閱讀完成各題。

　　他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽得見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講臺上走下來，走到他面前，聲音發(fā)顫地說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧?！?/P>

　　他又站起來了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個動人的故事。他心里在想，等放了學，我一定要、一定要躲到那個小樹林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信，一封長長的、像萬卡寫的那樣的信。最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我知道那個地址。

（1）“他嘆了口氣”，李京京為什么又“嘆氣”了，是不是沒讀好呢？

__________________________________________________

（2）從程老師“聲音發(fā)顫”地請京京繼續(xù)讀文可以猜測她的心理活動是這樣的：______________________________________________________

__________________________________________________

（3）假設你是程老師，請你結合京京的表現給他寫一份評語。

__________________________________________________

__________________________________________________

（4）下課后京京的生活會有所改變嗎？請你大膽想象：

__________________________________________________

__________________________________________________

（5）參加公開課的老師們會怎樣評議程老師這堂課呢？

__________________________________________________

__________________________________________________

【2012年·四川省廣安市】

13．綜合性學習（8分）

閱讀下面材料，按要求完成后面各題。

本報訊  在“5·12”汶川特大地震四周年紀念日和第四個全國“防災減災晶”來臨之際，昨（11日）下午，我市在廣安區(qū)濱江大道四九灘電站至奎閣大橋段成功舉行了2012年“5·12”防災救災大演練。此次演練活動是我市近年來規(guī)模最大、涉及面最廣的一次綜合性應急演練，集中演練了水上搜救、漂浮物打撈、消防來火、城市隧道搶險、衛(wèi)生疫情防控、地震災害處置、緊急疏散轉移安置群眾等信息論上科目，達到了預期目的，取得了豐碩成果。

（摘自《廣安日報》有刪改）

（1）請你為這次“防災救災”演練活動擬寫一條宣傳標語。（2分）

                                                               

（2）我市各學校坎開展了一系列“防災救災”演練活動，校團委讓你為廣播站采寫一篇新聞，報道你校某項演練活動的開展情況。請寫出這篇新聞的導語部分。（3分）

                                                                             

（3）右面是國家“防災減災日”圖標征集活動的獲將作品中，請從構圖創(chuàng)意上，把你想到的獲獎理由寫出來。（提示：圖標以彩虹、傘、人為基本構圖元素。）（3分）

                                                                 

寫作訓練

學習圍繞中心選材的寫法。請以“我的________”為題，寫一份記敘文。

寫作訓練

學習圍繞中心選材的寫法。請以“我的________”為題，寫一份記敘文體的寫作提綱。

閱讀下面文段，完成小題。（24分）
最后的母愛
很長時間了，一直無法忘記她。
她曾經是我的病人，一個年過六旬的婦人。她的一雙兒女將她送來時，她已經非常憔悴,但依然保持著一個女人并未隨時光老去的優(yōu)雅。頭發(fā)沒有白，梳理得非常整齊，黑色毛衣開衫套一件墨綠的襯衣，黑色短裙，方口皮鞋。略瘦，習慣性地先微笑再開口。笑容蒼白但真誠。
　　她的女兒說她剛退下來，之前是大學教授。曾經在國外待過幾年。但檢查結果很無情，腦瘤，已是晚期。職業(yè)本能告訴我，她的時間不太多了，甚至已不再具備手術價值——即使手術，也無法延長她的生命，只能讓她白白承受手術的痛苦。
　　看得出來，她的兒女很孝順，目光里滿是焦灼和憂慮，但在她面前，還是努力保持著一份輕松。她的兒子偷偷告訴我，若檢查結果不太好，不要告訴她實情。只要有一線希望，他們會不惜一切代價拯救母親。
　　在我想著如何婉轉告訴她的兒女這樣的狀況時，她卻敲開了我的門。
　　她輕輕微笑，我不是來詢問檢查結果的，我的身體我很清楚。
　 我愣了一下，決定不再隱瞞，點點頭，是的，狀況不太好。
　　她依然微笑，我想請求您幫我安排手術。
　 我再次愣怔，這樣的要求，并不理智。停頓了一下，我說，或者，保守治療會更好一些。
　　不！她果斷地說，我要手術?？梢宰鍪中g的是嗎？況且，保守治療的費用并不比手術少。
　　她忽然握住我的手，能夠手術我還可以給他們一份希望，讓他們相信我還有康復的可能，若連手術都無法做了，他們一定會很絕望，我不想他們現在就絕望。
　　我抬起頭來，這是我做醫(yī)生的第十三個年頭，在此之前，我不記得我遇見過多少病人，給多少病人做過手術，又給過多少病人無藥可救的絕望答案。邂逅過多少相互疼愛和不舍的親人……因為太多，已經不再隨同他們悲傷或感動，可眼前這個平靜而憔悴的婦人，還是讓我難以抑制地有流淚的沖動——一切都在走向結束，她心知肚明，卻在最后的時間，還是要用自己正在凋零的生命給孩子最后一份希望。                                     。兒女們一直在努力地計劃怎樣瞞她，卻不知道，他們的母親為了給他們這微薄短暫的希望，不惜去額外地承受一份身體的苦痛和折磨。
　　十天后，她在兒女的注視下被推上了手術臺。
　　手術很順利，但已毫無意義。轉回病房的一個月，每次去查房，都會看到她的兒女在那里無微不至地照顧她。這個在兒女口中一輩子都不愿麻煩人的女人，在最后的時間里，盡情地麻煩著她的孩子們，耍小脾氣，要求他們幫她翻身，給她唱歌，讀報紙，做各種飯菜……背著孩子，她偷偷對我說，讓他們盡心盡力吧，這樣，以后我不在了，他們會因為這些付出而得到安慰，就不會太痛苦了。
　　半年后，她離開了。她的兒女沒有太過悲傷，如她所說，他們付出了能夠付出的一切，在母親最后的時間，用盡力氣去愛了一場，雖然母親的離開依然讓他們難過，但，他們已經沒有遺憾——因為盡力了。
在對母愛的諸多詮釋中，她的表達方式讓我震撼。那是她生命凋零之前的最后一次盛開，以母親的名義，開得那樣飽滿、絢爛。
（選自《讀者》，有刪改）
【小題1】請把本文所講述的故事按起因、經過、結果概括出來。（6分）
【小題2】聯(lián)系上下文，按要求回答問題。（7分）
（1）下面的劃線字屬于什么描寫？寫出了母親怎樣的心情？（3分）
她忽然握住我的手，能夠手術我還可以給他們一份希望，讓他們相信我還有康復的可能。
（2）結合全文說說“在對母愛的諸多詮釋中，她的表達方式讓我震撼”，為什么令我震撼？（4分）
【小題3】選文用第一人稱來寫，有什么好處？請用第一人稱為文中空白處加上一段“我”的心理描寫。（5分）
【小題4】在文中摘錄一個你喜歡的句子，填寫在下面的摘抄卡中，并注明喜歡的原因。（4分）

【小題5】下面作品和本文一樣表達母愛主題的是（      ）（2分）

A．余秋雨的《信客》	B．冰心的《紙船》
C．李森祥的《臺階》	D．汪曾祺的《端午的鴨蛋》

釣不到魚，就去夠蘋果  ◇朱成玉
那是我人生中苦不堪言的一年，高考落榜的痛苦，讓我一度想到了自殺。我辜負了家人對我的期望，那些日子，我溺在負疚的潮水里，不能自拔。我抱怨上天的不公，自己多年來的寒窗苦讀，卻得不到一點回報。
為了讓我散心，父親特意請了假，讓我陪他去釣魚。我還不知道父親會釣魚呢，我們來到郊區(qū)，看到廣闊無邊的原野，看到一簇簇野花盡情地綻放，舞動著城市里沒有的妖嬈。我深深地吸了一口氣，讓大自然的清新暫時吹散我心頭的陰翳。
釣魚的地方有一棵果樹，上面結滿了蘋果。但那棵果樹很高，那些高高在上的蘋果，令我只有仰望的份兒。
看我蹲在那里望身后的蘋果樹，父親知道我是饞那樹上的蘋果了。就遞給我一根樹枝，對我說，蹲著是永遠吃不到蘋果的，為什么不站起來去試試？
我猶豫了一下，但終究還是站了起來，走到那棵樹下，拿那根樹枝使勁地去夠樹上的蘋果。費了半天勁，終于被我夠下來一個又大又圓的蘋果。我捧著它，興奮地向父親跑去。
“沒有什么是不可能的，”父親看似漫不經心地說，“但首先是，你要站直了，只有挺起了腰身，才能摘到樹上的蘋果?！?br />父親的話，讓我頓開茅塞。是啊，活著，人生就會有種種不容易，正是因為這份不容易，陽光才顯得格外耀眼，綠葉才襯得格外鮮嫩。那些不容易，是命運賜給我們的苦難的鹽，它可以為我們補充堅強的鈣質。
偶爾會有陰天，或者大雨滂沱。但太陽終會露出和藹可親的笑臉。一個合格的人，要像那棵頑強的向日葵那樣，不能因為太陽的短暫缺席，就低下仰望的頭顱。
我聽明白了父親的話，也理解了父親的良苦用心。我和父親說了想重讀一年的打算，在心底發(fā)誓，來年的這個時候，一定會讓自己人生的樹上，結出一顆閃光耀眼的蘋果。
“這才是我的兒子?！备赣H如釋重負，高興地拍著我的肩膀。那天，我們父子倆談了很多，不知不覺，天色已晚。
霞光滿天，我們收拾好行囊準備回城，這個時候我才發(fā)現，父親一條魚都沒有釣到。我半開玩笑地對父親說：“不會吧，你釣魚的技術不會這么差吧？看回家媽媽怎么笑話你！”
父親撓撓頭，不好意思起來。“其實我壓根就不會釣魚,就是想找個借口和你談談心。這套漁具是我跟同事借的，也就是來裝裝樣子。你看，早上匆忙，連魚餌都沒帶?！?br />我大聲地笑著，“爸爸，你告訴了我，要站直了才能摘到樹上的蘋果。那我也告訴你，要掛上魚餌才能釣到魚！”
“沒關系，釣不到魚，就去夠蘋果?！?父親也忍不住大聲爽朗地笑著。
在晚霞的照耀下，這個一條魚都沒有釣到的“笨蛋老爸”，竟是如此可愛！
【小題1】. 閱讀全文，用簡潔的語言概括選文的主要內容。（3分）
【小題2】. 感受下面句子的表達效果。（4分）
一個合格的人，要像那棵頑強的向日葵那樣，不能因為太陽的短暫缺席，就低下仰望的頭顱。
【小題3】. “父親的話，讓我茅塞頓開?！弊屑毚Ω赣H的話，從下面兩句中任選一句，說說父親的言外之意是什么。（2分）
① “蹲著是永遠吃不到蘋果的，為什么不站起來去試試？”
② “但首先是，你要站直了，只有挺起了腰身，才能摘到樹上的蘋果。”
【小題4】. 父親其實不會釣魚，他讓“我”陪他去釣魚的目的是什么?可以看出父親是一個怎樣的人？（4分）
【小題5】. 如果你是文章中的“我”，面對此情此景，你會對文中的父親說點什么?請寫在下面橫線上。（3分）
【小題6】.在你的生命歷程中，一定有過“釣不到魚，就去夠蘋果”的經歷。請描述一個這樣的經歷，并談談給你什么人生啟示。（4分）

口語交際（2分）  

語文科陳老師得知李欣然同學最近常在課堂上偷偷看《三國演義》后，打算找他談話，以達到既保護她課外閱讀的積極性，又能引導她重視課堂學習的目的。如果你是陳老師，你怎么說才能使李欣然同學樂于接受你的意見呢？(不超過60字)

 

下面是九年級某班圍繞“青春”這一話題開展的一次“暢談青春”的口語交際活動。下面是活動過程中的一些問題，請你參與解決。 (5分)
【小題1】如果你是此次活動的主持人，在開場白中需要向大家闡明組織這次“暢談青春”口語交際活動的目的和意義，調動同學們的積極性。請你設計一段符合要求的開場白（不少于20字）。（3分）
【小題2】請你結合活動主題，用一句話概括參加此次活動的意義，要求：以“青春”一詞開頭，并能運用一種修辭方法。（2分）

讀下面這首題為“如果”的詩，仔細揣摩內容和句式，補寫出其中空缺的句子。（2分）

如果你是大河，                        ；

如果你是峰巒，何必在乎別人把你當成平地；

如果你是春天，何必為一瓣花朵的凋零而嘆息；

           ，何必為還沒有結出果實著急； 

如果你就是你，那就靜靜微笑、沉默不語。

 

結合材料，綜合探究。
進入信息時代，很多學生認為，都用電腦打字了，字寫得好不好無所謂。面對這一現象，初四某班準備開展以“寫好漢字，學好漢語”為主題的班會活動。
【小題1】如果你是主持人，請你為這次活動設計一個開場白。
【小題2】班會進入“名家欣賞”環(huán)節(jié)，第一小組出示了三幅書法作品，你最喜歡哪一幅？請說說理由。
①
②
③
作品
理由
【小題3】學好漢語，要先寫好漢字，請結合你的學習情況，制定一個科學的練字計劃。

孩子，請系好鞋帶（7分）
-----------羅安余
⑴那時，我還在讀初一。
⑵學校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來。
⑶記得那年的游園活動特別熱鬧，游戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。⑷我終于也得到了一張獎票，便興沖沖地去領獎。領獎處擠滿了人，每個人都希望得到最后幾份獎品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發(fā)獎的人根本看不見領獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品！還來不及高興旋即又感到手里輕飄飄的了——獎品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。
⑸我沖他喊道：“把獎品還給我！”
⑹他邊走邊嚷：“每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的，憑什么還給你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，給我吧?！?br />⑺他猛地推開我，沒想到竟使我趔趄在地，他一溜煙跑掉了。
⑻從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區(qū)，這時我本能地想到了母親，她是這所學校極有權威的老師，她一定能幫我！
⑼母親聽我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說：“孩子，先系好你的鞋帶吧?！蔽业皖^一看，真的，鞋帶不知什么時候已松開了。我迅速系好鞋帶，然后期待母親幫我要回獎品，沒想到她卻平靜地說：“走吧，我們回家……”
⑽這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬于我的獎品，為此，我心里不止一次埋怨過母親。然而，隨著漸漸長大，十多年來曾經有過許多成敗與得失的現在的我才恍然明白，當年的母親是多么用心良苦！
⑾她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我系好鞋帶，因為，我確實應該這樣做。
⑿如果母親任由我哭鬧，我可能會一輩子對此事耿耿于懷，無法釋然。生活中本來就有好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？母親這樣做其實是想讓我學會堅強——當生活不能如愿以償或者不盡人意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一份恬淡的心情對待生活。
⒀我知道，命運給予我們的磨難將遠遠不止是失去一份獎品；我同樣知道，對待磨難也并非系好鞋帶就能解決這么簡單，但我明白生活的真諦就在于此——無論發(fā)生了什么事，不氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應該做的事，永遠向前看，總有一天，我能用生命的帶子系住幸福。
【小題1】概括敘述文章內容。                                                              
                                                                  （2分）
【小題2】第⑷段中“我感覺手心沉甸甸的”是因為                             ，“又感到手里輕飄飄的”是因為                                  。（2分）
【小題3】讀完本文，你有什么感受？請聯(lián)系實際簡要談談。（3分）
                                                                                                                                                         

閱讀下面兩個語段,完成下面題目。（共11分）

（一）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

（韓愈《馬說》）

（二）楚人和氏得玉璞^①楚山中，奉而獻之厲王。厲王使玉人相之，玉人曰：“石也?！蓖跻院蜑檎N，而刖^②其左足。及厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也?！蓖跤忠詾楹驼N，而刖其右足。武王薨，文王繼位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚^③哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾之所以悲也?！蓖跄耸褂袢死?sup>④其璞而得寶焉，遂命曰：和氏之璧。

（《卞和泣玉》）

（注）：①璞：蘊藏有玉的石頭，未經加工的玉石?！、陔荆阂簟皔uè”，古代一種酷刑，斷足。?、坜桑汉?，為什么。 ④理：加工雕琢玉石。

1.解釋下面劃線詞語在句中的意思。（2分）

（1）策之不以其道 策：

（2）才美不外見 見：

2.用現代漢語寫出下面句子在文中的意思。（2分）   

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

3.《馬說》文中畫線句子運用了何種修辭？有什么作用？（3分）

4.《馬說》中“不知馬”的食馬者面對千里馬卻說“天下無馬” ，《卞和泣玉》中的卞和在失去雙足之后，終遇文王，終于發(fā)現了藏在璞中的無價之寶和氏璧，兩文表達了怎樣共同的愿望？如果你是千里馬或者是卞和你會怎樣去做？（4分）