗的字注音。
往來翕忽（ ?。?/P>
遂至承天寺尋張懷民（ ?。?/P>
2．解釋下面加粗詞的意思。
潭中魚可百許頭________
懷民亦未寢________
3．把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。
①其岸勢犬牙差互：________
②念無與為樂者：________
4．甲、乙兩文都運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法，用原文回答表現(xiàn)作者情感的句子：
甲文是：________________
乙文是：________________
5．仿照示例，賞析乙文中的句子。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依
示例：正面寫了游魚，側(cè)面寫了潭水的清澈透明。字面只寫魚，對水只字未提，但水清魚歡的優(yōu)美畫面卻展現(xiàn)在了讀者面前。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
________________
科目：czyw 來源：學(xué)習(xí)周報(bào) 語文 中考版（適用于人教課標(biāo)版） 2009－2010學(xué)年 第5期 總第161期 人教課標(biāo)版 題型：048
黃昏時(shí)分，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了一天的雪，終于漸下漸止。沉沉夜幕下的大千世界，仿佛凝固了，一切生命都悄悄進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。或近或遠(yuǎn)的山谷、平川、樹林、村落……在雪光映照下，銀裝素裹，分外妖嬈。這雪后初霽的夜晚，萬籟俱寂，了無生氣。
驀地，從遠(yuǎn)處傳來一陣凄厲的叫聲，沖破這寒夜的寂靜。那叫聲，如泣如訴，若怒若怨，聽來令人毛骨悚然！哦，是那條被主人放逐的老狗，在前村的籬畔哀鳴：是在哀嘆自己的身世，還是在傾訴人類的寡情？
漫無涯際的曠野平疇，在白雪的覆壓下蜷縮起身子，好像連掙扎一下都不情愿的樣子。那遍地的萋萋芳草，匆匆來去的游蜂浪蝶，如今都藏匿得無跡可尋，①只有那幾棵百年老樹，依舊伸展著槎牙的禿枝，像是鬼影憧憧，又像那白骨森森，給雪后的夜色平添上幾分悲涼、凄清。
茫茫太空，黯然無語地注視著下界，越發(fā)顯出它的莫測高深。雪層背后，月亮露出了灰白色的臉龐，把冷冷的光灑向人間，使人更感到寒氣襲人；和她做伴的，唯有寥寥的幾點(diǎn)寒星，致使她也不免感嘆這寒夜的落寞和凄冷。②看，她的眼神是那樣憂傷，她的步履又是那樣遲緩！
漸漸地，月兒終于到達(dá)她行程的終點(diǎn)，悄然隱沒在曠野的邊緣，剩下的只是一片青灰色的回光在天際蕩漾。少頃，又見那神秘的魚白色開始從東方蔓延，像撒開一幅輕柔的紗幕籠罩住整個(gè)大地。寒意更濃了。枝頭的積雪都已在不知不覺間凝成了水晶般的冰凌。
啊，美景如畫的夜晚，卻是小鳥們恐怖戰(zhàn)栗、備受煎熬的時(shí)光！它們的羽毛沾濕了，小腳凍僵了；刺骨的寒風(fēng)在林間往來馳突，肆虐逞威，把它們可憐的窩巢刮得左搖右晃；困倦的雙眼剛剛合上，一陣陣寒冷又把它們驚醒……它們只是瑟瑟索索地顫著身子，打著寒噤，憂郁地注視著漫天潔白的原野，期待那漫漫未央的長夜早到盡頭，換來一個(gè)充滿希望之光的黎明。
［漫讀引思］
有人說，雪是冬的精靈，春的使者；也有人說，雪是能夠催生人的激情和快樂的源泉……可是，在莫泊桑筆下，雪夜卻是怎樣的一番景象呢？雪，潔白無暇；夜，了無生氣。作者抓住景物特征，極力渲染烘托，細(xì)致入微地描摹出一幅
19世紀(jì)法國農(nóng)村雪后初霽的風(fēng)景畫，而這又何嘗不是當(dāng)時(shí)法國社會的一種真實(shí)寫照呢？看來，也只有“期待那漫漫未央的長夜早到盡頭”了。1．整體感知
作者眼中的雪夜具有怎樣的特征？是通過哪些景物具體表現(xiàn)出來的？
_________________________
2．內(nèi)容理解
（1）本文主要是采用怎樣的順序?qū)懢暗模?/P>
________________________
（
2）本文運(yùn)用了“借景抒情”的寫作手法，你能說說文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情嗎？________________________
3．語言鑒賞
文中畫線的兩句話采用了什么修辭手法？又起到了怎樣的效果？
（1）________________________
（
2）________________________4．讀后練筆
請寫一段話，要求做到情景交融。
________________________
科目：czyw 來源：月考題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：山西省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
比較閱讀下面文言文，完成7-11題。(12分)
小石潭記(節(jié)選) 柳宗元
【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆
若空游無所依， 日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
記承天寺夜游 蘇軾
【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
7．給下面加點(diǎn)的字注音。 (2分)
往來翕忽( ) 遂至承天寺尋張懷民( )
8．解釋下面加點(diǎn)詞的意思。 (2分)
潭中魚可百許頭 懷民亦未寢
9．把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。 (4分)
①其岸勢犬牙差互：
②念無與為樂者：
10．甲、乙兩文都運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法，用原文回答表現(xiàn)作者情感的句子： (2分)
甲文是
乙文是
11．仿照示例，賞析乙文中的句子。 (2分)
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依
示例：正面寫了游魚，側(cè)面寫了潭水的清澈透明。字面只寫魚，對水只字未提，但水清魚歡的優(yōu)美畫面卻展現(xiàn)在了讀者面前。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
科目：czyw 來源：2009年山東省泰安市中考語文試題 題型：048
閱讀下面的文字，完成下題。
甲：水陸草木之花水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人皆愛牡丹；予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
乙：元豐六年元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于庭中，庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹、柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩者耳。兩人耳。
1．解釋加粗的詞。
①陶后鮮有聞 鮮：________
②濯清漣而不妖 濯：________
③亭亭凈植 植：________
④相與步于庭中 步：________
2．翻譯下面的句子。
①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染
譯：_________________________
②庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹、柏影也。
譯：__________________________
3．甲文運(yùn)用了________的表現(xiàn)手法，寄寓了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度；乙文運(yùn)用了借景抒情的手法，抒發(fā)了________心情。
科目：czyw 來源：山東省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的古詩文，回答1—4題。
【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人皆愛牡丹；予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!
【乙】元豐六年元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于庭沖，庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹、柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩者耳。兩人耳。
1．解釋加點(diǎn)的詞。
①陶后鮮有聞 鮮：_______ ②濯清漣而不妖 濯：________
③亭亭凈植 植：_______ ④相與步于庭中 步：________
2．翻譯下面的句子。
①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。
譯：
②庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹、柏影也。
譯：
3．陶淵明“獨(dú)愛菊”，周敦頤“獨(dú)愛蓮”，表現(xiàn)了他們處世態(tài)度有何異同?
相同：
不同：陶淵明：
周敦頤：
4．【甲】文運(yùn)用了_______的表現(xiàn)手法，寄寓了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度；【乙】文運(yùn)用了借景抒情的手法，抒發(fā)了_____________心情。
科目：czyw 來源： 題型：
【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭，庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹、柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
10．選出句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)（ ）（2分）
A．念／無與為樂者，遂至／承天寺，尋張懷民。
B．懷民亦未寢，相與步／于中庭。
C．水陸草木之／花。
D．水中藻荇交橫，蓋／竹、柏影也。
11．解釋加點(diǎn)的詞。（2分）
① 陶后鮮有聞 鮮： ② 濯清漣而不妖 濯：
② 遂至承天寺 遂： ④ 相與步于庭中 步：
12．翻譯下面的句子。（4分）
①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。
譯文：___________________________
②庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹、柏影也。
譯文：___________ __________
13．甲文運(yùn)用了 的表現(xiàn)手法，寄寓了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度；乙文運(yùn)用了借景抒情的手法，抒發(fā)了 心情。（2分）
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成1—3題。
【甲】水陸草木之花水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人皆愛牡丹；予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
【乙】元豐六年元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于庭中，庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹、柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩者耳。兩人耳。
1．解釋加點(diǎn)的詞。
① 陶后鮮有聞 鮮： ②濯清漣而不妖 濯：
② 亭亭凈植 植： ④相與步于庭中 步：
2．翻譯下面的句子。
①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染
譯：
②庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹、柏影也。
譯：
3．甲文運(yùn)用了 的表現(xiàn)手法，寄寓了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度；乙文運(yùn)用了借景抒情的手法，抒發(fā)了 心情。
科目：czyw 來源：同步題 題型：單選題
科目：czyw 來源：語文教研室 題型：048
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
1．本課描寫的景物時(shí)令為_________________________________________________。
2．本課描寫的自然景物有_________________________________________________。
3．本課中的“斷腸人”實(shí)為_______________________________________________。
4．本課在寫作上借景抒情，情景交融，抒發(fā)了_________________________的情懷。
5．第一句中三個(gè)形容詞是哪三個(gè)字？渲染了一種怎樣的氣氛，使游子動(dòng)了思鄉(xiāng)之情？
_______________________________________________________________________________
6．曲中為什么要寫“小橋流水人家”這個(gè)景物？這對表達(dá)作品特定的思想感情有什么作用？
_______________________________________________________________________________
7．課文前三句共寫了九種景物，作者是怎樣把這些景物有機(jī)的聯(lián)系起來的？
_______________________________________________________________________________
8．對《天凈沙 秋思》理解有誤的一項(xiàng)是（?。?/span>
A．這首小令表現(xiàn)了游子漂泊在外，深切思念故鄉(xiāng)的情懷。
B．這首小令前三句共寫了九個(gè)景物，點(diǎn)染悲秋，一片凄涼，透出令人哀愁的情調(diào)。
C．這首小令的作者采用了借景抒情、寓情于景的手法。
D．這首小令中騎在一匹瘦馬上的天涯斷腸人即指詩人自己。
科目：czyw 來源：語文教研室 題型：048
閱讀下文，回答問題。
懶惰的智慧我們從小就聽長輩們說起過懶漢，仿佛懶惰很不體面。實(shí)際上，沒有我們的這些懶漢，恐怕就沒有社會的進(jìn)步；沒有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會是單調(diào)乏味的勞作。比如晚飯后，露茜幫媽媽收拾餐具。她小心翼翼地把碗碟摞得高高的。這時(shí)媽媽冷言冷語地責(zé)備說：“真是懶漢干活兒！”用不著經(jīng)過幾番這樣的訓(xùn)誡，這孩子就會養(yǎng)成濫用力氣的習(xí)慣，即：每次少拿一些碗碟，多跑幾趟路，把力氣花在不必要的往返上。等她長大了，就會總是忙忙碌碌，一副倦容。
大多數(shù)勤勞的人都比懶惰的人容易衰老。本只需要走一兩步，他們卻不在乎走上十步。他們寧愿循規(guī)蹈矩，落個(gè)疲憊不堪，也不肯運(yùn)用心智去偷懶取巧。懶惰的飯店服務(wù)員往往是最令人滿意，最優(yōu)秀的。他總是一次就把餐具都送到餐桌上，他討厭哪怕多走半步路。只有那些勤快的伙計(jì)才會端上咖啡不帶方糖和勺子，他們不在乎多往返幾趟，每趟只拿來一樣?xùn)|西，結(jié)果咖啡都已經(jīng)涼了。
人類的一切進(jìn)步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。我們的遠(yuǎn)祖住在條件惡劣的山洞里，每次喝水，都要走到溪水旁邊才行。于是他們發(fā)明了最初的水桶，這樣他們一次就可以把足夠喝一天的水提回家去。不過，倘若他們懶得連水桶也不愿意提，不用說，他們下一步就會鋪設(shè)管道，這樣水便可以順著管道，從溪邊一直流進(jìn)他們的屋子里。為了避免挑著水翻山越嶺，水泵和水車就被發(fā)明出來了，這些都是懶漢們后來的成就。同樣，我們的某個(gè)祖先想到湖對岸去，可他又不愿沿著湖邊繞過去。這時(shí)第一條船就誕生了，它就是把一段樹干掏空以后做成的。
據(jù)說，一百多年前，有個(gè)叫漢弗萊·波特的少年，人家雇他整天坐在一臺討厭的蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)旁邊，讓他每當(dāng)操縱桿敲下來時(shí)，就把廢蒸汽放出來。他是個(gè)懶漢，覺得這活兒太累人，就在機(jī)器上裝了幾根鐵絲和幾個(gè)螺栓。這樣，閥門就可以靠著它們自動(dòng)開關(guān)了。這么一來，不但他可以脫身走人，玩?zhèn)€痛快，而且發(fā)動(dòng)機(jī)的功率也提高了一倍。他就這樣懶洋洋地發(fā)現(xiàn)了往復(fù)式發(fā)動(dòng)機(jī)活塞的原理?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械都帶有坐位。起初想到安坐位的絕不會是什么勤快的農(nóng)夫，他們才不在乎整天在地里走路呢。這個(gè)主意最先肯定是由想坐著干活的人想出來的。正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明。
最杰出的工程師——人類動(dòng)機(jī)的研究者弗蘭克·B·吉爾布萊思，常常把各行各業(yè)優(yōu)秀工人的勞動(dòng)動(dòng)作拍成影片，由此觀察某一工序最少可以用幾個(gè)動(dòng)作完成。他發(fā)現(xiàn)，最優(yōu)秀的工人毫無例外地都是懶漢，他們懶得連一個(gè)多余的動(dòng)作都不肯做。勤快一些的工人的效率要低得多，因?yàn)樗麄儾辉诤醢蚜饣ㄔ诙嘤嗟膭?dòng)作上。一個(gè)稱職的領(lǐng)導(dǎo)也同樣懶惰；凡是能吩咐別人為他干的事，他絕不親躬。
精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步。許多重要的規(guī)則和定理都是懶漢想出來的。這些人想在腦力勞動(dòng)上尋找捷徑。發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的人準(zhǔn)是懶漢。他們探究各種互不相關(guān)的現(xiàn)象的根源，他們討厭需要吃苦受累的事情。想想看，如果沒有發(fā)現(xiàn)自由落體定律，那么，要確定蘋果從枝頭落到地上的時(shí)間，要確定貓從離地一英里的氣球上掉到地上的時(shí)間，該會多么麻煩！想想看，如果某些懶漢不曾建立“2+2＝4”的規(guī)則，我們的生活將會遇到多復(fù)雜的局面，將會碰到多少令人筋疲力盡的麻煩！
其實(shí)，正是懶漢承擔(dān)了促進(jìn)人類文明發(fā)展的重任?，F(xiàn)在是認(rèn)真看待我們的這些懶漢的時(shí)候了，因?yàn)槲覀兊倪@些懶漢身上寄托著人類的希望。
（1）請以最快的速度找出本文舉了哪些事例。作者所舉的事例有何特色？有何作用？
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（2）請你用最簡練的語句歸納出作者在文中對懶惰持什么樣的觀點(diǎn)。
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（3）作者為了證明自己的觀點(diǎn)，在文中主要運(yùn)用了哪些論證方法？
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（4）結(jié)合你的認(rèn)識說一說本文在語言上有什么特點(diǎn)？
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（5）聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮你的聰明才智舉一兩個(gè)聰明的“懶”辦法。
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