名著閱讀（5分）
（1）古典文學(xué)名著《水滸傳》第二回這樣寫道：
　　“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕?，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了。
上面文字中的“灑家”指的是誰(shuí)？為什么要“痛打這廝”？
人物：        （1分） 原因：                              （2分）
（2）下列表達(dá)有誤的一項(xiàng)是（  ）（2分）

A．《朝花夕拾》是魯迅先生回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集，我們所學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書屋》《藤野先生》是其中的兩篇。

B．《駱駝祥子》的主人公，老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍，同時(shí)他又自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，盡管他有著“三起三落”的悲慘遭遇，但他始終沒(méi)有失去對(duì)生活的信心。祥子的奮斗經(jīng)歷和人生結(jié)局正詮釋了“好人自有好報(bào)”的道理。

C．《格列佛游記》的作者是斯威夫特，主人公是格列佛。該作品通過(guò)講述格列佛流落到小人國(guó)、大人國(guó)等地的經(jīng)歷，抨擊了英國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

D．法國(guó)著名作者羅曼?羅蘭創(chuàng)作的《名人傳》，敘述了音樂(lè)家貝多芬、雕塑大師米開朗琪羅和著名作家托爾斯泰三位傳人苦難坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神，同時(shí)也揭示了“苦難造就英才”的道理。

名著閱讀。
①魯迅在《朝花夕拾》中敘述的“兒時(shí)所罕逢的一件盛事”是什么事？之前他必須完成什么任務(wù)才能獲準(zhǔn)參加這一盛事？（2分）
②《水滸傳》第四十回“梁山泊好漢劫法場(chǎng)”，梁山好漢為什么要劫法場(chǎng)？之后又在哪里“英雄小聚義”，從此開始了更加波瀾壯闊的斗爭(zhēng)？（3分）

閱讀下面這篇文章，完成小題。（15分）
我看到了一條河
[英] 理查德·布蘭森王悅譯
童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個(gè)片段卻令我記憶猶新。我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰(zhàn)，想方設(shè)法培養(yǎng)我們的獨(dú)立精神。我4歲那年，有一次媽媽開車送我回家，路上她讓我在離家?guī)子⒗锏霓r(nóng)田邊下車，然后自己找路回家。雖然那次探險(xiǎn)，以我徹底迷路而告終，但此事對(duì)我影響很大。在這樣的環(huán)境中，我從小就樂(lè)于尋找挑戰(zhàn)。
剛開始游泳時(shí)，我大概有四五歲。我們?nèi)液椭斓纤构霉靡黄鹪诘挛目ざ燃?。我最喜歡朱迪斯姑姑，她在假期開始時(shí)和我打賭，如果我能在假期結(jié)束時(shí)學(xué)會(huì)游泳，就給我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個(gè)小時(shí)。但是到最后一天，我仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳。
“沒(méi)關(guān)系，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“明年再來(lái)?！?br />但是我決心不讓她等到下一年，再說(shuō)我也擔(dān)心明年朱迪斯姑姑就會(huì)忘了我們打賭的事。從德文郡開車到家要12小時(shí)，出發(fā)那天，我們很早就起程了。鄉(xiāng)間的道路很窄，車?yán)镉謹(jǐn)D又悶，大家都想快點(diǎn)兒到家。但是這時(shí)我看到了一條河。
“爸爸，停一下車好嗎？”我說(shuō)。這條河是我最后的機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令?！罢?qǐng)停車！”我大叫起來(lái)。爸爸從倒車鏡里看了看我，減慢速度，把車停在路邊的草地上。
“里克看見一條河，”媽媽說(shuō)，“他想再最后試一次游泳?！?br />我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。但離河邊越近，我越?jīng)]信心，等我跑到河邊時(shí)，自己也害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出巨大的響聲，河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。爸爸、媽媽、朱迪斯姑姑都站在河邊看我的表演。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔(dān)心。媽媽一如既往地向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光。
我定下神來(lái)，迎著水流，一個(gè)猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉。慌亂中我的腿在水里無(wú)用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無(wú)法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒(méi)有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無(wú)進(jìn)展。
就在這時(shí)，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出水面。我深吸了一口氣，這口氣讓我鎮(zhèn)定下來(lái)，我一定贏得那10先令。
我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過(guò)河面，我忽上忽下，姿勢(shì)完全不對(duì)，但我意識(shí)到我成功了，我終于會(huì)游泳了！我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過(guò)流水的怒吼聲，我似乎聽到大家拍手歡呼聲?！医K于游會(huì)岸邊，在50米以外的地方爬上岸時(shí)，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。我撥開帶刺的荀麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被荀麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。
“給你，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“干得好。”我看著手里的10先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒(méi)有見過(guò)這么多錢，這可是一筆巨款。
爸爸緊緊抱住了我，然后說(shuō)：“好了，各位，我們上路吧！”直到那個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來(lái)。原來(lái)他一直跟在我身后游。
【小題1】下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　　）（3分）

A．文章主要通過(guò)“我”學(xué)游泳的時(shí)，表現(xiàn)了“我”的父親注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神，使“我”從小就樂(lè)于尋找挑戰(zhàn)。

B．第一自然段中的敘事，為下文寫“我”敢于在湍急的河流中學(xué)游泳作了鋪墊。

C．文章重點(diǎn)刻劃了“我”父親的形象，突出他對(duì)孩子的與眾不同的教育方法。

D．文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)敘述了“我”在回家途中學(xué)會(huì)游泳的事。

【小題2】對(duì)文中人物性格的理解，分析最準(zhǔn)確地一項(xiàng)是（　　　）（3分）

A．“我”冒著危險(xiǎn)一定要贏得打賭的10先令，說(shuō)明“我”是個(gè)貪心的小男孩。

B．母親增讓四歲的“我”在離家?guī)子⒗锏牡胤较萝?，然后自己找路回家，刻畫了母親不溺愛孩子的性格。

C．看著“我”走到水比較深的地方，爸爸“看上去毫不擔(dān)心”，表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的漠不關(guān)心。

D．朱迪斯姑姑見“我”到最后一天還沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，里克，明年再來(lái)?！闭f(shuō)明她對(duì)“我”失去了信心。

【小題3】文中劃線的句子用了哪幾個(gè)詞語(yǔ)突出水流湍急的特點(diǎn)？這句話在文中起到了什么作用？（3分）
【小題4】請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)概括出“我”在下水前、游泳中及學(xué)會(huì)游泳后的心理狀態(tài)。（3分）
【小題5】讀了這篇文章，你想給你的家人說(shuō)些什么？（不少于30個(gè)字）（3分）

閱讀下面文章，完成題目。（16分）
談 自 立
①常言道“大樹底下好乘涼”，然而庇護(hù)在大樹底下的小樹苗是長(zhǎng)不成參天大樹的。同樣，人也是如此，不求自立是不會(huì)成才的。
②自立對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，一個(gè)人只有自立才能有發(fā)展的前途。世界著名的大發(fā)明家愛迪生的自立本領(lǐng)就很強(qiáng)。他十三四歲時(shí)為了建造實(shí)驗(yàn)室，常常到車站賣報(bào)，同時(shí)還在自己的后院里種植蔬菜，收獲時(shí)再拿到市場(chǎng)上去賣。他用這些錢為自己建造了一間實(shí)驗(yàn)室，在此基礎(chǔ)上他的發(fā)明也層出不窮。由此可見，自立對(duì)一個(gè)人的成功多么重要，要想成才，先得自立。
③相反，一個(gè)人如果不自立，樣樣都依賴別人，那么他是不會(huì)成大器的。球王貝利曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我能成為球王，而我的兒子是不會(huì)成為球王的?！彼f(shuō)的話是有道理的。貝利能成為球王是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的自立本領(lǐng)，而他的下一代卻在富足的環(huán)境下產(chǎn)生了依賴的心理，缺乏吃苦的精神，這就決定了球王的兒子永遠(yuǎn)成不了球王。
④球王貝利認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，可是，在我們現(xiàn)實(shí)生活中庇護(hù)子女的現(xiàn)象卻十分嚴(yán)重。含辛茹苦的家長(zhǎng)們?yōu)樽优畟儤訕硬傩?，盡力為子女們減輕一切負(fù)擔(dān)，然而這卻使不少少年養(yǎng)成了過(guò)度依賴的壞習(xí)慣。殊不知我們當(dāng)代的少年是跨世紀(jì)的一代，肩負(fù)著歷史的重任。視子如寶的家長(zhǎng)們，你們應(yīng)該還自己子女一份自由，讓他們自立，為他們將來(lái)建設(shè)祖國(guó)打下基礎(chǔ)。
⑤自立對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。想成才的青年朋友們，讓我們一起擺脫別人的庇護(hù)去自立吧！
【小題1】本文中心論點(diǎn)是什么？簡(jiǎn)要敘述本文的論證思路？（4分）
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【小題2】第②段主要運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（4分）
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【小題3】請(qǐng)聯(lián)系選文并結(jié)合下面的一段話，談?wù)勀銓?duì)“自立的內(nèi)涵”的理解？（4分）
自立，是那荒山上挺拔的松柏；自立，是那石縫間翠綠的小草；自立，是那波瀾中高揚(yáng)的風(fēng)帆，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都在向我們?cè)忈屪粤⒌膬?nèi)涵。
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【小題4】第③段中球王貝利說(shuō) “我的兒子是不會(huì)成為球王的”，作者為什么認(rèn)為“他說(shuō)的話是有道理的”？國(guó)學(xué)大師季羨林在《成功》一文中認(rèn)為“成功=天資+勤奮+機(jī)遇”，請(qǐng)你結(jié)合季羨林的觀點(diǎn)以球王兒子的口吻來(lái)反駁球王，你能幫球王的兒子說(shuō)服球王嗎？（4分）
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文學(xué)名著。（8分）

1.下列名著情節(jié)的敘述，正確的一項(xiàng)是（       ）（3分）

A．格列佛當(dāng)了“羚羊號(hào)”船長(zhǎng)，第三次外出航海，他的部下共謀不軌，把他長(zhǎng)期禁閉在艙里，后來(lái)又把他拋棄在了小人國(guó)。

B．魯濱遜第四次出海，船在途中遇到風(fēng)暴觸礁，他只身漂到了一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上。

C．晁蓋等人在蜈蚣嶺利用天熱地偏的條件，在酒中下蒙汗藥麻了押送士兵，劫得生辰綱。

D．悟空看見觀音菩薩手中有一頂嵌金花帽，連忙搶過(guò)戴在頭上，從此頭戴金箍；取經(jīng)成功后，在悟空要求下，唐僧除去了悟空頭上的金箍。   

2.閱讀以下文字，按要求回答問(wèn)題。

 A的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過(guò)了腳面，已經(jīng)很難邁步；上面的雨直砸著他的頭與背，橫掃著他的臉，裹著他的襠。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他象要立定在水中，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺(jué)得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只心中茫茫的有點(diǎn)熱氣，耳旁有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低著頭一步一步的往前曳。（坐車的仿佛死在了車上，一聲不出的任著車夫在水里掙命。）文中A處應(yīng)填寫的人物是誰(shuí)？（1分）他是那部名著中的主人公？（1分）請(qǐng)概述有關(guān)他的一個(gè)故事情節(jié)（不超過(guò)50字）。（3分）

人物：                                 名著：                 

故事情節(jié)：                                                                       

                                                                                  

 

那些未曾感謝過(guò)的人

那天晚上，有語(yǔ)文自習(xí)。

我去看自習(xí)。高考前的教室里靜極了。我躡手躡腳，從后門進(jìn)入教室，同學(xué)們都埋著頭。還沒(méi)有人注意到我。班長(zhǎng)賀瓊看到了我，她一驚，猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。梁夏心領(lǐng)神會(huì)，迅捷地從一摞書的上面拽下一本語(yǔ)文書來(lái)，蓋在了剛才看的東西上面。

　　賀瓊的臉，以及梁夏的臉。紅得像一塊布。我經(jīng)過(guò)梁夏身邊的時(shí)候，    地掃了一眼她的桌面。也許太過(guò)匆忙，她剛剛拽下的語(yǔ)文課本還沒(méi)有把她想要遮掩的東西全部遮掩住——?jiǎng)傋鲞^(guò)的物理題的一角露了出來(lái)。我假裝什么也沒(méi)看到，悄然走過(guò)去。

　　學(xué)校規(guī)定，每一節(jié)晚自習(xí)都分給各科老師，在這樣的自習(xí)課上，只能學(xué)習(xí)與本科相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生們一般很忌諱“逆勢(shì)而動(dòng)”，畢竟，誰(shuí)也不愿與科任老師對(duì)著干。尤其是在高考這個(gè)節(jié)骨眼上。我在教室轉(zhuǎn)了兩圈，然后坐在講臺(tái)上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么辦。去安慰她，說(shuō)老師沒(méi)有看到你做物理題，那不是此地?zé)o銀三百兩嗎?或者說(shuō)，你做吧，老師什么也不會(huì)說(shuō)的，那樣的話，是不是她會(huì)更難堪?那一個(gè)晚自習(xí)，我沒(méi)著沒(méi)落的。

　　不過(guò)，令我釋然的是，以后的日子，梁夏非但沒(méi)有表現(xiàn)出多少不安來(lái)，相反，還突然和我很親近，有說(shuō)有笑的。我也不知道這中間發(fā)生了什么事。不過(guò)，這不是我所在意的。我在意的是，一個(gè)學(xué)生，已經(jīng)把存在心里的不快統(tǒng)統(tǒng)扔掉了。梁夏考上的是北京的一所學(xué)校。前年，我去外地參加一個(gè)筆會(huì)，路過(guò)北京的時(shí)候，和在北京的學(xué)生們一起吃了頓飯。梁夏端起酒杯說(shuō)，老師，我得謝謝你啊。我說(shuō)，老師也并沒(méi)有為你們多做出過(guò)什么，不必言謝。不，梁夏一臉認(rèn)真地說(shuō)，老師，你給我寫過(guò)一張字條呢，也許，你早忘了，不過(guò)，我還記得呢，而且，一輩子也忘不了。一張字條?我有些納悶，我沒(méi)有給她寫過(guò)字務(wù)啊!

　　老師，你真是貴人多忘事。來(lái)，我給你背背字條的內(nèi)容：無(wú)論什么時(shí)候，你要相信，生活都不會(huì)為難你的。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在，還是將采，不管發(fā)生了什么，老師永遠(yuǎn)站在你的一邊，堅(jiān)定地支持你。背完后，梁夏突然淚光閃閃，說(shuō)，老師，你知道，那天晚上，本來(lái)是你的咱習(xí)課，我卻做了物理題，你發(fā)現(xiàn)后，我都嚇傻了，一個(gè)晚上，我都心神不寧，沒(méi)有看下書去。不過(guò)，第二天上午，你就給了我這張字條。你知道嗎，你給我這張字條的時(shí)候，我覺(jué)得你是這個(gè)世界上最好的老師，也是最大度的老師。

　　我給了你字條?我在記憶中極力搜尋著，是的，印象中，我曾寫過(guò)類似的字條，可是……梁夏見我還在納悶，說(shuō)，老師，你真是，你寫完了，是讓班長(zhǎng)賀瓊轉(zhuǎn)交給我的。我一下子明白了。我記得，賀瓊有一次考試成績(jī)不理想，我曾經(jīng)寫過(guò)這樣的一張字條鼓勵(lì)她。也許，那一個(gè)晚上，當(dāng)她看到心神不安的梁夏后，靈機(jī)一動(dòng)。把我曾經(jīng)給她的字條給了梁夏。

　　那天，我沒(méi)有點(diǎn)破這個(gè)秘密，默默地接受了這原本不屬于我的感恩。生活中，也許還有許許多多這樣的秘密。一些人，在生活背后。悄悄地幫助了你我：但他們什么也沒(méi)有說(shuō)，而且，生活也最終沒(méi)有為我們道出過(guò)真相。就這樣，這些秘密也永遠(yuǎn)成了秘密。那些幫助過(guò)我們的人，也永遠(yuǎn)藏在了生活深處。

　　我想說(shuō)的是，我們每個(gè)人的背后都有過(guò)這樣一些好人，不管是以什么樣的方式，無(wú)論是多是少是重是輕，他們都曾經(jīng)幫助過(guò)我們，盡管我們一句感謝的話都沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)過(guò)，但這個(gè)世界。因?yàn)樗麄兊拇嬖?，而添了生氣，多了底蘊(yùn)，有了魂。

——摘自《初中生學(xué)習(xí)·閱讀》2012年第3期

1.本文以      為線索，敘述了                                  這件事。（3分）

2.聯(lián)系上下文，在下面句子中的橫線上選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這樣選擇的理由。（3分）

我經(jīng)過(guò)梁夏身邊的時(shí)候，          地掃了一眼她的桌面。

A．很氣憤           B．很隨意           C．很嚴(yán)厲           D．很刻意

選       （填序號(hào)）。理由是：                                            

                                                                         

3.文中畫線句子“梁夏怔怔地坐在那里，心神不定”表現(xiàn)了“梁夏”復(fù)雜的心情。請(qǐng)用第一人稱寫一段表示其心理活動(dòng)的文字。（3分）

4.班長(zhǎng)賀瓊在故事中是一個(gè)重要的人物，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)她的認(rèn)識(shí)。（3分）

5.本文向我們傳達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约荷羁痰母惺?。?分）

 

閱讀陳建功的《沈從文先生的一把椅子》一文，完成小題。（共18分）

    ⑴沈從文先生是大作家，可他的工作關(guān)系不在作家協(xié)會(huì)。眾所周知的原因，解放后，他先后在歷史博物館和故宮博物院做事,1978年以后，在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史所做事。不過(guò)，沈先生的妻子張兆和先生，倒是中國(guó)作家協(xié)會(huì)的干部，退休前，是作協(xié)所屬《人民文學(xué)》雜志社的編輯。

　　⑵我和兆和先生素未謀面，甚至直到她故去，我都因出差在外，沒(méi)能送她一程，因此引為終生遺憾。從文兆和先生的后人，秉承了忠厚的家風(fēng)，在兆和先生的后事辦完之后，來(lái)過(guò)一封很誠(chéng)懇又很有感情的謝函，里面還有兆和先生的一張照片，用以感謝我們對(duì)逝者的關(guān)心和哀悼。

　　⑶這越發(fā)使我慚愧。

　　⑷兆和先生送給了我一把沈從文先生用過(guò)的椅子。至今，這椅子還在我的辦公室里，日日與我為伴。

　?、杀M管沒(méi)有見過(guò)一面，我卻感受到了她對(duì)我的關(guān)心與仁愛。

　?、蔬@把椅子的贈(zèng)予，牽線人是金玉良，作家協(xié)會(huì)機(jī)關(guān)老干部處的一位大姐。金玉良是東北作家羅烽白朗的養(yǎng)女。羅烽白朗去世后，她到老干部處擔(dān)當(dāng)照顧其他老同志的工作。金玉良和張兆和先生最為投緣，常常到兆和先生那里去，問(wèn)安、閑敘，也幫忙做一些家務(wù)，有時(shí)還和老人家一起共進(jìn)晚餐。上班的時(shí)候，金玉良偶然也來(lái)我的辦公室小坐，講起離退休老干部們的生活。她講得最多、言談中最為敬重的，是張兆和。她告訴我，兆和先生學(xué)養(yǎng)深厚性情高雅與世無(wú)爭(zhēng)，一直過(guò)著恬淡素樸的生活。金玉良又常常很深情地談起兆和先生逸事，比如有一次她告訴我，沈家一直供著三十多個(gè)湘西土家族苗族自治州貧困地區(qū)的孩子上學(xué)，直到他們完成小學(xué)學(xué)業(yè)。在月薪僅百元的年月，他們?cè)闳痪璩?000元，捐給當(dāng)?shù)氐南Ｍこ獭６蛳壬驼缀拖壬?，絕無(wú)生活上的奢求，“不信你去看看沈先生坐的那把椅子，幾個(gè)彈簧都軟了，直到辭世也沒(méi)換過(guò)！”聽到這里我心中一暖，突生奇想，我說(shuō)：“我們的現(xiàn)代文學(xué)館應(yīng)該去買一把新椅子，去把沈先生的椅子換過(guò)來(lái)！……”我不知事后是不是把這個(gè)建議轉(zhuǎn)告了文學(xué)館，或許是一時(shí)的感慨，隨即便忘了也未可知。反正我們沒(méi)有人真的去買一把新椅子，把沈先生的椅子換回來(lái)。然而，我相信，我的感慨被金玉良轉(zhuǎn)告給了張兆和，因?yàn)闆](méi)過(guò)幾天，金玉良到我的辦公室，說(shuō)：“建功，兆和先生讓你派個(gè)人去，取她送給您的一把椅子！”我一時(shí)愣在那里。金玉良又補(bǔ)充了一句，說(shuō)：“沈先生那把椅子，兆和先生說(shuō)送給你！”

　?、寺牭竭@消息的時(shí)候，我正要上樓去開會(huì)。急忙找來(lái)司機(jī)小郭，讓他跟著金玉良去沈家拜望老人家。會(huì)議開到一半，溜出會(huì)議室，回到辦公室，兆和先生所贈(zèng)沈先生的椅子，已經(jīng)靜靜地?cái)[在辦公室里了。我坐了上去，簡(jiǎn)易沙發(fā)的坐墊一下子深陷進(jìn)去——金玉良說(shuō)得一點(diǎn)不錯(cuò)，沙發(fā)的彈簧，全都軟了。

　　⑻兆和先生的心很細(xì)，專門為了這沙發(fā)寫來(lái)一個(gè)窄窄的字條，上面寫道：

　?、徒üν荆驈奈囊话雅f椅子，讓玉良帶去。張兆和 二○○一年三月

　?、谓鹩窳几嬖V我，兆和先生對(duì)她說(shuō)：“你得把這個(gè)字條給建功同志拿回去，不然拿什么證明這是沈從文的東西呀！”

　　⑾這個(gè)沙發(fā)一直擺在我的辦公室里，那張字條也被我珍藏起來(lái)。

　?、写蠹s兩年后，我被派去兼任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館的館長(zhǎng)。宣布任命那天，我忽然想起應(yīng)該把這把椅子帶到文學(xué)館去，作為我送給文學(xué)館的禮物。猶豫了一下，我還是沒(méi)有做。

⒀我還想讓它在我的辦公室里再擺幾年，直到我退休那一天。

（選自《北京文學(xué)》2008年第9期）

1.本文主要是圍繞沈從文先生的“一把椅子”展開敘述的，但文中卻用了不少的篇幅插敘沈家捐助貧困學(xué)生上學(xué)的事情，這樣寫是否離題？為什么？（3分）

2.結(jié)合文章內(nèi)容分析第⑹段“我一時(shí)愣在那里”一句中“楞”的原因和作用。（3分）

3.“我”為什么想讓這把椅子在“我”的辦公室里再擺幾年，直到“我”退休那一天？（4分）

4.沈從文是大作家，張兆和學(xué)養(yǎng)深厚，他們身上可寫的東西很多，文章為什么只選取“一把椅子”來(lái)寫？

5.下列對(duì)本文的理解與賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（    ）（    ）（4分）

A. 這是一篇回憶性的散文，作者雖未與張兆和先生謀面，但文章始終都貫穿著作者對(duì)她的深深敬意。

B. 第⑶段中“這越發(fā)使我慚愧”是因?yàn)椤拔摇彪m接受了她饋贈(zèng)的一把椅子，卻沒(méi)能“送她一程”。

C. 文中兩次提到沙發(fā)的彈簧全都軟了，意在強(qiáng)調(diào)這張沙發(fā)的確破舊了，從而揭示張兆和先生之所以要送給“我”的原因。

D. 本文語(yǔ)言淡而有味，在平靜的敘述中流淌著作者的情感，讓人回味無(wú)窮。

E. 第⑺段中，“兆和先生所贈(zèng)沈先生的椅子，已經(jīng)靜靜地?cái)[在辦公室里了”一句中“靜靜”一詞既寫出了此時(shí)椅子的狀態(tài)，也反映了沈從文和張兆和兩位先生身上的那種“性情高雅與世無(wú)爭(zhēng)”的生活態(tài)度。

 

(三)閱讀下面文章，完成22—26題。(15分)

                         田野上的白發(fā)

                               劉益善

①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后采是額前，再后來(lái)滿頭蘆花，讓我們感到心痛。

②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動(dòng)，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么?

③4月的一個(gè)晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了，家里沒(méi)人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過(guò)，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái)，我信步朝田野走去。

④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧憽Ｄ赣H在田埂上蹣珊地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫丁聲母親，母親見是我，停丁下采，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來(lái)，那黑乎乎的便遣散而去。母親說(shuō)+今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒(méi)有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。

⑤母親和我說(shuō)話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不誼享一事福么?我知道，我是勸不動(dòng)母親的，她離不開她的田野。平時(shí)我們勸她，她都說(shuō)：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。

⑥那個(gè)夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。

⑦父親病倒時(shí)，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來(lái)拔好秧，運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。

⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時(shí)，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒(méi)一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命!

⑨母親見是我，想站起來(lái)，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖予上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來(lái)，白發(fā)在田野里飄拂起來(lái)。母親說(shuō)：搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒(méi)說(shuō)話，把母親進(jìn)回家，就跑到田里，沒(méi)命地插起秧來(lái)。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺(jué)得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……

⑩母親離開我們?nèi)炅耍彝涣四赣H的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。

 啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！

1.．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中的母親是一位什么樣的母親。(2分)

2.．母親的白發(fā)，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事?(4分)

3.．結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析。(4分)

(1)隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，，像塊綠色的地毯。

(2)她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水量，艱難地爬行。

4.．下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A．①段中“后來(lái)滿頭蘆花”一句用鄉(xiāng)村常見的蘆花來(lái)形容母親的，白發(fā)，突出母親頭發(fā)斑白的特征，切合母親農(nóng)婦的身份。

B．③段中“空曠的田，野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái)”一句看似閑筆，實(shí)則為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。

C．④段中“在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃”一句，既寫出了老鼠的猖獗，又側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞。

D． 段中以“母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么!”一句結(jié)束全文，言有盡而意無(wú)窮，含蓄地 抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

5.．本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。(3分)

 

閱讀下列選段，完成文后問(wèn)題。

范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開來(lái)看，一封一封雪白的細(xì)絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進(jìn)來(lái)，遞與他道：“方才費(fèi)老爹的心，拿了五千錢來(lái)。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說(shuō)道：“也罷，你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒(méi)有銀子用？他家里的銀子，說(shuō)起來(lái)比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年就是無(wú)事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！”又轉(zhuǎn)回頭來(lái)望著女兒，說(shuō)道：“我早上拿了錢來(lái)，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說(shuō)：‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來(lái)給他用，只怕姑老爺還不稀罕?！袢展黄淙唬∪缃衲昧算y子家去，罵這死砍頭短命的奴才！”說(shuō)了一會(huì)，千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了。

1.選文敘述的主要事件是________                        。（2分）

2.選文主要運(yùn)用對(duì)人物的________描寫和________描寫來(lái)塑造胡屠戶這一形象，活畫了他                                    的性格特征。（4分）

3.中舉前范進(jìn)恭敬地稱胡屠戶為“岳父”，而今卻隨著鄉(xiāng)親們叫“老爹”，這一變化說(shuō)明了什么？（3分）

4.文中的范進(jìn)中了舉，有了銀子，岳父也完全改變了對(duì)他的態(tài)度，可見范進(jìn)以后的人生將“前程似錦”。那么你認(rèn)為這對(duì)范進(jìn)來(lái)說(shuō)，是悲劇還是喜劇？為什么？（3分）

 

在生活中熱現(xiàn)象的例子常?？梢?，下列有關(guān)熱現(xiàn)象的敘述不正確的是   （     ）

A．小明同學(xué)戴眼鏡到廚房幫媽媽炒菜，眼鏡片立即模糊，這是液化現(xiàn)象

B．打開冰箱門時(shí)，常會(huì)看見門前冒“白氣”，這是汽化現(xiàn)象

C．夏天喝飲料，常在杯中加入冰塊，一會(huì)兒冰塊變小，這是熔化現(xiàn)象

D．電冰箱內(nèi)側(cè)壁會(huì)看見附有一層白色的冰晶，這些冰晶是凝華形成的

閱讀下面的文章，完成題目。
生命的舞鞋（14分）
王開嶺
偶爾，在路邊的鞋店里，你會(huì)遇見一些特殊的顧客。他（她）是一位拄著雙拐或搖著輪椅的不幸的人，空蕩蕩的褲管暗示他們已經(jīng)失去了一條左腳或一條右腿……或許，一開始你并未多想什么，只是用同情和尊敬的目光輕輕地掠過(guò)那些受傷的軀體?？衫洳欢。粋€(gè)清冷的念頭升了起來(lái)：在其一生中，會(huì)有多少永不曾穿過(guò)的鞋子??！而那只永遠(yuǎn)多余的鞋子又將會(huì)在他們敏感脆弱的心靈中占據(jù)什么樣的位置？ 
這個(gè)念頭久久折磨并感動(dòng)著你。雖思忖不出更多的理性含義，但總覺(jué)得有一種清洌的生命之美隱含在其中。
我曾親眼目睹一位豆蔻少女，由雙親陪著將一輛輪椅搖進(jìn)了鞋店。全家人興致勃勃地圍著柜臺(tái)指點(diǎn)個(gè)不停，請(qǐng)老板把一只只精美的盒子打開、瀏覽，再換一只，打開……約半小時(shí)光景，他們?cè)谶@不足二十平米的店鋪里已研究了不下十雙鞋子。奇怪的是，那少女總嫌左鞋的質(zhì)地不夠完美而遺憾地?fù)u頭，在常人看
來(lái)，這不免顯得贅余，因?yàn)檫@命運(yùn)已經(jīng)注定她永無(wú)可能將這只實(shí)際的鞋子穿在腳上……但她和家人卻挑剔得如此仔細(xì)、專注，篤誠(chéng)的神情讓人聯(lián)想到收藏家。
一團(tuán)美麗的小小的謎，像睫毛上的霧，不是么？直到后來(lái)——那天，我應(yīng)邀去一位朋友的朋友家參加一個(gè)晚會(huì)。到了才發(fā)現(xiàn)，晚會(huì)的女主人——那位彈奏出美妙琴聲的典雅女子竟是位殘疾人。她就那樣怡靜地坐在琴臺(tái)后，披一襲水樣的黑裙，不時(shí)回眸沖客人微笑著致意……
那是一支名叫《在水一方》的曲子，我躲在最遠(yuǎn)的一處沙發(fā)上用心聽著，惟覺(jué)得她身上有一股月光般的清潔和攝人魂魄的力量……朋友告訴我，她曾是位小有名氣的舞蹈演員，跳芭蕾舞的，在國(guó)內(nèi)比賽中獲過(guò)獎(jiǎng)，四年前，她在旅游登山時(shí)遇上了滾石，失去了一條左腿。我愣住了，這災(zāi)難對(duì)一個(gè)靠足尖支撐生命的藝術(shù)女子而言，難道不比死亡更殘酷嗎？是的，朋友感慨地說(shuō)，她絕望過(guò)、痛不欲生過(guò)、也曾偷偷服下過(guò)安眠藥……可她畢竟挺過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在她活得很出色。
懷著好奇和欽佩的心情，我提出參觀一下主人的書房。迎面墻上有一幅放大的黑白劇照，那是她在全國(guó)比賽中演出《天鵝湖》的情景……最后，我駐足在一排栗色的工藝櫥前，透過(guò)淺藍(lán)的擋板玻璃，我看到十幾雙潔白纖巧的專用舞鞋，靈秀極了，被主人拼列成幾組優(yōu)美的幾何圖案，翩然欲飛的神態(tài)……旁邊還附有“年、月”等字樣的紙卡，顯然這都是她當(dāng)初訓(xùn)練或比賽用過(guò)的。令人驚奇的是，在下方櫥格里，還躺著些極普通的鞋子，和常人使用的并無(wú)二致，可它們僅有單只，準(zhǔn)確地說(shuō)，是左鞋，全是新的，是一只只從未穿過(guò)的左鞋……
眼前霍然一亮，我興奮得有些顫抖，啊，找到啦！我終于找到它們啦！這些神秘的永不曾被穿用的鞋子，它們并沒(méi)有像我所擔(dān)心的那樣莫名地失蹤或遭遺棄，而是一直被很好地珍藏著，像其主人那樣真實(shí)有力地生活在這個(gè)世界上。千真萬(wàn)確，它們即在眼前??！
猛想起日前遇見的殘疾少女和她的家人，那縈繞于懷的疑竇倏然澄明了：那些鞋子的真正價(jià)值并非形式上的實(shí)用，而是出于精神的完整和美之對(duì)稱的需要，對(duì)一個(gè)有追求、有尊嚴(yán)的生命來(lái)說(shuō)，它們是永不可缺和漠視的??！正像這位可敬的女演員，雖然失去了一條極有價(jià)值的腿，但卻賦予了人生更豐富的美和價(jià)值，她的生命并沒(méi)有掉隊(duì)啊……
【小題1】閱讀全文，概述作者在文中敘述的兩個(gè)故事。（4分）                                                                     
【小題2】聯(lián)系全文，就文中劃線的詞句按要求回答下面問(wèn)題。（4分）
（1）說(shuō)說(shuō)“你并未多想什么，只是用同情和尊敬的目光輕輕地掠過(guò)那些受傷的軀體”這句話中，作者“同情”什么？“尊敬”什么？
（2）請(qǐng)用文中原話回答“但總覺(jué)得有一種清洌的生命之美隱含在其中”這句話中“生命之美”的含義。
【小題3】對(duì)于失去左腿的女演員，作者為什么說(shuō) “她的生命沒(méi)有掉隊(duì)”？（3分）
【小題4】閱讀下面的材料，結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“感激生命給予你這么多”的理解。（3分）  
人生真正的道路是一條簡(jiǎn)陋的繩索。倘若你能優(yōu)雅地走在上面，你要微笑，你要感激生命給予你這么多……而一旦你不幸被它絆倒，跌出了眼淚，當(dāng)你爬起來(lái)重新上路時(shí)，你仍要始終不渝的微笑，你仍要感激生命給予你這么多……

名著閱讀。（4分）
語(yǔ)文課開展“走近名著”活動(dòng)，請(qǐng)接著甲同學(xué)的發(fā)言，根據(jù)提示完成下列問(wèn)題。
(要求：說(shuō)出書名、人名和有關(guān)情節(jié)，在敘述中至少運(yùn)用一個(gè)成浯或名言、警句、格言。)
同學(xué)甲：有一部我國(guó)古代名著，其中嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女，他真不愧是一位見義勇為的英雄。
【小題1】請(qǐng)你說(shuō)出這部名著的作品名、作者。（2分）
                                                                                  
【小題2】根據(jù)甲同學(xué)所講述的內(nèi)容，請(qǐng)你再選取其中的一個(gè)人物，簡(jiǎn)要概括出一個(gè)情節(jié)名稱。（2分）