科目：gzsw 來源： 題型：
科學家利用細胞工程培育了“白菜—甘藍”雜種植株，如下圖所示，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖C表示 ；由D形成E的過程稱為 ，由E形成F的過程稱為 ；由E形成F的過程中細胞的增殖方式為 。
生產(chǎn)中可以通過調整 控制D-E-F過程。
（2）圖中A、B的制備，需要去除細胞壁，此時要用到 酶；從根本上講， “白菜—甘藍”雜種植株性狀的出現(xiàn)是由于 的結果。
（3）“白菜—甘藍”雜種植株的食用部分是葉，但葉又易受昆蟲危害而影響產(chǎn)量，科學家又利用基因工程培育出帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍”植株，請你設計實驗，檢測此植株的抗蟲基因是否表達。
①取昆蟲幼蟲放到帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍”植株甲上，再取等量的、生活狀態(tài)基本一致的昆蟲幼蟲放在 植株乙上。
②適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，分別觀察 的生活情況。
若 ，說明甲植株的抗蟲基因未得到表達；
若 ，說明甲植株的抗蟲基因得到表達。
科目：gzsw 來源： 題型：
科學家利用細胞工程培育了“白菜—甘藍”雜種植株，如下圖所示，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖C表示 ；由D形成E的過程稱為 ，由E形成F的過程稱為 ；由E形成F的過程中細胞的增殖方式為 。
生產(chǎn)中可以通過調整 控制D→E→F過程。
（2）圖中A、B的制備，需要去除細胞壁，此時要用到 酶；從根本上講， “白菜—甘藍”雜種植株性狀的出現(xiàn)是由于 的結果。
（3）“白菜—甘藍”雜種植株的食用部分是葉，但葉又易受昆蟲危害而影響產(chǎn)量，科學家又利用基因工程培育出帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍”植株，請你設計實驗，檢測此植株的抗蟲基因是否表達。
①取昆蟲幼蟲放到帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍”植株甲上，再取等量的、生活狀態(tài)基本一致的昆蟲幼蟲放在 植株乙上。
②適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，分別觀察 的生活情況。
③若 ，說明甲植株的抗蟲基因未得到表達；
若 ，說明甲植株的抗蟲基因得到表達。
科目：gzsw 來源： 題型：
科學家利用細胞工程培育了“白菜—甘藍”雜種植株，如下圖所示，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖C表示 ；由D形成E的過程稱為 ，由E形成F的過程稱為 ；由E形成F的過程中細胞的增殖方式為 。
生產(chǎn)中可以通過調整 控制D→E→F過程。
（2）圖中A、B的制備，需要去除細胞壁，此時要用到 酶；從根本上講， “白菜—甘藍”雜種植株性狀的出現(xiàn)是由于 的結果。
（3）“白菜—甘藍”雜種植株的食用部分是葉，但葉又易受昆蟲危害而影響產(chǎn)量，科學家又利用基因工程培育出帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍”植株，請你設計實驗，檢測此植株的抗蟲基因是否表達。
①取昆蟲幼蟲放到帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍”植株甲上，再取等量的、生活狀態(tài)基本一致的昆蟲幼蟲放在 植株乙上。
②適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，分別觀察 的生活情況。
③若 ，說明甲植株的抗蟲基因未得到表達；
若 ，說明甲植株的抗蟲基因得到表達。
科目：gzsw 來源： 題型：
（18分））科學家利用細胞工程培育了“白菜―甘藍”雜種植株，如下圖所示，請根據(jù)圖回答下列問題：
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（1）圖C表示 ；由D形成E的過程稱為 。
（2）圖中A、B的制備，需要去除細胞壁，此時要用到 酶；從本質上講， “白菜―甘藍”雜種植株具有的性狀是 的結果。
（3）若“白菜―甘藍”雜種植株為四倍體，則該植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是 倍體，若用秋水仙素處理該花粉植株，則培育成的植株是 。（選“純合子”或“雜合子”）
（4）“白菜―甘藍”雜種植株的食用部分是葉，但葉又易受昆蟲危害而影響產(chǎn)量，科學家又利用基因工程培育出帶有抗蟲基因的“白菜―甘藍”植株，請你設計實驗，檢測此植株的抗蟲基因是否表達。
①取昆蟲幼蟲放到帶有抗蟲基因的“白菜―甘藍”植株甲上，再取等量的、生活狀態(tài)基本一致的昆蟲幼蟲放在 植株乙上。
②適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，分別觀察兩植株上的昆蟲幼蟲的生活情況。
③若 ，說明甲植株的抗蟲基因未得到表達；
若 ，說明甲植株的抗蟲基因得到表達。
科目：gzsw 來源：2010-2011學年高考復習單元檢測：選修三現(xiàn)代生物科技專題 題型：綜合題
科學家利用細胞工程培育了“白菜—甘藍”雜種植株，如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：
(1)由D形成F過程所依據(jù)的原理是
________________________________________________________________________，
從本質上講，“白菜—甘藍”雜種植株具有的性狀是________的結果。
(2)若“白菜—甘藍”雜種植株為四倍體，則該植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是________倍體。
(3)“白菜—甘藍”雜種植株的食用部分是葉，但葉又易受昆蟲危害而影響產(chǎn)量，科學家又利用基因工程培育出帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍”植株，請你設計實驗，檢測此植株的抗蟲基因是否表達。
①取昆蟲幼蟲放到帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍”植株甲上，再取等量生活狀態(tài)基本一致的昆蟲幼蟲放在__________________________________________________________________
________植株乙上。
②適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，分別觀察_________________________________________
的生活情況。
③若____________，說明甲植株的抗蟲基因未得到表達；若______________，說明甲植株的抗蟲基因得到表達。
科目：gzsw 來源： 題型：
科學家利用細胞工程培育了“白菜—甘藍”雜種植株，如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：
(1)由D形成F過程所依據(jù)的原理是
________________________________________________________________________，
從本質上講，“白菜—甘藍”雜種植株具有的性狀是________的結果。
(2)若“白菜—甘藍”雜種植株為四倍體，則該植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是________倍體。
(3)“白菜—甘藍”雜種植株的食用部分是葉，但葉又易受昆蟲危害而影響產(chǎn)量，科學家又利用基因工程培育出帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍”植株，請你設計實驗，檢測此植株的抗蟲基因是否表達。
①取昆蟲幼蟲放到帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍”植株甲上，再取等量生活狀態(tài)基本一致的昆蟲幼蟲放在__________________________________________________________________
________植株乙上。
②適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，分別觀察_________________________________________
的生活情況。
③若____________，說明甲植株的抗蟲基因未得到表達；若______________，說明甲植株的抗蟲基因得到表達。
科目：gzsw 來源：2011屆高考復習單元檢測：選修三現(xiàn)代生物科技專題 題型：綜合題
科學家利用細胞工程培育了“白菜—甘藍”雜種植株，如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：
(1)由D形成F過程所依據(jù)的原理是
________________________________________________________________________，
從本質上講，“白菜—甘藍”雜種植株具有的性狀是________的結果。
(2)若“白菜—甘藍”雜種植株為四倍體，則該植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是________倍體。
(3)“白菜—甘藍”雜種植株的食用部分是葉，但葉又易受昆蟲危害而影響產(chǎn)量，科學家又利用基因工程培育出帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍”植株，請你設計實驗，檢測此植株的抗蟲基因是否表達。
①取昆蟲幼蟲放到帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍”植株甲上，再取等量生活狀態(tài)基本一致的昆蟲幼蟲放在__________________________________________________________________
________植株乙上。
②適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，分別觀察_________________________________________
的生活情況。
③若____________，說明甲植株的抗蟲基因未得到表達；若______________，說明甲植株的抗蟲基因得到表達。
科目：gzsw 來源：北京市崇文區(qū)2006－2007學年度高三年級第一學期期末統(tǒng)一考試、生物 題型：022
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科目：gzsw 來源：2010年四川省高三上學期入學考試生物試題 題型：綜合題
（7分）科學家利用細胞工程培育了“白菜一甘藍”雜種植株，如下圖所示，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖C表示 ；雜種細胞D生成的標志是形成 ；
由D形成E的過程稱為 ，涉及的細胞代謝類型為 ；由E形成F的過程中細胞的增殖方式為 。
（2）圖中A、B的制備，需要去除細胞壁，此時要用到 酶；從本質上講，“白菜—甘藍”雜交植株具有的性狀是 的結果。
科目：gzsw 來源：2010年四川省綿陽中學高三上學期入學考試生物試題 題型：綜合題
（7分）科學家利用細胞工程培育了“白菜一甘藍”雜種植株，如下圖所示，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖C表示 ；雜種細胞D生成的標志是形成 ；
由D形成E的過程稱為 ，涉及的細胞代謝類型為 ；由E形成F的
過程中細胞的增殖方式為 。
（2）圖中A、B的制備，需要去除細胞壁，此時要用到 酶；從本質上講，“白菜—甘藍”雜交植株具有的性狀是 的結果。
科目：gzsw 來源：全國各省市2007-2008高考沖刺優(yōu)秀模擬試卷匯編金考卷特快專遞 第3期（山東專用）、生物 題型：022
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科目：gzsw 來源：金考卷百校聯(lián)盟系列 全國著名重點中學領航高考沖刺試卷、生物（山東專用） 題型：022
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科目：gzsw 來源： 題型：
科學家利用細胞工程培育了“白菜一甘藍”雜種植株，如下圖所示，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖C表示 ；雜種細胞D生成的標志是形成 ；
由D形成E的過程稱為 ，涉及的細胞代謝類型為 ；由E形成F的過程中細胞的增殖方式為 。
（2）圖中A、B的制備，需要去除細胞壁，此時要用到 酶；從本質上講，“白菜—甘藍”雜交植株具有的性狀是 的結果。
科目：gzsw 來源：2011屆云南省昆明一中高三上學期第三次月考（文綜）生物卷 題型：綜合題
科學家用植物細胞雜交方法成功地培育出了“白菜—甘藍”雜種植株，如圖所示（其中①—⑤表示過程，英文字母表示細胞、組織或植株）。請據(jù)圖回答以下問題：
（1）經(jīng)過①過程處理得到a、b，利用了酶的 性，②過程使用的誘導劑的名稱是 。圖中C是 。與③過程密切相關的具有單層膜結構的細胞器是 。
（2）在利用d培育成為雜種植株的過程中，運用的技術手段所依據(jù)的原理是 ，其中過程④稱為 。若利用此技術生產(chǎn)某種化妝品中所含的香料，則培養(yǎng)應進行到 （填字母及名稱），培養(yǎng)基中 除激素與各種必需礦質元素外，培養(yǎng)基中還應加入 作為營養(yǎng)物質。激素的共同使用可強烈刺激其形成，除激素與各種必需礦質元素外，培養(yǎng)基中還應加入作為營養(yǎng)物質。
（3）經(jīng)⑥過程得到的不同組織細胞中，蛋白質的種類和數(shù)量差異較大，其根本原因是
。
科目：gzsw 來源：2010-2011學年云南省高三上學期第三次月考（文綜）生物卷 題型：綜合題
科學家用植物細胞雜交方法成功地培育出了“白菜—甘藍”雜種植株，如圖所示（其中①—⑤表示過程，英文字母表示細胞、組織或植株）。請據(jù)圖回答以下問題：
（1）經(jīng)過①過程處理得到a、b，利用了酶的 性，②過程使用的誘導劑的名稱是 。圖中C是 。與③過程密切相關的具有單層膜結構的細胞器是 。
（2）在利用d培育成為雜種植株的過程中，運用的技術手段所依據(jù)的原理是 ，其中過程④稱為 。若利用此技術生產(chǎn)某種化妝品中所含的香料，則培養(yǎng)應進行到 （填字母及名稱），培養(yǎng)基中 除激素與各種必需礦質元素外，培養(yǎng)基中還應加入 作為營養(yǎng)物質。激素的共同使用可強烈刺激其形成，除激素與各種必需礦質元素外，培養(yǎng)基中還應加入作為營養(yǎng)物質。
（3）經(jīng)⑥過程得到的不同組織細胞中，蛋白質的種類和數(shù)量差異較大，其根本原因是
。
科目：gzsw 來源： 題型：
科學家用植物細胞雜交方法成功地培育出了“白菜—甘藍”雜種植株，如圖所示（其中①—⑤表示過程，英文字母表示細胞、組織或植株）。請據(jù)圖回答以下問題：
（1）經(jīng)過①過程處理得到a、b，利用了酶的 性，②過程使用的誘導劑的名稱是 。圖中C是 。與③過程密切相關的具有單層膜結構的細胞器是 。
（2）在利用d培育成為雜種植株的過程中，運用的技術手段所依據(jù)的原理是 ，其中過程④稱為 。若利用此技術生產(chǎn)某種化妝品中所含的香料，則培養(yǎng)應進行到 （填字母及名稱），培養(yǎng)基中 除激素與各種必需礦質元素外，培養(yǎng)基中還應加入 作為營養(yǎng)物質。激素的共同使用可強烈刺激其形成，除激素與各種必需礦質元素外，培養(yǎng)基中還應加入作為營養(yǎng)物質。
（3）經(jīng)⑥過程得到的不同組織細胞中，蛋白質的種類和數(shù)量差異較大，其根本原因是
。
科目：gzsw 來源：2013屆湖北武漢部分重點學校高二下學期期末統(tǒng)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關于細胞工程的有關敘述，不正確的是（ ）
A．動物細胞融合與植物體細胞雜交相比，誘導融合的方法、所用的技術手段、所依據(jù)的原
理均相同，都能形成雜種細胞和雜種個體
B．在進行組織培養(yǎng)時，由根尖細胞形成愈傷組織的過程中，可能發(fā)生細胞脫分化，還可能發(fā)生染色體變異或基因突變，而不發(fā)生基因重組
C．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株、從紫草的愈傷組織中提取紫草素、利用細胞工程培育“番茄－馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術；而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或者幼苗得到多倍體植株則沒有采用植物組織培養(yǎng)技術
D．試管嬰兒實質就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物，但不能使不產(chǎn)生精子或者卵細胞的夫婦
得到自己的孩子
科目：gzsw 來源： 題型：
下列關于細胞工程的有關敘述，不正確的是 ( )
A．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，從紫草的愈傷組織中提取紫草素，利用細胞工程培育“番茄 、馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術
B．在進行組織培養(yǎng)時，由根尖細胞形成愈傷組織的過程中，可能會發(fā)生細胞脫分化，染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生細胞分化和基因重組
C．動物細胞融合與植物體細胞雜交相比，誘導融合的方法、所用的技術手段、所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細胞和雜種個體
D．“試管嬰兒”實質上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”，不能使不產(chǎn)生精子或卵細胞的夫婦得到自己的孩子
科目：gzsw 來源：2011-2012學年浙江省臺州市四校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：選擇題
下列關于細胞工程的有關敘述，不正確的是
A．原生質體融合依賴于細胞膜的流動性
B．在進行組織培養(yǎng)時，由根尖細胞形成愈傷組織的過程中，可能發(fā)生細胞脫分化，還可能發(fā)生染色體變異或基因突變，而不發(fā)生基因重組
C．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株、從紫草的愈傷組織中提取紫草素、利用細胞工程培育“番茄－馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術；而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或者幼苗得到多倍體植株則沒有采用植物組織培養(yǎng)技術
D．試管嬰兒實質就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物，也能使不產(chǎn)生精子或者卵細胞的夫婦得到自己的孩子
科目：gzsw 來源：2011-2012學年浙江省高三10月月考生物試卷 題型：選擇題
下列關于細胞工程的有關敘述，不正確的是
A．原生質體融合依賴于細胞膜的流動性
B．在進行組織培養(yǎng)時，由根尖細胞形成愈傷組織的過程中，可能發(fā)生細胞脫分化，還可能發(fā)生染色體變異或基因突變，而不發(fā)生基因重組
C．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株、從紫草的愈傷組織中提取紫草素、利用細胞工程培育“番茄－馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術；而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或者幼苗得到多倍體植株則沒有采用植物組織培養(yǎng)技術
D．試管嬰兒實質就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物，但不能使不產(chǎn)生精子或者卵細胞的夫婦得到自己的孩子
