閱讀下文，完成文后題目。

沒有作業(yè)的暑假

　　暑假來了。那天上午，我去找那幾位原先說好一起去勤工儉學的同學。我們幾個幸運地被免試直升本校高中，自然不想白白虛度這個沒有作業(yè)的暑假。

　　然而，想不到六個人竟有四個人變了卦。一個說要回老家探親，一個要讀暑期班，一個說爸爸不讓，一個聽說有三個人不去也表示要放棄，只有我和晴“堅定”如初。

　　一切不知從何做起，想起《成長的煩惱》里西佛三兄妹查報紙找工作的情景，便找來一大疊報紙，卻什么收獲也沒有。于是，我和晴決定上街看看?？墒谴蟀霔l淮海路走下來，就是不好意思開口，倒是兩條腿走得又酸又疼。正想打道回府，一張廣告映入眼簾：“誠招女營業(yè)員?！笨纯醋约旱臈l件完全符合，不由朝晴一笑。

　　這是一家新近裝修的服裝店，里面的店員看我和晴站在廣告下不走，問：“怎么？想做？上樓找經(jīng)理?！闭f著指了指一個搭建巧妙的閣樓。上面有一個男的，透過木柵欄正往店堂里看。晴拉起我就往外走，邊走還邊用普通話對我講：“算了算了，人家不會要小孩的！”害得滿店堂的人都朝我們看。走到店外面，我甩開晴的手，跟她講：“你等我，我自己去。”便不顧店堂里人們的驚訝，走到經(jīng)理室去。誰知我尚未開口，那位經(jīng)理先說：“已經(jīng)招滿了?！蔽译y堪地笑了笑，怏怏地走出店堂。

　　甲

　　那天晚上，我回憶白天的一切，那五位同學都是“口頭革命派”，我決定單獨干。于是擰亮臺燈，拿出一刀白紙，一盒水彩筆，工工整整地寫下：

　　“勤工儉學自薦”好標題！有時代感，我自己鼓勵自己。

　　正文如下：“茲有女中學生一名，以優(yōu)異成績畢業(yè)于市北中學（市級重點）初中部，即將就讀市北高中，欲在暑假勤工儉學。本人擅抄寫、整理、英文打字，能輔導小學生功課（英語等）……”

　　寫畢越看越滿意，大筆一揮，“唰、唰、唰”一氣抄了40多份，邊抄邊想雇用信雪片似的飛來的情景，到時我還可以挑一挑、揀一揀呢！

　　興沖沖地，我拿著一張“自薦”給爸爸看。誰知爸爸一看怒目圓睜：“你要發(fā)傳單??！”

　　正在看電視的媽媽，聞聲跑過來，一看到我的“自薦”，忙說：“不許哦，聽見嗎？讓親戚朋友看見了，還以為我和你爸小氣得連零花錢都不給你，害你去做暑期工呢！”

　　“這又不是什么丟人的事情！”我氣極了。

　　爸爸拍拍我的肩膀：“不是我和你媽要面子，世界可不像你想的那樣單純?！?/P>

　　“但也沒有你們想象的那么復雜！”我反駁道。

　　媽媽說：“聽爸爸的話。隨隨便便一封信，你曉得是好人還是壞人？萬一……唉，外面的這種事多了，你別不以為然……”

　　爸爸拿出一張聽課證來，結束了這場爭論：“今天我下班回家，幫你在暑期班報了‘新概念’第二冊，好好讀，心用到書上去，聽見嗎？這種（抖了抖“自薦”）玩意兒，少想想?！?/P>

　　我只好拿著聽課證和40多份“自薦”，悻悻地回到了自己的房間。

　　乙

　　……這一個期盼已久的暑假終于結束了。

　　打開抽屜，40多張“自薦”，連同那個勤工儉學計劃，一同成了“過去式”，只有那張“新概念”第二冊的學歷證明，才是爸爸眼中惟一有用的。他們說：“這個暑假你沒白過。”

　　是嗎？！

1．下連兩句是從文中甲 乙兩處抽出來的，試正確歸位（在方格中填句子序號）。

A．唉，16歲難注定屬于ABC？

B．唉，16歲還是小孩兒？

甲　　乙

2．按提示在方框中填上兩個字，概括文章內(nèi)容。

本文重點記敘了 和“自薦”兩件事。

3．“我”走到經(jīng)理室尚未開口，那位經(jīng)理先說：“已經(jīng)招滿了?！闭娴恼袧M了嗎？為什么這樣說？

_________________________________________________________________

4．文章用《沒有作業(yè)的暑假》為題有何用意？

_________________________________________________________________

5．文章中自薦書有一處多余，有些內(nèi)容又省略了。

①多余應刪掉的一處是_____________________________________________

②如果是一份完整的自薦書還應交代________、________。

6．文章精心設計一些語言空白，以求“言有盡而意無窮的效果”。綜觀全文，完成下面兩題。

①“………這個期盼已久的暑假終于結束了?！边@里的省略號包含的內(nèi)容是________。

②文章結尾：“是嗎？！”用兩個標點號留給讀者回味余地。究竟暑假有沒有白過？談談你的看法（100字以內(nèi)）

_________________________________________________________________

8．假設你是興華中學的初三、1班學生童笑．中考結束后，你校將選拔一些學生，利用暑期到留守兒童（left-behind children）中心去做志愿者，為那里的孩子們輔導英語．你希望參加此活動．請根據(jù)以下提示，用英語給校評選組寫一封申請信：
•對活動的認識（如對本人、社會的益處等）
•個人優(yōu)勢介紹（如性格特點、英語能力等）
•你的輔導設想（如教授英語歌曲、學習方法等）
要求：
1．短文必須包括所有提示內(nèi)容，可適當發(fā)揮；
2．文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名和所在學校的名稱；
3．詞數(shù)：80 詞左右（信的開頭和結尾已給出，不計入總詞數(shù)）．
Dear Sir or Madam，
I am Tong Xiao from Class One，Junior Three．I want to volunteer to teach the left-behind children English because being a volunteer is great!The left-behind children need help and helping others always makes me happy．
I'm outgoing and helpful．My English is good，too．I can get good grades in English，and I won the first prize in the English contest last year．
If I can get the chance，I'm going to teach the children English songs，tell English stories to them and help them w ith the good ways of learning English．
I believe I can do it well．Let me have a try!
Yours Sincerely，
Tong Xiao．

書面表達。(15分)
假設你是興華中學的初三、1班學生童笑。中考結束后，你校將選拔一些學生，利用暑期到留守兒童(left-behind children)中心去做志愿者，為那里的孩子們輔導英語。你希望參加此活動。請根據(jù)以下提示，用英語給校評選組寫一封申請信：
　　·對活動的認識（如對本人、社會的益處等）
·個人優(yōu)勢介紹（如性格特點、英語能力等）
·你的輔導設想（如教授英語歌曲、學習方法等）
要求：
1. 短文必須包括所有提示內(nèi)容，可適當發(fā)揮;
2. 文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名和所在學校的名稱；
3. 詞數(shù)：80 詞左右（信的開頭和結尾已給出，不計入總詞數(shù)）。
Dear Sir or Madam,
　　I am Tong Xiao from Class One, Junior Three. __________________________________
_______________________________________________________________________________
I believe I can do it well. Let me have a try!
Yours Sincerely,
Tong Xiao

書面表達。(15分)

假設你是興華中學的初三、1班學生童笑。中考結束后，你校將選拔一些學生，利用暑期到留守兒童(left-behind children)中心去做志愿者，為那里的孩子們輔導英語。你希望參加此活動。請根據(jù)以下提示，用英語給校評選組寫一封申請信：

　　·對活動的認識（如對本人、社會的益處等）

·個人優(yōu)勢介紹（如性格特點、英語能力等）

·你的輔導設想（如教授英語歌曲、學習方法等）

要求：

1. 短文必須包括所有提示內(nèi)容，可適當發(fā)揮;

2. 文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名和所在學校的名稱；

3. 詞數(shù)：80 詞左右（信的開頭和結尾已給出，不計入總詞數(shù)）。

Dear Sir or Madam,

　　I am Tong Xiao from Class One, Junior Three. __________________________________

_______________________________________________________________________________

I believe I can do it well. Let me have a try!

Yours Sincerely,

Tong Xiao

 

1．假如你叫Paul，是第一中學九年級學生，今年夏天即將畢業(yè)．初中三年你變化很大，請根據(jù)表格內(nèi)容，用英語寫一篇短文，記錄自己的成長過程，并談談你的暑假計劃．

過去	1．性格內(nèi)向，不敢在人前講話． 2．對學習不感興趣，成績不好． 3．不愛運動，沉迷電腦游戲．
現(xiàn)在	1．樂于分享，與同學相處很好． 2．各科成績優(yōu)異，…（舉一例） 3．積極參加各類活動，…（舉一例）
暑假計劃	…（一至兩點）

要求：1）詞數(shù)100左右，文章開頭已給，不計入總詞數(shù)．
2）短文需包括表格中所有要點，并適當發(fā)揮．
3）字跡工整，條理清楚，行文連貫．
4）文中請勿提及你的真實姓名和學校．
I'm Paul，a Grade 9student in No.1Middle School．I'll graduate this summer．I've changed a lot during the last three years．In the past，I was too shy to speak in front of others．I wasn't interested in study，so I was weak in all my subjects．What's more，I didn't like sports．Instead，I was crazy about computer games．
However，I've changed greatly now．I'm willing to share things with others and I get along well with my classmates．I study so well that I'm a top student in our class now．Moreover，I take an active part in all kinds of school activities．Last term，I even won the prize in the school English Writing Competition．
During the coming summer holiday，I'll help my parents do some housework and do more reading to improve myself．．

13．假如你叫Paul，是第一中學九年級學生，今年夏天即將畢業(yè)．初中三年你變化很大，請根據(jù)表格內(nèi)容，用英語寫一篇短文，記錄自己的成長過程，并談談你的暑假計劃．

過去	1．性格內(nèi)向，不敢在人前講話． 2．對學習不感興趣，成績不好． 3．不愛運動，沉迷電腦游戲．
現(xiàn)在	1．樂于分享，與同學相處很好． 2．各科成績優(yōu)異，…（舉一例） 3．積極參加各類活動，…（舉一例）
暑假計劃	…（一至兩點）

要求：1．詞數(shù)90左右，文章開頭已給，不計入總詞數(shù)．
2．短文需包括表格中所有要點，并適當發(fā)揮．
3．字跡工整，條理清楚，行文連貫．
4．文中請勿提及你的真實姓名和學校．
I'm Paul，a Grade 9student in No.1Middle School．I'll graduate this summer．I've changed a lot during the last three years．                                          

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國第一個人類學博士

岱俊

1920年暑假一過，李濟將轉到哈佛大學人類學系讀博士學位，室友徐志摩則要到紐約的哥倫比亞大學學銀行學，他們從此開始不同的人生。同船赴美，同室一年，分別后彼此都有些思念。從公開發(fā)表的1920年暑假后徐志摩致李濟的九封信，大致可以看出如下幾點：每封信徐志摩都愛說笑話，足顯敏感好動的天性。他內(nèi)心情緒熾烈，如對《新青年》團體的向往，研讀胡適的《中國哲學史》的內(nèi)心激動，對國內(nèi)派出的官方考察團的嘲諷和對留學風氣的不滿等等。他對李濟甚為欣賞，對其改學人類學，表示“絕對贊成”，他寫道：“子由心理而社會，由社會而人種，變雖速而徑不拐，我絕對贊成?！闲謩傄隳驹G，強力努行；凡學者所需之品德，兄皆有之，豈復能毀天以殉人乎。教育家言‘自動’，彼此體會此意上達可也?！?/p>

李濟曾在一份用第三人稱寫的《自傳》中，談到改學人類學的動因：他初來美國（1918年）的時候，是想學純心理的，1919年在那一門混了一個A后就跑到社會學里邊去了?，F(xiàn)在他又想研究人種學。他的志向是想把中國人的腦袋量清楚，來與世界人類的腦袋比較一下，尋出他所屬的人種在天演路上的階級。要是有機會，他還想去新疆、青海、西藏、印度、波斯去刨墳掘墓、斷碑尋古跡，找些人家不要的古董來尋繹中國人的始源。據(jù)諾貝爾物理學獎得主楊振寧說，當年他初到美國，曾專門調(diào)閱了美國國會19世紀末的卷宗，里面正式記錄著當年限制華工入籍的理由：中國人的腦容量比較小，他們在進化上可能低白人一等。楊振寧留美的時間比李濟晚了二十多年，足見當年美國對華人的歧視更甚，因此，李濟的“把中國人的腦袋量清楚，來與世界人類的腦袋比較一下”的想法，顯然出于強烈的民族自尊心。

哈佛大學是人類學研究的重鎮(zhèn)，研究所設在皮博迪博物館。李濟知道自己是“半路出家”，遂如饑似渴地吸吮各種知識養(yǎng)分：狄克森的《大洋洲民族與文化》，神學院萊斯納的《埃及考古學》，還有哲學、梵文及麥獨孤教授的《心理學實驗》等；此外，他還選了許多本可免修的一至三年級大學生的課。研究院教務長柴斯（Chase）教授“希臘考古學”，采用博物館實物教學法，常以看圖為主。當時，哈佛大學收集有關希臘遺跡與遺物的資料，尤其是建筑與雕刻方面的照片與圖畫，數(shù)量可觀。上了這門課，李濟對古希臘、愛琴海的文化藝術以及西方文明的起源有了較深的認識。年輕講師虎藤（E、A、Hooton）原是學古文字學的，留學英國時興趣轉到人類學，做了一些考古工作。他剛從英國回來，走上哈佛的講臺不久，除講授歐洲史前考古學外，還講授一門最重要的課“體質人類學”。這門課是研究生的“鐵門檻”，必須學會認識人的骨骼，且須懂得辨識碎骨片?？荚嚂r，虎藤就拿幾塊破骨頭給學生認，認對了滿分，認錯了零分。這種近乎苛酷的訓練，促使李濟一步跨進了大門。

哈佛第一年，他掌握了人類學的一般情況，并開始形成博士論文的大致思路。1921年3月，他向哈佛大學文理學院研究生院提出讀哲學博士學位的申請，隨即開始做人體測量學調(diào)查。他在美國東部各大學的中國留學生和波士頓中國僑民中收集體質人類學的材料，歷時七個多月，先后測量了一百一十一人。他將所獲得的數(shù)據(jù)，加上當時學術刊物上發(fā)表的有關中國人體質測量的材料，綜合成一篇討論中國人體質的論文。指導老師虎藤贊賞道：“你做得很好，這是一個新的貢獻?！崩顫睦锴宄?，那是導師的鼓勵，“用那一百一十一個人的測量，討論號稱四萬萬中國人的體質，顯然是大題小做了”，況且“博士論文總不能單靠這篇短文交卷”。

這年暑假，虎藤得知李濟無別的安排后，邀請他每天來皮博迪博物館打半天工，交給他處理一批埃及人頭骨：開箱、洗刷、整理這些頭骨，按鐘點付費。李濟在和這五百個埃及人頭骨的親密接觸中，度過了大半個暑假。這是一次很好的磨礪，對其日后進行身體測量和處理安陽殷墟出土的人頭骨等都有直接幫助。

清澈的查爾斯河水，不舍晝夜，流過三個寒暑。李濟在哈佛大學苦苦鉆研，一本折合中文約二十余萬字的博士論文《中國民族的形成》終于完成，并于1923年5月10日以“極佳”的評語獲得正式通過。此為中國人寫的現(xiàn)代人類學的開山之作。一位歷史學家說，“自后中外學人凡論及中國民族及人種問題的，大都征引其書”。這年6月，二十七歲的李濟被授予哲學博士學位，成為中國第一個人類學博士，12月，被美國人類學會吸收為會員。

文章開頭引用徐志摩的話有什么作用？

這篇傳記表現(xiàn)了李濟哪些優(yōu)秀品質？請簡要概括。

李濟的經(jīng)歷給了你哪些有益啟示？結合全文，聯(lián)系當前現(xiàn)實，談談你的看法。

閱讀下面的文字，完成下面小題。
中國第一個人類學博士
岱俊
1920年暑假一過，李濟將轉到哈佛大學人類學系讀博士學位，室友徐志摩則要到紐約的哥倫比亞大學學銀行學，他們從此開始不同的人生。同船赴美，同室一年，分別后彼此都有些思念。從公開發(fā)表的1920年暑假后徐志摩致李濟的九封信，大致可以看出如下幾點：每封信徐志摩都愛說笑話，足顯敏感好動的天性。他內(nèi)心情緒熾烈，如對《新青年》團體的向往，研讀胡適的《中國哲學史》的內(nèi)心激動，對國內(nèi)派出的官方考察團的嘲諷和對留學風氣的不滿等等。他對李濟甚為欣賞，對其改學人類學，表示“絕對贊成”，他寫道：“子由心理而社會，由社會而人種，變雖速而徑不拐，我絕對贊成?！闲謩傄隳驹G，強力努行；凡學者所需之品德，兄皆有之，豈復能毀天以殉人乎。教育家言‘自動’，彼此體會此意上達可也?！?br />李濟曾在一份用第三人稱寫的《自傳》中，談到改學人類學的動因：他初來美國（1918年）的時候，是想學純心理的，1919年在那一門混了一個A后就跑到社會學里邊去了?，F(xiàn)在他又想研究人種學。他的志向是想把中國人的腦袋量清楚，來與世界人類的腦袋比較一下，尋出他所屬的人種在天演路上的階級。要是有機會，他還想去新疆、青海、西藏、印度、波斯去刨墳掘墓、斷碑尋古跡，找些人家不要的古董來尋繹中國人的始源。據(jù)諾貝爾物理學獎得主楊振寧說，當年他初到美國，曾專門調(diào)閱了美國國會19世紀末的卷宗，里面正式記錄著當年限制華工入籍的理由：中國人的腦容量比較小，他們在進化上可能低白人一等。楊振寧留美的時間比李濟晚了二十多年，足見當年美國對華人的歧視更甚，因此，李濟的“把中國人的腦袋量清楚，來與世界人類的腦袋比較一下”的想法，顯然出于強烈的民族自尊心。
哈佛大學是人類學研究的重鎮(zhèn)，研究所設在皮博迪博物館。李濟知道自己是“半路出家”，遂如饑似渴地吸吮各種知識養(yǎng)分：狄克森的《大洋洲民族與文化》，神學院萊斯納的《埃及考古學》，還有哲學、梵文及麥獨孤教授的《心理學實驗》等；此外，他還選了許多本可免修的一至三年級大學生的課。研究院教務長柴斯（Chase）教授“希臘考古學”，采用博物館實物教學法，常以看圖為主。當時，哈佛大學收集有關希臘遺跡與遺物的資料，尤其是建筑與雕刻方面的照片與圖畫，數(shù)量可觀。上了這門課，李濟對古希臘、愛琴海的文化藝術以及西方文明的起源有了較深的認識。年輕講師虎藤（E、A、Hooton）原是學古文字學的，留學英國時興趣轉到人類學，做了一些考古工作。他剛從英國回來，走上哈佛的講臺不久，除講授歐洲史前考古學外，還講授一門最重要的課“體質人類學”。這門課是研究生的“鐵門檻”，必須學會認識人的骨骼，且須懂得辨識碎骨片?？荚嚂r，虎藤就拿幾塊破骨頭給學生認，認對了滿分，認錯了零分。這種近乎苛酷的訓練，促使李濟一步跨進了大門。
哈佛第一年，他掌握了人類學的一般情況，并開始形成博士論文的大致思路。1921年3月，他向哈佛大學文理學院研究生院提出讀哲學博士學位的申請，隨即開始做人體測量學調(diào)查。他在美國東部各大學的中國留學生和波士頓中國僑民中收集體質人類學的材料，歷時七個多月，先后測量了一百一十一人。他將所獲得的數(shù)據(jù)，加上當時學術刊物上發(fā)表的有關中國人體質測量的材料，綜合成一篇討論中國人體質的論文。指導老師虎藤贊賞道：“你做得很好，這是一個新的貢獻?！崩顫睦锴宄?，那是導師的鼓勵，“用那一百一十一個人的測量，討論號稱四萬萬中國人的體質，顯然是大題小做了”，況且“博士論文總不能單靠這篇短文交卷”。
這年暑假，虎藤得知李濟無別的安排后，邀請他每天來皮博迪博物館打半天工，交給他處理一批埃及人頭骨：開箱、洗刷、整理這些頭骨，按鐘點付費。李濟在和這五百個埃及人頭骨的親密接觸中，度過了大半個暑假。這是一次很好的磨礪，對其日后進行身體測量和處理安陽殷墟出土的人頭骨等都有直接幫助。
清澈的查爾斯河水，不舍晝夜，流過三個寒暑。李濟在哈佛大學苦苦鉆研，一本折合中文約二十余萬字的博士論文《中國民族的形成》終于完成，并于1923年5月10日以“極佳”的評語獲得正式通過。此為中國人寫的現(xiàn)代人類學的開山之作。一位歷史學家說，“自后中外學人凡論及中國民族及人種問題的，大都征引其書”。這年6月，二十七歲的李濟被授予哲學博士學位，成為中國第一個人類學博士，12月，被美國人類學會吸收為會員。
【小題1】文章開頭引用徐志摩的話有什么作用？（4分）
【小題2】這篇傳記表現(xiàn)了李濟哪些優(yōu)秀品質？請簡要概括。（5分）
【小題3】李濟的經(jīng)歷給了你哪些有益啟示？結合全文，聯(lián)系當前現(xiàn)實，談談你的看法。（6分）