讀下列一篇新聞，按要求修改

“雨果痛斥法軍火燒圓明園”何以又成新聞？

　　今年6月13日，臺灣一家主要的通訊社發(fā)布消息稱，（1）法國不久前慶祝19世紀大文豪雨果誕生200周年記念，法國國際廣播電臺中文臺記者王魯在制作新聞節(jié)目時，“無意中發(fā)現(xiàn)”雨果的書信記載了與中國“鮮為人知”的一段情：雨果嚴詞譴責英法聯(lián)軍燒毀北京圓明園，破壞了東方文化結晶，因為北京的圓明園即巴黎的圣母院。

　　這條消息似乎很有新聞價值，（2）國內(nèi)一些報紙和網(wǎng)站立既予以轉載。但此消息似乎并不如它看起來的那么新。文中提到的記者王魯，也許果真于“無意中發(fā)現(xiàn)”此信，但雨果與中國的這段情卻并非“鮮為人知”。

　　記者還在人民教育出版社網(wǎng)站上看到發(fā)布于2002年12月17日的一個頁面顯示雨果此信全文曾被編入初中二年級的語文課本新課標語文八年級上冊題目為就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信

　　可見雨果此信，20年前已有中譯，更被編入中學課本，不知何來“鮮為人知”？此番媒體報道（或轉載）此事時，不惜筆墨，隆重介紹“發(fā)現(xiàn)”這一“新聞”的記者，說他“（3）中法古典文學造旨極深……書香翰墨文辭并茂，（4）與雨果的墨寶前后輝印”云云。不過，雖然法國古典文學造詣極深，但是何以對內(nèi)地中學生都熟知的法國文豪的作品一無所知，以至竟然還“無意中”才發(fā)現(xiàn)呢？更何況，雨果誕辰200周年紀念已是去年舊事，何以今日才有此新聞？

1．改正文中畫線句子中的錯別字

（1）________應改為________

（2）________應改為________

（3）________應改為________

（4）________應改為________

2．修改關聯(lián)詞語

不過，雖然法國古典文學造詣極深，但是何以對內(nèi)地中學生都熟知的法國文豪的作品一無所知，以至竟然還“無意中”才發(fā)現(xiàn)呢？

3．給段落加標點符號

記　者　還　在　人　民　教　育　出　版　社　網(wǎng)　站　上　看　到　發(fā)　布　于　2002年12月17日　的　一　個　頁　面　顯　示　雨　果　此　信　全　文　曾　被　編　入　初　中　二　年　級　的　語　文　課　本　新　課　標　語　文　八　年　級　上　冊　題　目　為　就　英　法　聯(lián)　軍　遠　征　中　國　給　巴　特　勒　上　尉　的　信

（二）

命運隨時可以拐彎

孫道榮

他是個出了名的問題孩子。逃學、搗蛋、捉弄老師、欺負同學，可謂“無惡不作”。同學怕他，討厭他，避之唯恐不及；老師也對他漸漸失去了耐心，放任自流；他的父母，一個重病纏身，一個苦于生計，想管也管不了。除了偶爾被老師拿著花名冊點到名字外，他已經(jīng)差不多被人遺忘了。

這是個偏僻的山區(qū)學校，貧窮是籠罩在很多孩子身上的共同特征，每年，學校都會擬定一份名單報給當?shù)亟逃?，以方便那些好心的捐助者選擇資助對象。

很顯然，并非每個孩子都能上這份名單，有幸被選上名單的，都是品學兼優(yōu)的孩子。學校會在每個名字的后面，附一份該同學學習和表現(xiàn)情況的材料，這是關鍵的一張紙，很多捐助者就是據(jù)此選擇他們要幫助的孩子。因此，能上名單，就意味著不但可能得到一份資助，而且，也是一份“榮譽”，它說明了學校和老師對自己的肯定。

    又一批名單報上去了。

    一天早晨，還沒有上課，他早早地來到了學校。這是他第一次這么早走進學校。在班主任的辦公室外徘徊了許久，他下定決心，走了進去。他從書包里，小心翼翼地摸出一張紙片，遞到老師面前，“老師，這是我昨天收到的匯款單，是一位上海的叔叔捐給我的學費。謝謝老師！”

老師簡直不敢相信自己的耳朵，他也收到了捐助？而老師清楚地記得，報上去的名單里，根本沒有他的名字??！

老師接過匯款單細看，收款人果然寫著他的名字。雖然心存疑惑，老師還是決定，把這個好消息告訴全班同學。

當老師在班級上宣布這一消息時，教室里一下子變得鴉雀無聲，所有的眼睛都齊刷刷投向他。疑惑，羨慕，感嘆，什么表情都有。而第一次被這么關注，他激動得滿臉通紅，腰板挺得筆直。他從來就沒有坐得這么正過。

這天，他第一次沒有在課堂上搗亂，每一堂課，聽得都非常認真。

    放學了，他才收拾書包，跟在同學們的身后，走出學校。這是他難得一次沒有早退，按時放學。

他驚人地變化著，不再遲到，不再早退，不再惡作劇，不再四處搗蛋。

上課時，他安靜地坐在自己的位子上，聽老師講課。老師提問時，他第一次舉手發(fā)言。月考時，他的試卷上，第一次沒有出現(xiàn)刺眼的紅色……

    班主任對他做了一次家訪。

    他拿出了一沓信?！斑@都是資助我的叔叔寄來的?！彼鋈挥悬c不好意思，“叔叔在信中說，是老師推薦我的，老師在推薦信里說我是努力、上進、優(yōu)秀的孩子。我沒想到老師會這么夸我?！彼低得榱艘谎劾蠋?，黑黑的臉，泛出紅暈?！笆迨暹€說，他會一直支持我上學，直到我上大學。我不會讓老師和叔叔失望的?！彼o緊地咬著嘴唇。

    老師一臉迷茫，這份推薦信顯然不是他寫的。怎么會這樣呢？老師也想不明白。但是，不管怎樣，有一點可以肯定，他徹底改變了。老師堅定地拍拍他的肩膀。

謎底直到幾年后才揭開。他考取了一所重點大學，資助人也趕來慶賀。班主任老師私下里問資助人，當初為什么會選擇他這樣一個問題學生？

資助人一臉不解，你們的推薦表上寫的是優(yōu)秀學生啊！資助人正好帶來了最初的那張推薦表。

班主任一看，上面潦草地寫著許光軍，那是另一名學生。而他的名字叫許輝。（14分）

《北京晚報》2010年11月17日

1.．文章開篇點出“他是一個出了名的問題孩子”，從全文看這樣寫的用意何在?(3分)

2.．認真閱讀本文，梳理出文章的故事情節(jié)。(3分)

他是一個問題孩子→           →           →           →謎底揭開

3.．你怎樣理解文章第三段劃線句子中“榮譽”一詞的含義及作用?(3分)

4.．文章描寫了主人公受助后的一系列變化，這樣寫有何意義?（3分)

5.．讀了本文后，你認為主人公“命運拐彎”的原因是什么?(2分)

 

（二）
命運隨時可以拐彎
孫道榮
他是個出了名的問題孩子。逃學、搗蛋、捉弄老師、欺負同學，可謂“無惡不作”。同學怕他，討厭他，避之唯恐不及；老師也對他漸漸失去了耐心，放任自流；他的父母，一個重病纏身，一個苦于生計，想管也管不了。除了偶爾被老師拿著花名冊點到名字外，他已經(jīng)差不多被人遺忘了。
這是個偏僻的山區(qū)學校，貧窮是籠罩在很多孩子身上的共同特征，每年，學校都會擬定一份名單報給當?shù)亟逃郑苑奖隳切┖眯牡木柚哌x擇資助對象。
很顯然，并非每個孩子都能上這份名單，有幸被選上名單的，都是品學兼優(yōu)的孩子。學校會在每個名字的后面，附一份該同學學習和表現(xiàn)情況的材料，這是關鍵的一張紙，很多捐助者就是據(jù)此選擇他們要幫助的孩子。因此，能上名單，就意味著不但可能得到一份資助，而且，也是一份“榮譽”，它說明了學校和老師對自己的肯定。
又一批名單報上去了。
一天早晨，還沒有上課，他早早地來到了學校。這是他第一次這么早走進學校。在班主任的辦公室外徘徊了許久，他下定決心，走了進去。他從書包里，小心翼翼地摸出一張紙片，遞到老師面前，“老師，這是我昨天收到的匯款單，是一位上海的叔叔捐給我的學費。謝謝老師！”
老師簡直不敢相信自己的耳朵，他也收到了捐助？而老師清楚地記得，報上去的名單里，根本沒有他的名字??！
老師接過匯款單細看，收款人果然寫著他的名字。雖然心存疑惑，老師還是決定，把這個好消息告訴全班同學。
當老師在班級上宣布這一消息時，教室里一下子變得鴉雀無聲，所有的眼睛都齊刷刷投向他。疑惑，羨慕，感嘆，什么表情都有。而第一次被這么關注，他激動得滿臉通紅，腰板挺得筆直。他從來就沒有坐得這么正過。
這天，他第一次沒有在課堂上搗亂，每一堂課，聽得都非常認真。
放學了，他才收拾書包，跟在同學們的身后，走出學校。這是他難得一次沒有早退，按時放學。
他驚人地變化著，不再遲到，不再早退，不再惡作劇，不再四處搗蛋。
上課時，他安靜地坐在自己的位子上，聽老師講課。老師提問時，他第一次舉手發(fā)言。月考時，他的試卷上，第一次沒有出現(xiàn)刺眼的紅色……
班主任對他做了一次家訪。
他拿出了一沓信。“這都是資助我的叔叔寄來的?！彼鋈挥悬c不好意思，“叔叔在信中說，是老師推薦我的，老師在推薦信里說我是努力、上進、優(yōu)秀的孩子。我沒想到老師會這么夸我?！彼低得榱艘谎劾蠋?，黑黑的臉，泛出紅暈。“叔叔還說，他會一直支持我上學，直到我上大學。我不會讓老師和叔叔失望的。”他緊緊地咬著嘴唇。
老師一臉迷茫，這份推薦信顯然不是他寫的。怎么會這樣呢？老師也想不明白。但是，不管怎樣，有一點可以肯定，他徹底改變了。老師堅定地拍拍他的肩膀。
謎底直到幾年后才揭開。他考取了一所重點大學，資助人也趕來慶賀。班主任老師私下里問資助人，當初為什么會選擇他這樣一個問題學生？
資助人一臉不解，你們的推薦表上寫的是優(yōu)秀學生??！資助人正好帶來了最初的那張推薦表。
班主任一看，上面潦草地寫著許光軍，那是另一名學生。而他的名字叫許輝。（14分）
《北京晚報》2010年11月17日
【小題1】．文章開篇點出“他是一個出了名的問題孩子”，從全文看這樣寫的用意何在?(3分)
【小題2】．認真閱讀本文，梳理出文章的故事情節(jié)。(3分)
他是一個問題孩子→           →           →           →謎底揭開
【小題3】．你怎樣理解文章第三段劃線句子中“榮譽”一詞的含義及作用?(3分)
【小題4】．文章描寫了主人公受助后的一系列變化，這樣寫有何意義?（3分)
【小題5】．讀了本文后，你認為主人公“命運拐彎”的原因是什么?(2分)

（二）

命運隨時可以拐彎

孫道榮

他是個出了名的問題孩子。逃學、搗蛋、捉弄老師、欺負同學，可謂“無惡不作”。同學怕他，討厭他，避之唯恐不及；老師也對他漸漸失去了耐心，放任自流；他的父母，一個重病纏身，一個苦于生計，想管也管不了。除了偶爾被老師拿著花名冊點到名字外，他已經(jīng)差不多被人遺忘了。

這是個偏僻的山區(qū)學校，貧窮是籠罩在很多孩子身上的共同特征，每年，學校都會擬定一份名單報給當?shù)亟逃?，以方便那些好心的捐助者選擇資助對象。

很顯然，并非每個孩子都能上這份名單，有幸被選上名單的，都是品學兼優(yōu)的孩子。學校會在每個名字的后面，附一份該同學學習和表現(xiàn)情況的材料，這是關鍵的一張紙，很多捐助者就是據(jù)此選擇他們要幫助的孩子。因此，能上名單，就意味著不但可能得到一份資助，而且，也是一份“榮譽”，它說明了學校和老師對自己的肯定。

    又一批名單報上去了。

    一天早晨，還沒有上課，他早早地來到了學校。這是他第一次這么早走進學校。在班主任的辦公室外徘徊了許久，他下定決心，走了進去。他從書包里，小心翼翼地摸出一張紙片，遞到老師面前，“老師，這是我昨天收到的匯款單，是一位上海的叔叔捐給我的學費。謝謝老師！”

老師簡直不敢相信自己的耳朵，他也收到了捐助？而老師清楚地記得，報上去的名單里，根本沒有他的名字啊！

老師接過匯款單細看，收款人果然寫著他的名字。雖然心存疑惑，老師還是決定，把這個好消息告訴全班同學。

當老師在班級上宣布這一消息時，教室里一下子變得鴉雀無聲，所有的眼睛都齊刷刷投向他。疑惑，羨慕，感嘆，什么表情都有。而第一次被這么關注，他激動得滿臉通紅，腰板挺得筆直。他從來就沒有坐得這么正過。

這天，他第一次沒有在課堂上搗亂，每一堂課，聽得都非常認真。

    放學了，他才收拾書包，跟在同學們的身后，走出學校。這是他難得一次沒有早退，按時放學。

他驚人地變化著，不再遲到，不再早退，不再惡作劇，不再四處搗蛋。

上課時，他安靜地坐在自己的位子上，聽老師講課。老師提問時，他第一次舉手發(fā)言。月考時，他的試卷上，第一次沒有出現(xiàn)刺眼的紅色……

    班主任對他做了一次家訪。

    他拿出了一沓信?！斑@都是資助我的叔叔寄來的?！彼鋈挥悬c不好意思，“叔叔在信中說，是老師推薦我的，老師在推薦信里說我是努力、上進、優(yōu)秀的孩子。我沒想到老師會這么夸我?！彼低得榱艘谎劾蠋?，黑黑的臉，泛出紅暈?！笆迨暹€說，他會一直支持我上學，直到我上大學。我不會讓老師和叔叔失望的?！彼o緊地咬著嘴唇。

    老師一臉迷茫，這份推薦信顯然不是他寫的。怎么會這樣呢？老師也想不明白。但是，不管怎樣，有一點可以肯定，他徹底改變了。老師堅定地拍拍他的肩膀。

謎底直到幾年后才揭開。他考取了一所重點大學，資助人也趕來慶賀。班主任老師私下里問資助人，當初為什么會選擇他這樣一個問題學生？

資助人一臉不解，你們的推薦表上寫的是優(yōu)秀學生?。≠Y助人正好帶來了最初的那張推薦表。

班主任一看，上面潦草地寫著許光軍，那是另一名學生。而他的名字叫許輝。（14分）

《北京晚報》2010年11月17日

1.．文章開篇點出“他是一個出了名的問題孩子”，從全文看這樣寫的用意何在?(3分)

2.．認真閱讀本文，梳理出文章的故事情節(jié)。(3分)

他是一個問題孩子→            →            →            →謎底揭開

3.．你怎樣理解文章第三段劃線句子中“榮譽”一詞的含義及作用?(3分)

4.．文章描寫了主人公受助后的一系列變化，這樣寫有何意義?（3分)

5.．讀了本文后，你認為主人公“命運拐彎”的原因是什么?(2分)

 

有學者認為，中國傳統(tǒng)政治觀念與政治理論，偏重在政府的職分與責任，要求政府能盡職勝任，選賢與能。閱讀下列材料：

材料一: 到戰(zhàn)國之世，世變益亟，……古代的貴族，其地位，是與君主相逼的，起于孤寒之士則不然，君主要整頓政治，擴充自己的權力，都不得不用游士?！谑蔷髋c游士結合，以打擊貴族，貴族中較為有用的，亦不可不引用游士。選舉之局益盛，世襲之制愈微。

——呂思勉《中國通史》

材料二: 漢高祖初得天下，即下令招賢。直到漢武帝，這一趨勢達到正式的法制化……這樣由教育與行政服務之實地觀察，與選舉與考試四項手續(xù)，而始獲正式進入政府。

——錢穆《中國傳統(tǒng)政治》

材料三: 魏、晉時代，……乃因當時地方騷亂，交通阻梗，中央政府行使職權能力有限，全國選舉難于推行，乃由中央指定各地域服務中央政府官吏中之性行中正者，采訪同鄉(xiāng)輿論，開列各地區(qū)人才，造成表冊，送政府作為錄用之根據(jù)。

——錢穆《中國傳統(tǒng)政治》

材料四: （隋朝）明確規(guī)定九品以上地方官一律由尚書省所屬吏部任免，每年由吏部進行考核?！c此同時，選舉權也集中到中央。……代之以科舉制?？婆e制的特點是通過考試選拔人才，首先設立秀才、明經(jīng)等科……一律按才學標準錄取，……隋煬帝時增設進士科，放寬錄取標準。

——樊樹志《國史概要》

請回答：

（1）結合材料一與所學知識，分析“選舉之局益盛，世襲之制愈微”的時代背景。（6分）

（2）結合材料二、三，比較西漢與魏晉時代選官制度的相同點。（3分）

（3）據(jù)材料四概括隋朝官吏制度的特點。（4分）

（4）綜合上述材料，戰(zhàn)國至隋朝選官制度的演變體現(xiàn)了哪一歷史趨勢？（2分）

 

文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面試題。

母親

肖云儒

在編《民族文化結構論》這本集子的時候，常常想起我的母親，要是她活著，今年已是80歲整。二十八年前棄我而去，她52歲，正好是我現(xiàn)在的年紀。

幾十年來，思念有如流不斷的澗水，剪不斷的云翳。思念的頻率，隨著年齡的增長而增加。

而在研究學問時，如此執(zhí)拗地、排解不開地想起她，還是頭一次。

好不惑然。

半歲喪父，亦無兄弟姐妹，母親終生守寡，將我拉扯大。我于她，她于我，都是唯一的、獨有的。她攜著我，我攙著她，腳印交織在人生路上。

母親大半生任教于中學，晚年調(diào)入圖書館，一直住在單位的單身房間。我初中以前，被寄放在外婆身邊，她每周回來看我。高中起我在市郊一所學校住宿，每周必定回去看她。

有次她對我說：下星期有事不能回來了，不要想她。那分外的溫存，使我過敏地感到這是要扔下我遠行，竟然懷著少年人不該有的悲哀和惶惑，悄悄跟在母親后面足有一個鐘點，直到看見她確實進了學校的大門，而不是去了車站，才腳踏實地踅回。

又有一個星期天，因為下雨我留在學校沒回家。雨停，時已過午，想不到她讓一位學生步行15華里來看我。我便又步行15華里回去，讓她確證兒子的安然無恙。那時中學生很少騎有自行車，我們用腳板一步一步丈量感情。

每一次離別，無論短長，母子都要和孑然一身的孤獨作一次搏斗。大約從那時候起，中國古典文學中描繪“倚門倚閭”的詩文書畫，便一遍一遍地感動著我。

實在也苦了她。因著濃冽的愛不能不壓抑自己的愛。

母親是知識女性。整整四大本相冊，記錄著她揮斥方遒的激情的青年時代。

“一二·九”運動在北京的有軌電車上散發(fā)傳單。

摟著盧溝橋的石獅子大笑。六位女同學平臥雪地，擺成六角的冰花。

在教會學校和美國神父面對面論辯……

她并不封建，在自己的歷史論文和歷史劇中，一再為被封建文化窒息的中國女性呼吁。但在28歲守寡之后卻沒有重新組織家庭，盡管有人撮合，盡管外婆催促。我想那是為了我。成年之后，我才加倍痛切地感受到母親這樣子生活的孤寂。孤燈冷月下的24年，八千七百多個日日夜夜，是容易的么？每當她聽唱片，便有如一顆孤寂的心在自言自語。囿于當時的文化氛圍，加之我不是女兒，上大學后幾番欲言而未啟齒。

母親的感情生活中為兒子的自戕，使我終生內(nèi)疚。

母子之間的愛都無私。

就連母愛，她也不能不斟酌著、節(jié)制著表露。

作為寡母，她必須同時具有父之尊、師之嚴、友之諍。

對我的功課近乎殘酷的督查，每每使外婆暗自流淚。至今想來，仍然引起甜蜜的戰(zhàn)栗。我甚至很過她，又終于懂得能夠從小接受大松博文式的教練，是我的造化。那遠低于家庭經(jīng)濟水平的簡樸要求使我簡樸，那不完成計劃不能睡覺的訓令使我勤奮。鐵器是在鐵砧上鍛打出來的，若要一位寡母如此來錘打自己的獨子心里是怎樣的滋味？

直到今天，母親嚴厲的目光，仍在天宇中監(jiān)測著我，催我奮力奮進，催我自思自審。

由不惑而屆知命，母親有了一點變化。先是稍稍超脫了繁忙的學校行政，而后又稍稍超脫了省圖書館的機關事務，重新揀起歷史專業(yè)，開始了女性系列歷史劇的寫作：《嫘祖》《班昭》、《李清照》、《趙飛燕》《武則天》……直到《秋瑾》。有的演出了，更多的存于篋底?！肚镨分粚懥说谝粓觯愫鸵环饨o我而未發(fā)出的信，一塊掰開吃了一半的點心，永遠留在了桌上?！诙欤凰郎皴崛唤俪?，因為腦溢血在省人代會發(fā)言后倒下。從此長臥于江南的紅土地中。

轉向歷史，對母親來說，也許是一種人生的沉凝，也許是一種感情的蒸騰，我不得而知。也許閱歷總要使人皈依土地，皈依文化土壤。

也恰恰是由不惑而屆知命，我的興趣悄悄地發(fā)生轉移，開始鐘情于歷史文化。內(nèi)中原因也不得而知。分明不是有意識要接續(xù)母親在52歲時嘎然中斷的工作，只能說是生命自然運行的結果了。

生命來源于母體。精神根植于歷史和現(xiàn)實既在的文明成果。每個人都從腳下的土地上起步，經(jīng)歷了青春的翱翔，總有一天要重新降落在土地上。盡管那是另一塊土地，盡管那里有另一番風致。

自從剪斷臍帶，我和母親的聯(lián)系由血肉的直接交溶轉而為語言和文字的傳遞，為眼的流盼，為心的感應。50多年中，我們?nèi)丈跻蝗諎故斓卦诟鞣N有聲和無聲的頻道中聯(lián)系，哪怕地隔千里，哪怕分隔于兩個世界，一直相依為命。

有時我想，母親之于我，已經(jīng)是一種傳統(tǒng)，一種標尺，一種基座，一種象征。有了喜悅，走了彎路，面臨抉擇，很自然地就和冥冥中的她對話。那往往是以歷史和人生的基座在檢視自己。

真應了郭沫若早年的名句：“一的一切”，“一切的一”。母與子這兩個“一”，占有著對方的“一切”。母與子這兩個“一切”，凝結為對方的“一”。

近30年了，回江南掃墓的機會那么少，我?guī)缀鯖]有正式祭奠過她，也沒有一篇懷念母親的文字。這都是兒子的罪過。

我的母親，愿這本涉及歷史和文化土壤的書，能寄給你些許的慰藉，能贖回我如山的歉疚。                                                  

共同走過苦難的母子，他們有著共同的感受，共同的心理，請問這在文中有哪些具體體現(xiàn)？請作簡要概括。

作者筆下的母親是一個什么樣的形象？請結合文章作簡要分析。

母子之間感情如此厚重，為什么作者要在母親辭世28年后才寫這樣一篇回憶性的文章？

文學類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16—18題。
母親
肖云儒
在編《民族文化結構論》這本集子的時候，常常想起我的母親，要是她活著，今年已是80歲整。二十八年前棄我而去，她52歲，正好是我現(xiàn)在的年紀。
幾十年來，思念有如流不斷的澗水，剪不斷的云翳。思念的頻率，隨著年齡的增長而增加。
而在研究學問時，如此執(zhí)拗地、排解不開地想起她，還是頭一次。
好不惑然。
半歲喪父，亦無兄弟姐妹，母親終生守寡，將我拉扯大。我于她，她于我，都是唯一的、獨有的。她攜著我，我攙著她，腳印交織在人生路上。
母親大半生任教于中學，晚年調(diào)入圖書館，一直住在單位的單身房間。我初中以前，被寄放在外婆身邊，她每周回來看我。高中起我在市郊一所學校住宿，每周必定回去看她。
有次她對我說：下星期有事不能回來了，不要想她。那分外的溫存，使我過敏地感到這是要扔下我遠行，竟然懷著少年人不該有的悲哀和惶惑，悄悄跟在母親后面足有一個鐘點，直到看見她確實進了學校的大門，而不是去了車站，才腳踏實地踅回。
又有一個星期天，因為下雨我留在學校沒回家。雨停，時已過午，想不到她讓一位學生步行15華里來看我。我便又步行15華里回去，讓她確證兒子的安然無恙。那時中學生很少騎有自行車，我們用腳板一步一步丈量感情。
每一次離別，無論短長，母子都要和孑然一身的孤獨作一次搏斗。大約從那時候起，中國古典文學中描繪“倚門倚閭”的詩文書畫，便一遍一遍地感動著我。
實在也苦了她。因著濃冽的愛不能不壓抑自己的愛。
母親是知識女性。整整四大本相冊，記錄著她揮斥方遒的激情的青年時代。
“一二·九”運動在北京的有軌電車上散發(fā)傳單。
摟著盧溝橋的石獅子大笑。六位女同學平臥雪地，擺成六角的冰花。
在教會學校和美國神父面對面論辯……
她并不封建，在自己的歷史論文和歷史劇中，一再為被封建文化窒息的中國女性呼吁。但在28歲守寡之后卻沒有重新組織家庭，盡管有人撮合，盡管外婆催促。我想那是為了我。成年之后，我才加倍痛切地感受到母親這樣子生活的孤寂。孤燈冷月下的24年，八千七百多個日日夜夜，是容易的么？每當她聽唱片，便有如一顆孤寂的心在自言自語。囿于當時的文化氛圍，加之我不是女兒，上大學后幾番欲言而未啟齒。
母親的感情生活中為兒子的自戕，使我終生內(nèi)疚。
母子之間的愛都無私。
就連母愛，她也不能不斟酌著、節(jié)制著表露。
作為寡母，她必須同時具有父之尊、師之嚴、友之諍。
對我的功課近乎殘酷的督查，每每使外婆暗自流淚。至今想來，仍然引起甜蜜的戰(zhàn)栗。我甚至很過她，又終于懂得能夠從小接受大松博文式的教練，是我的造化。那遠低于家庭經(jīng)濟水平的簡樸要求使我簡樸，那不完成計劃不能睡覺的訓令使我勤奮。鐵器是在鐵砧上鍛打出來的，若要一位寡母如此來錘打自己的獨子心里是怎樣的滋味？
直到今天，母親嚴厲的目光，仍在天宇中監(jiān)測著我，催我奮力奮進，催我自思自審。
由不惑而屆知命，母親有了一點變化。先是稍稍超脫了繁忙的學校行政，而后又稍稍超脫了省圖書館的機關事務，重新揀起歷史專業(yè)，開始了女性系列歷史劇的寫作：《嫘祖》《班昭》、《李清照》、《趙飛燕》《武則天》……直到《秋瑾》。有的演出了，更多的存于篋底。《秋瑾》只寫了第一場，便和一封給我而未發(fā)出的信，一塊掰開吃了一半的點心，永遠留在了桌上?！诙?，她被死神遽然劫持，因為腦溢血在省人代會發(fā)言后倒下。從此長臥于江南的紅土地中。
轉向歷史，對母親來說，也許是一種人生的沉凝，也許是一種感情的蒸騰，我不得而知。也許閱歷總要使人皈依土地，皈依文化土壤。
也恰恰是由不惑而屆知命，我的興趣悄悄地發(fā)生轉移，開始鐘情于歷史文化。內(nèi)中原因也不得而知。分明不是有意識要接續(xù)母親在52歲時嘎然中斷的工作，只能說是生命自然運行的結果了。
生命來源于母體。精神根植于歷史和現(xiàn)實既在的文明成果。每個人都從腳下的土地上起步，經(jīng)歷了青春的翱翔，總有一天要重新降落在土地上。盡管那是另一塊土地，盡管那里有另一番風致。
自從剪斷臍帶，我和母親的聯(lián)系由血肉的直接交溶轉而為語言和文字的傳遞，為眼的流盼，為心的感應。50多年中，我們?nèi)丈跻蝗諎故斓卦诟鞣N有聲和無聲的頻道中聯(lián)系，哪怕地隔千里，哪怕分隔于兩個世界，一直相依為命。
有時我想，母親之于我，已經(jīng)是一種傳統(tǒng)，一種標尺，一種基座，一種象征。有了喜悅，走了彎路，面臨抉擇，很自然地就和冥冥中的她對話。那往往是以歷史和人生的基座在檢視自己。
真應了郭沫若早年的名句：“一的一切”，“一切的一”。母與子這兩個“一”，占有著對方的“一切”。母與子這兩個“一切”，凝結為對方的“一”。
近30年了，回江南掃墓的機會那么少，我?guī)缀鯖]有正式祭奠過她，也沒有一篇懷念母親的文字。這都是兒子的罪過。
我的母親，愿這本涉及歷史和文化土壤的書，能寄給你些許的慰藉，能贖回我如山的歉疚。                                                  
【小題1】共同走過苦難的母子，他們有著共同的感受，共同的心理，請問這在文中有哪些具體體現(xiàn)？請作簡要概括。（4分）
【小題2】作者筆下的母親是一個什么樣的形象？請結合文章作簡要分析。（5分）
【小題3】母子之間感情如此厚重，為什么作者要在母親辭世28年后才寫這樣一篇回憶性的文章？（6分）

文學文本類閱讀(20分)
閱讀下面的作品（20分）
給“書蟲”當夫人
“書蟲”是我母親送給我先生的雅號，他敬受不辭。說他是“書蟲”，自然與書有緣。先生在高校從事教學與研究逾卅五載，家中藏書少說也有兩萬冊。當我們還住在舊居時，已是書滿為患，但先生視為珍寶，待若上賓，并且任其喧賓奪主，幾乎占領了家庭所有領土，連電視對面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。好不容易盼到遷移新居，“分居”的書籍終于統(tǒng)一歸置到頂天立地的大書架里了，我還特意給先生買了一張非常寬大的寫字臺，好讓他有個寬松、舒適的讀書寫作之地。然而好景不長。不知覺之間，寫字臺四周又摞滿了書，形成高高矮矮的“書筍”，光潔的臺面不久也被各種書稿覆蓋，連喝水杯也沒有容身之地。對此“慘”狀，我實在目不忍睹。一日趁他外出，我花了兩個小時整理寫字臺，自以為替他辦成了一件好事。殊不知，我的整理反而打亂了他的秩序——他按照自己的習慣去找東西，可東西已經(jīng)被我變亂了“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來我這是‘意識先于存在’?！币姶藛栴}已上升到哲學的高度，我從此不敢再替他整理寫字臺了。
先生的藏書不僅耗盡了他大半生的積蓄，也耗去了他大半生的時間。從日出到日落，從周一到周七，從春夏到秋冬，只要他在家，除了吃飯、睡覺，便可以不挪窩兒地讀他那些永遠讀不完也永遠讀不厭的書。母親關于“書蟲”的靈感大抵由此而來。即使是旅行途中，他與書的關系也難以“離間”。記得有一次他與幾位同道乘火車去外地開會，我特意買了一副撲克給他帶上，供他們一路消遣。出差回來他連聲向我道謝。原來他一上車，便把撲克送給別人玩，自己卻借此抽身去讀書了。我曾經(jīng)問他：如今商海大潮洶涌澎湃，讀書人是否知道錢多的好處、生活享受的樂處？他抬頭望了望我，不無歉意的說：“知道，怎么不知道?？晌覀冞@一代起碼被耽誤了十年讀書和研究的時間，只有全力拼命趕才行啊?！闭f完，仍埋頭讀書。從此，我也不好再用這樣的問題為難他了。有時，看到一些商界朋友“婦唱夫隨”，雙雙出入于各種消費與娛樂場所，我也不免有點失落。但有一點，我心里是篤的：我的這位仁兄決不會有外遇，只要他有書。為了節(jié)省一切時間來讀書、研究，他甚至不愿裝修新居，說是裝修好了，就得打掃、維護，時間花得太不值，末了還引經(jīng)據(jù)典道：“這就叫做‘不為物役’。”我只好無可奈何地回他一句：“但為書癡?！?br />先生讀書破萬卷，但自己的論著并不很多。與那些著作等身的學者相比，他不算高產(chǎn)。我有時嗔輕他動作太慢。可每當我看到他那些寫得一絲不茍的手稿，讀到那些像他的人品一樣不容置疑的文字時，我不能不心悅誠服。說來，我的先生既不風流倜儻，也非有錢有勢。當初吸引了我、使我心甘情愿以身相許的，正是他那些寫得工整雋秀而又樸實無華的情書?，F(xiàn)在我常常是他的文章的第一讀者。他總是謙虛地說想聽聽我的意見，于是關于他的或者別人的作品的討論便成了我們之間交流最多的內(nèi)容。有時我也會不經(jīng)意地把自己工作中的酸甜苦辣說給他聽，他總是聚精會神地聽著，很少插嘴，只是在重要問題上才發(fā)表些意見。起初我奇怪他何以那樣吝于言辭，后來才悟出他準是把我念叨的一切也當成書給“吃”了下去。而我則在向他傾訴之中審視了自己。贏得了自信。
（取材于肖融《給“書蟲”當夫人》）
【小題1】下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項是(    )（4分）

A．所謂“慘”狀，是說寫字臺及其周圍又被書籍和文稿占據(jù)了，顯得又亂又 擠。

B．“我從此不敢再替他整理寫字臺了”，說明妻子對丈夫有點畏懼。

C．妻子有時“不免有點失落”，這表明她希望丈夫也能和自己一起享受點生活的樂趣。

D．丈夫說“不為物役”妻子回他一句“但為書癡”。看來這對夫婦也存在著

溝通障礙。
E.丈夫做事非常認真細心，不論是寫論文還是寫情書都一絲不茍。
【小題2】解釋詞語并回答問題。（6分）
①解釋下面加點的詞語在本文里的特定含義。
連電視對面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。
東西已經(jīng)被我變亂了“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來我這是‘意識先于存在’。”
②結合以上兩句話以及文中其他類似的語句，簡要說明這篇散文的語言特點。
【小題3】本文生動地刻畫了一個“書蟲”形象。你認為第一段和第二段對“書蟲”的描寫各有什么側重？這兩段的內(nèi)容有什么關系？（4分）
【小題4】本文的結束句“而我則在向他傾訴之中審視了自己，贏得了自信”，深化了作者給書蟲“當夫人”的感受。聯(lián)系最后一段的有關內(nèi)容，談談你對這句話的理解。（6分）

文學文本類閱讀(20分)

閱讀下面的作品（20分）

給“書蟲”當夫人

“書蟲”是我母親送給我先生的雅號，他敬受不辭。說他是“書蟲”，自然與書有緣。先生在高校從事教學與研究逾卅五載，家中藏書少說也有兩萬冊。當我們還住在舊居時，已是書滿為患，但先生視為珍寶，待若上賓，并且任其喧賓奪主，幾乎占領了家庭所有領土，連電視對面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。好不容易盼到遷移新居，“分居”的書籍終于統(tǒng)一歸置到頂天立地的大書架里了，我還特意給先生買了一張非常寬大的寫字臺，好讓他有個寬松、舒適的讀書寫作之地。然而好景不長。不知覺之間，寫字臺四周又摞滿了書，形成高高矮矮的“書筍”，光潔的臺面不久也被各種書稿覆蓋，連喝水杯也沒有容身之地。對此“慘”狀，我實在目不忍睹。一日趁他外出，我花了兩個小時整理寫字臺，自以為替他辦成了一件好事。殊不知，我的整理反而打亂了他的秩序——他按照自己的習慣去找東西，可東西已經(jīng)被我變亂了“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來我這是‘意識先于存在’?！币姶藛栴}已上升到哲學的高度，我從此不敢再替他整理寫字臺了。

先生的藏書不僅耗盡了他大半生的積蓄，也耗去了他大半生的時間。從日出到日落，從周一到周七，從春夏到秋冬，只要他在家，除了吃飯、睡覺，便可以不挪窩兒地讀他那些永遠讀不完也永遠讀不厭的書。母親關于“書蟲”的靈感大抵由此而來。即使是旅行途中，他與書的關系也難以“離間”。記得有一次他與幾位同道乘火車去外地開會，我特意買了一副撲克給他帶上，供他們一路消遣。出差回來他連聲向我道謝。原來他一上車，便把撲克送給別人玩，自己卻借此抽身去讀書了。我曾經(jīng)問他：如今商海大潮洶涌澎湃，讀書人是否知道錢多的好處、生活享受的樂處？他抬頭望了望我，不無歉意的說：“知道，怎么不知道?？晌覀冞@一代起碼被耽誤了十年讀書和研究的時間，只有全力拼命趕才行啊。”說完，仍埋頭讀書。從此，我也不好再用這樣的問題為難他了。有時，看到一些商界朋友“婦唱夫隨”，雙雙出入于各種消費與娛樂場所，我也不免有點失落。但有一點，我心里是篤的：我的這位仁兄決不會有外遇，只要他有書。為了節(jié)省一切時間來讀書、研究，他甚至不愿裝修新居，說是裝修好了，就得打掃、維護，時間花得太不值，末了還引經(jīng)據(jù)典道：“這就叫做‘不為物役’。”我只好無可奈何地回他一句：“但為書癡。”

先生讀書破萬卷，但自己的論著并不很多。與那些著作等身的學者相比，他不算高產(chǎn)。我有時嗔輕他動作太慢?？擅慨斘铱吹剿切懙靡唤z不茍的手稿，讀到那些像他的人品一樣不容置疑的文字時，我不能不心悅誠服。說來，我的先生既不風流倜儻，也非有錢有勢。當初吸引了我、使我心甘情愿以身相許的，正是他那些寫得工整雋秀而又樸實無華的情書?，F(xiàn)在我常常是他的文章的第一讀者。他總是謙虛地說想聽聽我的意見，于是關于他的或者別人的作品的討論便成了我們之間交流最多的內(nèi)容。有時我也會不經(jīng)意地把自己工作中的酸甜苦辣說給他聽，他總是聚精會神地聽著，很少插嘴，只是在重要問題上才發(fā)表些意見。起初我奇怪他何以那樣吝于言辭，后來才悟出他準是把我念叨的一切也當成書給“吃”了下去。而我則在向他傾訴之中審視了自己。贏得了自信。

（取材于肖融《給“書蟲”當夫人》）

1.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項是(    )（4分）

A.所謂“慘”狀，是說寫字臺及其周圍又被書籍和文稿占據(jù)了，顯得又亂又

擠。

B.“我從此不敢再替他整理寫字臺了”，說明妻子對丈夫有點畏懼。

C.妻子有時“不免有點失落”，這表明她希望丈夫也能和自己一起享受點生活的樂趣。

D.丈夫說“不為物役”妻子回他一句“但為書癡”?？磥磉@對夫婦也存在著

溝通障礙。

E.丈夫做事非常認真細心，不論是寫論文還是寫情書都一絲不茍。

2.解釋詞語并回答問題。（6分）

①解釋下面加點的詞語在本文里的特定含義。

連電視對面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。

東西已經(jīng)被我變亂了“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來我這是‘意識先于存在’?！?/p>

②結合以上兩句話以及文中其他類似的語句，簡要說明這篇散文的語言特點。

3.本文生動地刻畫了一個“書蟲”形象。你認為第一段和第二段對“書蟲”的描寫各有什么側重？這兩段的內(nèi)容有什么關系？（4分）

4.本文的結束句“而我則在向他傾訴之中審視了自己，贏得了自信”，深化了作者給書蟲“當夫人”的感受。聯(lián)系最后一段的有關內(nèi)容，談談你對這句話的理解。（6分）

 

文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成16—18題。

母親

肖云儒

在編《民族文化結構論》這本集子的時候，常常想起我的母親，要是她活著，今年已是80歲整。二十八年前棄我而去，她52歲，正好是我現(xiàn)在的年紀。

幾十年來，思念有如流不斷的澗水，剪不斷的云翳。思念的頻率，隨著年齡的增長而增加。

而在研究學問時，如此執(zhí)拗地、排解不開地想起她，還是頭一次。

好不惑然。

半歲喪父，亦無兄弟姐妹，母親終生守寡，將我拉扯大。我于她，她于我，都是唯一的、獨有的。她攜著我，我攙著她，腳印交織在人生路上。

母親大半生任教于中學，晚年調(diào)入圖書館，一直住在單位的單身房間。我初中以前，被寄放在外婆身邊，她每周回來看我。高中起我在市郊一所學校住宿，每周必定回去看她。

有次她對我說：下星期有事不能回來了，不要想她。那分外的溫存，使我過敏地感到這是要扔下我遠行，竟然懷著少年人不該有的悲哀和惶惑，悄悄跟在母親后面足有一個鐘點，直到看見她確實進了學校的大門，而不是去了車站，才腳踏實地踅回。

又有一個星期天，因為下雨我留在學校沒回家。雨停，時已過午，想不到她讓一位學生步行15華里來看我。我便又步行15華里回去，讓她確證兒子的安然無恙。那時中學生很少騎有自行車，我們用腳板一步一步丈量感情。

每一次離別，無論短長，母子都要和孑然一身的孤獨作一次搏斗。大約從那時候起，中國古典文學中描繪“倚門倚閭”的詩文書畫，便一遍一遍地感動著我。

實在也苦了她。因著濃冽的愛不能不壓抑自己的愛。

母親是知識女性。整整四大本相冊，記錄著她揮斥方遒的激情的青年時代。

“一二·九”運動在北京的有軌電車上散發(fā)傳單。

摟著盧溝橋的石獅子大笑。六位女同學平臥雪地，擺成六角的冰花。

在教會學校和美國神父面對面論辯……

她并不封建，在自己的歷史論文和歷史劇中，一再為被封建文化窒息的中國女性呼吁。但在28歲守寡之后卻沒有重新組織家庭，盡管有人撮合，盡管外婆催促。我想那是為了我。成年之后，我才加倍痛切地感受到母親這樣子生活的孤寂。孤燈冷月下的24年，八千七百多個日日夜夜，是容易的么？每當她聽唱片，便有如一顆孤寂的心在自言自語。囿于當時的文化氛圍，加之我不是女兒，上大學后幾番欲言而未啟齒。

母親的感情生活中為兒子的自戕，使我終生內(nèi)疚。

母子之間的愛都無私。

就連母愛，她也不能不斟酌著、節(jié)制著表露。

作為寡母，她必須同時具有父之尊、師之嚴、友之諍。

對我的功課近乎殘酷的督查，每每使外婆暗自流淚。至今想來，仍然引起甜蜜的戰(zhàn)栗。我甚至很過她，又終于懂得能夠從小接受大松博文式的教練，是我的造化。那遠低于家庭經(jīng)濟水平的簡樸要求使我簡樸，那不完成計劃不能睡覺的訓令使我勤奮。鐵器是在鐵砧上鍛打出來的，若要一位寡母如此來錘打自己的獨子心里是怎樣的滋味？

直到今天，母親嚴厲的目光，仍在天宇中監(jiān)測著我，催我奮力奮進，催我自思自審。

由不惑而屆知命，母親有了一點變化。先是稍稍超脫了繁忙的學校行政，而后又稍稍超脫了省圖書館的機關事務，重新揀起歷史專業(yè)，開始了女性系列歷史劇的寫作：《嫘祖》《班昭》、《李清照》、《趙飛燕》《武則天》……直到《秋瑾》。有的演出了，更多的存于篋底?！肚镨分粚懥说谝粓?，便和一封給我而未發(fā)出的信，一塊掰開吃了一半的點心，永遠留在了桌上?！诙欤凰郎皴崛唤俪?，因為腦溢血在省人代會發(fā)言后倒下。從此長臥于江南的紅土地中。

轉向歷史，對母親來說，也許是一種人生的沉凝，也許是一種感情的蒸騰，我不得而知。也許閱歷總要使人皈依土地，皈依文化土壤。

也恰恰是由不惑而屆知命，我的興趣悄悄地發(fā)生轉移，開始鐘情于歷史文化。內(nèi)中原因也不得而知。分明不是有意識要接續(xù)母親在52歲時嘎然中斷的工作，只能說是生命自然運行的結果了。

生命來源于母體。精神根植于歷史和現(xiàn)實既在的文明成果。每個人都從腳下的土地上起步，經(jīng)歷了青春的翱翔，總有一天要重新降落在土地上。盡管那是另一塊土地，盡管那里有另一番風致。

自從剪斷臍帶，我和母親的聯(lián)系由血肉的直接交溶轉而為語言和文字的傳遞，為眼的流盼，為心的感應。50多年中，我們?nèi)丈跻蝗諎故斓卦诟鞣N有聲和無聲的頻道中聯(lián)系，哪怕地隔千里，哪怕分隔于兩個世界，一直相依為命。

有時我想，母親之于我，已經(jīng)是一種傳統(tǒng)，一種標尺，一種基座，一種象征。有了喜悅，走了彎路，面臨抉擇，很自然地就和冥冥中的她對話。那往往是以歷史和人生的基座在檢視自己。

真應了郭沫若早年的名句：“一的一切”，“一切的一”。母與子這兩個“一”，占有著對方的“一切”。母與子這兩個“一切”，凝結為對方的“一”。

近30年了，回江南掃墓的機會那么少，我?guī)缀鯖]有正式祭奠過她，也沒有一篇懷念母親的文字。這都是兒子的罪過。

我的母親，愿這本涉及歷史和文化土壤的書，能寄給你些許的慰藉，能贖回我如山的歉疚。                                                  

1.共同走過苦難的母子，他們有著共同的感受，共同的心理，請問這在文中有哪些具體體現(xiàn)？請作簡要概括。（4分）

2.作者筆下的母親是一個什么樣的形象？請結合文章作簡要分析。（5分）

3.母子之間感情如此厚重，為什么作者要在母親辭世28年后才寫這樣一篇回憶性的文章？（6分）

 

文學類文本閱讀。（20分）

說 梅

吳冠中

①牡丹和梅花，曾是人們印象中的國花。牡丹花朵碩大，色彩艷麗，且高貴榮華之富態(tài)。梅花的花朵要小多了，星星點點，或疏或密開滿在烏黑而堅硬的干枝上，而且干枝往往曲折多姿，予人風骨獨傲之感。更因梅花開于寒冷的季節(jié)，那時別的花都不敢吐露，故而引起詩人們的贊美——梅花香自苦寒來。

②從造型藝術角度看，形成美感的主要因素是整體構成。梅花之美主要緣于體態(tài)多姿。干枝穿插間的粗、瘦對比，故老梅更獨具這般風采。梅花盛開或初吐露花蕾時，尚無綠葉襯托，只由花朵與枝干構成點與線的二重唱。“刪繁就簡三秋樹”，鄭板橋雖多畫蘭竹，少畫梅花，其實他已道出了自己對梅花的繪畫感受；而王冕畫梅繁華密枝，引人進入梅花的國度。陳老蓮畫梅喜表現(xiàn)一段古怪倔強的干枝上著畫三幾朵，寓秀于拙，仿佛是他的自畫像。梵高的向日葵同樣是他的自畫像，真正杰出的藝術家，總是將自己和自然融為一體的。正由于敏感的藝術家從不同視角揭示了自然之美，人們才更深一層感到自然之美。歷代有那么多的詩人和畫家表現(xiàn)了梅之美，梅在中國人心目中早已登上高雅之寶座。我在故宮曾見過清代“揚州八怪”之一金農(nóng)的一幅冊頁梅花，滿紙只是淡墨點，其間穿插幾筆墨黑的線是干枝，予人以月下梅花或霧中觀梅之整體感受。這與西方印象派的效果異曲同工。走完隔膜、封閉的漫長世紀，地球顯然日益縮小，東西方文化的碰撞與交融誰也擋不住，梅花和臘梅的西行指日可待。

③我第一次看到的梅園是無錫梅園，因當年梅園被許多居民的白墻襯托，被明如鏡的太湖襯托，因而梅之身段和花之色彩分外醒目。中國傳統(tǒng)繪畫不涂背景，被繪在白底子上的梅花便盡現(xiàn)體態(tài)之美。因而，梅花在園林中往往依素墻而栽。或者反其道而行之，種在假山洞口之類的深暗背景前，花開時明如觀火。

④中國大地上到處有梅花、梅園，多少姑娘們的名字愛叫梅。我自己嗅覺不靈，只看梅，賞梅，不知聞梅香。梅之香更吸引了廣大的愛好者，“暗香浮動月黃昏”，讓人未見花就聞到了香味。文人詠梅，凡夫俗子也愛梅，梅是中國文化不可或缺的標志之一。繪畫中最通俗的題材梅、蘭、竹、菊，被譽為“四君子”。緣于她們都象征中國傳統(tǒng)中高尚的道德品質(zhì)，梅居其首，是梅的榮譽。讓園林、園藝家們深入研究梅的品種及嫁接等科學課題吧！他們研究出來的成果之花將開遍大江南北，家家戶戶。今天，人們渴望草坪與鮮花了，在禮品中鮮花替代了糕點與煙酒。我從來不過自己的生日，連這個誕生時日也忘了。但不意有一回，居然郵局送來了一束鮮花，是外地有人郵來賀誕辰的。花簇大都是月季、郁金香之類。如果是一簇梅花或臘梅，當別有一番風姿了。

⑤今年五月間，我到太湖一個小島上的園林果木間尋尋覓覓，發(fā)現(xiàn)梅園已是青綠一片，郁郁蔥蔥。細看，滿樹已隱藏著小小的青梅，才使我醒悟梅花謝了還有青果子。不過青梅很酸澀，須加工后才能成美食。在一家青梅加工廠的廣場上，我看到鋪滿了加工中的梅子，是褐色的干果了，可能是作陳皮梅之類的佳品吧。梅花展示了青春的美麗，又奉獻了成熟的果實，這是梅的品質(zhì)吧。

⑥正因著眼于花、干、枝的點、線組合之美，我更愛臘梅。臘梅洗盡脂粉，只剩下并不鮮艷的暗黃之色，近乎蠟黃的病色了。然而在繪畫的寰宇中，局部永遠臣服于整體，在整體中體現(xiàn)價值。由于對照的絕妙效果，臘梅花朵之“蠟黃”，呈現(xiàn)了無價的特種黃金色。三味書屋后園的那株臘梅花給魯迅的童年留下了深刻的印象，這似乎也是令我獨鐘情于臘梅的因緣。

1.請分析第一段在文中的作用。（4分）

2.作者從不同的角度展現(xiàn)了“梅之美”，請加以概括。（6分）

3.簡要分析第四段中畫線句子的含義。（4分）

4.文章以“說梅”為題，請?zhí)骄孔髡咄ㄟ^“說梅”寄托了哪些深刻的意蘊。（6分）

 

有學者認為，中國傳統(tǒng)政治觀念與政治理論，偏重在政府的職分與責任，
要求政府能盡職勝任，選賢與能。閱讀下列材料：
材料一到戰(zhàn)國之世，世變益亟，……古代的貴族，其地位，是與君主相逼的，起于孤
寒之士則不然，君主要整頓政治，擴充自己的權力，都不得不用游士?！谑蔷髋c
游士結合，以打擊貴族，貴族中較為有用的，亦不可不引用游士。選舉之局益盛，世襲
之制愈微。
——呂思勉《呂著中國通史》
材料二漢高祖初得天下，即下令招賢。直到漢武帝，這一趨勢達到正式的法制化……
這樣由教育與行政服務之實地觀察，與選舉與考試四項手續(xù)，而始獲正式進入政府。
——錢穆《中國傳統(tǒng)政治》
材料三魏、晉時代，……乃因當時地方騷亂，交通阻梗，中央政府行使職權能力有限，
全國選舉難于推行，乃由中央指定各地域服務中央政府官吏中之性行中正者，采訪同鄉(xiāng)
輿論，開列各地區(qū)人才，造成表冊，送政府作為錄用之根據(jù)。
——錢穆《中國傳統(tǒng)政治》
材料四（隋朝）明確規(guī)定九品以上地方官一律由尚書省所屬吏部任免，每年由吏部進
行考核?！c此同時，選舉權也集中到中央?！钥婆e制?？婆e制的特點是通
過考試選拔人才，首先設立秀才、明經(jīng)等科……一律按才學標準錄取，……隋煬帝時增
設進士科，放寬錄取標準。
——樊樹志《國史概要》
請回答：

（1）結合材料一與所學知識，分析“選舉之局益盛，世襲之制愈微”的時代背景。

（2）結合材料二、三，比較西漢與魏晉時代選官制度的相同點。

（3）據(jù)材料四概括隋朝官吏制度的特點。

（4）綜合上述材料，戰(zhàn)國至隋朝選官制度的演變體現(xiàn)了哪一歷史趨勢？