科目:czyw 來(lái)源:中華題王 語(yǔ)文 七年級(jí)上 (新課標(biāo)蘇教版) 新課標(biāo)蘇教版 題型:048
文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá),是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué),是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品,是這個(gè)時(shí)代的縮影,是這個(gè)時(shí)代的心聲,是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線,________________________。優(yōu)秀的文學(xué)作品,傳達(dá)著人類的憧憬和理想,凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,對(duì)了解歷史,了解社會(huì),了解自然,了解人生的意義,是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響,是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品,是一種文化的積累,一種知識(shí)的積累,一種智慧的積累,一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí),也能豐富人的感情。如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知,而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人,那是不可想像的。有人說(shuō),一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位,他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽(tīng)。親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。
1.在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥印?/P>
2.結(jié)合課文,分析下列加粗詞語(yǔ)在句子中的作用。
(1)優(yōu)秀的文學(xué)作品,傳達(dá)著人類的憧憬和理想。
(2)大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí),也能豐富人的感情。
3.指出下面句子用了什么修辭手法,并分析其作用。
閱讀文學(xué)作品,是一種文化的積累,一種知識(shí)的積累,一種智慧的積累,一種感情的積累。
4.從表達(dá)方式上看,這段文字屬于________性文字。作者在闡述文學(xué)與人的關(guān)系時(shí),表明了激勵(lì)青少年讀者走進(jìn)文學(xué)大門(mén)不是最終目的,其真意在于:________________________。
5.根據(jù)課文內(nèi)容和你自己的實(shí)踐,說(shuō)說(shuō)你將如何去打開(kāi)文學(xué)這扇大門(mén)。
科目:gzyw 來(lái)源:練考新教堂·高三語(yǔ)文 題型:048
文言文閱讀
吳起者,衛(wèi)人也,好用兵。齊人攻魯,魯欲將吳起,吳起取齊女為妻,而魯疑之。吳起于是欲就名,遂殺其妻,以明不與齊也。魯卒以為將。將而攻齊。大破之。魯人或惡吳起曰:“起之為人,猜忍人也。其少時(shí),鄉(xiāng)黨笑之,吳起殺其謗己者三十余人。魯君疑之,起殺妻以求將。夫魯小國(guó),而有戰(zhàn)勝之名,則諸侯圖魯矣。且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也,而君用起,則是棄衛(wèi)?!濒斎阂芍?,謝吳起。
吳起于是聞魏文侯賢,欲事之。文侯問(wèn)李克曰:“吳起何如人哉?”李克曰:“起貪而好色,然用兵,司馬穰苴不能過(guò)也?!蔽何暮钜詾閷?,擊秦,拔五城。起之為將,臥不設(shè)席,行不騎乘,與士卒分勞苦。文侯以吳起為善用兵,乃以為西河守,以拒秦、韓。文侯既卒,起事其子武侯。武侯浮西河而下,中流,顧而謂吳起曰:“美哉乎山河之固,此魏國(guó)之寶也!”起對(duì)曰:“在德不在險(xiǎn)。若君不修德,舟中之人盡為敵國(guó)也!”武侯曰:“善?!碧镂募人溃鍨橄?,尚魏公主,而害吳起。因與武侯曰:“夫吳起賢人也。臣竊恐起之無(wú)留心也。試延以公主,以此卜之?!眳瞧疝o魏武侯。武侯疑之而弗信也。吳起懼得罪,遂去,即之楚。
楚悼王素聞遠(yuǎn)賢,至則相楚,明法審令,捐不急之官,廢公族疏遠(yuǎn)者,以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士,要在強(qiáng)兵,破馳說(shuō)之言從橫者。故楚國(guó)之貴戚盡欲害吳起。及悼王死,宗室大臣作亂而攻吳起,吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起,并中悼王。
太史公曰:世俗所稱師旅,皆道吳起《兵法》,世多有,故弗論,論其行事所施設(shè)者,語(yǔ)曰:“能行之者未必能言,能言者未必能行?!眳瞧鹫f(shuō)武侯以形勢(shì)不如德,然行之于楚,以刻暴少恩亡其軀。悲夫!
(選自《史記·吳起列傳》)
1.對(duì)下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.魯君疑之,謝吳起 謝:道歉,賠罪
B.要在強(qiáng)兵,破馳說(shuō)之言從橫者 要:關(guān)鍵,重點(diǎn)
C.明法審令,捐不急之官 捐:撤除,廢除
D.故楚國(guó)之貴戚盡欲害吳起 害:謀害,殘害
2.下列各組詞語(yǔ)中,加粗的詞語(yǔ)的意義和用法不相同的一項(xiàng)是
[ ]
3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.齊國(guó)進(jìn)攻魯國(guó)時(shí),魯國(guó)想用吳起作將軍,又因?yàn)閰瞧鹑⒘她R國(guó)女子為妻而猜疑他。吳起為謀取將軍職位,就殺掉了自己的妻子,以表明他不依附齊國(guó)。
B.魏文侯聽(tīng)說(shuō)吳起賢明,又很有軍事才能,就重用他為將軍,讓他率兵進(jìn)攻秦國(guó),奪取了五座城池。
C.公叔做宰相時(shí),娶公主為妻,他嫉妒吳起,就獻(xiàn)計(jì)也以公主招親來(lái)挽留吳起,用來(lái)試探他,吳起拒絕后害怕獲罪,就到楚國(guó)去了。
D.吳起在楚國(guó)擔(dān)任相職,申明法度,裁減冗員,廢除部分貴族爵位,觸犯了王室大臣的利益,終于在楚悼王死后招致殺身之禍。
4.聯(lián)系全文看,下列對(duì)文末司馬遷一段話的認(rèn)識(shí),不正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.司馬遷充分肯定了吳起具有很高的軍事才能,其軍事著作《兵法》在世上廣泛流傳。
B.借用吳起勸說(shuō)武侯推行仁政,而自己在楚國(guó)行事刻暴少恩,說(shuō)明“能行之者未必能言,能言之者未必能行”的道理。
C.司馬遷認(rèn)為正是由于吳起行事殘暴狠毒,缺少仁德,才招致在楚國(guó)的殺身之禍。
D.吳起既事魯君,又事魏文侯、武侯,終事楚悼王,司馬遷認(rèn)為他缺乏從一而終的忠君思想。
5.翻譯上段文言文中的幾個(gè)句子。
(1)美哉乎山河之固,此魏國(guó)之寶也!
譯文:________________________________________________
(2)吳起走之王尸而伏之。
譯文:________________________________________________
(3)吳起說(shuō)武侯以形勢(shì)不如德,然行之于楚,以刻暴少恩亡其軀。
譯文:________________________________________________
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文言文語(yǔ)段閱讀
?。ㄒ唬┣G軻奉樊於期頭函,而秦武陽(yáng)奉地圖匣,以次進(jìn)。至陛下,秦武陽(yáng)色變振恐,群臣怪之,荊軻顧笑武陽(yáng),前為謝曰:“北蠻夷之鄙人,未嘗見(jiàn)天子,故振懾,愿大王少假借之,使畢使于前?!鼻赝踔^軻曰:“起,取武陽(yáng)所持圖!”
軻既取圖奉之,發(fā)圖,圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖,而右手持匕首
揕之。未至身,秦王驚,自引而起,絕袖。拔劍,劍長(zhǎng),操其室。時(shí)恐急,劍堅(jiān),故不可立拔。荊軻逐秦王,秦王還柱而走。群臣驚愕,卒起不意,盡失其度。而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;諸郎中執(zhí)兵,皆陳殿下,非有詔不得上。方急時(shí),不及召下兵,以故荊軻逐秦王,而卒惶急無(wú)以擊軻,而乃以手共搏之。
?。ǘ┡婀讶ィg至軍中。張良入謝,曰:“沛公不勝杯杓,不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙,再拜獻(xiàn)大王足下,玉斗一雙,再拜奉大將軍足下。”項(xiàng)王曰:“沛公安在?”良曰:“聞大王有意督過(guò)之,脫身獨(dú)去,已至軍矣?!表?xiàng)王則受璧,置之坐上。亞父受玉斗,置之地,拔劍撞而破之,曰:“唉!豎子不足與謀。奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!”
1.解釋下列加粗字
(1)荊軻奉樊於期頭函( ?。?/P>
(2)至陛下( )
(3)群臣怪之( ?。?/P>
(4)前為謝曰( ?。?/P>
(5)北蠻夷之鄙人( ?。?/P>
(6)愿大王少假借之( ?。?/P>
(7)自引而起( ?。?/P>
(8)卒起不意( )
(9)沛公不勝杯杓( ?。?/P>
(10)再拜獻(xiàn)大王足下( ?。?/P>
(11)聞大王有意督過(guò)之( ?。?/P>
2.指出下列句子的句式特點(diǎn)
(1)使畢使于前( )
(2)奪項(xiàng)王天下者必沛公也( ?。?/P>
(3)沛公安在( )
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科目:czsx 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.會(huì)九日登高,與客弈會(huì):相約 |
B.神情懊熱,若不自已已:停止 |
C.父憤悒赍恨而死赍:懷著 |
D.故未敢以縲紲系之系:捆綁 |
A.公禮之,乃坐癖之誤人也,如是夫 |
B.公嘆咤良久,乃悟其鬼促其年壽,罰入餓鬼獄 |
C.酌之以酒,亦不飲故未敢以縲紲系之 |
D.自晨至于日昃于今七年矣 |
A.①③⑤ | B.②⑤⑥ | C.①②④ | D.③④⑥ |
A.書(shū)生愛(ài)棋成癖,家產(chǎn)蕩盡,父親氣死,他也不知悔改,最后被閻王減了壽數(shù),罰進(jìn)餓鬼獄。 |
B.書(shū)生雖然酷愛(ài)下棋,但棋藝不精,與揚(yáng)州督同將軍梁公的客人下棋時(shí),屢戰(zhàn)屢敗,最后只好跪地求饒。 |
C.梁公對(duì)書(shū)生以禮相待,起初以為他只是個(gè)愛(ài)好下棋的窮書(shū)生,直到他“即地而滅”后,梁公才漸漸明白他原來(lái)是鬼。 |
D.書(shū)生在陰間時(shí)本來(lái)有個(gè)贖罪轉(zhuǎn)生的機(jī)會(huì),可他沉迷弈棋,誤了給東岳泰山鳳樓寫(xiě)碑記的期限,最后落得個(gè)永世不得超生的下場(chǎng)。 |
科目:czyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
文言文知識(shí)
1..給下列劃線的字注音
豁然開(kāi)朗 ( ) 屋舍儼然( ) 阡陌交通( )
黃發(fā)垂髫( ) 怡然自樂(lè)( ) 男女衣著( )
2..對(duì)下列句子中劃線詞理解有誤的一項(xiàng)是( )
(1)此人一一為具言所聞,皆嘆惋(“具”通“俱”,完全;詳盡。)
(2)漁人甚異之。(異,形容詞意動(dòng)用法,以……為異)
(3)復(fù)前行,欲窮其林。(前,形容詞用作狀語(yǔ),向前)
(4)其中往來(lái)種作。(其,代詞,那)
3.. 對(duì)下列句子中劃線詞解釋有誤的一項(xiàng)是( )
(1)緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。(沿著)
(2)初極狹,才通人。(僅)
(3)聞之,欣然規(guī)往。(計(jì)劃)
(4)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。(黃色的頭發(fā))
4..寫(xiě)出下列劃線字詞的古今異義。
(1).阡陌交通,雞犬相聞。
古義: 今義:
(2).率妻子邑人來(lái)此絕境。
古義: 今義:
古義: 今義:
(3).乃不知有漢,無(wú)論魏晉。
古義: 今義:
(4).芳草鮮美,落英繽紛。
古義: 今義:
5..走進(jìn)作者。
(1)《桃花源記》作者 ,是我國(guó) (朝代)時(shí)期的著名詩(shī)人。
(2)本文虛構(gòu)了一個(gè) 的理想社會(huì),表現(xiàn)了作者對(duì)美好未來(lái)的追求。
(3)成語(yǔ) 出自這篇課文,用它來(lái)比喻
(4)本文以 為線索,按照 桃源, 桃源, 桃源的順序來(lái)記敘漁人的所歷、所見(jiàn)和所聞,寫(xiě)得亦真亦幻,似有若無(wú),虛實(shí)相間,令人心馳神往。
6..理解積累
(1)寫(xiě)桃源中環(huán)境美異的句子是:
(2)寫(xiě)桃源人和平勞動(dòng)與幸福生活的句子是:
(3)寫(xiě)桃花人精神狀態(tài)的句子是:
(4)寫(xiě)桃源人來(lái)此絕境的原因是 :
(5)寫(xiě)桃源不易被人發(fā)現(xiàn)的句子是:
(6)寫(xiě)漁人“欲窮其林”的原因的句子是:
7..解釋下列劃線字的意思
落英繽紛( ) 便要還家( )
咸來(lái)問(wèn)訊( ) 處處志之( )
桑竹之屬( ) 不復(fù)出焉( )
便扶向路( ) 欲窮其林( )
8..文章開(kāi)頭對(duì)桃花林的描寫(xiě)有什么作用?
9..第二段著重寫(xiě)的是什么?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
10..文中寫(xiě)漁人為桃花源人“具言所聞”,桃花源人為什么“皆嘆惋”?
11..“此中人語(yǔ)云:‘不足為外人道也’”的原因是什么?
12..漁人出桃花源后,“處處志之”,再往時(shí)“尋向所志,遂迷,不復(fù)得路”。作者這樣寫(xiě)的目的是什么?
科目:czyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
文言文閱讀(每題2分,共10分)閱讀下面的文言文,回答第6至10題
一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。 屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng),場(chǎng)主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持
刀。狼不敢前,眈眈相向。 少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。 屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳!
1..選出加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)。
A. 乃悟前狼假寐(睡覺(jué)) B. 屠暴起(暴躁)
C. 屠大窘,恐前后受其敵(攻擊) D. 止增笑耳(只有)
2..選出下列句子中的“以”與“以刀劈狼首”中的“以”意思相同的一項(xiàng)。
A.蒙辭以軍中多務(wù) B.皆刑其長(zhǎng)吏,殺之以應(yīng)陳涉
C.以其境過(guò)清,不可久居 D.固以怪之矣
3..選出下列句子翻譯正確的一項(xiàng)。
A. 少時(shí),一狼徑取,其一犬坐于前(一會(huì)兒,一只狼從小路走開(kāi)了,另一只狼像狗一樣蹲坐在前面)
B. 久之,目似瞑,意暇甚(過(guò)了一會(huì)兒,那只狼的眼睛仿佛閉上了,神情悠閑得很)
C. 途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)(路上遇到兩只狼,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶)
D. 一狼洞其中,意將隧入以攻其后也(另一只狼正藏在柴草洞里,想要鉆
過(guò)去從后面對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊)
4.選出對(duì)課文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)。
A.文章主要告訴我們,對(duì)待狼一樣的惡勢(shì)力,我們先作讓步,如果其得寸進(jìn)尺,貪得無(wú)厭,就應(yīng)該勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)。
B.文章的基本情節(jié)依次是:遇狼——御狼——懼狼——?dú)⒗恰?/p>
C.“投以骨”和“復(fù)投之”表現(xiàn)了屠戶對(duì)狼的憐憫和抱希望。
D.“狼不敢前,眈眈相向”和“一狼徑去,其一犬坐于前”表現(xiàn)了狼的狡猾。
5..選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)。
A.《聊齋志異》是清代蒲松齡寫(xiě)的一部文言文短篇小說(shuō)集,“志”是記的意思,“異”是指奇異的事,多為鬼狐的故事。
B.“暴起”“劈”“轉(zhuǎn)視”“斷”等動(dòng)詞表現(xiàn)了屠戶勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。
C.本文故事情節(jié)生動(dòng)曲折,語(yǔ)言簡(jiǎn)練傳神,主要通過(guò)心理描寫(xiě)刻畫(huà)了屠戶和狼的形象,給人以深刻的啟發(fā)。
D.最后一段以議論為主,點(diǎn)明了全文的主旨,包含著諷刺的味道。
科目:czyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.汝心之固,固不可徹 | B.屬予作文以記之 |
C.輟耕之壟上,悵恨久之 | D.水陸草木之花 |
A.彭越出身江洋大盜,卻極富軍事才能。面對(duì)“澤間少年”及其眾人,他以“后期者斬”予以約束;以誅最后者一人,來(lái)殺一儆百,震懾了這伙亡命之徒。 |
B.彭越雖是一介武夫,但有勇有謀,在高帝討伐陳狶時(shí),他按兵不動(dòng), 想借機(jī)謀反。 |
C.劉邦既有雄才大略,又很陰險(xiǎn),功臣彭越被誅與韓信被誅都耐人尋味,正如韓信所言:“狡兔死,良狗烹;高鳥(niǎo)盡,良弓藏;敵國(guó)破,謀臣亡?!?/td> |
D.彭越攻城略地,屢立戰(zhàn)功,一生轟轟烈烈,僅僅因漢王征兵未親自前往就獲罪,后又由于呂后進(jìn)“誅之”言,而遭到夷其宗族的命運(yùn)。 |
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