科目：czyw 來(lái)源：風(fēng)華金帆同步訓(xùn)練·語(yǔ)文·七年級(jí)下冊(cè)（新課標(biāo) 人教版） 新課標(biāo) 人教版 題型：048
課外閱讀
荷葉母親 冰心父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
八年之久，我沒(méi)有在院里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的、四蒂的，都是紅蓮。
九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞?！?/P>
半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。
屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！
雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。
我心中深深地受了感動(dòng)——
母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？
1．文章運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是什么？
2．請(qǐng)用最直觀的方法表出“我”的心情變化過(guò)程。
3．請(qǐng)用文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括荷葉母親的形象。
4．最后一段在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？
5．文章寫(xiě)“雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮”運(yùn)用了________的表達(dá)方式；寫(xiě)我的感動(dòng)則采用了________的表達(dá)方式。
6．結(jié)合全文內(nèi)容，以“母親??！你是荷葉，我是紅蓮”開(kāi)頭，寫(xiě)兩句話(huà)，與最后一段構(gòu)成排比。
科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀短文，回答問(wèn)題
第一枝玫瑰
平生得到的第一枝玫瑰，是女兒送的。六年前的一個(gè)母親節(jié)，女兒九歲。
那是我至今為止見(jiàn)過(guò)的最大、開(kāi)的時(shí)間最長(zhǎng)的玫瑰，純正的紫紅，深綠的葉，清新的芳香里帶著絲絲的甜，鮮亮、飽滿(mǎn)，整整開(kāi)了七天。如今這第一枝玫瑰成了干花，依然開(kāi)在我的臥室里，每天早晨一睜眼就看見(jiàn)，微笑就從心里漾出來(lái)，流淌一整天。
那天其實(shí)很平常，5月的星期天，溫暖而清涼，女兒和同學(xué)出去玩了。我正給我媽打電話(huà)，女兒回家了：“媽媽?zhuān)]上眼睛!快點(diǎn)閉上眼睛!”等我被允許睜開(kāi)時(shí)，便看見(jiàn)了這枝玫瑰。
“賣(mài)花的阿姨非要我買(mǎi)康乃馨，還要我買(mǎi)一打。毛毛就買(mǎi)了十二枝送給她媽媽?？墒俏揖拖胭I(mǎi)玫瑰，而且只要一枝，才一塊錢(qián)?！迸畠赫J(rèn)真地解釋?！澳闶菍?duì)的!早兒，一枝就夠了，足夠了，媽媽喜歡極了!”
我一把抱住了女兒，笑出了眼淚。
第二年的母親節(jié)，女兒早早地送我一束紅玫瑰，不是買(mǎi)的，是她自己用軟軟的類(lèi)似絨布一樣的材料做的。又是一個(gè)驚喜!我捧著花摟著女兒照了相，寄給了我的媽媽。
女兒十二歲的時(shí)候，我們已經(jīng)搬了家，女兒有了自己的書(shū)、自己的臥室。所有的節(jié)假日我都在忙，那年的母親節(jié)我忘的很徹底，我是在深夜回家看見(jiàn)女兒留在桌上的紙條才想起的。留言條一如既往地由美術(shù)字和畫(huà)組成：“老媽?zhuān)赣H節(jié)快樂(lè)!喜歡我泡的玫瑰茶嗎?一定要喝!”紫紅的玫瑰、淡黃的菊花、碧綠的龍井茶，綻放在透明的玻璃杯里。
我從此愛(ài)上了玫瑰茶，并命名為“早兒牌”玫瑰茶。不僅母親節(jié)，過(guò)年我們也喝玫瑰茶。
去年的母親節(jié)，我和女兒在采訪中度過(guò)的。女兒的老師設(shè)計(jì)了一組問(wèn)題，要求學(xué)生們采訪自己的媽媽。
“年齡、生日、籍貫?最?lèi)?ài)吃的水果?最?lèi)?ài)吃的食品?還有最喜歡做的事情?——給早兒做飯。最高興的事?——看早兒吃飯。最害怕的事?——早兒生病。最生氣的事?——早兒到點(diǎn)不睡覺(jué)。最大的愿望? ——早兒身體健康!心理健康!最想得到的母親節(jié)禮物?——玫瑰茶!”
女兒?jiǎn)栆痪?，就自己回答一句，跟我脫口而出的?huà)一模一樣。女兒說(shuō)：“老媽還有我不知道的秘密嗎?”……
1、若將文章題目改為“母女情深”，你認(rèn)為好嗎?為什么?
_________________________________________________________________
2、文章主要講述了女兒與“我”哪三件事，試用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
（1）____________________________________________________________
（2）____________________________________________________________
（3）____________________________________________________________
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面這句話(huà)的理解。
如今這第一支玫瑰成了干花，依然開(kāi)在我的臥室里，每天早晨一睜眼就看見(jiàn)，微笑就從心里漾出來(lái)，流淌一整天。
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4、文中劃線(xiàn)句子“我一把抱住了女兒，笑出了眼淚”，表現(xiàn)了我怎樣的心情?
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5、你能想象一下母親品味女兒泡的玫瑰茶時(shí)的心理感受嗎?試用一、兩句話(huà)生動(dòng)具體地描述一番。
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6、請(qǐng)用一、二兩個(gè)詞語(yǔ)概括文中母女的形象。
答：（1）早兒娘：
（2）早 兒：
7、讀了本文談?wù)勀愕母惺堋?/p>
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科目：czyw 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
平生得到的第一枝玫瑰，是女兒送的。六年前的一個(gè)母親節(jié)，女兒九歲。
那是我至今為止見(jiàn)過(guò)的最大、開(kāi)的時(shí)間最長(zhǎng)的玫瑰，純正的紫紅，深綠的葉，清新的芳香里帶著絲絲的甜，鮮亮，飽滿(mǎn)，整整開(kāi)了七天。如今這第一枝玫瑰成了干花，依然開(kāi)在我的臥室里，每天早晨一睜眼就看見(jiàn)，微笑就從心里漾出來(lái)，流淌一整天。
那天其實(shí)很平常，5月的星期天，溫暖而清涼，女兒和同學(xué)出去玩了。我正給我媽打電話(huà)，女兒回家了：“媽媽?zhuān)]上眼睛！快點(diǎn)閉上眼睛！”等我被允許睜開(kāi)時(shí)，便看見(jiàn)了這枝玫瑰。
“賣(mài)花的阿姨非要我買(mǎi)康乃馨，還要我買(mǎi)一打。毛毛就買(mǎi)了十二枝送她媽媽?？墒俏揖拖胭I(mǎi)玫瑰，而且只要一枝，才一塊錢(qián)?！迸畠赫J(rèn)真地解釋?！澳闶菍?duì)的！早兒，一枝就夠了，足夠了。媽媽喜歡極了！”
我一把抱住了女兒，笑出了眼淚。
第二年的母親節(jié)，女兒早早地送我一束紅玫瑰，不是買(mǎi)的，是她自己用軟軟的類(lèi)似絨布一樣的材料做的。又是一個(gè)驚喜！我捧著花摟著女兒照了相，寄給了我的媽媽。
女兒十二歲的時(shí)候，我們已經(jīng)搬了家，女兒有了自己的書(shū)、自己的臥室。所有的節(jié)假日我都在忙。那年的母親節(jié)我忘得很徹底，我是在深夜回家看見(jiàn)女兒留在桌上的紙條才想起的。留言條一如既往地由美術(shù)字和畫(huà)組成：“老媽?zhuān)赣H節(jié)快樂(lè)！喜歡我泡的玫瑰茶嗎？一定要喝！”紫紅的玫瑰、淡黃的菊花、碧綠的龍井茶，綻放在透明的玻璃杯里。
我從此愛(ài)上了玫瑰茶，并命名為“早兒牌”玫瑰茶。不僅母親節(jié)，過(guò)年我們也喝玫瑰茶。
去年的母親節(jié)，我和女兒在采訪中度過(guò)的。女兒的老師設(shè)計(jì)了一組問(wèn)題，要求學(xué)生們采訪自己的媽媽。
“年齡、生日、籍貫？最?lèi)?ài)吃的水果？最?lèi)?ài)吃的食品？還有最喜歡做的事情？——給早兒做飯。最高興的事？——看早兒吃飯。最害怕的事？——早兒生病。最生氣的事？——早兒到點(diǎn)不睡覺(jué)。最大的愿望？——早兒身體健康！心理健康！最想得到的母親節(jié)禮物？——玫瑰茶！”
女兒?jiǎn)栆痪洌妥约夯卮鹨痪?，跟我脫口而出的?huà)一模一樣。女兒說(shuō)：“老媽還有我不知道的秘密嗎？”
有的！媽媽從來(lái)沒(méi)有對(duì)你說(shuō)過(guò)，其實(shí)媽媽最大的心愿是：有一天，一個(gè)真誠(chéng)、善良、可靠的小伙子，送他的第一枝玫瑰給你，并對(duì)我鄭重地承諾，他會(huì)一輩子陪伴你、體貼你、照顧你，一輩子愛(ài)你！
1、若將文章題目改為“母女情深”，你認(rèn)為好嗎？為什么？
答：____________________________________________________________________
2、文章主要講述了女兒與“我”哪三件事，試用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
答：①____________________②_____________________③____________________
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面這句話(huà)的理解。
如今這第一枝玫瑰成了干花，依然開(kāi)在我的臥室里，每天早晨一睜眼就看見(jiàn)，微笑就從心里漾出來(lái)， 流淌一整天。
答：__________________________________________________________________________________
4、段⑤我一把抱住了女兒笑出了眼淚，表現(xiàn)了我怎樣的心態(tài)？
答：__________________________________________________________________________________
5、你能想象一下母親品味女兒泡的玫瑰茶時(shí)的心理感受嗎？試用一、二句話(huà)生動(dòng)具體的描述一番。 答： ____
6、請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)概括文中母女的形象。
答：（1）早兒娘：____________________；（2）早兒：___________________。
7、“可憐天下父母心”，兒女是父母?jìng)冇篮愕臓繏?，然而真正能讀懂父母心的兒女又有多少呢？你關(guān)心 過(guò)你的父母嗎？善良、聰慧的你能否設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)（文中采訪除外）讓同學(xué)們理解父母心。請(qǐng)寫(xiě)出你
的活動(dòng)方案。
活動(dòng)名稱(chēng)： _______
活動(dòng)方案：____________________________________________________________________________
科目：czyw 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
①老家的陽(yáng)光是一個(gè)夢(mèng)、一首詩(shī)。老家的陽(yáng)光是厚厚的一層金黃色，傳達(dá)著暖融融的愛(ài)意。
②在老家那片山隈，竹木蔥蘢，炊煙縷縷，村子籠罩在鳥(niǎo)鳴之中，牛與狗安詳自若。我坐在自家的門(mén)前，想找出一點(diǎn)童年的痕跡，卻一點(diǎn)也找不到。只有陽(yáng)光仍是童年的，柔柔的陽(yáng)光。
③枇杷正在開(kāi)花，米色的小花蕾聚成粗壯的穗狀物。果木有“小年”、“大年”之分。也就是說(shuō)，一年結(jié)果旺，一年差些。今年大抵是枇杷的“大年”了，滿(mǎn)樹(shù)花蕾簇簇。那枇杷是良種，果實(shí)個(gè)大、核小、味甜。還有些其他果樹(shù)，桃、梨、柿、杏等等，就這么一片小小的山坳，幾乎栽植了這個(gè)緯度的所有果樹(shù)。春華秋實(shí)，或者就像枇杷那樣冬華夏實(shí)，也都是正常的。大自然的奧秘太多，你只好隨它。
④老大一片竹林，頂粗的竹子有胳膊粗細(xì)。細(xì)雨蒙蒙之后，漫山遍野的新筍，迎著煦暖的陽(yáng)光鉆出地面，挖出幾蔸，加冰糖燜黃豆吃，最是美味。
⑤老家的竹子，蓬蓬勃勃，漫山遍野，在微風(fēng)中揉動(dòng)一版青翠，織出一片清涼的綠蔭。暑熱中的陽(yáng)光也變得溫怡可人。
⑥坡上是赤黃色的土壤，更增加了陽(yáng)光的厚重，歲歲熟透了的金紅色的杏、橘子和柿子，都展示出陽(yáng)光的本色。老家的陽(yáng)光又濃又厚，就像老家的泥土；老家的陽(yáng)光酸酸甜甜，就像老家的果實(shí)；老家的陽(yáng)光悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，就像我割舍不斷的鄉(xiāng)情，年年歲歲，歲歲年年。
⑦老家的陽(yáng)光照著白晝，而夜晚，月光和燈光依然明亮。無(wú)論是早先的煤油燈光、燭光，或是現(xiàn)在的電燈光，其能量也都來(lái)自陽(yáng)光，老家的陽(yáng)光是老家亙古久遠(yuǎn)、繁衍不息的生命。
⑧老家的陽(yáng)光是……
⑨好濃好香的稻草以及棉花芝麻等秸稈的香味，以及時(shí)時(shí)刻刻洋溢在我詩(shī)歌之中的母親味兒，這些，實(shí)實(shí)在在也就是老家的陽(yáng)光味兒。母親常常情不自禁地說(shuō)：“聞聞看，太陽(yáng)光好香哩！”在她晾曬衣被的時(shí)候。
⑩而我坐在這里，像一棵樹(shù)，或者更確切說(shuō)，像一個(gè)樹(shù)墩。當(dāng)我下意識(shí)地遠(yuǎn)眺的時(shí)候，我感覺(jué)得出老家的陽(yáng)光那種神話(huà)般的存在，以及它無(wú)所不在的母親一般愛(ài)意綿綿的呵護(hù)。老家的陽(yáng)光或許就是母愛(ài)吧？老家的陽(yáng)光無(wú)論多么久遠(yuǎn)，在我心里，都是一片永不褪色的燦爛的金黃。
(11)幾只雪鵲飛來(lái)，停在老柿樹(shù)上。該下雪了，老家的積雪是潔白的，沒(méi)有一絲污染。大雪之后的第一個(gè)晴天，陽(yáng)光和積雪都是那么美艷動(dòng)人。
(12)很久了，老家的陽(yáng)光依然如故。從瓦縫墻隙射下來(lái)的陽(yáng)光，照射在我瘦削肩背上的陽(yáng)光，給我童年大片蔥蘢和無(wú)數(shù)果實(shí)的陽(yáng)光，在給我一個(gè)美麗家園的同時(shí)，也結(jié)我陽(yáng)光一樣燦爛的生命。
(13)老家的陽(yáng)光是一首詩(shī)，也是一束濃郁悠長(zhǎng)的“剪不斷、理還亂”的懷念。不管人生的驛站延伸到哪里，都有老家的陽(yáng)光照亮我的前程。
1．結(jié)合文意，對(duì)“老家”一詞的詞義解釋最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．祖輩生活的地方
B．作者的出生之地
C．作者兒時(shí)生活的地方
2．第③段中“春華秋實(shí)”一詞中“華”字的意思是（ ）
A．華麗 B．花 C．花紋 D．開(kāi)花
3．文中的“我”處于什么季節(jié)，將表明這個(gè)季節(jié)的語(yǔ)句寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
________________________________________________________________________
4．文中寫(xiě)了老家哪些季節(jié)里的陽(yáng)光？將它們依次填寫(xiě)在括號(hào)里。［ ?。?/span>
5．體會(huì)第⑨段中劃線(xiàn)句子的深刻含義，將自己的理解寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
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________________________________________________________________________
6．本文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)將首尾互相呼應(yīng)的句子用括號(hào)分別在原文上標(biāo)出。
7．理解全文，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括作者表達(dá)的感情：________________________。
科目：czyw 來(lái)源：2008年福建省南平市畢業(yè)、升學(xué)考試語(yǔ)文試卷 題型：文言文閱讀
閱讀《唐雎不辱使命》一文，完成文后問(wèn)題。
秦王使人謂安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對(duì)日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)日：“臣未嘗聞也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌氯眨骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上．此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休衩降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之日：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1.解釋下面旬中加點(diǎn)的詞。
①請(qǐng)廣于君( ) ②豈直五百里哉( )
③大王嘗聞布衣之怒乎( ) ④寡人諭矣 ( )
2.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。
②秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之。
3.唐雎奉命出使秦國(guó)，與秦王展開(kāi)了面對(duì)面的激烈斗爭(zhēng)。在和秦王較量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿終守之，弗敢易!”，斷然拒絕秦王的“易地”。第二回合，唐雎以“士之怒”反擊秦王的“ ”，列舉了專(zhuān)諸刺王僚、 、 三個(gè)“士”的事例，并表示自己要效法他們，隨即，以“ ”的實(shí)際行動(dòng)，震懾秦王，不辱使命。
4.閱讀全文，請(qǐng)你分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括文中人物的某一特點(diǎn)。
安陵君： 秦王： 唐雎：
科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解
科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解
家里養(yǎng)著月亮
姜仲華
⑴正在專(zhuān)心上網(wǎng)，突然屏幕漆黑，我陷入無(wú)邊的黑暗。陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)小女兒的尖叫。停電了。別的樓上都黑洞洞的。我慢慢摸索著找打火機(jī)，心想，好好的怎么就停電呢？真煩人！
⑵忽聽(tīng)女兒驚喜地喊：“爸爸，快來(lái)！”
⑶我借著外面淡淡的天光走到陽(yáng)臺(tái)，問(wèn)：“怎么啦？”她指指地面，有一個(gè)清晰的影子。停電了怎么有影子呢？
⑷我才發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)比屋里亮得多，而外頭沒(méi)有燈。疑惑地找，最后，發(fā)現(xiàn)天空有一盞極大的燈，明月浩浩地把萬(wàn)里清輝潑向大地，無(wú)聲無(wú)息，氣勢(shì)磅礴而寫(xiě)意，色彩華麗而奢侈。我被這充滿(mǎn)神奇的月光鎮(zhèn)住了。夜空洗過(guò)一樣潔凈而深邃，發(fā)著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質(zhì)感，使我想伸手觸摸。星星只三五個(gè)，隨意地散落在夜空，相隔很遠(yuǎn)，似乎在說(shuō)著我聽(tīng)不到的神秘對(duì)話(huà)。月亮玉一樣白，燦燦地發(fā)出光輝，那光輝又有一種恬靜、幽雅、親切，明亮而不刺眼，使我可以正視。我的心慢慢沉靜，沉靜，融化在月光里，心底漸漸有一種柔軟、潤(rùn)濕的東西漫上來(lái)。驀然想起好久沒(méi)看到月亮了，多久了？記不起。
⑸我喃喃自語(yǔ)：久違了，月亮！生活在城市，不知何時(shí)忘記了月亮。要不是停電，誰(shuí)知道月亮正在天上呢？月光下，女兒像罩了一層輕紗一樣朦朦朧朧，光與影十分和諧，如童話(huà)里的小天使。我蹲下身抱抱她，女兒喊了聲“爸爸”，便不說(shuō)話(huà)了。妻子過(guò)來(lái)，看看我們，抬頭看看月亮，大家很默契地不說(shuō)話(huà)。
⑹忽然，女兒說(shuō)：“爸爸，咱家養(yǎng)著月亮呢！”“嗯？”“咱家養(yǎng)著月亮！”女兒拉拉我的手：“爸爸，看！”
⑺她指著窗下的魚(yú)缸，果然，水面浮著一枚小小月兒，酥酥地顫。魚(yú)兒吐的泡泡在月影里綻開(kāi)一朵朵金色小花，不斷長(zhǎng)大的花兒，織成一張金光瀲滟的網(wǎng)。
⑻女兒拍拍小手，說(shuō)：“爸爸，這月亮是咱家養(yǎng)的嗎？”“是，是?！蔽矣行┘?dòng)。家里養(yǎng)著月亮，這是一句渾然天成的詩(shī)啊。
⑼家里養(yǎng)著月亮，我是月亮的主人嗎？驀地想起蘇軾說(shuō)“江山風(fēng)月本無(wú)常主，閑者便是主人”，這話(huà)說(shuō)得真對(duì)。意識(shí)到自己可以養(yǎng)月亮，做月亮的主人，使我有了一種憬悟。月亮在我們家里養(yǎng)著，是一筆無(wú)法計(jì)算的財(cái)富，使我知道自己生命的背景除了單位、小城，還有天上明月，浩瀚夜空；我生活的內(nèi)容除了衣食住行、工作家庭，還有仰望明月，靜對(duì)星空。是的，我的生活還該有這些內(nèi)容，我還能做春風(fēng)、夏花、秋雨、冬雪的主人，可以撿一片落葉收藏秋色，可以抬手扯一朵白云裝點(diǎn)心情，可以烹一盞晚霞細(xì)品，就像今夜，我靜靜地溫一壺月光輕斟淺酌。月光照著我，我卻沒(méi)有看到月光，實(shí)在愧對(duì)造化。這盎然的天趣，怎么被孩子發(fā)現(xiàn)而大人不知道？是大人只看到眼前的東西了吧。孩子的眼光有時(shí)更接近本質(zhì)。我們?nèi)嗽谠鹿饫镬o默著。一會(huì)兒，女兒雙手伸進(jìn)魚(yú)缸，小心掬起一捧水，欣喜地說(shuō)：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，魚(yú)缸里依舊有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，濺起一顆顆金色的水珠，每個(gè)水珠里都閃爍著一枚月亮。
⑽我們?cè)谠鹿庀聼o(wú)所事事地閑玩，心里飄逸著一種清淡的趣味，有時(shí)抬頭看看月亮，月亮也有笑意；有時(shí)低頭看家里養(yǎng)的月亮，月光蕩漾，蕩到心里。
⑾睡覺(jué)了，女兒蓋好被子，又舍不得魚(yú)缸里的月亮，跑去看了一會(huì)兒，回來(lái)悄悄地說(shuō)：爸爸，月亮養(yǎng)得好好的，和魚(yú)兒逗著玩兒呢！我對(duì)她說(shuō)：我們家養(yǎng)著月亮，發(fā)財(cái)啦！
⑿明月自照人，把天上的美無(wú)償?shù)亟o我們，我們?nèi)钡氖丘B(yǎng)月亮的情懷。如果有這樣的情懷，平凡歲月，尋常巷陌，也是花香滿(mǎn)徑。這樣想著，我均勻地呼吸著，靜靜地睡去。
1.請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括下列對(duì)象的特點(diǎn)：（4分）
⑴停電之夜，我們?cè)陉?yáng)臺(tái)所見(jiàn)之月： ；
⑵發(fā)現(xiàn)“家里養(yǎng)著月亮”的女兒： 。
2.從修辭的角度，說(shuō)說(shuō)下面句子是如何表達(dá)出作者對(duì)夜空的情感的。（4分）
夜空洗過(guò)一樣潔凈而深邃，發(fā)著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質(zhì)感，使我想伸手觸摸。
3.請(qǐng)從文章的中心的角度，談?wù)勀銓?duì)文中⑿段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子的理解。（4分）
4.請(qǐng)結(jié)合文章第⑼段“我”和“女兒”的不同的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)生活在慵雜繁忙的社會(huì)中的我們?nèi)绾尾拍馨l(fā)現(xiàn)生活的美。（4分）
科目：czyw 來(lái)源：2013屆湖北省武漢市八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
家里養(yǎng)著月亮
姜仲華
⑴正在專(zhuān)心上網(wǎng)，突然屏幕漆黑，我陷入無(wú)邊的黑暗。陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)小女兒的尖叫。停電了。別的樓上都黑洞洞的。我慢慢摸索著找打火機(jī)，心想，好好的怎么就停電呢？真煩人！
⑵忽聽(tīng)女兒驚喜地喊：“爸爸，快來(lái)！”
⑶我借著外面淡淡的天光走到陽(yáng)臺(tái)，問(wèn)：“怎么啦？”她指指地面，有一個(gè)清晰的影子。停電了怎么有影子呢？
⑷我才發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)比屋里亮得多，而外頭沒(méi)有燈。疑惑地找，最后，發(fā)現(xiàn)天空有一盞極大的燈，明月浩浩地把萬(wàn)里清輝潑向大地，無(wú)聲無(wú)息，氣勢(shì)磅礴而寫(xiě)意，色彩華麗而奢侈。我被這充滿(mǎn)神奇的月光鎮(zhèn)住了。夜空洗過(guò)一樣潔凈而深邃，發(fā)著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質(zhì)感，使我想伸手觸摸。星星只三五個(gè)，隨意地散落在夜空，相隔很遠(yuǎn)，似乎在說(shuō)著我聽(tīng)不到的神秘對(duì)話(huà)。月亮玉一樣白，燦燦地發(fā)出光輝，那光輝又有一種恬靜、幽雅、親切，明亮而不刺眼，使我可以正視。我的心慢慢沉靜，沉靜，融化在月光里，心底漸漸有一種柔軟、潤(rùn)濕的東西漫上來(lái)。驀然想起好久沒(méi)看到月亮了，多久了？記不起。
⑸我喃喃自語(yǔ)：久違了，月亮！生活在城市，不知何時(shí)忘記了月亮。要不是停電，誰(shuí)知道月亮正在天上呢？月光下，女兒像罩了一層輕紗一樣朦朦朧朧，光與影十分和諧，如童話(huà)里的小天使。我蹲下身抱抱她，女兒喊了聲“爸爸”，便不說(shuō)話(huà)了。妻子過(guò)來(lái)，看看我們，抬頭看看月亮，大家很默契地不說(shuō)話(huà)。
⑹忽然，女兒說(shuō)：“爸爸，咱家養(yǎng)著月亮呢！”“嗯？”“咱家養(yǎng)著月亮！”女兒拉拉我的手：“爸爸，看！”
⑺她指著窗下的魚(yú)缸，果然，水面浮著一枚小小月兒，酥酥地顫。魚(yú)兒吐的泡泡在月影里綻開(kāi)一朵朵金色小花，不斷長(zhǎng)大的花兒，織成一張金光瀲滟的網(wǎng)。
⑻女兒拍拍小手，說(shuō)：“爸爸，這月亮是咱家養(yǎng)的嗎？”“是，是?！蔽矣行┘?dòng)。家里養(yǎng)著月亮，這是一句渾然天成的詩(shī)啊。
⑼家里養(yǎng)著月亮，我是月亮的主人嗎？驀地想起蘇軾說(shuō)“江山風(fēng)月本無(wú)常主，閑者便是主人”，這話(huà)說(shuō)得真對(duì)。意識(shí)到自己可以養(yǎng)月亮，做月亮的主人，使我有了一種憬悟。月亮在我們家里養(yǎng)著，是一筆無(wú)法計(jì)算的財(cái)富，使我知道自己生命的背景除了單位、小城，還有天上明月，浩瀚夜空；我生活的內(nèi)容除了衣食住行、工作家庭，還有仰望明月，靜對(duì)星空。是的，我的生活還該有這些內(nèi)容，我還能做春風(fēng)、夏花、秋雨、冬雪的主人，可以撿一片落葉收藏秋色，可以抬手扯一朵白云裝點(diǎn)心情，可以烹一盞晚霞細(xì)品，就像今夜，我靜靜地溫一壺月光輕斟淺酌。月光照著我，我卻沒(méi)有看到月光，實(shí)在愧對(duì)造化。這盎然的天趣，怎么被孩子發(fā)現(xiàn)而大人不知道？是大人只看到眼前的東西了吧。孩子的眼光有時(shí)更接近本質(zhì)。我們?nèi)嗽谠鹿饫镬o默著。一會(huì)兒，女兒雙手伸進(jìn)魚(yú)缸，小心掬起一捧水，欣喜地說(shuō)：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，魚(yú)缸里依舊有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，濺起一顆顆金色的水珠，每個(gè)水珠里都閃爍著一枚月亮。
⑽我們?cè)谠鹿庀聼o(wú)所事事地閑玩，心里飄逸著一種清淡的趣味，有時(shí)抬頭看看月亮，月亮也有笑意；有時(shí)低頭看家里養(yǎng)的月亮，月光蕩漾，蕩到心里。
⑾睡覺(jué)了，女兒蓋好被子，又舍不得魚(yú)缸里的月亮，跑去看了一會(huì)兒，回來(lái)悄悄地說(shuō)：爸爸，月亮養(yǎng)得好好的，和魚(yú)兒逗著玩兒呢！我對(duì)她說(shuō)：我們家養(yǎng)著月亮，發(fā)財(cái)啦！
⑿明月自照人，把天上的美無(wú)償?shù)亟o我們，我們?nèi)钡氖丘B(yǎng)月亮的情懷。如果有這樣的情懷，平凡歲月，尋常巷陌，也是花香滿(mǎn)徑。這樣想著，我均勻地呼吸著，靜靜地睡去。
1.請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括下列對(duì)象的特點(diǎn)：（4分）
⑴停電之夜，我們?cè)陉?yáng)臺(tái)所見(jiàn)之月： ；
⑵發(fā)現(xiàn)“家里養(yǎng)著月亮”的女兒： 。
2.從修辭的角度，說(shuō)說(shuō)下面句子是如何表達(dá)出作者對(duì)夜空的情感的。（4分）
夜空洗過(guò)一樣潔凈而深邃，發(fā)著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質(zhì)感，使我想伸手觸摸。
3.請(qǐng)從文章的中心的角度，談?wù)勀銓?duì)文中⑿段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子的理解。（4分）
4.請(qǐng)結(jié)合文章第⑼段“我”和“女兒”的不同的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)生活在慵雜繁忙的社會(huì)中的我們?nèi)绾尾拍馨l(fā)現(xiàn)生活的美。（4分）
科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀《唐雎不辱使命》一文，完成文后問(wèn)題。
秦王使人謂安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對(duì)日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)日：“臣未嘗聞也?！鼻赝跞眨骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌氯眨骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上．此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休衩降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?/p>
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之日：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>
1.解釋下面旬中加點(diǎn)的詞。
①請(qǐng)廣于君( ) ②豈直五百里哉( )
③大王嘗聞布衣之怒乎( ) ④寡人諭矣 ( )
2.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。
②秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之。
3.唐雎奉命出使秦國(guó)，與秦王展開(kāi)了面對(duì)面的激烈斗爭(zhēng)。在和秦王較量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿終守之，弗敢易!”，斷然拒絕秦王的“易地”。第二回合，唐雎以“士之怒”反擊秦王的“ ”，列舉了專(zhuān)諸刺王僚、 、 三個(gè)“士”的事例，并表示自己要效法他們，隨即，以“ ”的實(shí)際行動(dòng)，震懾秦王，不辱使命。
4.閱讀全文，請(qǐng)你分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括文中人物的某一特點(diǎn)。
安陵君： 秦王： 唐雎：
科目：czyw 來(lái)源：2008年福建省南平市初中畢業(yè)、升學(xué)考試語(yǔ)文試卷 題型：文言文閱讀
閱讀《唐雎不辱使命》一文，完成文后問(wèn)題。
秦王使人謂安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對(duì)日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)日：“臣未嘗聞也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌氯眨骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上．此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休衩降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之日：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
【小題1】解釋下面旬中加點(diǎn)的詞。
①請(qǐng)廣于君( ) ②豈直五百里哉( )
③大王嘗聞布衣之怒乎( ) ④寡人諭矣 ( )
【小題2】把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。
②秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之。
【小題3】唐雎奉命出使秦國(guó)，與秦王展開(kāi)了面對(duì)面的激烈斗爭(zhēng)。在和秦王較量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿終守之，弗敢易!”，斷然拒絕秦王的“易地”。第二回合，唐雎以“士之怒”反擊秦王的“ ”，列舉了專(zhuān)諸刺王僚、 、 三個(gè)“士”的事例，并表示自己要效法他們，隨即，以“ ”的實(shí)際行動(dòng)，震懾秦王，不辱使命。
【小題4】閱讀全文，請(qǐng)你分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括文中人物的某一特點(diǎn)。
安陵君： 秦王： 唐雎：
科目：czyw 來(lái)源：2013-2014學(xué)年四川景中人教版九年級(jí)上學(xué)期中測(cè)試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀
閱讀《唐雎不辱使命》，完成11－14題。（10分）
秦王使人謂安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對(duì)日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)日：“臣未嘗聞也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌氯眨骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上．此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之日：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>
1.解釋下面旬中加點(diǎn)的詞。(2分)
①請(qǐng)廣于君( ) ②豈直五百里哉( )
③大王嘗聞布衣之怒乎( ) ④寡人諭矣 ( )
2.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
①以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。譯文：
②秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之。 譯文：
唐雎奉命出使秦國(guó)，與秦王展開(kāi)了面對(duì)面的激烈斗爭(zhēng)。在和秦王較量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿終守之，弗敢易！”斷然拒絕秦王的“ ”要求。第二回合，唐雎以“士之怒”反擊秦王的“ ”，列舉了三個(gè)“士”的事例，并表示自己要效法他們，隨即，以“ ”的實(shí)際行動(dòng)，震懾秦王，不辱使命。
3.請(qǐng)你分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括文中人物的某一特點(diǎn)。(3分)
安陵君： 秦王： 唐雎：
科目：czyw 來(lái)源：2014屆四川省人教版九年級(jí)（上）期中測(cè)試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀
閱讀《唐雎不辱使命》，完成11－14題。（10分）
秦王使人謂安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對(duì)日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)日：“臣未嘗聞也?！鼻赝跞眨骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌氯眨骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上．此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之日：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>
1.解釋下面旬中加點(diǎn)的詞。(2分)
①請(qǐng)廣于君( ) ②豈直五百里哉( )
③大王嘗聞布衣之怒乎( ) ④寡人諭矣 ()
2.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
①以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。譯文：
②秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之。 譯文：
3.理解并填空（3分）
唐雎奉命出使秦國(guó)，與秦王展開(kāi)了面對(duì)面的激烈斗爭(zhēng)。在和秦王較量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿終守之，弗敢易！”斷然拒絕秦王的“ ”要求。第二回合，唐雎以“士之怒”反擊秦王的“ ”，列舉了三個(gè)“士”的事例，并表示自己要效法他們，隨即，以“ ”的實(shí)際行動(dòng)，震懾秦王，不辱使命。
4.請(qǐng)你分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括文中人物的某一特點(diǎn)。(3分)
安陵君： 秦王：唐雎：
科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解
科目：czyw 來(lái)源：2011—2012學(xué)年湖北省武漢市武珞路中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
家里養(yǎng)著月亮
姜仲華
⑴正在專(zhuān)心上網(wǎng)，突然屏幕漆黑，我陷入無(wú)邊的黑暗。陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)小女兒的尖叫。停電了。別的樓上都黑洞洞的。我慢慢摸索著找打火機(jī)，心想，好好的怎么就停電呢？真煩人！
⑵忽聽(tīng)女兒驚喜地喊：“爸爸，快來(lái)！”
⑶我借著外面淡淡的天光走到陽(yáng)臺(tái)，問(wèn)：“怎么啦？”她指指地面，有一個(gè)清晰的影子。停電了怎么有影子呢？
⑷我才發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)比屋里亮得多，而外頭沒(méi)有燈。疑惑地找，最后，發(fā)現(xiàn)天空有一盞極大的燈，明月浩浩地把萬(wàn)里清輝潑向大地，無(wú)聲無(wú)息，氣勢(shì)磅礴而寫(xiě)意，色彩華麗而奢侈。我被這充滿(mǎn)神奇的月光鎮(zhèn)住了。夜空洗過(guò)一樣潔凈而深邃，發(fā)著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質(zhì)感，使我想伸手觸摸。星星只三五個(gè)，隨意地散落在夜空，相隔很遠(yuǎn)，似乎在說(shuō)著我聽(tīng)不到的神秘對(duì)話(huà)。月亮玉一樣白，燦燦地發(fā)出光輝，那光輝又有一種恬靜、幽雅、親切，明亮而不刺眼，使我可以正視。我的心慢慢沉靜，沉靜，融化在月光里，心底漸漸有一種柔軟、潤(rùn)濕的東西漫上來(lái)。驀然想起好久沒(méi)看到月亮了，多久了？記不起。
⑸我喃喃自語(yǔ)：久違了，月亮！生活在城市，不知何時(shí)忘記了月亮。要不是停電，誰(shuí)知道月亮正在天上呢？月光下，女兒像罩了一層輕紗一樣朦朦朧朧，光與影十分和諧，如童話(huà)里的小天使。我蹲下身抱抱她，女兒喊了聲“爸爸”，便不說(shuō)話(huà)了。妻子過(guò)來(lái)，看看我們，抬頭看看月亮，大家很默契地不說(shuō)話(huà)。
⑹忽然，女兒說(shuō)：“爸爸，咱家養(yǎng)著月亮呢！”“嗯？”“咱家養(yǎng)著月亮！”女兒拉拉我的手：“爸爸，看！”
⑺她指著窗下的魚(yú)缸，果然，水面浮著一枚小小月兒，酥酥地顫。魚(yú)兒吐的泡泡在月影里綻開(kāi)一朵朵金色小花，不斷長(zhǎng)大的花兒，織成一張金光瀲滟的網(wǎng)。
⑻女兒拍拍小手，說(shuō)：“爸爸，這月亮是咱家養(yǎng)的嗎？”“是，是。”我有些激動(dòng)。家里養(yǎng)著月亮，這是一句渾然天成的詩(shī)啊。
⑼家里養(yǎng)著月亮，我是月亮的主人嗎？驀地想起蘇軾說(shuō)“江山風(fēng)月本無(wú)常主，閑者便是主人”，這話(huà)說(shuō)得真對(duì)。意識(shí)到自己可以養(yǎng)月亮，做月亮的主人，使我有了一種憬悟。月亮在我們家里養(yǎng)著，是一筆無(wú)法計(jì)算的財(cái)富，使我知道自己生命的背景除了單位、小城，還有天上明月，浩瀚夜空；我生活的內(nèi)容除了衣食住行、工作家庭，還有仰望明月，靜對(duì)星空。是的，我的生活還該有這些內(nèi)容，我還能做春風(fēng)、夏花、秋雨、冬雪的主人，可以撿一片落葉收藏秋色，可以抬手扯一朵白云裝點(diǎn)心情，可以烹一盞晚霞細(xì)品，就像今夜，我靜靜地溫一壺月光輕斟淺酌。月光照著我，我卻沒(méi)有看到月光，實(shí)在愧對(duì)造化。這盎然的天趣，怎么被孩子發(fā)現(xiàn)而大人不知道？是大人只看到眼前的東西了吧。孩子的眼光有時(shí)更接近本質(zhì)。我們?nèi)嗽谠鹿饫镬o默著。一會(huì)兒，女兒雙手伸進(jìn)魚(yú)缸，小心掬起一捧水，欣喜地說(shuō)：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，魚(yú)缸里依舊有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，濺起一顆顆金色的水珠，每個(gè)水珠里都閃爍著一枚月亮。
⑽我們?cè)谠鹿庀聼o(wú)所事事地閑玩，心里飄逸著一種清淡的趣味，有時(shí)抬頭看看月亮，月亮也有笑意；有時(shí)低頭看家里養(yǎng)的月亮，月光蕩漾，蕩到心里。
⑾睡覺(jué)了，女兒蓋好被子，又舍不得魚(yú)缸里的月亮，跑去看了一會(huì)兒，回來(lái)悄悄地說(shuō)：爸爸，月亮養(yǎng)得好好的，和魚(yú)兒逗著玩兒呢！我對(duì)她說(shuō)：我們家養(yǎng)著月亮，發(fā)財(cái)啦！
⑿明月自照人，把天上的美無(wú)償?shù)亟o我們，我們?nèi)钡氖丘B(yǎng)月亮的情懷。如果有這樣的情懷，平凡歲月，尋常巷陌，也是花香滿(mǎn)徑。這樣想著，我均勻地呼吸著，靜靜地睡去。
【小題1】請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括下列對(duì)象的特點(diǎn)：（4分）
⑴停電之夜，我們?cè)陉?yáng)臺(tái)所見(jiàn)之月： ；
⑵發(fā)現(xiàn)“家里養(yǎng)著月亮”的女兒： 。
【小題2】從修辭的角度，說(shuō)說(shuō)下面句子是如何表達(dá)出作者對(duì)夜空的情感的。（4分）
夜空洗過(guò)一樣潔凈而深邃，發(fā)著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質(zhì)感，使我想伸手觸摸。
【小題3】請(qǐng)從文章的中心的角度，談?wù)勀銓?duì)文中⑿段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子的理解。（4分）
【小題4】請(qǐng)結(jié)合文章第⑼段“我”和“女兒”的不同的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)生活在慵雜繁忙的社會(huì)中的我們?nèi)绾尾拍馨l(fā)現(xiàn)生活的美。（4分）
科目：czyw 來(lái)源：輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下 題型：048
閱讀《口技》，完成后面問(wèn)題
京中有善口技者，會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕。
未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵鲀A側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦走大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端，人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
1．寫(xiě)出下列加粗字在句中的意思。
（1）婦撫兒乳（ ?。?/P>
（2）賓客意少舒（ ?。?/P>
（3）便有婦人驚覺(jué)欠伸（ ?。?/P>
（4）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（ ?。?/P>
2．下列幾組加粗詞詞義相同的一項(xiàng)是
[ ]
A．
B．
C．
D．
3．下面句子的朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是
[ ]
A．于是/賓客/無(wú)不/變色離席
B．中間/力拉崩倒之聲
C．其一/犬坐/于前
D．而/兩狼之并驅(qū)/如故
4．下面對(duì)第四段文字的理解，不正確的一項(xiàng)是
[ ]
A．“俄而”表示時(shí)間的詞語(yǔ)，具有銜接前后事件的作用。
B．第四段用五個(gè)“百千”極力渲染火勢(shì)的猛烈和失火場(chǎng)面的紛亂，從而表現(xiàn)口技者技藝高超。
C．第四段主要內(nèi)容是寫(xiě)表演者以口技摹擬失火、救火時(shí)發(fā)出的各種聲音。
D．第四段寫(xiě)聲音的順序是由小到大，從屋外到屋內(nèi)。
5．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線(xiàn)句的意思。
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6．分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括口技表演的三個(gè)片段。
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7．選文是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)口技表演者技藝高超的，請(qǐng)舉例回答。
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