科目：czyw 來源：2012年人教版初中語文九年級(jí)上冊《傅雷家書兩則》練習(xí)卷 題型：其他題
請你根據(jù)課文和自己的理解回答問題。
從這兩封信可以看出傅雷與兒子有“父子如朋友”的境界，你能從文中找出一兩處“證據(jù)”嗎？
科目：czyw 來源：同步題 題型：問答題
科目：czyw 來源：同步題 題型：問答題
科目：czyw 來源： 題型：043
請你根據(jù)課文《傅雷家書兩則》和自己的理解回答問題。
從這兩封信可以看出傅雷與兒子有“父子如朋友”的境界，你能從文中找出一兩處“證據(jù)”嗎？
科目：czyw 來源：同步題 題型：填空題
科目：czyw 來源： 題型：048
類文賞析
傅雷家書一則一九五六年十月三日晨
親愛的孩子，你回來了，又走了；許多新的工作，新的忙碌，新的變化等著你，你是不會(huì)感到寂寞的；我們卻是靜下來，慢慢地回復(fù)我們單調(diào)的生活，和才過去的歡會(huì)與忙亂對(duì)比之下，不免一片空虛——昨兒整整一天若有所失。孩子，你一天天地在進(jìn)步，在發(fā)展；這兩年來你對(duì)人生和藝術(shù)的理解又跨了一大步，我愈來愈愛你了，除了因?yàn)槟闶俏覀兩砩系难馑鰜淼亩鴲勰阋酝?，還因?yàn)槟阌腥绱藷òl(fā)的才華而愛你；正因?yàn)槲覑垡磺械牟湃A，愛一切的藝術(shù)品，所以我也把你當(dāng)作一般的才華（離開骨肉關(guān)系），當(dāng)作一件珍貴的藝術(shù)品而愛你。你得千萬愛護(hù)自己，愛護(hù)我們所珍視的藝術(shù)品！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我們——連你自己在內(nèi)——對(duì)藝術(shù)的愛！不是說你應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻想到自己了不起，而是說你應(yīng)當(dāng)從客觀的角度重視自己：你的將來對(duì)中國音樂的前途有那么重大的關(guān)系，你每走一步，無形中都對(duì)整個(gè)民族藝術(shù)的發(fā)展有影響，所以你更應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，鄭重將事！隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情，為了更大的感情——對(duì)藝術(shù)對(duì)祖國的感情。你用在理解樂曲方面的理智，希望能普遍的應(yīng)用到一切方面，特別是用在個(gè)人的感情方面。我的園丁工作已經(jīng)做了一大半，還有一大半要你自己來做的了。爸爸已經(jīng)進(jìn)入人生的秋季，許多地方都要逐漸落在你們年輕人的后面，能夠幫你的忙將要越來越減少；一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。你說到技巧要理論與實(shí)踐相合，但愿你能把這句話用在人生的實(shí)踐上去；那么你這朵花一定能開得更美，更豐滿，更長久！
談了一個(gè)多月的話，好像只跟你談了一個(gè)開場白。我跟你是永遠(yuǎn)談不完的，正如一個(gè)人對(duì)自己的獨(dú)白是終身不會(huì)完的。你跟我兩個(gè)人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情嗎？清清楚楚的，我跟你的討論與爭辯，常常就是我跟自己的討論與爭辯，父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。除了外界的原因沒有能使你把假期過得像個(gè)假期以外，連我也給你一些小小的不愉快，破壞了你回家前的對(duì)家庭的期望。我心中始終對(duì)你抱著歉意。但愿你這次給我的教育（就是說從和你相處而反映出我的缺點(diǎn)）能對(duì)我今后發(fā)生作用，把我自己繼續(xù)改造。盡管人生那么無情，我們本人還是應(yīng)當(dāng)把自己盡量改好，少給人一些痛苦，多給人一些快樂。說來說去，我仍抱著“寧天下人負(fù)我，毋我負(fù)天下人”的心愿。我相信你也是這樣的。
問題：
（
1）這封信的開頭，傅雷的訴說體現(xiàn)了什么心情？（
2）你從這封信哪些地方能看出傅雷與兒子是朋友關(guān)系？（
3）傅雷教育兒子怎樣處理感情問題？（
4）文中畫橫線的句子中“這種境界”指的是哪種境界？科目：czyw 來源：非常講解·教材全解全析 語文 九年級(jí)上 配人教課標(biāo) 人教課標(biāo) 題型：043
傅雷在給兒子的另一封信中曾經(jīng)說過：“我高興的是我又多了一個(gè)朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”從這兩封信來看，這種“父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪里？
科目：czyw 來源：精編教材全解 語文 九年級(jí)上冊 人教版 題型：043
傅雷在給兒子的另一封信中曾經(jīng)說過：“我高興的是我又多了一個(gè)朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”從這兩封信來看，這種“父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪里？
科目：czyw 來源： 題型：043
傅雷在給兒子的另一封信中曾經(jīng)說過：“我高興的是我又多了一個(gè)朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”從這兩封信來看，這種“父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪里？
科目：czyw 來源：《新課程·新理念·新思維》語文同步訓(xùn)練篇（九年級(jí)）上冊 題型：043
思考探究：傅雷在給兒子的另一封信中曾經(jīng)說過：“我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”從這兩封信來看，這種“父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪里？
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科目：czyw 來源：2012屆天津市南開中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《傅雷家書兩則》選段，完成小題。
1954年10月2日
聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過感情的ruin〔創(chuàng)傷，覆滅〕，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來的），拿出這封信來重讀幾遍。
【小題1】對(duì)傅雷給兒子寫信的目的理解不正確的一項(xiàng)是
| A．希望兒子能夠正確的對(duì)待情緒上的消沉和低落。 |
| B．希望兒子能夠冷靜、客觀的分析事理，正視現(xiàn)實(shí)，吸取前車之鑒。 |
| C．希望兒子經(jīng)受挫折，戰(zhàn)勝挫折，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。 |
| D．希望兒子有苦悶要向父母發(fā)泄、傾訴，在成績面前更不要驕傲自滿。 |
| A．運(yùn)用比喻的修辭方法，告訴孩子不要過分高興，否則會(huì)產(chǎn)生不好的作用。 |
| B．運(yùn)用比喻的修辭方法，告訴孩子要學(xué)會(huì)控制情緒。 |
| C．運(yùn)用夸張的修辭方法，說明了過猶不及的道理。 |
| D．運(yùn)用排比的修辭方法，解釋了人生的一種哲理。 |
| A．這封信寫于兒子消沉苦悶之時(shí)，勸慰他如何面對(duì)情感的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。 |
| B．作者面對(duì)兒子的痛苦，首先盡力安慰，讓兒子感到溫暖，進(jìn)而娓娓而談，以十分平靜的口氣給他提出一些人生的忠告，體現(xiàn)了“父子如朋友”的境界。 |
| C．“像對(duì)著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”是忠告孩子對(duì)待往事要有一種平和、冷靜、超然的心態(tài)。 |
| D．“只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”是告訴孩子一種圓滑的處世哲學(xué)，尤其是在成功時(shí)不要被勝利沖昏頭腦。 |
科目：czyw 來源：2011-2012學(xué)年天津市九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《傅雷家書兩則》選段，完成小題。
1954年10月2日
聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過感情的ruin〔創(chuàng)傷，覆滅〕，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來的），拿出這封信來重讀幾遍。
1.對(duì)傅雷給兒子寫信的目的理解不正確的一項(xiàng)是
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A．希望兒子能夠正確的對(duì)待情緒上的消沉和低落。 |
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B．希望兒子能夠冷靜、客觀的分析事理，正視現(xiàn)實(shí)，吸取前車之鑒。 |
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C．希望兒子經(jīng)受挫折，戰(zhàn)勝挫折，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。 |
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D．希望兒子有苦悶要向父母發(fā)泄、傾訴，在成績面前更不要驕傲自滿。 |
2.對(duì)“太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼?！钡囊馑祭斫庹_的一項(xiàng)是
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A．運(yùn)用比喻的修辭方法，告訴孩子不要過分高興，否則會(huì)產(chǎn)生不好的作用。 |
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B．運(yùn)用比喻的修辭方法，告訴孩子要學(xué)會(huì)控制情緒。 |
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C．運(yùn)用夸張的修辭方法，說明了過猶不及的道理。 |
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D．運(yùn)用排比的修辭方法，解釋了人生的一種哲理。 |
3.下面對(duì)這封信的理解分析不正確的一項(xiàng)是
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A．這封信寫于兒子消沉苦悶之時(shí)，勸慰他如何面對(duì)情感的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。 |
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B．作者面對(duì)兒子的痛苦，首先盡力安慰，讓兒子感到溫暖，進(jìn)而娓娓而談，以十分平靜的口氣給他提出一些人生的忠告，體現(xiàn)了“父子如朋友”的境界。 |
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C．“像對(duì)著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”是忠告孩子對(duì)待往事要有一種平和、冷靜、超然的心態(tài)。 |
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D．“只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”是告訴孩子一種圓滑的處世哲學(xué)，尤其是在成功時(shí)不要被勝利沖昏頭腦。 |
科目：czyw 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源： 題型：048
閱讀下面的課文選段，回答文后問題。
聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。
這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。
作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭取民主！
他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”
他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。
1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！?/P>
這是為爭取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！
在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！
他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！
他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?/P>
他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。
聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
（
1）選文第1段在結(jié)構(gòu)上有何作用？_____________________________________________________
（
2）“言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。”如何理解這句話中“以生命作為代價(jià)的”？請聯(lián)系時(shí)代背景進(jìn)行分析。______________________________________________________
（
3）選文第4段中引用了聞一多先生信中的話，從這句話中可以看出聞一多先生有什么樣的品格？信中說“講話定要講個(gè)痛快”，請想像聞先生講的是什么話。______________________________________________________
（
4）選文有些描寫聞一多先生形象的語句，請找出來，談?wù)勀愕母形颉?/FONT>
（5）如何理解選文最后一句話？
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科目：czyw 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：《新課程·新理念·新思維》語文同步訓(xùn)練篇（九年級(jí)）上冊 題型：043
傅雷在第一封家書中對(duì)于情緒消沉的兒子，在第二封家書中對(duì)于取得成功的兒子，分別提出了什么忠告？從這些忠告中可以看出傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？
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科目：czyw 來源：初三語文總復(fù)習(xí)試卷20篇（開明）初三（上下） 題型：048
閱讀下面文字，然后回答問題
我放棄了競選。我偃旗息鼓，甘拜下風(fēng)。我夠不上紐約州州長競選所需要的條件，于是我提出了退出競選的聲明；并且由于滿懷懊惱，信末簽署了這樣的下款：
“你忠實(shí)的朋友——從前是個(gè)正派人，可是現(xiàn)在成了偽證犯、小偷、盜尸犯、酒瘋子、舞弊分子和訛詐專家的馬克·吐溫?！?/P>
1．文中的人物“馬克·吐溫”與作者是否是一個(gè)人？作者這樣寫的意圖是______________。
2．作者所用的創(chuàng)作手法是______________，這樣寫的作用 ______________。
3．從這段文字中可以看出，本文揭露了______________，是為了_______描寫的一幅絕妙的諷刺畫。
4．“我”在競選前后的名望對(duì)比是
從前________________
現(xiàn)在________________
5．小說的結(jié)尾“我”簽署的下款的意思是
[ ]
A．“我”在無可辯駁的事實(shí)面前不得不低頭認(rèn)罪，退出競選。
B．“我”在政敵制造的種種荒誕離奇的謠言重壓下，無可奈何，表示屈服。
C．“我”以自嘲自諷的幽默，對(duì)荒誕離奇的所謂“競選”表示極度的憤懣和徹底的失望。
D．“我”領(lǐng)教了造謠者居心險(xiǎn)惡，手段卑劣的嘴臉。
6．文末寫道：“我夠不上紐約州州長競選所需要的條件”，聯(lián)系本篇小說，說說所需要的是什么“條件”？
答：________________________________________________________
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科目：czyw 來源：月考題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞