閱讀王蒙的《永遠(yuǎn)的<雷雨>》，完成練習(xí)。

　　為紀(jì)念曹禺先生逝世一周年，北京人民藝術(shù)劇院重新上演《雷雨》。我有幸被邀去看，距上一次看《雷雨》，倏忽四十余年矣。上一次是一九五六年，召開全國(guó)第一次青年創(chuàng)作積極分子會(huì)議時(shí)。（那時(shí)為了防止我們這一伙人驕傲，不讓叫青年作家。）至今我記得兒童文學(xué)作家劉厚明看完于是之、胡宗溫、朱琳、鄭榕、呂恩等演的戲后對(duì)我說的話：“我感到了藝術(shù)上的滿足?！比缃?，厚明亦作古八年矣。

　　我從上小學(xué)就看《雷雨》，加上電影，看了不下七八次，許多臺(tái)詞——特別是第二幕的一些臺(tái)詞我已會(huì)背誦。我特別喜歡侍萍回憶三十年前舊事時(shí)說的“那時(shí)候還沒有用洋火”這句話，我覺得現(xiàn)在的演員（不是朱琳）沒有把這句話的滄桑感傳達(dá)出來。我知道《雷雨》的情節(jié)與人物家喻戶曉。我的纏足的、基本不識(shí)字的外祖母，在我七歲時(shí)就向我介紹過戲里的人物，她說魯大海是一個(gè)“匪類”，而繁漪是一個(gè)“瘋子”。

　　《雷雨》表現(xiàn)了人的與（舊）社會(huì)的罪惡，毫不客氣，針針見血。戲里表現(xiàn)出來的罪惡主要來源有二；一是階級(jí)，二是性。不但周樸園是剝削壓迫工人“下人”的魔王，繁漪也是張口閉口下等人如何如何，把繁漪說得如何富有革命性乃至這樣的人可以成為共產(chǎn)黨員（請(qǐng)參看拙著《躊躇的季節(jié)》）怕只是一廂情愿?！独子辍肥敲团速Y產(chǎn)階級(jí)的，比《子夜》揭露更狠，是現(xiàn)代文學(xué)史上突出地批判資產(chǎn)階級(jí)的為數(shù)不太多（與反封建主題相比較）的重要作品之一。《雷雨》里充滿了壓抑、憋悶、腐爛、即將爆炸的氣氛，這種氣氛主要是由于周樸園的蠻橫專制造成的。與憋氣與悶氣共生的，則是一股乖戾之氣——早在明朝就有人注意到了彌漫于中華大地上的一股戾氣?！独子辍防锏娜宋?，多數(shù)如烏眼雞，一種仇恨和惡毒、一種陰謀和虛偽毒化著一個(gè)又一個(gè)的心靈。周樸園、繁漪、周萍、魯貴、魯大海，無不一身的戾氣。當(dāng)然，大海的戾氣是周樸園逼出來的，你也不妨說旁人的戾氣也應(yīng)由周老爺負(fù)責(zé)——這就是戲之為戲了。實(shí)際上，找出了罪魁禍?zhǔn)字敝脸袅俗锟準(zhǔn)字?，各種問題并不會(huì)迎刃而解。但是壓抑和憋悶再加上乖戾，就是在呼喚驚雷閃電，呼喚血腥，呼喚死亡——有了前邊的那么多鋪墊，你甚至?xí)X得不在最后一場(chǎng)死他個(gè)一串就是世無天理。從階級(jí)斗爭(zhēng)的角度來看，這種情勢(shì)實(shí)際上是在呼喚革命。而從民主主義的觀點(diǎn)來看，你也可以說是在呼喚民主——只有民主才能消除憋悶與乖戾二氣。

　　戲里的階級(jí)矛盾非常鮮明。每個(gè)階級(jí)都有極端派或死硬派，有頹廢派、天真派乃至造反派之類屬。這些類屬的配置，既是階級(jí)的，又是戲劇——通俗戲劇的。有了這種配置，還愁沒有戲嗎？所缺少的，大概就是黑社會(huì)和妓女了，果然，到了《日出》里，這兩類人物便也粉墨登場(chǎng)。

　　周樸園與魯大海都很強(qiáng)硬。解放后的處理，加強(qiáng)了對(duì)于大海的同情，而減弱了他的“過激”的一面。但曹氏原著，似乎無意將其寫成一個(gè)工人階級(jí)的代表，他的工人弟兄的叛賣，也不符合歌頌工人階級(jí)的意識(shí)形態(tài)要求。即使如此，整個(gè)壓抑異常的戲里，只有大海拿出槍來整他的后老子一節(jié)令人痛快，令人得出麻煩與壓迫還得靠槍桿子解決的結(jié)論。曹禺當(dāng)時(shí)似乎還不算暴力革命派，但是從曹禺的戲里可以看到整個(gè)社會(huì)的矛盾的激化程度與激進(jìn)思潮的席卷之勢(shì)，連非社會(huì)革命派的作品里也洋溢著社會(huì)革命的警號(hào)乃至預(yù)報(bào)。嗚乎！革命當(dāng)然是必然的與不可避免的了。不管革命會(huì)付出多少代價(jià)，走多少?gòu)澛?。不這樣認(rèn)識(shí)問題，就有向天真爛漫的周沖靠攏的意味了。

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，概括“藝術(shù)上的滿足”的原因。

____________________________________________________ 

（2）為什么作者特別喜歡“那時(shí)候還沒有用洋火”這句話？

_____________________________________________________ 

（3）作者說“戲之為戲”的意思是什么？

_____________________________________________________ 

（4）下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的評(píng)析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

[　　]

A．文章寫外祖母向作者介紹《雷雨》中的人物，意在強(qiáng)調(diào)“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆萊特”。

B．作者反對(duì)把繁漪說成如何富有革命性乃至這樣的人可以成為共產(chǎn)黨員的觀點(diǎn)。

C．作者否認(rèn)魯大海的進(jìn)步性和革命性，因?yàn)樗砩暇哂信c周樸園、繁漪一樣的暴戾之氣。

D．“你甚至?xí)X得不在最后一場(chǎng)死他個(gè)一串就是世無天理”意在說明《雷雨》的戲劇沖突的發(fā)展具有必然性。

E．作者認(rèn)為曹禺的《雷雨》中不可避免地反映了特定時(shí)代和社會(huì)的革命潮流。

閱讀王蒙的《永遠(yuǎn)的<雷雨>》，完成練習(xí)。

　　為紀(jì)念曹禺先生逝世一周年，北京人民藝術(shù)劇院重新上演《雷雨》。我有幸被邀去看，距上一次看《雷雨》，倏忽四十余年矣。上一次是一九五六年，召開全國(guó)第一次青年創(chuàng)作積極分子會(huì)議時(shí)。（那時(shí)為了防止我們這一伙人驕傲，不讓叫青年作家。）至今我記得兒童文學(xué)作家劉厚明看完于是之、胡宗溫、朱琳、鄭榕、呂恩等演的戲后對(duì)我說的話：“我感到了藝術(shù)上的滿足?！比缃?，厚明亦作古八年矣。

　　我從上小學(xué)就看《雷雨》，加上電影，看了不下七八次，許多臺(tái)詞——特別是第二幕的一些臺(tái)詞我已會(huì)背誦。我特別喜歡侍萍回憶三十年前舊事時(shí)說的“那時(shí)候還沒有用洋火”這句話，我覺得現(xiàn)在的演員（不是朱琳）沒有把這句話的滄桑感傳達(dá)出來。我知道《雷雨》的情節(jié)與人物家喻戶曉。我的纏足的、基本不識(shí)字的外祖母，在我七歲時(shí)就向我介紹過戲里的人物，她說魯大海是一個(gè)“匪類”，而繁漪是一個(gè)“瘋子”。

　　《雷雨》表現(xiàn)了人的與（舊）社會(huì)的罪惡，毫不客氣，針針見血。戲里表現(xiàn)出來的罪惡主要來源有二；一是階級(jí)，二是性。不但周樸園是剝削壓迫工人“下人”的魔王，繁漪也是張口閉口下等人如何如何，把繁漪說得如何富有革命性乃至這樣的人可以成為共產(chǎn)黨員（請(qǐng)參看拙著《躊躇的季節(jié)》）怕只是一廂情愿?！独子辍肥敲团速Y產(chǎn)階級(jí)的，比《子夜》揭露更狠，是現(xiàn)代文學(xué)史上突出地批判資產(chǎn)階級(jí)的為數(shù)不太多（與反封建主題相比較）的重要作品之一?！独子辍防锍錆M了壓抑、憋悶、腐爛、即將爆炸的氣氛，這種氣氛主要是由于周樸園的蠻橫專制造成的。與憋氣與悶氣共生的，則是一股乖戾之氣——早在明朝就有人注意到了彌漫于中華大地上的一股戾氣?！独子辍防锏娜宋?，多數(shù)如烏眼雞，一種仇恨和惡毒、一種陰謀和虛偽毒化著一個(gè)又一個(gè)的心靈。周樸園、繁漪、周萍、魯貴、魯大海，無不一身的戾氣。當(dāng)然，大海的戾氣是周樸園逼出來的，你也不妨說旁人的戾氣也應(yīng)由周老爺負(fù)責(zé)——這就是戲之為戲了。實(shí)際上，找出了罪魁禍?zhǔn)字敝脸袅俗锟準(zhǔn)字?，各種問題并不會(huì)迎刃而解。但是壓抑和憋悶再加上乖戾，就是在呼喚驚雷閃電，呼喚血腥，呼喚死亡——有了前邊的那么多鋪墊，你甚至?xí)X得不在最后一場(chǎng)死他個(gè)一串就是世無天理。從階級(jí)斗爭(zhēng)的角度來看，這種情勢(shì)實(shí)際上是在呼喚革命。而從民主主義的觀點(diǎn)來看，你也可以說是在呼喚民主——只有民主才能消除憋悶與乖戾二氣。

　　戲里的階級(jí)矛盾非常鮮明。每個(gè)階級(jí)都有極端派或死硬派，有頹廢派、天真派乃至造反派之類屬。這些類屬的配置，既是階級(jí)的，又是戲劇——通俗戲劇的。有了這種配置，還愁沒有戲嗎？所缺少的，大概就是黑社會(huì)和妓女了，果然，到了《日出》里，這兩類人物便也粉墨登場(chǎng)。

　　周樸園與魯大海都很強(qiáng)硬。解放后的處理，加強(qiáng)了對(duì)于大海的同情，而減弱了他的“過激”的一面。但曹氏原著，似乎無意將其寫成一個(gè)工人階級(jí)的代表，他的工人弟兄的叛賣，也不符合歌頌工人階級(jí)的意識(shí)形態(tài)要求。即使如此，整個(gè)壓抑異常的戲里，只有大海拿出槍來整他的后老子一節(jié)令人痛快，令人得出麻煩與壓迫還得靠槍桿子解決的結(jié)論。曹禺當(dāng)時(shí)似乎還不算暴力革命派，但是從曹禺的戲里可以看到整個(gè)社會(huì)的矛盾的激化程度與激進(jìn)思潮的席卷之勢(shì)，連非社會(huì)革命派的作品里也洋溢著社會(huì)革命的警號(hào)乃至預(yù)報(bào)。嗚乎！革命當(dāng)然是必然的與不可避免的了。不管革命會(huì)付出多少代價(jià)，走多少?gòu)澛贰２贿@樣認(rèn)識(shí)問題，就有向天真爛漫的周沖靠攏的意味了。

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，概括“藝術(shù)上的滿足”的原因。

____________________________________________________ 

（2）為什么作者特別喜歡“那時(shí)候還沒有用洋火”這句話？

_____________________________________________________ 

（3）作者說“戲之為戲”的意思是什么？

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（4）下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的評(píng)析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

[　　]

A．文章寫外祖母向作者介紹《雷雨》中的人物，意在強(qiáng)調(diào)“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆萊特”。

B．作者反對(duì)把繁漪說成如何富有革命性乃至這樣的人可以成為共產(chǎn)黨員的觀點(diǎn)。

C．作者否認(rèn)魯大海的進(jìn)步性和革命性，因?yàn)樗砩暇哂信c周樸園、繁漪一樣的暴戾之氣。

D．“你甚至?xí)X得不在最后一場(chǎng)死他個(gè)一串就是世無天理”意在說明《雷雨》的戲劇沖突的發(fā)展具有必然性。

E．作者認(rèn)為曹禺的《雷雨》中不可避免地反映了特定時(shí)代和社會(huì)的革命潮流。

（16屆山東省榮成第三十五中學(xué)2015-2016學(xué)年九年級(jí)（五四制）上學(xué)期第一次月考）閱讀下面文段，回答后面題目。

只追前一名

崔鶴同

①有一個(gè)女孩，小的時(shí)候由于身體纖弱，每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心極強(qiáng)的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時(shí)，女孩的媽媽安慰她：“沒關(guān)系，你年齡最小，可以跑在最后。不過，孩子，你記住，下一次你的目標(biāo)就是——只追前一名?！?/p>

②小女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，記住了媽媽的話。再跑步時(shí)，她就奮力追趕她前面的同學(xué)。結(jié)果從倒數(shù)第一名，到倒數(shù)第二、第三、第四……一個(gè)學(xué)期還沒結(jié)束，她的跑步成績(jī)已“跑到”中游水平，而且她也慢慢地喜歡上了體育課。接下來，小女孩的媽媽把“只追前一名”的理念延伸到她的學(xué)習(xí)中。媽媽告訴她：“如果每次考試都超過一個(gè)同學(xué)的話，那你就非常了不起啦！”就這樣，女孩的媽媽始終以“只追前一名”的理念引導(dǎo)和教育女孩。在這種理念的引導(dǎo)下，這個(gè)女孩2001年從北京大學(xué)畢業(yè)，同年4月被哈佛大學(xué)教育學(xué)院以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，成為當(dāng)年哈佛教育學(xué)院錄取的惟一一位中國(guó)本科應(yīng)屆畢業(yè)生——她就是朱成。2002年6月，朱成獲得哈佛大學(xué)碩士學(xué)位，同年9月她被哈佛大學(xué)文理學(xué)院聘為全職教師。2003年9月，她在哈佛大學(xué)攻讀博士學(xué)位。2006年4月，她當(dāng)選為有11個(gè)研究生院、1．3萬名研究生的哈佛大學(xué)研究生院學(xué)生會(huì)總會(huì)主席。這是哈佛370年歷史上第一次由中國(guó)籍學(xué)生出任該職位，這在當(dāng)時(shí)引起了巨大轟動(dòng)。

③“只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，挑桃子”。沒有目標(biāo)便失去了方向，沒有期望便失去了動(dòng)力。但是，目標(biāo)太高，好高騖遠(yuǎn)，便高不可攀；期望太大，不著邊際，便望而生畏。這樣，最后的結(jié)果不是力不從心便是半途而廢。明確而又可行的目標(biāo)，真實(shí)而又適度的期望，讓孩子看得見，摸得著，才能引領(lǐng)孩子腳踏實(shí)地、胸有成竹地朝前走。

④希華·萊德是英國(guó)知名作家兼戰(zhàn)地記者?！岸?zhàn)”結(jié)束后，他謀到了一個(gè)寫廣告劇本的差事。出于信任，廣告商并沒有跟他簽訂什么合同，也沒有明確規(guī)定他一共需要寫多少個(gè)劇本。平心靜氣的萊德一直不停地寫，竟然一口氣完成了2 000個(gè)廣告劇本，這個(gè)成績(jī)令世人震驚，甚至連他自己都感到十分意外。而如果當(dāng)初廣告商要與他簽訂合同的話，別說是2 000個(gè)劇本，就是1 000個(gè)，他也會(huì)退避三舍。世界著名撐竿跳高運(yùn)動(dòng)員布勃卡有個(gè)綽號(hào)叫“一厘米王”，因?yàn)樵谝恍┲卮蟮膰?guó)際比賽中，他幾乎每次都能刷新自己保持的紀(jì)錄，將成績(jī)提高一厘米。當(dāng)成功地躍過6．15米，第35次刷新世界紀(jì)錄時(shí)，他不無感慨地說：“如果我當(dāng)初就把訓(xùn)練目標(biāo)定在6．15米，沒準(zhǔn)兒會(huì)被這個(gè)目標(biāo)嚇倒?！?/p>

⑤把目標(biāo)降低到“一厘米”，把期望縮小到“一個(gè)劇本”，分時(shí)限、分階段去實(shí)現(xiàn)人生的抱負(fù)。如此讓孩子放下包袱，輕裝上陣，集中精力做好今天，做好當(dāng)前，才能“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，滿懷信心地走向明天，走向未來。 “只追前一名”，是一種人生跨越，不僅需要____________，更需要_______________。

1．根據(jù)文章內(nèi)容，將“智慧”和“膽識(shí)”兩個(gè)詞語分別填在第⑤段相應(yīng)的橫線上。

2．結(jié)合文章內(nèi)容，寫出本文題目的深刻內(nèi)涵。

3．請(qǐng)分析第③段的論證過程。

4．有人認(rèn)為希華·萊德的事例可以刪去，你認(rèn)為呢？說出你的理由。

5．結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際說說朱成的事例給你怎樣的啟迪？

閱讀下文，完成小題。

青春密碼

①那年王樂14歲。為了避免父母偷看日記，他萌生了改造漢字的念頭。王樂先是將最常見的幾十個(gè)漢字偏旁部首轉(zhuǎn)換成其他符號(hào)，例如“張”——“弓”用“G”代替，“長(zhǎng)”用“2”代替，那么，“張”就變成了“G2”。王樂很激動(dòng)，那用密碼改造后的日記簡(jiǎn)直就是一個(gè)無人涉足的桃花源，少年獲得了前所未有的安全感。

②王樂制定的那些符號(hào)，有英文、拼音字母，有阿拉伯?dāng)?shù)字，還有自造的符號(hào)，總數(shù)達(dá)180余種。這個(gè)浩大的工程花了他一個(gè)暑假的時(shí)間。180余種符號(hào)的出現(xiàn)，其實(shí)是王樂的無奈之舉。它們絕不是一朝一夕就可以記住的，為了熟練運(yùn)用，王樂每天要用兩個(gè)小時(shí)寫日記、不斷地閱讀前面的日記，來鞏固自己對(duì)于密碼符號(hào)的記憶，沒想到，他的寫作能力意外地取得了進(jìn)步。www.ebestedu.cn

③記得假期的最后一天，王樂很想檢驗(yàn)一下密碼的效果，于是他故意把日記打開，攤放在寫字桌上，自己跑到客廳里去打電話。媽媽正好把煮好的牛奶端進(jìn)他的房間，看到桌上的日記本，猶豫了一下，還是忍不住低下頭急急地翻看了起來。王樂其實(shí)并沒有在打電話，他手里拿著電話，微微伸長(zhǎng)了脖子，以一個(gè)恰到好處的角度偷偷觀察著媽媽的舉動(dòng)。媽媽把他的日記翻來倒去地看了幾遍，顯然她一點(diǎn)都不明自兒子到底寫了些什么，最后媽媽只得無奈地放下了本子，遲疑地走出了王樂的房間。王樂心里喜歡得差點(diǎn)叫了出來，媽媽的疑惑讓他體會(huì)到了一種快感。那天吃晚飯的時(shí)候，媽媽幾次挑起話頭，一會(huì)說：“樂樂，現(xiàn)在你們都學(xué)些什么學(xué)科啊？”一會(huì)又問：“你們是不是在學(xué)計(jì)算機(jī)的編程??？”王樂嘿啊哈啊，敷衍了過去，他知道媽媽心里的滋味。

④開學(xué)了，王樂回到了校園，看見班里的同學(xué)，他真的很想炫耀一下自己的發(fā)明，但是他克制住了那種沖動(dòng)，因?yàn)橥鯓诽肼牭酵瑢W(xué)們的驚叫聲了。那肯定是一種類似發(fā)現(xiàn)新大陸之后的驚嘆!王樂暗暗地想。

⑤第一天晚自習(xí)，王樂將日記本光明正大地?cái)[在課桌上，然后假裝出去散步?；貋頃r(shí)，果然看見幾名同學(xué)圍在那里唧唧喳喳、指手畫腳。看到他進(jìn)來，幾乎所有的人都看著他，同桌迫不及待地問道：“你記的是些什么啊?”“日記！”王樂盡可能地輕描淡寫，“那是我自創(chuàng)的密碼?！蓖荔@訝地張大了嘴，還有幾個(gè)相熟的朋友拉著他求教。那一篇篇用“密碼”記錄的文字，讓他們欣喜、驚奇。王樂特別地得意，他知道，同為少年的他們，百分之百被那奇妙神秘的密碼征服了。

⑥很快，王樂的“發(fā)明”傳遍全班。那段時(shí)間，不時(shí)有同學(xué)前來參觀王樂的日記本，最后，連老師都知道了。那天語文課后，班主任陳老師站到了王樂的課桌前，伸出手示意王樂將日記本給他看看。王樂有些猶豫，但這一段時(shí)間積聚起來的成就感似乎給了他無窮的勇氣，他把日記本遞到了陳老師手中。陳老師看得很慢，來來回回，臉色很平靜，看不出他是高興還是生氣。末了，陳老師把日記還給了王樂，一聲不響地走了。

⑦在下午的班會(huì)上，陳老師很平靜地說了一大段話：“有的同學(xué)，真的蠻聰明的……”他的目光飄向了王樂，“寫的東西連老師也看不懂，據(jù)說還引起了班級(jí)的轟動(dòng)……”一瞬間，教室安靜了下來，全班同學(xué)的目光都轉(zhuǎn)向了王樂，王樂羞愧極了，只恨沒有地洞鉆進(jìn)去。王樂心里頭還隱隱地抗議著：老師知道什么呀?分明自己看不懂壩！王樂甚至還對(duì)陳老師產(chǎn)生了敵意，他在一張白紙上將陳老師的名字用自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)寫成"NC6JJ54T"，然后畫上一個(gè)大大的紅叉。沒想到，陳老師的臉上竟然浮現(xiàn)出一絲不易察覺的微笑：“不過，誰沒有經(jīng)歷過十四、五歲的年紀(jì)??！誰沒有自己的小秘密啊！誰的父母不想了解自己的孩子啊！其實(shí)，人與人之間溝通和理解是最重要的！”教室里十分安靜，王樂偷偷地撕掉了那張畫滿紅叉的紙。

⑧那天放學(xué)回家，王樂幾次想和媽媽說說密碼的事，但是總覺得說不出口。直到臨睡前，王樂才鼓起勇氣推開了媽媽的房門……

1.xuan _________耀（2分）

2.第一節(jié)畫線運(yùn)用了________的修辭手法，其表達(dá)效果是____________________________

_______________________________________。（4分）

3.上文人物心理描寫十分細(xì)膩，對(duì)王樂創(chuàng)造的密碼，媽媽和同學(xué)的反映截然不同。品讀以下語句，用簡(jiǎn)潔的語言概括媽媽與同學(xué)的心理。（4分）

“媽媽把他是日記翻來倒去的看了幾遍，顯然她一點(diǎn)都不明白兒子到底寫了些什么，最后媽媽只得無奈放下了本子，遲疑地走出了王樂的房間?！?/p>

媽媽：___________________________________________________________ _

“回來時(shí)果然看見幾名同學(xué)圍在那里嘰嘰喳喳、指手畫腳，..........同桌驚訝地張大了嘴還有幾個(gè)相熟的朋友拉著她求教”

同學(xué):

4.結(jié)合第6、7兩節(jié)請(qǐng)概括出陳老師的兩個(gè)特點(diǎn)。（4分）

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_________________________________________________

5.文末王樂鼓起勇氣她會(huì)對(duì)媽媽說什么？媽媽又將如何反映？請(qǐng)你續(xù)寫上文結(jié)尾，80字左右（8分）。

19．閱讀下文，完成下列各題。
青春密碼     ①那年王樂14歲。為了-避免父母偷看日記，他萌生了改造漢字的念頭。王樂先是將最常見的幾十個(gè)漢字偏旁部首轉(zhuǎn)換成其他符號(hào)，例如“張”--“弓”用“G”代替，“長(zhǎng)”用“2”代替，那么，“張”就變成了“G2”。王樂很激動(dòng)，那用密碼改造后的日記簡(jiǎn)直就是一個(gè)無人涉足的桃花源，少年獲得了前所未有的安全感。
     ②王樂制定的那些符號(hào)。有英文、拼音字母，有阿拉伯?dāng)?shù)字，還有自造的符號(hào)，總數(shù)達(dá)180余種。這個(gè)浩大的工程花了他一個(gè)暑假的時(shí)間。180余種符號(hào)的出現(xiàn)，其實(shí)是王樂的無奈之舉。它們絕不是一朝一夕就可以記住的，為了熟練運(yùn)用，王樂每天要用兩個(gè)小時(shí)寫日記、不斷地閱讀前面的日記，來鞏固自己對(duì)于密碼符號(hào)的記憶，沒想到，他的寫作能力意外地取得了進(jìn)步。
     ③記得假期的最后一天，王樂很想檢驗(yàn)一下密碼的效果，于是他故意把日記打開，攤放在寫字桌上，自己跑到客廳里去打電話。媽媽正好把煮好的牛奶端進(jìn)他的房間，看到桌上的日記本，猶豫了一下，還是忍不住低下頭急急地翻看了起來。王樂其實(shí)并沒有在打電話，他手里拿著電話，微微伸長(zhǎng)了脖子，以一個(gè)恰到好處的角度偷偷觀察著媽媽的舉動(dòng)。媽媽把他的日記翻來倒去地看了幾遍，顯然她一點(diǎn)都不明白兒子到底寫了些什么，最后媽媽只得無奈地放下了本子，遲疑地走出了王樂的房間。王樂心里喜歡得差點(diǎn)叫了出來，媽媽的疑惑讓他體會(huì)到了一種快感。那天吃晚飯的時(shí)候，媽媽幾次挑起話頭，一會(huì)說：“樂樂，現(xiàn)在你們都學(xué)些什么學(xué)科??？”一會(huì)又問：“你們是不是在學(xué)計(jì)算機(jī)的編程??？”王樂嗯啊哈啊，敷衍了過去，他知道媽媽心里的滋味。
    ④開學(xué)了，王樂回到了校園，看見班里的同學(xué)，他真的很想xuàn ____耀一下自己的發(fā)明，但是他克制住了那種沖動(dòng)，因?yàn)橥鯓诽肼牭酵瑢W(xué)們的驚叫聲了。那肯定是一種類似發(fā)現(xiàn)新大陸之后的驚嘆!王樂暗暗地想。
    ⑤第一天晚自習(xí)，王樂將日記本光明正大地?cái)[在課桌上，然后假裝出去散步。回來時(shí)，果然看見幾名同學(xué)圍在那里唧唧喳喳、指手畫腳?？吹剿M(jìn)來，幾乎所有的人都看著他，同桌迫不及待地問道：“你記的是些什么??？”“日記!”王樂盡可能地輕描淡寫，“那是我自創(chuàng)的密碼?！蓖荔@訝地張大了嘴，還有幾個(gè)相熟的朋友拉著他求教。那一篇篇用“密碼”記錄的文字，讓他們欣喜、驚奇。王樂特別地得意，他知道，同為少年的他們，百分百被那奇妙神秘的密碼征服了。
     ⑥很快，王樂的“發(fā)明”傳遍全班。那段時(shí)間，不時(shí)有同學(xué)前來參觀王樂的日記本，最后，連老師都知道了。那天語文課后，班主任陳老師站到了王樂的課桌前，伸出手示意王樂將日記來給他看看。王樂有些猶豫，但這一段時(shí)間積聚起來的成就感似乎給了他無窮的勇氣，他把日記本遞到了陳老師手中。陳老師看得很慢，來來回回，臉色很平靜，看不出他是高興還是生氣。末了，陳老師把日記還給了王樂，-聲不響地走了。
     ⑦在下午的班會(huì)上，陳老師很平靜地說了一大段話：“有的同學(xué)，真的蠻聰明的……”他的目光飄向了王樂，“寫的東西連老師也看不懂，據(jù)說還引起了班級(jí)的轟動(dòng)……”一瞬間，教室安靜了下來，全班同學(xué)的目光都轉(zhuǎn)向了王樂，王樂羞愧極了，只恨沒有地洞鉆進(jìn)去。王樂心里頭還隱隱地抗議著：老師知道什么呀？分明自己看不懂唄!王樂甚至還對(duì)陳老師產(chǎn)生了敵意，他在一張白紙上將陳老師的名字用自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)寫成“NC6JJ54T”，然后畫上一個(gè)大大的紅叉。沒想到，陳老師的臉上竟然浮觀出一絲不易察覺的微笑：“不過，誰沒有經(jīng)歷過十四、五歲的年紀(jì)啊! 誰沒有自己的小秘密啊! 誰的父母不想了解自己的孩子啊! 其實(shí)，人與人之間溝通和理解是最重要的!” 教室里十分安靜，王樂偷偷地撕掉了那張畫滿紅叉的紙。
     ⑧那天放學(xué)回家，王樂幾次想和媽媽說說密碼的事，但是總覺得說不出口。直到臨睡前，王樂才鼓起勇氣推開了媽媽的房門……
（1）xuàn炫耀
（2）第①節(jié)畫線句運(yùn)用了比喻的修辭方法，其表達(dá)效果是生動(dòng)形象地表現(xiàn)出運(yùn)用密碼的日記本具有隱秘性，別人難以發(fā)現(xiàn)、難以理解．。 
（3）上文人物心理描寫十分細(xì)膩，對(duì)王樂創(chuàng)造的密碼，媽媽和同學(xué)的反應(yīng)截然不同。品讀以下語句，用簡(jiǎn)潔的語言概括媽媽與同學(xué)不同的心理。
“媽媽把他的日記翻來倒去地看了幾遍，顯然她一點(diǎn)都不明白兒子到底寫了些什么，最后媽媽只得無奈地放下了本子，遲疑地走出了王樂的房間?！?br />①媽媽：疑惑 、 無可奈何。
“回來時(shí)，果然看見幾名同學(xué)圍在那里唧唧喳喳、指手畫腳，……同桌驚訝地張大了嘴，還有幾個(gè)相熟的朋友拉著他求教。”
②同學(xué)：好奇，驚訝。
（4）結(jié)合第⑥、⑦兩節(jié)，請(qǐng)你概括出陳老師的兩個(gè)特點(diǎn)。
①尊重學(xué)生；  ②善于引導(dǎo)學(xué)生。
（5）文末，王樂鼓起勇氣推開了媽媽的房門，他會(huì)對(duì)媽媽說什么？媽媽又將如何反映？請(qǐng)你續(xù)寫上文結(jié)尾，80字左右。

11．閱讀下面的文字，完成下列各題。
顏福慶：一生為了中國(guó)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化    顏福慶出生于上海一基督教牧師之家，少年時(shí)代便立志學(xué)醫(yī)，懸壺濟(jì)世。1909年，年僅二十七歲的顏福慶成為耶魯?shù)谝粋€(gè)獲醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的亞洲人。
    回國(guó)后，顏福慶應(yīng)聘為長(zhǎng)沙雅禮醫(yī)院的醫(yī)生，他常常免費(fèi)為窮苦百姓看病。他常說：“我無法用言語來表達(dá)我內(nèi)心的喜悅，能為我的同胞服務(wù)，這太令人激動(dòng)了?！比欢?dāng)時(shí)的醫(yī)院主要是由國(guó)外傳教機(jī)構(gòu)開辦的，顏福慶目睹外國(guó)同事高高在上，用偏執(zhí)的眼光來看待中國(guó)人，深感依靠外國(guó)人只能讓人擺布，于是下決心創(chuàng)辦獨(dú)立醫(yī)學(xué)院。1914年在長(zhǎng)沙，他創(chuàng)建了一所以醫(yī)學(xué)為主的地區(qū)教學(xué)機(jī)構(gòu)--湘雅醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。1925年，他與美國(guó)醫(yī)生胡美合作，在湘雅醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了中國(guó)第一所中外合作的醫(yī)學(xué)院--湘雅醫(yī)學(xué)院，湘雅的成功確立了他在以西方人為主的中國(guó)醫(yī)務(wù)界的地位，也為他十多年后打造中國(guó)獨(dú)立的醫(yī)學(xué)事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
    1927年革命浪潮席卷全國(guó)，由外國(guó)人管理的我國(guó)醫(yī)學(xué)最高學(xué)府--北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院也很受沖擊，為此，董事會(huì)決定將學(xué)校逐步移交給中國(guó)人。在人選確定上，他們把眼光鎖定在了湘雅的顏福慶身上，委任他為協(xié)和副院長(zhǎng)。把如此重要的職務(wù)交給中國(guó)人，在協(xié)和醫(yī)學(xué)院的歷史上是轉(zhuǎn)折性的事件。國(guó)民政府成立后，開始組建國(guó)立第四中山大學(xué)（即后來的中央大學(xué)），其中，醫(yī)學(xué)院設(shè)于上海。當(dāng)時(shí)醫(yī)學(xué)院只有8位教師、29名轉(zhuǎn)校生，規(guī)模和師資遠(yuǎn)不及醫(yī)學(xué)傳教機(jī)構(gòu)在華創(chuàng)辦的學(xué)府，前景不明。然而，顏福慶還是毫不猶豫地離開協(xié)和高級(jí)管理層，回到上海與醫(yī)務(wù)界同仁共同組建中國(guó)自己的西醫(yī)學(xué)院。
    由于顏福慶教授的到來，中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院像一塊磁鐵，吸引了一批優(yōu)秀師資。然而，學(xué)院創(chuàng)辦所需資源實(shí)在太多，顏福慶為此費(fèi)盡周折。他首先說服中國(guó)紅十字會(huì)負(fù)責(zé)人顏惠慶將上海紅十字會(huì)醫(yī)院提供給醫(yī)學(xué)院充任教學(xué)醫(yī)院，再鼓動(dòng)校友葉子衡捐出名噪一時(shí)的葉家花園，改建成上海第一所肺結(jié)核醫(yī)療院，此后該療養(yǎng)院成了醫(yī)學(xué)院第二所教學(xué)醫(yī)院。接著他又為籌募基金，擴(kuò)展土地成立了上海醫(yī)事事業(yè)董事會(huì)。財(cái)政部長(zhǎng)孔祥熙任董事長(zhǎng)，中央經(jīng)濟(jì)委員會(huì)常委宋子文、教育部長(zhǎng)朱家驊等均在其間，董事會(huì)的成立更好地保障了醫(yī)學(xué)院的有效運(yùn)行與監(jiān)管。在學(xué)生培養(yǎng)方面，他建立專任醫(yī)師制度和二十四小時(shí)住院醫(yī)師制度，使學(xué)生得到更高質(zhì)量的臨床培養(yǎng)和訓(xùn)練。在顏福慶的努力之下，中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院經(jīng)短短的三四年初創(chuàng)期就獲得極高的評(píng)價(jià)。1930年，國(guó)聯(lián)衛(wèi)生部派費(fèi)伯來華考察醫(yī)學(xué)教育，發(fā)表了著名的《費(fèi)伯報(bào)告》，中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院被認(rèn)為是全國(guó)最好的國(guó)立醫(yī)學(xué)院，與北方的協(xié)和、中南的湘雅鼎足而三。1932年，醫(yī)學(xué)院從中央大學(xué)獨(dú)立出來，成為獨(dú)立的國(guó)立上海醫(yī)學(xué)院，后以上海醫(yī)學(xué)院為中心組成了上海醫(yī)事中心，上海醫(yī)事中心最終開創(chuàng)了中國(guó)獨(dú)立的醫(yī)學(xué)事業(yè)，是顏福慶對(duì)中國(guó)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化的一大貢獻(xiàn)。
    顏福慶設(shè)計(jì)的獨(dú)立醫(yī)學(xué)，就是讓中國(guó)人擁有醫(yī)學(xué)科學(xué)傳播自主權(quán)，就是要掌握話語權(quán)，但獨(dú)立不是孤立。他不只一次表示，日本的醫(yī)學(xué)模式是可資借鑒的，并建議中央政府仿照日本模式建立國(guó)家醫(yī)學(xué)教育模式。上海醫(yī)學(xué)院創(chuàng)辦伊始，他便聘請(qǐng)德國(guó)留學(xué)生谷境沂擔(dān)任教務(wù)處長(zhǎng)，將德國(guó)醫(yī)學(xué)中注重基礎(chǔ)研究、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的傳統(tǒng)注入醫(yī)學(xué)院的教學(xué)中，“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)”的學(xué)風(fēng)日后成為上海醫(yī)學(xué)院區(qū)別其他醫(yī)學(xué)校的標(biāo)志。
    雖然一直忙于醫(yī)學(xué)院的創(chuàng)辦，但顏福慶始終不忘醫(yī)生天職。還在湘雅醫(yī)學(xué)院任職時(shí)，他曾深入一百五十米下的煤礦豎井，追蹤疾病的感染源。他寫的《江西安源萍鄉(xiāng)煤礦鉤蟲病感染報(bào)告》和《江西安源萍鄉(xiāng)煤礦鉤蟲病感染的控制》兩篇論文成為中國(guó)工業(yè)衛(wèi)生史上開拓性的杰作。到上海后，顏福慶又親自組建中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生科，努力推進(jìn)中國(guó)公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展。1928年吳淞衛(wèi)生公所建立，他調(diào)動(dòng)得力的教師參與，實(shí)行醫(yī)教研三結(jié)合，并要求每個(gè)醫(yī)學(xué)生必須像對(duì)臨床各科一樣，到衛(wèi)生實(shí)驗(yàn)區(qū)輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)。經(jīng)過幾年的努力，模范區(qū)的衛(wèi)生狀況大大改善，成為國(guó)內(nèi)的樣板。
    顏福慶教授潛心醫(yī)學(xué)，行醫(yī)七十載，辦醫(yī)院為的是治病救人；辦醫(yī)學(xué)院為的是培養(yǎng)治病救人的醫(yī)生，二者相輔相成，融為一體。他傾其畢生精力，為我國(guó)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化作出了卓越的貢獻(xiàn)，可謂“正誼明道，名垂千古”，當(dāng)之而無愧。
（摘編自高晞《顏福慶：一生為了醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化》、李金鐘《顏福慶：中國(guó)西醫(yī)學(xué)界泰斗》等）（1）下列不屬于中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院創(chuàng)建成功的原因的一項(xiàng)是D
A． 顏福慶毫不猶豫地離開協(xié)和高級(jí)管理層回到上海，用自己的人格魅力吸引了一大批優(yōu)秀的師資。
B．顏福慶成立了事業(yè)董事會(huì)，借此籌集資金、擴(kuò)展土地，更好地保障了醫(yī)學(xué)院的有效運(yùn)行與監(jiān)管。
C．顏福慶建立專任醫(yī)師制度和二十四小時(shí)住院醫(yī)師制度，使學(xué)生得到更高質(zhì)量的臨床培養(yǎng)和訓(xùn)練。
D．顏福慶到上海后親自組建中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生科，努力推進(jìn)中國(guó)公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展。
（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是BC
A． 顏福慶是耶魯大學(xué)第一個(gè)獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的亞洲人，這是他日后成功開辦湘雅醫(yī)學(xué)專門學(xué)校和湘雅醫(yī)學(xué)院的重要原因。
B．協(xié)和把重任交給顏福慶，既迫于當(dāng)時(shí)歷史的客觀因素，也源于對(duì)顏福慶工作能力的肯定。顏福慶的到來為中國(guó)醫(yī)者贏得了尊嚴(yán)。
C．中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院從無到有，從小到大，艱難創(chuàng)業(yè)數(shù)載，其間離不開顏福慶的周旋，他用自己的人格魅力為醫(yī)學(xué)院的創(chuàng)建添磚加瓦。
D．在顏福慶的建議下，國(guó)民政府仿照日本模式建立起了國(guó)家醫(yī)學(xué)教育模式，既掌握了國(guó)人自己的話語權(quán)，也打開了醫(yī)學(xué)教育新格局。
E．本文按時(shí)間順序展示了顏福慶推進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的主要?dú)v程，刻畫了一位對(duì)祖國(guó)懷有赤忱之心的“仁醫(yī)”形象。
（3）顏福慶是中國(guó)西醫(yī)教育界的泰斗，請(qǐng)結(jié)合文本分析他在推進(jìn)中國(guó)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程中體現(xiàn)的醫(yī)學(xué)教育思想。

3．實(shí)用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列各題。
顏福慶：一生為了中國(guó)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化
    顏福慶出生于上海一基督教牧師之家，少年時(shí)代便立志學(xué)醫(yī)，懸壺濟(jì)世。1909年，年僅二十七歲的顏福慶成為耶魯?shù)谝粋€(gè)獲醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的亞洲人。
    回國(guó)后，顏福慶應(yīng)聘為長(zhǎng)沙雅禮醫(yī)院的醫(yī)生，他常常免費(fèi)為窮苦百姓看病。他常說：“我無法用言語來表達(dá)我內(nèi)心的喜悅，能為我的同胞服務(wù)，這太令人激動(dòng)了?！比欢?dāng)時(shí)的醫(yī)院主要是由國(guó)外傳教機(jī)構(gòu)開辦的，顏福慶目睹外國(guó)同事高高在上，用偏執(zhí)的眼光來看待中國(guó)人，深感依靠外國(guó)人只能讓人擺布，于是下決心創(chuàng)辦獨(dú)立醫(yī)學(xué)院。1914年在長(zhǎng)沙，他創(chuàng)建了一所以醫(yī)學(xué)為主的地區(qū)教學(xué)機(jī)構(gòu)--湘雅醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。1925年，他與美國(guó)醫(yī)生胡美合作，在湘雅醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了中國(guó)第一所中外合作的醫(yī)學(xué)院--湘雅醫(yī)學(xué)院，湘雅的成功確立了他在以西方人為主的中國(guó)醫(yī)務(wù)界的地位，也為他十多年后打造中國(guó)獨(dú)立的醫(yī)學(xué)事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
    1927年革命浪潮席卷全國(guó)，由外國(guó)人管理的我國(guó)醫(yī)學(xué)最高學(xué)府--北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院也很受沖擊，為此，董事會(huì)決定將學(xué)校逐步移交給中國(guó)人。在人選確定上，他們把眼光鎖定在了湘雅的顏福慶身上，委任他為協(xié)和副院長(zhǎng)。把如此重要的職務(wù)交給中國(guó)人，在協(xié)和醫(yī)學(xué)院的歷史上是轉(zhuǎn)折性的事件。國(guó)民政府成立后，開始組建國(guó)立第四中山大學(xué)（即后來的中央大學(xué)），其中，醫(yī)學(xué)院設(shè)于上海。當(dāng)時(shí)醫(yī)學(xué)院只有8位教師、29名轉(zhuǎn)校生，規(guī)模和師資遠(yuǎn)不及醫(yī)學(xué)傳教機(jī)構(gòu)在華創(chuàng)辦的學(xué)府，前景不明。然而，顏福慶還是毫不猶豫地離開協(xié)和高級(jí)管理層，回到上海與醫(yī)務(wù)界同仁共同組建中國(guó)自己的西醫(yī)學(xué)院。
    由于顏福慶教授的到來，中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院像一塊磁鐵，吸引了一批優(yōu)秀師資。然而，學(xué)院創(chuàng)辦所需資源實(shí)在太多，顏福慶為此費(fèi)盡周折。他首先說服中國(guó)紅十字會(huì)負(fù)責(zé)人顏惠慶將上海紅十字會(huì)醫(yī)院提供給醫(yī)學(xué)院充任教學(xué)醫(yī)院，再鼓動(dòng)校友葉子衡捐出名噪一時(shí)的葉家花園，改建成上海第一所肺結(jié)核醫(yī)療院，此后該療養(yǎng)院成了醫(yī)學(xué)院第二所教學(xué)醫(yī)院。接著他又為籌募基金，擴(kuò)展土地成立了上海醫(yī)事事業(yè)董事會(huì)。財(cái)政部長(zhǎng)孔祥熙任董事長(zhǎng)，中央經(jīng)濟(jì)委員會(huì)常委宋子文、教育部長(zhǎng)朱家驊等均在其間，董事會(huì)的成立更好地保障了醫(yī)學(xué)院的有效運(yùn)行與監(jiān)管。在學(xué)生培養(yǎng)方面，他建立專任醫(yī)師制度和二十四小時(shí)住院醫(yī)師制度，使學(xué)生得到更高質(zhì)量的臨床培養(yǎng)和訓(xùn)練。在顏福慶的努力之下，中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院經(jīng)短短的三四年初創(chuàng)期就獲得極高的評(píng)價(jià)。1930年，國(guó)聯(lián)衛(wèi)生部派費(fèi)伯來華考察醫(yī)學(xué)教育，發(fā)表了著名的《費(fèi)伯報(bào)告》，中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院被認(rèn)為是全國(guó)最好的國(guó)立醫(yī)學(xué)院，與北方的協(xié)和、中南的湘雅鼎足而三。1932年，醫(yī)學(xué)院從中央大學(xué)獨(dú)立出來，成為獨(dú)立的國(guó)立上海醫(yī)學(xué)院，后以上海醫(yī)學(xué)院為中心組成了上海醫(yī)事中心，上海醫(yī)事中心最終開創(chuàng)了中國(guó)獨(dú)立的醫(yī)學(xué)事業(yè)，是顏福慶對(duì)中國(guó)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化的一大貢獻(xiàn)。
    顏福慶設(shè)計(jì)的獨(dú)立醫(yī)學(xué)，就是讓中國(guó)人擁有醫(yī)學(xué)科學(xué)傳播自主權(quán)，就是要掌握話語權(quán)，但獨(dú)立不是孤立。他不只一次表示，日本的醫(yī)學(xué)模式是可資借鑒的，并建議中央政府仿照日本模式建立國(guó)家醫(yī)學(xué)教育模式。上海醫(yī)學(xué)院創(chuàng)辦伊始，他便聘請(qǐng)德國(guó)留學(xué)生谷境沂擔(dān)任教務(wù)處長(zhǎng)，將德國(guó)醫(yī)學(xué)中注重基礎(chǔ)研究、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的傳統(tǒng)注入醫(yī)學(xué)院的教學(xué)中，“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)”的學(xué)風(fēng)日后成為上海醫(yī)學(xué)院區(qū)別其他醫(yī)學(xué)校的標(biāo)志。
    雖然一直忙于醫(yī)學(xué)院的創(chuàng)辦，但顏福慶始終不忘醫(yī)生天職。還在湘雅醫(yī)學(xué)院任職時(shí)，他曾深入一百五十米下的煤礦豎井，追蹤疾病的感染源。他寫的《江西安源萍鄉(xiāng)煤礦鉤蟲病感染報(bào)告》和《江西安源萍鄉(xiāng)煤礦鉤蟲病感染的控制》兩篇論文成為中國(guó)工業(yè)衛(wèi)生史上開拓性的杰作。到上海后，顏福慶又親自組建中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生科，努力推進(jìn)中國(guó)公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展。1928年吳淞衛(wèi)生公所建立，他調(diào)動(dòng)得力的教師參與，實(shí)行醫(yī)教研三結(jié)合，并要求每個(gè)醫(yī)學(xué)生必須像對(duì)臨床各科一樣，到衛(wèi)生實(shí)驗(yàn)區(qū)輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)。經(jīng)過幾年的努力，模范區(qū)的衛(wèi)生狀況大大改善，成為國(guó)內(nèi)的樣板。
    顏福慶教授潛心醫(yī)學(xué)，行醫(yī)七十載，辦醫(yī)院為的是治病救人；辦醫(yī)學(xué)院為的是培養(yǎng)治病救人的醫(yī)生，二者相輔相成，融為一體。他傾其畢生精力，為我國(guó)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化作出了卓越的貢獻(xiàn)，可謂“正誼明道，名垂千古”，當(dāng)之而無愧。
（摘編自高晞《顏福慶：一生為了醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化》、李金鐘《顏福慶：中國(guó)西醫(yī)學(xué)界泰斗》等）
（1）下列不屬于中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院創(chuàng)建成功的原因的一項(xiàng)是D
A．顏福慶毫不猶豫地離開協(xié)和高級(jí)管理層回到上海，用自己的人格魅力吸引了一大批優(yōu)秀的師資。
B．顏福慶成立了事業(yè)董事會(huì)，借此籌集資金、擴(kuò)展土地，更好地保障了醫(yī)學(xué)院的有效運(yùn)行與監(jiān)管。
C．顏福慶建立專任醫(yī)師制度和二十四小時(shí)住院醫(yī)師制度，使學(xué)生得到更高質(zhì)量的臨床培養(yǎng)和訓(xùn)練。
D．顏福慶到上海后親自組建中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生科，努力推進(jìn)中國(guó)公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展。
（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是BC
A．顏福慶是耶魯大學(xué)第一個(gè)獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的亞洲人，這是他日后成功開辦湘雅醫(yī)學(xué)專門學(xué)校和湘雅醫(yī)學(xué)院的重要原因。
B．協(xié)和把重任交給顏福慶，既迫于當(dāng)時(shí)歷史的客觀因素，也源于對(duì)顏福慶工作能力的肯定。顏福慶的到來為中國(guó)醫(yī)者贏得了尊嚴(yán)。
C．中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院從無到有，從小到大，艱難創(chuàng)業(yè)數(shù)載，其間離不開顏福慶的周旋，他用自己的人格魅力為醫(yī)學(xué)院的創(chuàng)建添磚加瓦。
D．在顏福慶的建議下，國(guó)民政府仿照日本模式建立起了國(guó)家醫(yī)學(xué)教育模式，既掌握了國(guó)人自己的話語權(quán)，也打開了醫(yī)學(xué)教育新格局。
E．本文按時(shí)間順序展示了顏福慶推進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的主要?dú)v程，刻畫了一位對(duì)祖國(guó)懷有赤忱之心的“仁醫(yī)”形象。
（3）顏福慶是中國(guó)西醫(yī)教育界的泰斗，請(qǐng)結(jié)合文本分析他在推進(jìn)中國(guó)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程中體現(xiàn)的醫(yī)學(xué)教育思想。

綜合性學(xué)習(xí)（12分）

航班大面積延誤，口罩成為熱銷品，喜歡晨練的人們不得不待在家里……前一段時(shí)間，從南方的廣州、杭州到北方的北京、濟(jì)南，霧霾天氣頻繁影響我國(guó)多個(gè)地區(qū)。班級(jí)同學(xué)準(zhǔn)備以此為契機(jī)，開展一次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

⑴閱讀下面這則消息，請(qǐng)為它擬定一個(gè)標(biāo)題，限15字以內(nèi)。（3分）

據(jù)新華社北京1月11日電 10日晚間開始的霧霾天氣并沒有隨著天亮散去。11日上午8時(shí)北京空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，無論城區(qū)、郊區(qū)還是交通環(huán)境評(píng)價(jià)點(diǎn)，其代表的全部區(qū)域被意味著最嚴(yán)重污染的“深褐色”覆蓋，PM2.5指數(shù)達(dá)到340到446之間，屬六級(jí)嚴(yán)重污染。

北京市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心11日零時(shí)30分在其官方微博發(fā)布消息稱，北京各地區(qū)大氣中直徑小于或等于2500納米的細(xì)顆粒物濃度已連續(xù)若干小時(shí)達(dá)到每立方米300微克以上，不少地區(qū)已升至400微克以上，空氣污染程度進(jìn)一步加重。

11日9時(shí)左右其官方微博再次發(fā)布消息稱，受區(qū)域大霧影響，10日夜間到11日上午，北京市細(xì)粒子PM2.5污染嚴(yán)重，各環(huán)境空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)站點(diǎn)空氣質(zhì)量普遍達(dá)到6級(jí)，屬嚴(yán)重污染級(jí)別。

⑵請(qǐng)整合上面新聞中的信息，對(duì)“PM2.5指數(shù)達(dá)到340到446之間”進(jìn)行詮釋（3分）

“PM2.5指數(shù)達(dá)到340到446之間”是指：                           

                                                                    

⑶閱讀下面三則材料，談?wù)劇办F霾”對(duì)人造成的危害。（3分）

材料一：1月15日，記者在北京多家醫(yī)院調(diào)查發(fā)現(xiàn)，到醫(yī)院就診呼吸道疾病的患兒明顯增多。醫(yī)生們眾口一詞：天氣冷；更重要的是，“霧霾”惹禍。醫(yī)生解釋說“霧霾”里的臟東西直接吸入肺內(nèi)，對(duì)呼吸道黏膜本身就是個(gè)刺激，還會(huì)繼發(fā)病毒、細(xì)菌的感染。孩子抵抗力弱，是“高危人群”。

材料二：北京市衛(wèi)生局日前對(duì)外發(fā)布消息，2010年肺癌位居北京市戶籍人口男性惡性腫瘤發(fā)病的第一位，在女性中居第二位。2001至2010年，北京市肺癌發(fā)病率增長(zhǎng)了56%。全市新發(fā)癌癥患者中有五分之一為肺癌患者。2010年，北京市戶籍居民肺癌死亡率達(dá)48.9/10萬，亦居“眾癌之首”。專家表示空氣污染加劇是一個(gè)重要原因。

材料三：專家指出，持續(xù)大霧天對(duì)人的心理有較大影響。從心理上說，大霧天會(huì)給人造成沉悶、壓抑的感受，會(huì)刺激或者加劇心理抑郁的狀態(tài)。此外，由于霧天光線較弱及導(dǎo)致的低氣壓，有些人在霧天會(huì)產(chǎn)生精神懶散、情緒低落的現(xiàn)象。

                                                                    

                                                                    

⑷讀了上面題目中的三則材料，你一定對(duì)霧霾的危害有了更多認(rèn)識(shí)。為了呼喚人們重視霧霾危害，請(qǐng)擬寫一則標(biāo)語。（3分）

                                                                    

                                                                    

9．請(qǐng)你根據(jù)表格中的內(nèi)容提示，用英語寫一篇短文介紹你的新筆友Tommy，并發(fā)表感想．字?jǐn)?shù)：90字左右，省略號(hào)的地方要適當(dāng)發(fā)揮，開頭已給出的詞不計(jì)入總詞數(shù)．

個(gè)人信息	Tommy，來自美國(guó)，七年級(jí)學(xué)生．
日常起居	早上6：30起床，晚上9：30睡覺．周一到周五步行去上學(xué)．
校園生活	門門功課學(xué)得好，在周三下午花一小時(shí)練習(xí)踢足球，是足球俱樂部的新成員．老師和同學(xué)都喜歡他．
個(gè)人愛好	空閑時(shí)間里愛好閱讀，因?yàn)椤?/TD>
個(gè)人愿望	…

My new penfriend Tommy comes from America．      ．