科目：gzls 來源：2015屆廣西柳州鐵路一中高一上學期第一次月考歷史試卷（解析版） 題型：綜合題
讀下面幾則材料，回答問題：
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。
——《禮記》
材料二 漢代察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學通行修，經(jīng)中博士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行”。
——《后漢書•百官志注》
材料三 此種制度較廣泛地向地方各階層的地主們打開了入仕的途徑。因而各地地主特別是過去的寒門、商人地主等……也取得了高官厚祿，參與了政權。
——轉引自韓國磐《隋唐五代史論集》
材料四 天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高……朝為田舍郎，暮登天子堂；將相本無種，男兒當自強。
——北宋汪洙《神童詩》
富家不用買良田，書中自有千鐘粟。
安居不用架高樓，書中自有黃金屋。
娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。
出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。
男兒欲遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀。
——宋真宗趙恒《勵學篇》
請回答：
（1）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？（2分）材料二與材料一的選官制度相比，有何進步性？（2分）
（2）根據(jù)材料三概括說明科舉制的影響。（2分）
（3）根據(jù)材料四回答，科舉制對宋朝的社會風氣和社會觀念產(chǎn)生了怎樣的影響？(4分)
科目：gzls 來源：2015屆重慶市高一上學期期中考試歷史試卷（解析版） 題型：綜合題
閱讀材料，回答問題。
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。
——《禮記》
材料二 （西漢時期）一個青年跑進大學求學，畢業(yè)后，派到地方服務。待服務地方行政有了政績，再經(jīng)長官察選到中央，又須經(jīng)過中央一番規(guī)定的考試，然后才始正式入仕。那是當時入仕從政的唯一正途，政府的一切官吏，幾乎全由此項途徑出身。這樣的政府，我們再也不能叫它做貴族政府……我們只能叫它做讀書人的政府，或稱士人政府。
——錢穆《中國歷史政治得失》
材料三 唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位，。父教其子，兄教其弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！?/p>
——引自韓國磐《隋唐五代史論集》
（1）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？（2分）
（2）材料二描述的選官制度是什么？為什么“這樣的政府，我們再也不能叫它做貴族政府”？（6分）
（3）據(jù)材料三并結合所學知識，概括說明科舉制的影響。（8分）
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
(12分)閱讀下列材料：
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。
——《禮記》
材料二 漢代察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學通行修，經(jīng)中博士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行”。
——《后漢書·百官志注》
材料三 九品訪人，唯問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉！
——《晉書·段灼傳》
材料四 唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！?/p>
——轉引自韓國磐《隋唐五代史論集》
請回答：
（1）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？
（2）材料二與材料一的選官制度相比，有何進步性？
（3）材料三中說的是哪一種選官制度？其主要弊端是什么？
（4）據(jù)材料四，概括說明科舉制的影響。
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下列材料：
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其
怠惰。
——《禮記》
材料二 漢代察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學通行修，經(jīng)中博士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行”。
——《后漢書·百官志注》
材料三 九品訪人，唯問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉！
——《晉書·段灼傳》
材料四 唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！?/p>
——轉引自韓國磐《隋唐五代史論集》
（1）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？（2分）
（2）材料二與材料一的選官制度相比，有何進步性？（2分）
（3）材料三中說的是哪一種選官制度？其主要弊端是什么？（4分）
（4）據(jù)材料四，概括說明科舉制的影響。（4分）
科目：gzls 來源：山東省期中題 題型：材料題
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下列材料，回答問題。
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。
——《禮記》
材料二 漢代察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學通行修，經(jīng)中博
士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行?！?/p>
——《后漢書·百官志注》
材料三 九品訪人，唯問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然，
則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉！
——《晉書·段灼傳》
材料四 唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位，此行已立身之
美者也?！备附唐渥?，兄教其弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其
足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第
之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！?/p>
——轉引自韓國磐《隋唐五代史論集》
（1）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？
（2）材料二與材料一的選官制度相比，有何進步性？
（3）材料三中說的是哪一種選官制度？其主要弊端是什么？
（4）據(jù)材料四，概括說明科舉制的影響。
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下列材料：
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰不能戒其怠惰。
——《禮記》
材料二 兩漢的察舉制，大體可分為在先的“賢良”與后起的“孝廉”兩大項?！百t良”所舉大抵為現(xiàn)任之官，“孝廉”為孝子廉吏之稱……?！?
——《國史大綱》
材料三 漢末喪亂，魏武始基，軍事倉卒，權立九品，蓋以論人才優(yōu)劣，非為世族高卑。因此相沿，遂為成法，自魏至晉，莫之能改?！e世人才，升降蓋寡，徒以馮(憑)籍世資……劉毅云“上品無寒門，下品無士族”者也。
——《宋書·恩幸傳》
材料四 大唐貢士之法，多循隋制：其常貢之科，有秀才，有明經(jīng)，有時法，有書，有算。自京師、郡、縣，皆有學焉。
——《通典·選舉·歷代制下》
請回答：
（1）材料一反映了先秦時期官職任用的主要途徑是什么？與材料一比較，材料二所反映的選官制度在選拔標準上有何進步性？
（2）材料三反映的又是什么選官制度？有哪些弊端？
（3）結合所學知識指出材料四反映的選官制度的主要特點，在當時有何積極作用？
（4）上述材料對今天的干部任用、公務員考試有何啟示?
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下列材料：
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其
怠惰。
——《禮記》
材料二 漢代察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學通行修，經(jīng)中博士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行”。
——《后漢書·百官志注》
材料三 九品訪人，唯問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉！
——《晉書·段灼傳》
材料四 唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是。”
——轉引自韓國磐《隋唐五代史論集》
（1）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？（2分）
（2）材料二與材料一的選官制度相比，有何進步性？（2分）
（3）材料三中說的是哪一種選官制度？其主要弊端是什么？（4分）
（4）據(jù)材料四，概括說明科舉制的影響。（4分）
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下列材料：
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠情。
——《禮記》
材料二 漢代察舉制“四科取士”為：“一日德行高妙，志節(jié)清白；二日學通行修，經(jīng)中博士；三日明達法令……四日剛毅多略……皆有孝悌廉公之行”。
——《后漢書·百官志注》
材料三 九品訪人，唯問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉!
——《晉書·段灼傳》
材料四 唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，成出于是?！?/p>
——轉引自韓國磐《隋唐五代史論集》
請回答：
(1)材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么?(2分)
（2）材料二表明選項拔人才的的制度和標準分別是什么？（2分）
(3)材料三中說的是哪一種選官制度?其主要弊端是什么?(2分)
(4)說明材料四選拔人才的制度及影響。(4分)
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下列材料：
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。 ——《禮記》
材料二 漢代察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學通行修，經(jīng)中博士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行”。
——《后漢書·百官志注》
材料三 九品訪人，唯問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉！
——《晉書·段灼傳》
材料四 唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是。”
——轉引自韓國磐《隋唐五代史論集》
（1）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？（2分）
（2）材料二與材料一的選官制度相比，有何進步性？（2分）
（3）材料三中說的是哪一種選官制度？其主要弊端是什么？（4分）
（4）據(jù)材料四，概括說明科舉制的影響。（4分）
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下列材料，回答問題（19分）：
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。
――《禮記》
材料二 漢代察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學通行修，經(jīng)中博士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行”。
――《后漢書?百官志注》
材料三 九品訪人，唯問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉！
――《晉書?段灼傳》
材料四 唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位。大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！?/p>
――轉引自韓國磐《隋唐五代史論集》
請回答：
（1）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？（3分）
（2）材料二與材料一的選官制度相比，有何進步性？（4分）
（3）材料三中說的是哪一種選官制度？其主要弊端是什么？（4分）
（4）據(jù)材料四，概括說明科舉制的影響。（6分）
（5）結合材料所反映的知識，談談中國古代選官制度的演變過程？(2分)
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下列材料：
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。
——《禮記》
材料二 漢代察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學通行修，經(jīng)中博士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行”。
——《后漢書·百官志注》
材料三 九品訪人，唯問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉！
——《晉書·段灼傳》
材料四 唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！?/p>
——轉引自韓國磐《隋唐五代史論集》
請回答：
（1）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？
（2）材料二與材料一的選官制度相比，有何進步性？
（3）材料三中說的是哪一種選官制度？其主要弊端是什么？
（4）據(jù)材料四，概括說明科舉制的影響。
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下列材料：
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。
——《禮記》
材料二 漢代察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學通行修，經(jīng)中博士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行”。
——《后漢書·百官志注》
材料三 九品訪人，唯問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉！
——《晉書·段灼傳》
材料四 唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！?/p>
——轉引自韓國磐《隋唐五代史論集》
請回答：
（1）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？
（2）材料二與材料一的選官制度相比，有何進步性？
（3）材料三中說的是哪一種選官制度？其主要弊端是什么？
（4）據(jù)材料四，概括說明科舉制的影響，結合所學知識，分析科舉制的優(yōu)劣。
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下列材料，回答問題：
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。
——《禮記》
材料二 漢代察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學通行修，經(jīng)中博士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行”。
——《后漢書·百官志注》
材料三 九品訪人，唯問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉！
——《晉書·段灼傳》
材料四 唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位。大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是。”
——轉引自韓國磐《隋唐五代史論集》
請回答：
（1）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？
（2）材料二與材料一的選官制度相比，有何進步性？
（3）材料三中說的是哪一種選官制度？其主要弊端是什么？
（4）據(jù)材料四，概括說明科舉制的影響。
（5）結合材料所反映的知識，談談中國古代選官制度的演變過程？
科目：gzls 來源：廣東省期中題 題型：材料題
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下列材料：
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。
——《禮記》
材料二 漢代察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學通行修，經(jīng)中博士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行”。
——《后漢書·百官志注》
材料三 九品訪人，唯問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉！
——《晉書·段灼傳》
材料四 唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！?/p>
——轉引自韓國磐《隋唐五代史論集》
請回答：
（1）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？
（2）材料二與材料一的選官制度相比，有何進步性？
（3）材料三中說的是哪一種選官制度？其主要弊端是什么？
（4）據(jù)材料四，概括說明科舉制的影響。
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下列材料：
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。 ——《禮記》
材料二 漢代察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學通行修，經(jīng)中博士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行”。
——《后漢書·百官志注》
材料三 九品訪人，唯問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉！
——《晉書·段灼傳》
材料四 唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！?/p>
——轉引自韓國磐《隋唐五代史論集》
（1）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？（2分）
（2）材料二與材料一的選官制度相比，有何進步性？（2分）
（3）材料三中說的是哪一種選官制度？其主要弊端是什么？（4分）
（4）據(jù)材料四，概括說明科舉制的影響。（4分）
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
閱讀以下材料：
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰也不能戒其怠惰。 ——《禮記》
材料二 元光元年，漢武帝“初令郡國舉孝廉各一人”。漢舉賢良，自董仲舒以來，皆對策三道?！敃r未有黜落法，對策者皆被選，但有高下爾。此后，郡國每歲薦舉孝廉，由朝廷加以考核，任命為官，成為定制。
——閻步克《察舉制度變遷史稿》
材料三 九品訪人，唯問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然。則蓽門蓬戶之后，安得不有陸沈者哉！
——《晉書·段灼傳》
材料四 隨著門閥士族的衰落，九品中正制在開皇年間被隋文帝廢除，改為主要通過察舉選拔官員。唐人楊綰云：“近煬帝始置進士之科，當時優(yōu)試策而已?！笨婆e由應試人于一定時期，投牒自進，按科應試，共同競爭，試后有黜落，中試者舉用之，然后為真正考試?！悴拧⒚鹘?jīng)等科是由察舉轉化而來，進士科為新設科目。
——鄧嗣禹《中國科舉制度起源考》
請回答：
材料一、三反映的分別是中國古代何種制度？指出其共同的弊端。
比較材料二、四，在察舉制和科舉制中考試所起的作用有何不同？結合所學知識，分析后者在當時有何歷史作用？
綜合上述材料，我國古代選官標準經(jīng)歷了怎樣的演變過程？
從中國古代選官制度的演變中，你能得出哪些認識？
科目：gzls 來源： 題型：
讀下面幾則材料，回答問題：
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。
——《禮記》
材料二 漢代察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學通行修，經(jīng)中博士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行”。
——《后漢書•百官志注》
材料三 此種制度較廣泛地向地方各階層的地主們打開了入仕的途徑。因而各地地主特別是過去的寒門、商人地主等……也取得了高官厚祿，參與了政權。
——轉引自韓國磐《隋唐五代史論集》
材料四 天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高……朝為田舍郎，暮登天子堂；將相本無種，男兒當自強。
——北宋汪洙《神童詩》
富家不用買良田，書中自有千鐘粟。
安居不用架高樓，書中自有黃金屋。
娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。
出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。
男兒欲遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀。
——宋真宗趙恒《勵學篇》
請回答：
（1）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？材料二與材料一的選官制度相比，有何進步性？
（2）根據(jù)材料三概括說明科舉制的影響。
（3）根據(jù)材料四回答，科舉制對宋朝的社會風氣和社會觀念產(chǎn)生了怎樣的影響？
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
材料一：自從有了核武器以來，人類戰(zhàn)爭就進入了一個新的，以核武器為基礎的時代。
核武器是以核反應所釋放出來的巨大能量作為破壞力的武器，是人類有史以來所發(fā)明的威力最強大的武器。在波茨坦會議的前一天，即1945年7月16日凌晨5時30分，美國在新墨西哥州阿拉默果爾多的沙漠上進行的人類歷史上第一次原子彈實驗爆炸成功。次日下午，美軍陸軍部長史汀生來到丘吉爾的寓所，極其神秘地將一張紙條遞給丘吉爾，上面寫著“孩子們滿意地生下來了”。
原子彈研究成功的理論基礎是什么？簡述人類歷史上原子彈首次用于戰(zhàn)爭的情況。
材料二：斯大林當然沒理由感到吃驚，因為早在1943年蘇聯(lián)情報部門就已經(jīng)獲知美國的“曼哈頓工程”，事實上，當杜魯門還在遮遮掩掩談論原子彈時，蘇聯(lián)已經(jīng)在兩年前就開始研制自己的原子彈了。……于是，就在波茨坦會議的只言片語間，人類歷史上的核競賽開始了。
蘇聯(lián)原子彈的研制成功是在哪一年？1962年美蘇之間就導彈實力有過一次較量，其結果說明了什么問題？
材料三：中國正在崛起，中國的綜合國力比以往任何時候都強大，但是中國的安全環(huán)境并沒有因此而獲得更大的保證。
2006年12月19日，朝核問題第六次六方會談在北京舉行。在會談開始前，朝鮮就要求美國先解除金融制裁，而美國要求朝鮮先棄核。19號和20號，雙方金融小組第一次在北京進行了共8小時的談判。從希爾的表態(tài)看，美方的態(tài)度沒有改變。
希爾：我來到這里不是討論金融問題，而是討論朝鮮半島無核化，在朝鮮半島無核化進程中的各方都可以說，他們(朝鮮)進行核計劃的時間越長，他們就會有越來越多，越來越多的金融制裁。
從里根開始，美國共有4位總統(tǒng)經(jīng)歷了朝核問題。自從中美朝三方確定重啟六方會談以來，希爾已經(jīng)訪問中國5次。他說，現(xiàn)在不是耐心的問題，而是要加快步伐。
根據(jù)材料分析朝鮮核問題的焦點。）如何理解中國的安全環(huán)境并沒有因此而獲得更大的保證？
材料四：俄羅斯與伊朗有著傳統(tǒng)的伙伴關系。從地緣政治的角度來看，伊朗是俄近鄰，俄不愿看到在自家附近發(fā)生戰(zhàn)爭，更不愿看到自己精心培育幾十年的老伙伴、老鄰居落戶別人的勢力范圍。從經(jīng)濟角度看，伊朗長期大量購買俄羅斯的武器、航空技術、裝甲運輸車和防空系統(tǒng)設備，是俄穩(wěn)定的武器市場。
（4）據(jù)材料分析伊朗核問題的實質。