科目:czls 來源:歷史教研室 題型:066
讀圖回答下列問題
請回答:
(1)圖一反映了什么歷史事件?這一事件的結(jié)果如何?有什么重大意義?
(2)圖二反映的是什么歷史事件?
(3)從生產(chǎn)資料所有制形式來看,從圖一到圖二發(fā)生了什么變化?
科目:czls 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:
戰(zhàn)后初期美國經(jīng)濟(jì)在資本主義世界經(jīng)濟(jì)中所占比重(陰影部分)
工業(yè)產(chǎn)量 外貿(mào)出口額 黃金儲備
1950~1970年主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)年平均增長率的比較
(1)根據(jù)材料一,分析戰(zhàn)后初期美國在資本主義世界居于什么地位。到70年代發(fā)生了什么變化?
(2)從材料二看,戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)狀況如何?其主要原因是什么?
科目:czls 來源:2016屆學(xué)云南昆明三中滇池中學(xué)七年級上期期中考試歷史試卷(解析版) 題型:綜合題
閱讀材料,回答問題:(共12分)
材料一:春秋時(shí)期,周天子的權(quán)威一落千丈。一些較大的諸侯國,為了爭奪土地、人口、不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭。
材料二:
(1)根據(jù)材料一回答:春秋時(shí)期,出現(xiàn)諸侯爭霸這一局面的原因是什么?(2分)
(2)請你仔細(xì)分辨兩幅圖片,哪一幅是春秋形勢圖,哪一幅是戰(zhàn)國形勢圖?(2分)
(3)在春秋時(shí)期,首先確立霸主地位的是誰?城濮之戰(zhàn)確立了誰的霸主地位?(2分)
(4)請你將圖二的諸侯國補(bǔ)充完整(4分)
A B C D
(5)從圖一到圖二,主要諸侯國發(fā)生了什么變化?(2分)
科目:czls 來源:0115 月考題 題型:材料題
科目:czls 來源:2013屆安徽合肥瑤海八年級第二學(xué)期期末質(zhì)量測試歷史試卷(解析版) 題型:綜合題
二十世紀(jì)以來,中美關(guān)系既伴隨著霸權(quán)和侵略,又在合作與競爭中向前發(fā)展,對世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請閱讀下列材料,回答問題:
材料一:在中國歷史上,外國對中國采取敵視政策時(shí)間持續(xù)之長、對中國主權(quán)完整與國家安全威脅之嚴(yán)重,除了沙皇俄國和(20世紀(jì))30年代日本侵華戰(zhàn)爭外,當(dāng)屬始自(20世紀(jì))50年代的美國敵視中國政策。
——霍世亮:《論五十年代美國的對華政策》
(1)20世紀(jì)50年代美國實(shí)行“敵視中國政策”的主要原因是什么?(2分)請列舉一例史實(shí)說明這種政策“對中國主權(quán)完整與國家安全威脅之嚴(yán)重”。(2分)
材料二:如圖,尼克松在祝酒時(shí)說:“過去的一些時(shí)期我們曾是敵人,今天我們有巨大的分歧。使我們走到一起的,是我們有超過這些分歧的共同利益?!飨f過:‘多少事,從來急;天地轉(zhuǎn),光陰迫。一萬年太久,只爭朝夕?!F(xiàn)在就是只爭朝夕的時(shí)候了,是我們兩國人民攀登那種可以締結(jié)一個(gè)新的、更美好的世界的偉大境界的高峰的時(shí)候了?!?nbsp;
——《中美關(guān)系30年》
(2)材料二所示歷史事件距今多少周年?(2分)與材料一相比,美國的對華政策發(fā)生了什么變化?(2分)引起這種變化的根本原因是什么?(2分)
材料三:
(3)請結(jié)合上述材料和所學(xué)知識談?wù)劕F(xiàn)階段中美關(guān)系有什么特點(diǎn)?(2分)你認(rèn)為應(yīng)如何促進(jìn)中美關(guān)系的健康發(fā)展?(2分)
科目:czls 來源:2016屆江蘇連云港市七年級上10月段考?xì)v史試卷(解析版) 題型:綜合題
讀材料,回答問題。(7分)
材料一:(周)王奪鄭伯(鄭莊公)政,鄭伯不朝。秋,王(令)諸侯伐鄭,鄭伯擊之?!ㄖ埽┩踝浯髷?,祝聃(鄭莊公的臣下)射(周)王中肩。
材料二:子(孔子)曰:管仲相桓公,霸諸侯,一匡天下,民到于今受其賜。
材料三:子又曰:桓公九合諸侯(多次召集諸侯會(huì)盟),不以兵車,管仲之力也。
(1)材料一反映出周天子與諸侯之間的關(guān)系發(fā)生了什么變化?導(dǎo)致這一變化的原因是什么?(2分)
(2)材料二中涉及到的春秋時(shí)的一位霸主是誰?齊桓公為什么能稱霸?(5分)
科目:czls 來源: 題型:066
閱讀下列材料:
從社會(huì)主義國家出現(xiàn)后,國際帝國主義勢力曾多次采用侵略戰(zhàn)爭等暴力手段,扼殺社會(huì)主義的幼芽,但均遭失敗。二次大戰(zhàn)后,他們把戰(zhàn)略重點(diǎn)逐漸移到“和平演變”上來。最早提出這一戰(zhàn)略的是美國駐蘇大使代辦喬治·凱南。美國國務(wù)卿杜勒斯提出,要把社會(huì)主義國家和平演變的希望寄托在共產(chǎn)黨第三四代人的身上。20世紀(jì)80年代以來。美國和西方國家憑借經(jīng)濟(jì)和科技方面的優(yōu)勢,利用社會(huì)主義國家的困難和改革開放的復(fù)雜形勢,加快推行“和平演變”戰(zhàn)略的步伐,向東歐國家發(fā)動(dòng)了“無硝煙的戰(zhàn)爭”。他們的策略手段有以下特點(diǎn):(1)把意識形態(tài)的滲透放在首位。(2)利用經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、技術(shù)援助,誘使社會(huì)主義國家接受西方條件。(3)利用所謂“人權(quán)”問題干涉東歐各國的內(nèi)政,支持和扶植東歐國家內(nèi)部的反對勢力。(4)利用宗教勢力削弱社會(huì)主義力量和煽動(dòng)群眾不滿情緒。這些手段致使東歐國家共產(chǎn)黨下臺,政權(quán)變更。
(1)二戰(zhàn)后國際帝國主義企圖消滅社會(huì)主義國家的政策發(fā)生了什么變化?
(2)我國在與西方國家的交往中應(yīng)注意哪些問題?
科目:czls 來源: 題型:066
閱讀下列材料:
材料一 1918年列寧說:“在一個(gè)遭受帝國主義戰(zhàn)爭破壞的國家里,實(shí)行余糧收集制、禁止自由貿(mào)易,……不僅是維持生活和對付戰(zhàn)爭,已經(jīng)超越‘一般革命’的任務(wù),而是共產(chǎn)主義的任務(wù),是推進(jìn)社會(huì)主義的主要門徑?!?/P>
——《蘇聯(lián)史》
材料二 全俄蘇維埃中央執(zhí)行委員會(huì)于1921年3月21日頒布了《關(guān)于以實(shí)物稅代替余糧收集制》法令。規(guī)定:每一農(nóng)戶的糧食稅取決于它的土地?cái)?shù)量、家庭人口、收成和財(cái)產(chǎn)狀況。……所有農(nóng)戶在繳納糧食稅以后可以自由處理剩余的糧食,可以拿到市場自由買賣。
——吳于瑾、齊世榮主編的《世界史·現(xiàn)代部分》
請回答:
(1)材料一列寧是針對什么政策而說的?列寧主張實(shí)施這一政策除了戰(zhàn)爭需要之外,重要的目的是什么?
(2)材料二表明布爾什維克黨的政策發(fā)生了什么變化?它說明了什么?
科目:czls 來源:歷史教研室 題型:066
閱讀下列材料:
從社會(huì)主義國家出現(xiàn)后,國際帝國主義勢力曾多次采用侵略戰(zhàn)爭等暴力手段,扼殺社會(huì)主義的幼芽,但均遭失敗。二次大戰(zhàn)后,他們把戰(zhàn)略重點(diǎn)逐漸移到“和平演變”上來。最早提出這一戰(zhàn)略的是美國駐蘇大使代辦喬治·凱南。美國國務(wù)卿杜勒斯提出,要把社會(huì)主義國家和平演變的希望寄托在共產(chǎn)黨第三四代人的身上。20世紀(jì)80年代以來。美國和西方國家憑借經(jīng)濟(jì)和科技方面的優(yōu)勢,利用社會(huì)主義國家的困難和改革開放的復(fù)雜形勢,加快推行“和平演變”戰(zhàn)略的步伐,向東歐國家發(fā)動(dòng)了“無硝煙的戰(zhàn)爭”。他們的策略手段有以下特點(diǎn):(1)把意識形態(tài)的滲透放在首位。(2)利用經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、技術(shù)援助,誘使社會(huì)主義國家接受西方條件。(3)利用所謂“人權(quán)”問題干涉東歐各國的內(nèi)政,支持和扶植東歐國家內(nèi)部的反對勢力。(4)利用宗教勢力削弱社會(huì)主義力量和煽動(dòng)群眾不滿情緒。這些手段致使東歐國家共產(chǎn)黨下臺,政權(quán)變更。
(1)二戰(zhàn)后國際帝國主義企圖消滅社會(huì)主義國家的政策發(fā)生了什么變化?
(2)我國在與西方國家的交往中應(yīng)注意哪些問題?
科目:czls 來源:山東省期中題 題型:問答題
科目:czls 來源:歷史教研室 題型:066
閱讀下列材料:
材料一 1918年列寧說:“在一個(gè)遭受帝國主義戰(zhàn)爭破壞的國家里,實(shí)行余糧收集制、禁止自由貿(mào)易,……不僅是維持生活和對付戰(zhàn)爭,已經(jīng)超越‘一般革命’的任務(wù),而是共產(chǎn)主義的任務(wù),是推進(jìn)社會(huì)主義的主要門徑?!?/P>
——《蘇聯(lián)史》
材料二 全俄蘇維埃中央執(zhí)行委員會(huì)于1921年3月21日頒布了《關(guān)于以實(shí)物稅代替余糧收集制》法令。規(guī)定:每一農(nóng)戶的糧食稅取決于它的土地?cái)?shù)量、家庭人口、收成和財(cái)產(chǎn)狀況?!修r(nóng)戶在繳納糧食稅以后可以自由處理剩余的糧食,可以拿到市場自由買賣。
——吳于瑾、齊世榮主編的《世界史·現(xiàn)代部分》
請回答:
(1)材料一列寧是針對什么政策而說的?列寧主張實(shí)施這一政策除了戰(zhàn)爭需要之外,重要的目的是什么?
(2)材料二表明布爾什維克黨的政策發(fā)生了什么變化?它說明了什么?
科目:czls 來源:山東省期中題 題型:材料題
科目:czls 來源:伴你學(xué)·歷史·九年級·下冊 題型:066
閱讀材料回答問題:
從社會(huì)主義國家出現(xiàn)后,國際帝國主義勢力曾多次采用侵略戰(zhàn)爭等暴力手段,扼殺社會(huì)主義的幼芽,但均遭失敗。二次大戰(zhàn)后,他們把戰(zhàn)略重點(diǎn)逐漸移到“和平演變”上來。最早提出這一戰(zhàn)略的是美國駐蘇大使代辦喬治·凱南。美國國務(wù)卿杜勒斯提出,要把社會(huì)主義國家和平演變的希望寄托在共產(chǎn)黨第三四代人的身上。20世紀(jì)80年代以來,關(guān)國和西方國家憑借經(jīng)濟(jì)和科技方面的優(yōu)勢,利用社會(huì)主義國家的困難和改革開放的復(fù)雜形勢,加快推行“和平演變”戰(zhàn)略的步伐,向東歐國家發(fā)動(dòng)了“無硝煙的戰(zhàn)爭”。他們的策略手段有以下特點(diǎn):(1)把意識形態(tài)的滲透放在首位。(2)利用經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、技術(shù)援助,誘使社會(huì)主義國家接受西方條件。(3)利用所謂“人權(quán)”問題干涉東歐各國的內(nèi)政,支持和扶植東歐國家內(nèi)部的反對勢力。(4)利用宗教勢力削弱社會(huì)主義力量和煽動(dòng)群眾不滿情緒。這些手段致使東歐國家共產(chǎn)黨下臺,政權(quán)變更。
(1)二戰(zhàn)后國際帝國主義企圖消滅社會(huì)主義國家的政策發(fā)生了什么變化?
(2)我國在與西方國家的交往中應(yīng)注意哪些問題?
科目:czls 來源: 題型:066
材料一 我們(指美國)就好像是預(yù)備隊(duì),先坐在一旁的長凳上瞧人家的。俄國和中國形成先上場的第一隊(duì),在某種程度上,英國也可以說是第一隊(duì)的隊(duì)員。……在球賽進(jìn)行到我們的先鋒隊(duì)員快要疲乏的時(shí)候,我們就應(yīng)該參加進(jìn)去作最后的拼搏,以決定全局的勝利。
——羅斯福
材料二 我們整個(gè)國家都將永遠(yuǎn)記住這次日本對我進(jìn)攻的性質(zhì)。不論要用多長時(shí)間才能戰(zhàn)勝這次預(yù)謀的侵略,美國人民興正義之師必將贏得徹底勝利。我相信這樣說表達(dá)了國會(huì)和人民的意志:我斷言,我們不僅將盡全力保衛(wèi)我們自己,而且將確保永遠(yuǎn)不再受到這種背信棄義行為的危害?!乙髧鴷?huì)宣布,自1941年12月7日星期日日本對我們無端進(jìn)行卑鄙的進(jìn)攻,美國同日本帝國之間已處于戰(zhàn)爭狀態(tài)。
——羅斯福“國恥日”演說
閱讀以上材料后請思考,第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)后,美國的態(tài)度發(fā)生了什么變化?為什么?
科目:czls 來源:同步題 題型:材料題
科目:czls 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省初二上學(xué)期期中考試歷史試卷(解析版) 題型:選擇題
材料一:割香港島給英國,賠款 A 元,開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸。
材料二:割臺灣、澎湖列島給日本,賠償日本軍費(fèi)白銀 B 兩,增辟通商口岸,允許日本在中國開工廠。
材料三:賠款 C 兩,以海關(guān)稅收作保;清政府保證嚴(yán)禁人民反帝,劃定北京東交民巷為使館界,允許各國駐兵保護(hù),不許中國人居住。
(1)根據(jù)所學(xué)知識,將三則材料的內(nèi)容補(bǔ)充完整。A、 ,B、 ,C 、 。(3分)
(2)上述三則材料分別出自哪一個(gè)不平等條約的規(guī)定?(3分)
(3)材料二中,嚴(yán)重阻礙中國民族資本主義發(fā)展的內(nèi)容是哪一條?(1分)
(4)三個(gè)條約簽訂后,中國近代社會(huì)性質(zhì)分別發(fā)生了什么變化?(3分)
(5)三則材料反映的三個(gè)條約分別產(chǎn)生于哪一次戰(zhàn)爭,請你用線將他們連接起來。(3分)
第一次鴉片戰(zhàn)爭 材料一
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 材料二
甲午中日戰(zhàn)爭 材料三