①“校車優(yōu)先”，不僅是解決當(dāng)前校車問題之需，更傳遞出強化“孩子優(yōu)先”國家理念的信號。
②11日，國務(wù)院法制辦公布《校車安全條例（草案征求意見稿）》，明確接送幼兒、小學(xué)生的應(yīng)是專用校車，還賦予校車三項優(yōu)先權(quán)：交警指揮疏導(dǎo)校車優(yōu)先通行；校車可以在公交專用車道以及其他禁止社會車輛通行但允許公交車輛通行的路段行駛；校車在道路上停車上下學(xué)生，后方車輛應(yīng)當(dāng)停車等待，不得超越等。
③ 盡管只是征求意見，但條例牽動人心。對孩子來說，這是交通優(yōu)先的一小步，也是校車安全的一大步。雖然這“優(yōu)先”，是一次次慘痛的事故倒逼出來的，但終于迎來的實實在在的制度賦權(quán)，既是對天堂里孩子們的告慰，也是對更多孩子和家長的寬慰與安全保障。
④而對于轉(zhuǎn)變社會觀念來說，條例則跨出了讓“孩子優(yōu)先”的一大步。
⑤我們有過刻骨銘心的記憶：17年前，在克拉瑪依大火中，就是一句“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”，令孩子們錯過了逃離火場的最佳時機；我們無比心疼地看到，在一些地方，成年人的活動，還在用未成年人作道具：頂著烈日出席企業(yè)慶典，穿著單衣雨中夾道歡迎領(lǐng)導(dǎo)視察……雖然是極端少數(shù)現(xiàn)象，但也折射出，“孩子優(yōu)先”的理念并沒有成為社會共識，也未獲制度上的保障。
⑥因此，校車安全條例征求意見稿里的那些“優(yōu)先權(quán)”，不僅是一種解決當(dāng)前校車問題之需，更重要的是，它傳遞出強化“孩子優(yōu)先”國家理念的信號。
⑦保護孩子，是一個文明國家的重要事情之一。我國《未成年人保護法》規(guī)定：“國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯?！?“學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護未成年人。”這是法律規(guī)范，也是道德準則。而剛剛頒布實施的《中國兒童發(fā)展綱要（2011—2020年）》，也把保障兒童的優(yōu)先發(fā)展提到了前所未有的高度。
⑧當(dāng)然，現(xiàn)在的關(guān)鍵是，如何將這些規(guī)定、要求，從綱要里、法律上落實到與孩子們相關(guān)的方方面面工作中，特別是落實到政府部門的相關(guān)制度設(shè)計中。
⑨對當(dāng)前牽動人心的校車安全條例來說，“孩子優(yōu)先”，體現(xiàn)在賦予校車種種“特權(quán)”；而對各級政府機構(gòu)來說，“孩子優(yōu)先”，是校舍的“安全防震”，午餐的“免費保障”，是不再讓孩子們在透風(fēng)漏雨的教室里讀書，不再讓孩子被拐離散、流浪街頭，不再讓留守兒童缺乏生活保障；對全社會來說，樹立“幼吾幼，以及人之幼”的人文關(guān)懷，堅持“孩子優(yōu)先”，應(yīng)該成為一種社會的共識與責(zé)任。
⑩“校車之痛”帶來了“校車優(yōu)先”。希望“孩子優(yōu)先”不要再用“痛”才能換來。一個堅持“孩子優(yōu)先”的國家，一個“呵護未來”的社會，才會擁有美好的未來。
【小題1】本文的中心論點是                                             （3分）
【小題2】第二段列舉“校車三項優(yōu)先權(quán)”有什么作用？ （2分）
【小題3】用自己的話舉三個例子證明全社會正在踐行“孩子優(yōu)先權(quán)”。（3分）
【小題4】“對孩子來說，這是交通優(yōu)先的一小步，也是校車安全的一大步?！边@里用了“一小步”和“一大步”是否相互矛盾，為什么？（3分）
【小題5】⑤段采用了什么論證方法，其作用什么？（3分）

①“校車優(yōu)先”，不僅是解決當(dāng)前校車問題之需，更傳遞出強化“孩子優(yōu)先”國家理念的信號。

②11日，國務(wù)院法制辦公布《校車安全條例（草案征求意見稿）》，明確接送幼兒、小學(xué)生的應(yīng)是專用校車，還賦予校車三項優(yōu)先權(quán)：交警指揮疏導(dǎo)校車優(yōu)先通行；校車可以在公交專用車道以及其他禁止社會車輛通行但允許公交車輛通行的路段行駛；校車在道路上停車上下學(xué)生，后方車輛應(yīng)當(dāng)停車等待，不得超越等。

③ 盡管只是征求意見，但條例牽動人心。對孩子來說，這是交通優(yōu)先的一小步，也是校車安全的一大步。雖然這“優(yōu)先”，是一次次慘痛的事故倒逼出來的，但終于迎來的實實在在的制度賦權(quán)，既是對天堂里孩子們的告慰，也是對更多孩子和家長的寬慰與安全保障。

④而對于轉(zhuǎn)變社會觀念來說，條例則跨出了讓“孩子優(yōu)先”的一大步。

⑤我們有過刻骨銘心的記憶：17年前，在克拉瑪依大火中，就是一句“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”，令孩子們錯過了逃離火場的最佳時機；我們無比心疼地看到，在一些地方，成年人的活動，還在用未成年人作道具：頂著烈日出席企業(yè)慶典，穿著單衣雨中夾道歡迎領(lǐng)導(dǎo)視察……雖然是極端少數(shù)現(xiàn)象，但也折射出，“孩子優(yōu)先”的理念并沒有成為社會共識，也未獲制度上的保障。

⑥因此，校車安全條例征求意見稿里的那些“優(yōu)先權(quán)”，不僅是一種解決當(dāng)前校車問題之需，更重要的是，它傳遞出強化“孩子優(yōu)先”國家理念的信號。

⑦保護孩子，是一個文明國家的重要事情之一。我國《未成年人保護法》規(guī)定：“國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯?！?“學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護未成年人?！边@是法律規(guī)范，也是道德準則。而剛剛頒布實施的《中國兒童發(fā)展綱要（2011—2020年）》，也把保障兒童的優(yōu)先發(fā)展提到了前所未有的高度。

⑧當(dāng)然，現(xiàn)在的關(guān)鍵是，如何將這些規(guī)定、要求，從綱要里、法律上落實到與孩子們相關(guān)的方方面面工作中，特別是落實到政府部門的相關(guān)制度設(shè)計中。

⑨對當(dāng)前牽動人心的校車安全條例來說，“孩子優(yōu)先”，體現(xiàn)在賦予校車種種“特權(quán)”；而對各級政府機構(gòu)來說，“孩子優(yōu)先”，是校舍的“安全防震”，午餐的“免費保障”，是不再讓孩子們在透風(fēng)漏雨的教室里讀書，不再讓孩子被拐離散、流浪街頭，不再讓留守兒童缺乏生活保障；對全社會來說，樹立“幼吾幼，以及人之幼”的人文關(guān)懷，堅持“孩子優(yōu)先”，應(yīng)該成為一種社會的共識與責(zé)任。

⑩“校車之痛”帶來了“校車優(yōu)先”。希望“孩子優(yōu)先”不要再用“痛”才能換來。一個堅持“孩子優(yōu)先”的國家，一個“呵護未來”的社會，才會擁有美好的未來。

1.本文的中心論點是                                             （3分）

2.第二段列舉“校車三項優(yōu)先權(quán)”有什么作用？ （2分）

3.用自己的話舉三個例子證明全社會正在踐行“孩子優(yōu)先權(quán)”。（3分）

4.“對孩子來說，這是交通優(yōu)先的一小步，也是校車安全的一大步?！边@里用了“一小步”和“一大步”是否相互矛盾，為什么？（3分）

5.⑤段采用了什么論證方法，其作用什么？（3分）

①“校車優(yōu)先”，不僅是解決當(dāng)前校車問題之需，更傳遞出強化“孩子優(yōu)先”國家理念的信號。

②11日，國務(wù)院法制辦公布《校車安全條例（草案征求意見稿）》，明確接送幼兒、小學(xué)生的應(yīng)是專用校車，還賦予校車三項優(yōu)先權(quán)：交警指揮疏導(dǎo)校車優(yōu)先通行；校車可以在公交專用車道以及其他禁止社會車輛通行但允許公交車輛通行的路段行駛；校車在道路上停車上下學(xué)生，后方車輛應(yīng)當(dāng)停車等待，不得超越等。

③ 盡管只是征求意見，但條例牽動人心。對孩子來說，這是交通優(yōu)先的一小步，也是校車安全的一大步。雖然這“優(yōu)先”，是一次次慘痛的事故倒逼出來的，但終于迎來的實實在在的制度賦權(quán)，既是對天堂里孩子們的告慰，也是對更多孩子和家長的寬慰與安全保障。

④而對于轉(zhuǎn)變社會觀念來說，條例則跨出了讓“孩子優(yōu)先”的一大步。

⑤我們有過刻骨銘心的記憶：17年前，在克拉瑪依大火中，就是一句“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”，令孩子們錯過了逃離火場的最佳時機；我們無比心疼地看到，在一些地方，成年人的活動，還在用未成年人作道具：頂著烈日出席企業(yè)慶典，穿著單衣雨中夾道歡迎領(lǐng)導(dǎo)視察……雖然是極端少數(shù)現(xiàn)象，但也折射出，“孩子優(yōu)先”的理念并沒有成為社會共識，也未獲制度上的保障。

⑥因此，校車安全條例征求意見稿里的那些“優(yōu)先權(quán)”，不僅是一種解決當(dāng)前校車問題之需，更重要的是，它傳遞出強化“孩子優(yōu)先”國家理念的信號。

⑦保護孩子，是一個文明國家的重要事情之一。我國《未成年人保護法》規(guī)定：“國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯?！?“學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護未成年人?！边@是法律規(guī)范，也是道德準則。而剛剛頒布實施的《中國兒童發(fā)展綱要（2011—2020年）》，也把保障兒童的優(yōu)先發(fā)展提到了前所未有的高度。

⑧當(dāng)然，現(xiàn)在的關(guān)鍵是，如何將這些規(guī)定、要求，從綱要里、法律上落實到與孩子們相關(guān)的方方面面工作中，特別是落實到政府部門的相關(guān)制度設(shè)計中。

⑨對當(dāng)前牽動人心的校車安全條例來說，“孩子優(yōu)先”，體現(xiàn)在賦予校車種種“特權(quán)”；而對各級政府機構(gòu)來說，“孩子優(yōu)先”，是校舍的“安全防震”，午餐的“免費保障”，是不再讓孩子們在透風(fēng)漏雨的教室里讀書，不再讓孩子被拐離散、流浪街頭，不再讓留守兒童缺乏生活保障；對全社會來說，樹立“幼吾幼，以及人之幼”的人文關(guān)懷，堅持“孩子優(yōu)先”，應(yīng)該成為一種社會的共識與責(zé)任。

⑩“校車之痛”帶來了“校車優(yōu)先”。希望“孩子優(yōu)先”不要再用“痛”才能換來。一個堅持“孩子優(yōu)先”的國家，一個“呵護未來”的社會，才會擁有美好的未來。

1.本文的中心論點是                                             （3分）

2.第二段列舉“校車三項優(yōu)先權(quán)”有什么作用？ （2分）

3.用自己的話舉三個例子證明全社會正在踐行“孩子優(yōu)先權(quán)”。（3分）

4.“對孩子來說，這是交通優(yōu)先的一小步，也是校車安全的一大步?！边@里用了“一小步”和“一大步”是否相互矛盾，為什么？（3分）

5.⑤段采用了什么論證方法，其作用什么？（3分）

   ①“校車優(yōu)先”，不僅是解決當(dāng)前校車問題之需，更傳遞出強化“孩子優(yōu)先”國家理念的信號。

  ②11日，國務(wù)院法制辦公布《校車安全條例（草案征求意見稿）》，明確接送幼兒、小學(xué)生的應(yīng)是專用校車，還賦予校車三項優(yōu)先權(quán)：交警指揮疏導(dǎo)校車優(yōu)先通行；校車可以在公交專用車道以及其他禁止社會車輛通行但允許公交車輛通行的路段行駛；校車在道路上停車上下學(xué)生，后方車輛應(yīng)當(dāng)停車等待，不得超越等。

    ③ 盡管只是征求意見，但條例牽動人心。對孩子來說，這是交通優(yōu)先的一小步，也是校車安全的一大步。雖然這“優(yōu)先”，是一次次慘痛的事故倒逼出來的，但終于迎來的實實在在的制度賦權(quán)，既是對天堂里孩子們的告慰，也是對更多孩子和家長的寬慰與安全保障。

    ④而對于轉(zhuǎn)變社會觀念來說，條例則跨出了讓“孩子優(yōu)先”的一大步。

    ⑤我們有過刻骨銘心的記憶：17年前，在克拉瑪依大火中，就是一句“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”，令孩子們錯過了逃離火場的最佳時機；我們無比心疼地看到，在一些地方，成年人的活動，還在用未成年人作道具：頂著烈日出席企業(yè)慶典，穿著單衣雨中夾道歡迎領(lǐng)導(dǎo)視察……雖然是極端少數(shù)現(xiàn)象，但也折射出，“孩子優(yōu)先”的理念并沒有成為社會共識，也未獲制度上的保障。

    ⑥因此，校車安全條例征求意見稿里的那些“優(yōu)先權(quán)”，不僅是一種解決當(dāng)前校車問題之需，更重要的是，它傳遞出強化“孩子優(yōu)先”國家理念的信號。

    ⑦保護孩子，是一個文明國家的重要事情之一。我國《未成年人保護法》規(guī)定：“國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。” “學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護未成年人?！边@是法律規(guī)范，也是道德準則。而剛剛頒布實施的《中國兒童發(fā)展綱要（2011—2020年）》，也把保障兒童的優(yōu)先發(fā)展提到了前所未有的高度。

  ⑧當(dāng)然，現(xiàn)在的關(guān)鍵是，如何將這些規(guī)定、要求，從綱要里、法律上落實到與孩子們相關(guān)的方方面面工作中，特別是落實到政府部門的相關(guān)制度設(shè)計中。

  ⑨對當(dāng)前牽動人心的校車安全條例來說，“孩子優(yōu)先”，體現(xiàn)在賦予校車種種“特權(quán)”；而對各級政府機構(gòu)來說，“孩子優(yōu)先”，是校舍的“安全防震”，午餐的“免費保障”，是不再讓孩子們在透風(fēng)漏雨的教室里讀書，不再讓孩子被拐離散、流浪街頭，不再讓留守兒童缺乏生活保障；對全社會來說，樹立“幼吾幼，以及人之幼”的人文關(guān)懷，堅持“孩子優(yōu)先”，應(yīng)該成為一種社會的共識與責(zé)任。

⑩“校車之痛”帶來了“校車優(yōu)先”。希望“孩子優(yōu)先”不要再用“痛”才能換來。一個堅持“孩子優(yōu)先”的國家，一個“呵護未來”的社會，才會擁有美好的未來。

14、本文的中心論點是                                              （3分）

15 第二段列舉“校車三項優(yōu)先權(quán)”有什么作用？  （2分）

用自己的話舉三個例子證明全社會正在踐行“孩子優(yōu)先權(quán)”。（3分）

17、“對孩子來說，這是交通優(yōu)先的一小步，也是校車安全的一大步?！边@里用了“一小步”和“一大步”是否相互矛盾，為什么？（3分）

18、⑤段采用了什么論證方法，其作用什么？（3分）

某校師生去外地參加夏令營活動，車站提出兩種車票價格的優(yōu)惠方案供學(xué)校選擇．第一種方案是教師按原價付款，學(xué)生按原價的78%付款；第二種方案是師生都按原價的80%付款；該校有5名教師參加這項活動，試根據(jù)夏令營的學(xué)生人數(shù)選擇購票付款的最佳方案？

　　冰心的散文創(chuàng)作，在美學(xué)特征上，呈現(xiàn)出優(yōu)美或柔美的品格特征。A她的散文里，既沒有金戈鐵馬的征戰(zhàn)場面，也不見偏激極左的宣傳說教，既不發(fā)頹唐絕望的哀嗚，也不作無病呻吟的哀嘆；而是嚴肅地面對現(xiàn)實人生，真誠地敘寫自己的見聞感悟，發(fā)抒自我的內(nèi)心情暖，表達自己的理解和愿望。B冰心的散文，以①的愛心，②的情致，鮮明清雋的意象，③的氣韻，率直坦誠的筆調(diào)，④的語言，和諧交融地建造了一個優(yōu)美或者說柔美的藝術(shù)境界。C冰心的散文，就像清朝文學(xué)家姚鼐評議文章的品性時所寫的陰柔之美者，則其文如升初日，如清風(fēng)，如云，如霞，如煙，如幽林曲澗，如淪，如漾，如珠玉之輝，如鴻鵠之鳴而入寥廓。郁達夫早就別具慧眼地推崇冰心的散文，說：“她的筆底有了溫泉水似的柔情”，“意在言外，文必己出，哀而不傷，動中法度”，因而把她的散文比喻用飛翔于云間、鳴唱于高空的云雀。這云雀自由翱翔，唱著真善美之歌，圓潤婉轉(zhuǎn)，親切動聽，帶給讀者的心靈以溫暖和撫慰，在精神上得到柔合恬靜、清新優(yōu)雅的審美愉悅。D

　　冰心的散文語言，以口語為基本，注意吸收和滲入文言成分，顯出典雅雋麗，精致輕柔。不論是寫________幽思，抒________純情，敘________佳意，描________愁緒，筆墨自由揮灑，韻味不凡。她的散文，如同________清澈的溪水，在巖縫里跳蕩，水聲潺緩，漣漪漫漾，輕波回浪，流向遠方。她說過，自己的作品是從“筆下流出”的，人們看到她的散文里流出的，乃是作家的一股清雋的筆調(diào)，一種優(yōu)雅的氣韻，從容舒緩，柔婉清靈，洋溢著赤誠的真情，流露著她那高尚優(yōu)美的人格精神。

1．第一段中有四處空，請根據(jù)文意，分別選填備選答案中恰當(dāng)?shù)脑~語（填字母）。

①________②________

③________④________

2．在第二段的空格內(nèi)，選填恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞與后面的名詞搭配。

①________幽思（a．一縷，b．一派，c．一片）

②________純情（a．一片，b．一股，c．一腔）

③________佳意（a．一段，b．一點，c．一片）

④________愁緒（a．一腔，b．一些，c．一股）

⑤________清澈的溪水（a．一縷，b．一泓，c．一股）

3．下面一段話是從文章第一段抽出的，放在何處最恰當(dāng)，請在正確序號后畫√。

“王國維說過：‘故能寫真景物、真感情者，謂之有境界?！?/P>

A．（　?。〣．（　?。〤．（　　）D．（　?。?/P>

4．根據(jù)文意找出下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/P>

[　　]

A．冰心散文的品性特征，可以用一個字--“美”來概括。

B．冰心散文的語言，既典雅雋麗又流暢自然。

C．冰心散文洋溢著赤誠的感情，其語言又都是口語化的。

D．冰心散文，可謂是她高尚人品的寫照。