評 語

①那年我上小學(xué)三年級。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單。回家時我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。

②“老師給你們什么評語？”阿益問?！斑€沒看，不知道。”包括我，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話， 我心想。

③“來猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。

④“害群之馬？”我說。

⑤“沒那么糟！”阿益掀開成績單。

⑥我剛剛看錯了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。

⑦“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”?！吧弦粋€字是‘不’吧！”大家起哄說，“不用功。”

⑧我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。

⑨活潑，我當(dāng)之無愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？

⑩整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。

⑪開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……

⑫一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評語“活潑又用功”的旁邊。

⑬回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！”

⑭“活潑又用功？”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。

⑮我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。

⑯十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。

⑰學(xué)生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級的成績單一起。

1.本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括。

（1）小學(xué)三年級時， 。

（2）十多年后， 。

2.第⑨段畫線句富有語言表現(xiàn)力，請作簡要分析。

3.本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A．寫字端正清楚很重要。

B．誤會往往能助人進(jìn)步。

C．經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富。

D．鼓勵欣賞會給人力量。

4.本文標(biāo)題“評語”可不可以改為“誤讀”？請簡述理由

7．評語
    ①那年我上小學(xué)三年級。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單?；丶視r我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。
    ②“老師給你們什么評語？”阿益問。“還沒看，不知道?！卑ㄎ?，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。
    ③“來猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_成績單一角，露出老師評語的最后一個字：“馬”。
    ④“害群之馬？”我說。
    ⑤“沒那么糟!”阿益掀開成績單。
    ⑥我剛剛看錯了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。
    ⑦“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”。“上一個字是‘不’吧!”大家起哄說，“不用功。”
    ⑧我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？
不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。
    ⑨活潑，我當(dāng)之無愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？
    ⑩整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。
    ⑪開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……
    ⑫一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評語“活潑又用功”的旁邊。
    ⑬回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣!”
    ⑭“活潑又用功？”我有點(diǎn)        。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦!’’他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。
    ⑮我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。
    ⑯十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。
    ⑰學(xué)生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級的成績單一起。
（1）本文是按照什么順序來寫的？寫了哪些內(nèi)容？請簡要概括。
（2）第⑧段畫線句運(yùn)用了什么句式？該句反映了我當(dāng)時怎樣的心理？
（3）請選擇一個詞語填在第⑭段的橫線上。
A．驚喜    B．驚訝    C．驚慌
（4）本文給了我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：D

A．寫字端正清楚很重要	B．鼓勵欣賞會給人力量
C．經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富	D．誤會往往能助人進(jìn)步

（5）本文標(biāo)題“評語”能不能改為“誤讀”，請簡述理由。

13．閱讀下文，完成問題
評語
    ①那年我上小學(xué)三年級。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單?；丶視r我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。
    ②“老師給你們什么評語？”阿益問?！斑€沒看，不知道?！卑ㄎ?，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。
    ③“來猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。
    ④“害群之馬？”我說。
    ⑤“沒那么糟！”阿益掀開成績單。
    ⑥我剛剛看錯了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。
    ⑦“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”?！吧弦粋€字是‘不’吧！”大家起哄說，“不用功?！?br />    ⑧我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。
    ⑨活潑，我當(dāng)之無愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？
    ⑩整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。
    ⑪開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……
    ⑫一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評語“活潑又用功”的旁邊。
    ⑬回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！”
    ⑭“活潑又用功？”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。
    ⑮我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。
    ⑯十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。
    ⑰學(xué)生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級的成績單一起。
（1）本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括
①小學(xué)三年級時，由于我誤讀了老師的評語，給了我努力的動力，讓我提高了成績．一學(xué)期后，我才突然得知是誤讀．；
②十多年后，我當(dāng)了老師，盡量書寫工整，不引起學(xué)生誤讀，并且收到了學(xué)生給我的評價。
（2）第⑧段畫線句運(yùn)用了什么句式？該句反映了我當(dāng)時疑惑和急切心理。
（3）第⑭段畫線句富有語言表現(xiàn)力。請選擇一點(diǎn)簡要分析。
（4）本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：B

A．寫字端正清楚很重要。	B．誤會往往能助人進(jìn)步。
C．經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富。	D．鼓勵欣賞會給人力量。

（5）本文標(biāo)題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由從結(jié)構(gòu)角度來看，“評語”這個題目作為貫穿全文的線索，包含了“小學(xué)時老師的評語對我的作用”和“十多年后我作為老師寫評語給學(xué)生”兩部分，如果改為“誤讀”，只涵蓋了第一部分的內(nèi)容，不夠全面．“評語”這個標(biāo)題也能夠引起讀者的閱讀興趣．從內(nèi)容角度來看，“誤讀”帶有不積極的語言色彩，看似在批評老師的字跡不清．而作者想要表達(dá)的是，通過老師的評語讓作者獲得了鼓勵和進(jìn)步，可見，積極的評語和鼓勵能夠?qū)W(xué)生起到很大的影響．作者在以后的人生中也引以為戒，在教學(xué)中注重用積極的“評語”鼓勵學(xué)生，學(xué)生因?yàn)槔蠋煹摹霸u語”而充滿了感恩之情．。

閱讀下文，完成小題（20分）

評語

①那年我上小學(xué)三年級。 寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單。回家時我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。

②“老師給你們什么評語？”阿益問?！斑€沒看，不知道。”包括我，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話， 我心想。

③“來猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。

④“害群之馬？”我說。

⑤“沒那么糟！”阿益掀開成績單。

⑥我剛剛看錯了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。

⑦“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”?！吧弦粋€字是‘不’吧！”大家起哄說，“不用功?！?/p>

⑧我再翻開一些， 看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué) 看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。

⑨活潑，我當(dāng)之無愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？

⑩整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。

開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……

一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評語“活潑又用功”的旁邊。

回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！”

“活潑又用功？”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。

我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。

十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜 測，就能直接感受善意和鼓勵。

學(xué)生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級的成績單一起。
1.本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括（6分）

⑴小學(xué)三年級時，＿＿＿；

⑵十多年后，＿＿＿
2. 第⑧段畫線句運(yùn)用了什么句式？該句反映了我當(dāng)時＿＿＿和＿＿＿心理。（3分）
3. 第段畫線句富有語言表現(xiàn)力。請選擇一點(diǎn)簡要分析。（4分）
4. 本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（3分）

A 寫字端正清楚很重要。B 誤會往往能助人進(jìn)步。

C 經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富。D 鼓勵欣賞會給人力量。
5. 本文標(biāo)題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由（6分）

閱讀下面的文字，回答1～5題。

湛江，一個美麗休閑的港城

    ①湛江，舊稱廣州灣，是一個散發(fā)著魅人活力，富有濃郁熱帶風(fēng)情的美麗港城。2007年，她與杭州、成都、昆明等城市一起跨入了首屆“中國十大休閑城市”之列，迎來了休閑業(yè)的春天。

    ②因地處亞熱帶，受海洋氣候影響，湛江冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，年平均氣溫23℃左右，四季常青，終年常綠。當(dāng)我國北方廣袤地區(qū)一片蕭條時，這里卻繁花似錦，郁郁青青。凡是來過湛江的人，總感覺這里的天空格外地高，格外地藍(lán)，淡淡的海風(fēng)里，隱約透著些花的清香。湛江的空氣質(zhì)量特別好，居全國前六，名列全省第一，是最適合人類居住的地方之一。

    ③湛江位于我國大陸最南端，1 500多公里的藍(lán)色海岸線，為這座城市增添了獨(dú)特的休閑魅力。這里擁有中國最長的沙灘，最大的珊瑚礁群，最美的海洋風(fēng)光，是市民休閑的好去處。其中東海島沙灘帶長約28公里，是中國第一長灘，居世界第二，僅次于澳大利亞黃金海岸。海沙柔和細(xì)膩，礦物質(zhì)含量豐富，在沙灘上進(jìn)行沙浴、陽光浴及各式體育活動，既是一種享受，又可以治療多種疾病。湛江島嶼眾多，風(fēng)景優(yōu)美，其中硇洲、特呈、吳川、徐聞海灣更是風(fēng)光迷人：藍(lán)天白云，碧海銀沙，天水之間船帆穿梭、群鷗翱翔，在陽光照耀下，銀沙閃爍，海浪躍金。漫步其間，就如人在畫中游，樂而忘返。吉兆灣旅游度假區(qū)，十里九灣，奇石點(diǎn)綴；據(jù)說曾是國畫大師關(guān)山月寫生地的南三島海面開闊，沙灘平坦。游玩之余，美麗的海景風(fēng)情定能舒緩您的壓力，放飛您的心靈。

    ④打造“綠色城市”的理念為湛江的居住休閑提供了最基本的條件。近年來，城區(qū)綠化覆蓋率迭45．68％，居全國重點(diǎn)城市第四位。市區(qū)街道旁，榕樹蒼勁古樸，棕櫚美麗修長，紫荊婀娜多姿……大小公園綠樹婆娑，其中海濱公園、時代廣場、寸金橋公園綠蔭蔽日，花團(tuán)錦簇；新建的漁港公園、中澳花園等更是獨(dú)具風(fēng)情，成為人們小憩的休閑勝地。新住宅區(qū)花木處處，鳥語花香。整個城市的綠色休閑氛圍相當(dāng)濃郁，基本實(shí)現(xiàn)了“點(diǎn)上綠化成景，線上綠化成蔭，面上綠化成林”的構(gòu)想。生活在湛江，就宛如生活在一處特大的南國海濱園林，舒適恬靜。

    ⑤“文明之光輝耀千秋，偏遠(yuǎn)之地鐘靈毓秀”，湛江不僅自然風(fēng)光優(yōu)美，而且人文歷史悠久。以雷州為中心的紅土文化景觀，富有深厚的歷史文化底蘊(yùn)?？臻e之余，幾家人游雷祖古廟、三元古塔、天寧古剎……尋幽探史，感受近兩千年的文化沉淀；看雷州古韻（雷劇）、吳川三絕、遂溪醒獅、東海人龍舞……觀俗賞情，體驗(yàn)濃郁的民俗風(fēng)情，真可謂其樂無窮!

⑥三面環(huán)海的湛江，還素有有“中國海鮮美食之都”的稱號。在這里您可品嘗到最鮮活的海鮮，龍蝦、鮑魚、膏蟹、海蜇等名貴海產(chǎn)應(yīng)有盡有。從星級酒店到街邊排檔，生猛海鮮現(xiàn)買現(xiàn)做，烹飪上多以清蒸、水煮、白焯為主，令食客有越清淡越滋味的返璞歸真之感。這里的小吃別有風(fēng)味，入夜時分，三五知己結(jié)伴到路邊夜宵攤喝點(diǎn)啤酒，吃碟燒蠔，斬斤白切狗，要只清水雞，邊吃邊聊，塵世間所有的煩惱便消失殆盡。

⑦近幾年來，湛江城市體閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展蓬勃，許多星級酒店、大型購物中心相繼落成，室外公共場地遍設(shè)健身器材，為廣大市民的多樣化休閑提供了無限便利。增設(shè)了休閑會館、游泳館、網(wǎng)球場、俱樂部、保齡球館等一批大型娛樂場所，每年還定期舉辦博覽會、啤酒節(jié)、美食節(jié)、龍舟賽等休閑娛樂活動，湛江市民的生活變得越來越絢麗多姿、精彩紛呈。

    ⑧榮膺“中國十大休閑城市”，湛江實(shí)至名歸。親愛的朋友，要想體驗(yàn)休閑的魅力，請到美麗港城來！

1．請結(jié)合全文，簡要說說湛江為什么能跨人“中國十大休閑城市”之列。

    __________________________________________________________________

2．請指出下面兩個句子的說明方法，并分析它們的作用。

      （1）當(dāng)我國北方廣袤地區(qū)一片蕭條時，這里卻繁花似錦，郁郁青青。

     __________________________________________________________

      （2）其中海濱公園、時代廣場、寸金橋公園綠蔭蔽日，花團(tuán)錦簇。

  __________________________________________________________

3．湛江素有“中國海鮮美食之都”的稱號，試概括其原因。

   ______________________________________________________________

4．請從表達(dá)方式或語言運(yùn)用特點(diǎn)的角度對第③段的表達(dá)效果作簡要分析。

    ___________________________________________________________________

5．湛江榮膺“中國十大休閑城市”，這件事在港城引起了不小的轟動，市民奔走相告，為湛江這一殊榮自豪。作為一名湛江人，你認(rèn)為我們該以怎樣的實(shí)際行動來珍惜這一榮譽(yù)?湛江還有哪些地方需要完善，請你向市政府提出兩條合理化建議。

    ________________________________________________________________________

5．閱讀下面的文言文，完成各題。
評語    ①那年我上小學(xué)三年級。 寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單?；丶視r我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。
    ②“老師給你們什么評語？”阿益問?！斑€沒看，不知道?！卑ㄎ?，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。
    ③“來猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。
    ④“害群之馬？”我說。
    ⑤“沒那么糟！”阿益掀開成績單。
    ⑥我剛剛看錯了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。
    ⑦“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”?！吧弦粋€字是‘不’吧！”大家起哄說，“不用功?！?br />    ⑧我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。 聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。
    ⑨活潑，我當(dāng)之無愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？
    ⑩整個寒假，那句“活潑又用功”的評語，都在我腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配之《無敵鐵金剛》的旋律。于是，我心甘情愿地收拾玩心去寫作業(yè)。
    ⑪開學(xué)后，即使成績單交回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀，還參加作文、朗讀比賽……
    ⑫一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，我從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評語“活潑又用功”的旁邊。
    ⑬回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！”
    ⑭“活潑又用功？”我有點(diǎn)驚訝。 他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。。
    ⑮我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。
    ⑯十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。
    ⑰學(xué)生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里，跟我小學(xué)三年級的成績單一起。
（1）本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括
①學(xué)三年級時，由于我誤讀了老師的評語，給了我努力的動力，讓我提高了成績．一學(xué)期后，我才突然得知是誤讀；
②十多年后，我當(dāng)了老師，盡量書寫工整，不引起學(xué)生誤讀．并且收到了學(xué)生給我的評價。
（2）第⑧段畫線句運(yùn)用了什么句式？該句反映了“我”當(dāng)時怎樣的心理？
（3）第⑭段畫線句運(yùn)用了什么描寫方法？其表達(dá)效果是什么？
（4）請說說讀了本文之后獲得的啟示，不少于兩點(diǎn)。
（5）本文標(biāo)題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由。

閱讀下面的文字，完成文后小題。

孝文帝從代來，即位二十三年，宮室苑囿狗馬服御無所增益，有不便，輒弛以利民。 嘗欲作露臺，召匠計(jì)之，直百金。上曰：“百金中民十家之產(chǎn)，吾奉先帝宮室。常恐羞之，何以臺為!”上常衣綈衣①，所幸慎夫人，今衣不得曳地，幃帳不得文繡，以示敦樸，為天下先。治霸陵皆以瓦器，不得以金銀銅錫為飾，不治墳，欲為省，毋煩民。南越王尉佗自立為武帝，然上召貴尉佗兄弟，以德報之，佗遂去帝稱臣。與匈奴和親，匈奴背約入盜，然令邊備守，不發(fā)兵深入，惡煩苦百姓。吳王詐病不朝，就賜幾杖。群臣如袁盎等稱說雖切，常假借用之。群臣如張武等受賂遺金錢，覺，上乃發(fā)御府金錢賜之，以愧其心，弗下吏。專務(wù)以德化民，是以海內(nèi)殷富，興于禮義。

后七年六月己亥，帝崩于未央宮。遺詔曰：“朕聞蓋天下萬物之萌生，靡不有死。死者天地之理，物之自然者，奚可甚哀。當(dāng)今之時，世咸嘉生而惡死，厚葬以破業(yè)，重服以傷生，吾甚不取。且朕既不德，無以佐百姓；今崩，又使重服久臨，以離寒暑之?dāng)?shù)，哀人之父子，傷長幼之志，損其飲食，絕鬼神之祭祀，以重吾不德也，謂天下何!朕獲保宗廟，以眇眇之身托于天下君王之上，二十有余年矣。賴天地之靈，社稷之福，方內(nèi)安寧，靡有兵革。朕既不敏，常畏過行，以羞先帝之遺德；維年之久長，懼于不終。今乃幸以天年，得復(fù)供養(yǎng)于高廟，朕之不明與，嘉之，其奚哀悲之有!”

孝景皇帝元年十月，制詔御史：“孝文皇帝臨天下，通關(guān)梁，不異遠(yuǎn)方。除誹謗，去肉刑，賞賜長老，收恤孤獨(dú)，以育群生。減嗜欲，不受獻(xiàn)，不私其利也。罪人不帑，不誅無罪。除宮刑，出美人，重絕人之世。朕既不敏，不能識。此皆上古之所不及，而孝文皇帝親行之。德厚侔天地，利澤施四海，靡不獲福焉?！?（選自《史記·孝文帝本紀(jì)》，有刪改）

【注】①綈衣：質(zhì)地粗厚的絲織衣服。

1.對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．靡不有死 靡：無，沒有

B．以離寒暑之?dāng)?shù) 離：遭遇

C．常假借用之 假借：借助外力

D．德厚侔天地 侔：比得上

2.下列說法，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．干支紀(jì)年是用十天干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸）和十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）依次兩兩相配而成的一種紀(jì)年方法?！昂笃吣炅录汉ァ保@里的“己亥”是用來紀(jì)年的。

B．“收恤孤獨(dú)”，“孤”指年幼喪父的孩子，“獨(dú)”指年老無子女的老人。

C．中國古代等級制度很嚴(yán)，不同的階層人的死須依據(jù)其不同的身份地位嚴(yán)加區(qū)別。《禮記》中講，天子死叫“崩”，諸侯死叫“薨”，大夫死叫“卒” ，士死叫“不祿”，庶人死叫“死” ?！暗郾烙谖囱雽m”，這里的“崩”指皇帝去世。

D．謚號是后人根據(jù)死者生前事跡評定的一種稱號，有褒貶之意。孝文帝是漢孝文帝劉恒的謚號。

3.下面對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．文帝注重休養(yǎng)生息，反對大興土木。他打算建造一座高臺，召來工匠一計(jì)算，造價要上百斤黃金，就自動停止了。

B．文帝率先垂范，以身作則。他平時穿的是質(zhì)地粗厚的絲織衣服，甚至嚴(yán)格限制慎夫人穿衣用度，為民做節(jié)儉的榜樣。

C．孝文皇帝有著比較進(jìn)步的生死觀，他認(rèn)為死是事物的自然歸宿；對待喪葬也主張節(jié)儉，反對厚葬等奢侈攀比的習(xí)俗。

D．孝文皇帝功德顯赫，恩惠遍及四海。他去世后，后人給予他很高的歷史評價，沒有哪個皇帝堪與他比，無溢美之詞。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）百金中民十家之產(chǎn)，吾奉先帝宮室。常恐羞之，何以臺為!

（2）群臣如張武等受賂遺金錢，覺，上乃發(fā)御府金錢賜之，以愧其心，弗下吏。

(2015 •上海) 閱讀下文，完成1〜5題。(22分)

                                                      評語

        ①那年我上小學(xué)三年級。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單?；丶視r我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。

        ②老師給你們什么評語？”阿益問?！斑€沒看，不知道?！卑ㄎ?，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。

         ③來猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。

       ④“害群之馬？”我說。

       ⑤沒那么糟！”阿益掀開成績單。

       ⑥我剛剛看錯了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。

       ⑦你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”?！吧弦粋€字是‘不’吧！”大家 起哄說，“不用功。”

        ⑧ 我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。

        ⑨ 活潑，我當(dāng)之無愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉......老師看到我，總

是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？

        ⑩整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。

        ⑪開學(xué)后，即使成績單交還給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀，還參加作文、朗讀比賽......

        ⑫一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評語“活潑又用功”的旁邊。

        ⑬回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！ ”

        ⑭“活潑又用功？”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦!”他厭惡我無意的挖苦，

丟還我成績單。

        ⑮我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期的旋律變得荒腔走板。

       ⑯十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或

猜測，就能直接感受善意和鼓勵。

        ⑰學(xué)生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收 藏在心里，跟我小學(xué)三年級的成績單一起。

1. 本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括。(6分)

(1) 小學(xué)一:年級時，                                         ;

(2) 十多年后，                                      。

2. 第⑧段畫線句運(yùn)用了 句式。該句反映了“我”當(dāng)時 和   的心理 (3分)

3. 第⑭段畫線句富有語言表現(xiàn)力。請選擇一點(diǎn)簡要分析。(4分)

4. 本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() (3分)

A. 寫字端正清楚很重要。

B. 誤會往往能助人進(jìn)步。

C. 經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富。

D.鼓勵欣賞會給人力量。

5. 本文標(biāo)題“評語”不可以改為“誤讀請簡述理由。(6分)

16．閱讀下面的短文，完成下列各題。
評語    ①那年我上小學(xué)三年級。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單?；丶視r我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。
    ②“老師給你們什么評語？”阿益問?！斑€沒看，不知道?！卑ㄎ?，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。
    ③“來猜我的是什么？”阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。
    ④“害群之馬？”我說。
    ⑤“沒那么糟！”阿益掀開成績單。
    ⑥我剛剛看錯了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。
    ⑦“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”?！吧弦粋€字是‘不’吧！”大家起哄說，“不用功?！?br />    ⑧我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。
    ⑨活潑，我當(dāng)之無愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？
    ⑩整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。
    ⑪開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……
    ⑫一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評語“活潑又用功”的旁邊。
    ⑬回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！”
    ⑭“活潑又用功？”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。
    ⑮我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期的旋律變得荒腔走板。
    ⑯十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。
    ⑰學(xué)生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級的成績單一起。
（1）本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請?jiān)囍爬ā?br />①小學(xué)三年級時，由于我誤讀了老師的評語，給我了努力的動力，讓我提高了成績．后來我才知道是誤讀．；
②十多年后，我當(dāng)了老師，盡量書寫工整，不引起學(xué)生誤讀，并且收到了學(xué)生給我的評價．。
（2）賞析文中兩處劃線句子。
①聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？
②他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。
（3）本文標(biāo)題“評語”不可以改為“誤讀”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。

1．閱讀下面的文字，回答下列各題。
                               湛江，一個美麗休閑的港城
   ①湛江，舊稱廣州灣，是一個散發(fā)著魅人活力，富有濃郁熱帶風(fēng)情的美麗港城。2007年，她與杭州、成都、昆明等城市一起跨入了首屆“中國十大休閑城市”之列，迎來了休閑業(yè)的春天。
   ②因地處亞熱帶，受海洋氣候影響，湛江冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，年平均氣溫23℃左右，四季常青，終年常綠。當(dāng)我國北方廣袤地區(qū)一片蕭條時，這里卻繁花似錦，郁郁青青。凡是來過湛江的人，總感覺這里的天空格外地高，格外地藍(lán)，淡淡的海風(fēng)里，隱約透著些花的清香。湛江的空氣質(zhì)量特別好，居全國前六，名列全省第一，是最適合人類居住的地方之一。
   ③湛江位于我國大陸最南端，1500多公里的藍(lán)色海岸線，為這座城市增添了獨(dú)特的休閑魅力。這里擁有中國最長的沙灘，最大的珊瑚礁群，最美的海洋風(fēng)光，是市民休閑的好去處。其中東海島沙灘帶長約28公里，是中國第一長灘，居世界第二，僅次于澳大利亞黃金海岸。海沙柔和細(xì)膩，礦物質(zhì)含量豐富，在沙灘上進(jìn)行沙浴、陽光浴及各式體育活動，既是一種享受，又可以治療多種疾病。湛江島嶼眾多，風(fēng)景優(yōu)美，其中硇洲、特呈、吳川、徐聞海灣更是風(fēng)光迷人：藍(lán)天白云，碧海銀沙，天水之間船帆穿梭、群鷗翱翔，在陽光照耀下，銀沙閃爍，海浪躍金。漫步其間，就如人在畫中游，樂而忘返。吉兆灣旅游度假區(qū)，十里九灣，奇石點(diǎn)綴；據(jù)說曾是國畫大師關(guān)山月寫生地的南三島海面開闊，沙灘平坦。游玩之余，美麗的海景風(fēng)情定能舒緩您的壓力，放飛您的心靈。
   ④打造“綠色城市”的理念為湛江的居住休閑提供了最基本的條件。近年來，城區(qū)綠化覆蓋率達(dá)45.68%，居全國重點(diǎn)城市第四位。市區(qū)街道旁，榕樹蒼勁古樸，棕櫚美麗修長，紫荊婀娜多姿……大小公園綠樹婆娑，其中海濱公園、時代廣場、寸金橋公園綠蔭蔽日，花團(tuán)錦簇；新建的漁港公園、中澳花園等更是獨(dú)具風(fēng)情，成為人們小憩的休閑勝地。新住宅區(qū)花木處處，鳥語花香。整個城市的綠色休閑氛圍相當(dāng)濃郁，基本實(shí)現(xiàn)了“點(diǎn)上綠化成景，線上綠化成蔭，面上綠化成林”的構(gòu)想。生活在湛江，就宛如生活在一處特大的南國海濱園林，舒適恬靜。
   ⑤“文明之光輝耀千秋，偏遠(yuǎn)之地鐘靈毓秀”，湛江不僅自然風(fēng)光優(yōu)美，而且人文歷史悠久。以雷州為中心的紅土文化景觀，富有深厚的歷史文化底蘊(yùn)?？臻e之余，幾家人游雷祖古廟、三元古塔、天寧古剎……尋幽探史，感受近兩千年的文化沉淀；看雷州古韻（雷?。?、吳川三絕、遂溪醒獅、東海人龍舞……觀俗賞情，體驗(yàn)濃郁的民俗風(fēng)情，真可謂其樂無窮!
   ⑥三面環(huán)海的湛江，還素有“中國海鮮美食之都”的稱號。在這里您可品嘗到最鮮活的海鮮，龍蝦、鮑魚、膏蟹、海蜇等名貴海產(chǎn)應(yīng)有盡有。從星級酒店到街邊排檔，生猛海鮮現(xiàn)買現(xiàn)做，烹飪上多以清蒸、水煮、白焯為主，令食客有越清淡越滋味的返璞歸真之感。這里的小吃別有風(fēng)味，入夜時分，三五知己結(jié)伴到路邊夜宵攤喝點(diǎn)啤酒，吃碟燒蠔，斬斤白切狗，要只清水雞，邊吃邊聊，塵世間所有的煩惱便消失殆盡。
   ⑦近幾年來，湛江城市休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展蓬勃，許多星級酒店、大型購物中心相繼落成，室外公共場地遍設(shè)健身器材，為廣大市民的多樣化休閑提供了無限便利。增設(shè)了休閑會館、游泳館、網(wǎng)球場、俱樂部、保齡球館等一批大型娛樂場所，每年還定期舉辦博覽會、啤酒節(jié)、美食節(jié)、龍舟賽等休閑娛樂活動，湛江市民的生活變得越來越絢麗多姿、精彩紛呈。
   ⑧榮膺“中國十大休閑城市”，湛江實(shí)至名歸。親愛的朋友，要想體驗(yàn)休閑的魅力，請到美麗港城來!
（1）請結(jié)合全文，簡要說說湛江為什么能跨入“中國十大休閑城市”之列。
（2）請指出下面兩個句子的說明方法，并分析它們的作用。
①當(dāng)我國北方廣袤地區(qū)一片蕭條時，這里卻繁花似錦，郁郁青青。
②其中海濱公園、時代廣場、寸金橋公園綠蔭蔽日，花團(tuán)錦簇。
（3）湛江素有“中國海鮮美食之都”的稱號，試概括其原因。
（4）請從表達(dá)方式或語言運(yùn)用特點(diǎn)的角度對第③段的表達(dá)效果作簡要分析。
（5）湛江榮膺“中國十大休閑城市”，這件事在港城引起了不小的轟動，市民奔走相告，為湛江這一殊榮自豪。作為一名湛江人，你認(rèn)為我們該以怎樣的實(shí)際行動來珍惜這一榮譽(yù)？湛江還有哪些地方需要完善，請你向市政府提出兩條合理化建議。

4．閱讀臺灣作家王傳明的一篇文章，完成后面題目。
評語
    ①一九八八年，我上小學(xué)三年級。寒假前的最后上課日，有些小朋友知道要領(lǐng)獎或打算去圖書館借假期要看的書，所以還是背了書包。我昵？既不借書，也不領(lǐng)獎，索性空手到校。果然，在學(xué)校待了半天，拿了張學(xué)期成績單，就等中午排隊(duì)回家。
    ②轉(zhuǎn)過路口，隊(duì)伍自動解散。我加入六七個沒帶書包的好友，剛領(lǐng)的成績單拿在手    上，已經(jīng)折得皺巴巴的。
    ③“老師給你們什么評語？”阿益問?！斑€沒看，不知道?！卑ㄎ?，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。那幾個已經(jīng)看了評語卻沒搭腔的，就是最好的證明。
    ④“來猜我的是什么?！卑⒁娣鸪煽儐我唤牵冻隼蠋熢u語的最后一個字：“馬”?！昂θ褐R？”我說?！皼]那么糟！”阿益掀開成績單。我剛剛看錯了，是“焉”?！靶牟辉谘伞?，的確比“害群之馬”好多了?？悼悼嘈χ脸鲈u語：“好動多言”，小安的是“生活散漫”。
    ⑤“你的呢？他們問。我也翻開一小角，露出評語的最后兩字：用功。上一個字是‘不’吧！”大家起哄說，“不用功！”
    ⑥我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功}乖巧又用功？不管前面的字是什么，總之，是個好評語。
    ⑦小男生可能裝得一副無所謂的樣子，心里還是在意老師的看法。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。
    ⑧活潑，我當(dāng)之無愧，但實(shí)在想不起來自己哪里用功了？我和幾個好朋友一樣，上課是皺著眉頭，甚至不耐煩地“嘖”一聲警告我們。她既然覺得我們這一群心不在焉、好動多言、生活散漫，又怎么獨(dú)獨(dú)覺得我用功，難道老師在開玩笑？嗯，這似乎比較有可能。看，評語上還有墨水未干就被弄臟的痕跡呢。又或者是老師覺得我趕作業(yè)時的奮筆疾書、月考當(dāng)天的臨時抱佛腳，也算是一種用功。
    ⑨晚上，我拿成績單給爸爸簽名。爸爸皺著眉，先看一整排從國語、數(shù)學(xué)，到體育、美勞全都是“乙”的成績，再看到另一旁的老師評語，欲言又止。最后，只叮囑我要聽老師的話多用功，就簽了名。
    ⑩整個寒假過年期間，我本打算依往例，在看電視、玩游戲中度過，但那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去。還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。
    ⑪開學(xué)前一周的返校日，我才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)才要開始趕工，而我的作業(yè)只剩下兩篇日記，其他的全寫完了。
    ⑫開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎⑬一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，我?guī)Я藭綄W(xué)校，不只裝了借的書，還有鑲框的學(xué)期成績獎，和圖書館義工的小禮物。書包塞得沉甸甸的。從老師手中接過成績單時，也多了些期待。
    ⑭由我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期的⑮回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！”“活潑又用功？”我有點(diǎn)訝異。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我的成績單。
    ⑯我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實(shí)是“欠”。我又聽見朋友們相互比較著。原來心不在焉、不知上進(jìn)、好動多言……乃至活潑欠用功，幾乎都輪流交替被拿來當(dāng)我們的評語；尷尬和難過在臉頰加溫，眼淚快要奪眶而出。那一刻。 我腦海里閃過許多想法……
    ⑰于是，所有的負(fù)面情緒都被慶幸取代了。
    ⑱十多年后，我自己當(dāng)了老師，給學(xué)生的成績單評語早已改成印刷字體，而且內(nèi)容都是電腦設(shè)定、只需勾選的樣板文字，簡便，卻很難發(fā)揮我期待的效果。所以我準(zhǔn)備了一盒粉彩印刷的名片紙，除了給表現(xiàn)杰出的學(xué)生贊美，更想給有待改進(jìn)的學(xué)生適時的肯定。
    ⑲我用字跡工整、快干墨水寫的字，學(xué)生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。學(xué)生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡、手機(jī)短信，或網(wǎng)絡(luò)留言。我仔細(xì)讀過以后。把它們收在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級的成績單一起。而我總是不忘提醒學(xué)生和自己，當(dāng)別人給我們一個“欠用功”的評語時，不必灰心難過。如果覺得“又用功”對我們其實(shí)更有幫助，看錯一個字又何妨？
（選自2015年第9期《青年文摘》，有刪改）（1）聯(lián)系上下文，說說老師“活潑又用功”的評語給“我”帶來哪些的變化？
（2）第⑧段中極力描寫“我”看到整句評語后的心理活動，請指出這樣寫的作用。
（3）結(jié)合上下文，說說我為什么能變成優(yōu)秀學(xué)生？
（4）第⑯段畫線處“那一刻，我腦海里閃過許多想法……”請揣摩并寫出“我，此時的想法。

17．閱讀下文，完成下列各題。
 第一課與第一步    ①我要說的是遙遠(yuǎn)的過去，那是我的第一課。
　②一九三四年的夏天。那時我即將升入小學(xué)六年級。暑假里學(xué)校辦了補(bǔ)習(xí)班，為我們補(bǔ)習(xí)語文的，并不是原來的語文老師--幸虧不是。原來的是一個高高胖胖的中年人。對我們極其嚴(yán)厲，一動就申斥我們，而且有時要打手心。同學(xué)們，至少是我，對他只有畏懼，毫無感情。為我們補(bǔ)習(xí)語文的，是上學(xué)期才來的教我們美術(shù)的老師，姓劉，瘦小，年輕，只有二十來歲。平時穿一套破舊的黑色的西服，打著蝴蝶結(jié)，留著長長的頭發(fā)，頗有藝術(shù)家的風(fēng)度。對同學(xué)們總是笑嘻嘻的。
    ③他沒有為我們復(fù)習(xí)課文，卻選了一些課外教材。我記得起的有魯迅的《故鄉(xiāng)》、有島武郎的《與幼小者》、安徒生的《賣火柴的女孩》、都德的《最后一課》、亞米契斯的《少年筆耕者》（《愛的教育》中的一篇），似乎還有冰心的《寄小讀者》．這為我打開了一扇新的窗子，真正讓我看到美麗的文藝園地。
    ④那位年輕的老師講解時又滿懷激情，他隨便地坐在一個空著的課桌上，用帶湖南口音的普通話朗讀著。講《與幼小者》時，當(dāng)他讀到那位即將拋開人世的父親對孩子們所作的哀傷的叮嚀時，聲音逐漸嗚咽，終于念不下去了。他走向窗口，望著灼人陽光下的校園。室內(nèi)一片寂靜，接著我聽到了幾個女同學(xué)的低泣聲，我自己也淚流滿面了。就這樣，這些幼小的純潔的心靈，是與遠(yuǎn)在大海那邊、已經(jīng)走向死亡的一個長者的心靈發(fā)生了交流。
    ⑤同樣的，我們?yōu)槟莻€在落著大雪的除夕，蜷縮在高樓的墻角，用火柴的微光溫暖自己、照亮自己的夢、終于凍死的小女孩流了淚，從這里認(rèn)識了人生的一角。我們也非常同情那個法國少年，他眼望著全副武裝的敵人，以征服者的姿態(tài)踏進(jìn)了他的祖國，在他的故鄉(xiāng)的大街上行進(jìn)……而我們知道我們的祖國也正在風(fēng)雨飄搖中。
     ⑥我們熱愛和敬佩亞米契斯筆下的那個意大利小學(xué)生，他為了讓家里增加一點(diǎn)收入，減輕父親的勞累，常常在夜半悄悄地代父親抄寫文件，因而影響了學(xué)業(yè)，損壞了健康，還要忍受老師的責(zé)難和父親的申斥。當(dāng)最后父親發(fā)現(xiàn)了真情，慈愛而又愧疚地將孩子抱在懷中時，我們也同聲一哭。魯迅的《故鄉(xiāng)》將我們這些在城市中生長的少年引向了破敗、荒涼的農(nóng)村?？吹皆瓉砘顫姟⒂赂业纳倌觊c土，長大后卻變得那么老實(shí)巴巴，喊他幼年時的同伴為“老爺”，我感到失望和悲哀。
    ⑦有時老師完全沉浸在作品的境界中，眼睛望著遠(yuǎn)空，不斷地做著手勢，聲音激動。有時他沒有把我們當(dāng)作小學(xué)生，由作品的內(nèi)容談到了人生、社會、將來，說出了一些深奧的話。接著，他又醒悟了過來，微笑著問：“你們懂不懂啊？??？”我們都齊聲說：“懂！”我們感到老師是把我們當(dāng)作大人那樣講話，有一種驕傲的喜悅，雖然我們只是似懂非懂，卻認(rèn)為自己是已經(jīng)懂了。同時，也是對老師的尊重，唯恐說不懂會損傷他的感情。通過講解，我感受到了一點(diǎn)什么，思索著一點(diǎn)什么，認(rèn)識到一點(diǎn)什么。我開始對生活有一種莊嚴(yán)的感覺，對應(yīng)該怎樣做一個人有一種要求，對將來有一種夢想。當(dāng)然，這些都還是十分幼稚、朦朧的。但是，它在我少年時期的混沌中已射入了幾絲微光。
    ⑧老師還讓我們自由命題寫兩篇作文。過去我的作文還算大致通順，但總是寫得十分潦草，而且大都是用一些套話：“光陰似箭，日月如梭”之類，所以往往只能得一個“丙”等。這位老師卻要我們寫一點(diǎn)自己想寫的東西，說一點(diǎn)自己心里的話。我開始學(xué)著認(rèn)真地來寫。內(nèi)容是什么完全記不起了。作文本發(fā)還給我們的時候，我看到老師寫了長長的批語，大加贊揚(yáng)，其中還用了“小小文學(xué)家”這樣的說法。當(dāng)同學(xué)們圍攏來爭著要看的時候，我將作文本合攏來，誰也不讓看。作文本終于被搶走了，更可能是我有意讓同學(xué)搶走的。聽到他們裝腔作勢地大聲朗誦著那些批語，我心中是充滿了激動和喜悅。這篇經(jīng)過老師仔細(xì)修改過的作文，后來在當(dāng)時武漢《新民報》專門刊登中小學(xué)生作品的副刊《小國民》上發(fā)表了。我得到了一個燒有我的名字的小瓷茶壺算是獎品。這樣更激發(fā)了我對文藝的喜愛和寫作的熱情。
    ⑨這是我后來走上文藝道路的一個準(zhǔn)備期?？梢哉f，我現(xiàn)在對這類風(fēng)格的文藝作品的喜愛，對文藝內(nèi)涵感情的感受力和鑒別力，以及我對自己寫作中真情實(shí)感的要求，也都可以追溯到那一個小小的源頭。
    ⑩秋季開學(xué)時，另換了一個教員，我失望，痛苦，簡直想哭了?，F(xiàn)在想來，那位劉老師是一個傾向進(jìn)步的有些浪漫情緒的青年，他一定沒有想到，在人生的一次偶然的邂逅中，他自己渴求光明的心曾經(jīng)照亮了一顆幼小的純潔的心……
（1）根據(jù)提示，從“劉老師”的角度梳理③-⑧段內(nèi)容。
精選課外教材→激情講解文章→談?wù)撋願W道理→贊賞并修改作文
（2）第①段“那是我的第一課”中的“那”指代什么？為什么說是“我的第一課”？
（3）品析語言。
①它在我少年時期的混沌中已射入了幾絲微光。（從修辭的角度）
②也都可以追溯到那一個小小的源頭。（從加點(diǎn)詞的角度）
（4）揣摩第⑧段“作文本終于被搶走了，更可能是我有意讓同學(xué)搶走的”表現(xiàn)出“我”的心理。
（5）文章是如何成功塑造“劉老師”這一形象的？